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1、关于小班春天来了教案合集3篇 设计背景 小草静静的露出了头儿，这说明了春天的气息越来越浓郁了，春天的脚步已经来到了我们的身边，一年的盼望季节已经静静来到，农夫伯伯开头播种下一年的盼望，等待着春天好的开头。太阳公公开头起早了，由于春天的到了，太阳公公要很早将暖和的阳光撒给大地妈妈。通过本次幼儿园教案让孩子们了解春天对于大地妈妈的意义，让孩子们从点滴的小事儿了解春天到来的时候，是如此动人。 活动目标 1、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子； 2、能运用身体语言表达诗歌内容； 3、宠爱春天，知道春天花草、树木的变化。 重点难点 认读生字。 活动预备 挂图、音带、录音机、大字卡、头饰若干。 活动过程
2、 一、预备活动 师幼相互问候，孩子随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。 二、感知理解活动 1、教师与孩子一起争论看到的春天的景物。 “刚刚我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？” 2、说春天。 引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？” 请孩子一一说出来，并争论孩子运用恰当的词汇表达。 3、 教师出示挂图，朗读诗歌，引导孩子说出春天来到了小河、水塘、草地。 春天来了，屋檐上为什么会流水？教师随机出示大字卡“屋檐”，请孩子仿照流水声。 “屋檐上的流水发出了什么声音？” 春天的小河是怎样的？春天的小河发出怎样的声音？孩子仿照小河流水的声音。 春天的水塘里谁来了？教师出示大字卡“水塘”，请孩子仿照小
3、鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？ 春天的草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导孩子想象出孩子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。教师随机出示大字卡“草地”“孩子”。 5、争论：他们喜爱春天吗？为什么？ 三、体验活动 1、教师播放诗歌录音带，孩子跟读诗歌。 2、孩子在诗歌的伴奏下，表演诗歌。争论：你们喜爱春天吗？为什么？ 四、嬉戏活动 嬉戏：找春天。 活动场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。孩子扮演小动物，依据教师说的字词，快速站在放有相应大字卡的圆圈内，并说出春天在哪里。 五、课堂小结 春天来了，我们一起在校园、在回家的路
4、上去查找春天。 教学反思 幼儿园的语言教学需要借助图片、玩偶等等一些能够激发孩子说话兴趣的教具来完成，活动的过程中还需要运用动作演示、角色表演等教学方法让孩子理解故事的内容。但使用不当就会适得其反，把孩子的留意力引到了玩上，而忘了用语言表达，这样就起不到语言教学的真正目的。我认为语言教学最重要的还是教师如何用教师本身语言的生动性来感染孩子，把孩子带入故事情景，让孩子有说的欲望，有说的渴求，把平常的语言学习加以提炼升华。 孩子语言的进展是一种比拟隐性的行为表达，它不象数学美术那样当场见效，很简单让家长看到孩子今日学到了什么。但孩子期语言的进展却会影响到孩子今后入小学或初中的语文学习，句子的完整表
5、达、词汇的积存等对孩子今后的写作学习都有相当重要的作用。我认为，在回应评价孩子的答复时应当更讲究一些语言的丰富性，而不是简洁地把孩子的答复再重复一遍，比方：“你用这么美的话赞扬它啊”。“你能用更美的词语说说它的优点吗?”等等，这样就会使语言教学到达更好的效果。 小班春天来了教案 篇2 活动目标： 1、初步感知春天的天气与花草树木的特征，能发觉身边自然风光的变化。 2、愿意在教师的引导下观看春天的”风光，宠爱春天。 活动预备： 1、选择一处植物较多并有迎春花的地方。 2、日常漫步时带着幼儿观看正在发芽的树。 3、春天的图片。 活动过程： 一、谈话导入。 1.小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？春
6、天与冬天有什么不一样的地方？ 2小结：春天真舒适，阳光照在身上特别温和，小草与花儿都长出来了。 二、观看图片。 1看，我把春天的风光带到了我们小1班。 2提问： （1）你在图片上看到了什么？ （2）春天的花草与树木是什么颜色的？ 3小结：春天小草、大树都长出来了，变成了绿色，花儿也都开了，五颜六色特别美丽。 三、感受春天。 1我们看过了春天风光的图片，小朋友想不想到外面去感受一下，看看春天来了，我们的大地妈妈是什么样的？、 2带幼儿到户外观看迎春花，看一看、闻一闻、说一说。边走边观赏花草树木，知道春天的花是五颜六色的，小草变绿了，大树长出了绿芽。 3你们找到春天了吗？它藏在哪里？ 4进展嬉戏活
7、动：春天是个万物生长的季节，很多植物都长出了嫩芽，抽出了叶子，花儿也会在春天里开放，让我们在春天里一起玩嬉戏吧。 小班春天来了教案 篇3 活动目标： 1、感受春天降临的美妙和喜悦。 2、能用自己喜爱的方式表达对春天的宠爱。 3、能从花、草、树木和人的服饰变化中感知初春的主要特征，知道春天来了。 活动预备： 课件、打击乐器若干、春天音乐带。 活动过程： 一、开头局部 教师组织谈话。“小朋友，现在是什么季节？（春天）你是怎样知道春天来了？从什么地方看出来的？” 二、根本局部 1、教师出示课件演示稿，请幼儿观看图片上都有什么？然后教师提问：“春天究竟是怎样来得呢？” 2、教师配乐朗读诗歌春天是这样来
8、的，请幼儿观赏并思索： （1）你听到诗歌里说谁来了？ （2）小溪、柳树、春笋是怎样来得？（唱着歌来的、跳着舞来的.、放着鞭炮来的） 3、幼儿观赏课件，教师朗读诗歌，鼓舞幼儿大胆地用动作表达自己的感受。 （1）小溪是怎样来得？请幼儿学小溪唱歌，发出叮咚、叮咚的声音。 （2）柳树是怎样来得？请幼儿学柳树随风飘动的样子。 （3）春笋是怎样来得？请幼儿学春笋钻出泥土的样子。 4、引发幼儿绽开丰富的想像，说说听了这首诗歌自己还想到了春天里的什么。鼓舞幼儿自由表现自己想像中的春天的景物。 三、完毕局部 教师带幼儿出去查找漂亮的春天，尽情表现迎接春天到来的喜悦心情。 延长活动： 教育幼儿爱惜春天的花卉、小草，不攀折嫩枝叶等。