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1、幼儿园中班数学教案范文集锦八篇幼儿园中班数学教案 篇1 设计思路 近阶段我发觉班级幼儿对米奇异妙的动画片很感爱好，米奇异妙屋里的一个个问号更是深深地吸引着幼儿的目光。幼儿的主动学习来自幼儿自身的爱好。于是，我就设计了数的守恒（10以内）这个数学活动，创设了米奇异妙屋的情景，以欣赏米奇异妙屋里动物们表演舞蹈贯穿整个活动。活动中我为避开传统数学活动的枯燥无味，就将音乐和玩耍有机地整合到数活动中，让枯燥的数学“动”起来；同时我还大胆尝试让幼儿用简洁符号进行记录。就这样，幼儿从设计的各个环节中，感受到数的守恒现象，体验了数学的重要和好玩。 活动目标： 1、初步感知等量物品的数量不随实物的大小、颜色、种
2、类及排列形状的变化而转变，精确计数10以内物品的数量。 2、体验数守恒的好玩现象。 3、逐步树立自信念和制造意识。 活动预备： 1、学问阅历预备：幼儿学过5以内数的守恒，幼儿学会念咒语和“十个印第安小伴侣”的玩耍玩法。 2、教具预备：米奇玩具1只，磁性教具若干（兔子背影、鱼背影、米老鼠背影各1只、兔子5只、鱼7条、米老鼠10只） 3、环境创设：米奇异妙屋一间，布置成小舞台样。 4、幼儿操作学具、记录纸、铅笔、托盘各45份。 5、背景音乐4首。 活动过程： 一、以到米奇家玩引入活动 师出示米老鼠布绒玩具引入活动：“嗨，小伴侣，我是米奇要不要到我的妙妙屋玩啊？” 师：“进入妙妙屋要念什么奇异的咒语
3、呢？” （幼儿念咒语，师边掀开用布遮住的米奇异妙屋） 二、玩玩耍“猜影子”激发幼儿学习爱好。 师：妙妙屋里有三种小动物，是谁呢？这些是它们的背影，小伴侣们来猜一猜。 三、体验数守恒的好玩现象。 通过观看妙妙屋里的动物表演舞蹈，初步得知等量物品的数量不随实物的大小、颜色、种类及排列形状的变化而变化，体验数守恒的好玩现象。 师：小动物们要表演节目给小伴侣看，小伴侣要留意观看它们的队形发生什么变化？儿童 （一）欣赏第一个节目兔子舞（复习5的守恒） 1、在音乐兔子舞的伴奏中，师出示5只穿着不一样的、动态不一样的兔子。 提问：“这几只兔子都一样吗？哪里不一样？” “一共有几只小兔子？” 2、在兔子舞音乐
4、伴奏下，师在妙妙屋舞台中操作5只兔子的磁性教具，进行表演舞蹈，当变换一种队形后，音乐停止时。 提问：兔子的队形发生什么变化？ 小伴侣数数现在有几只兔子，跟原来一样多吗？ 请1个小伴侣到大记录卡上记录上这次兔子表演时队形的变化，并引导全班幼儿一起验证该幼儿记录是否正确。 3、师引导幼儿通过兔子舞大记录卡上5只兔子队形变化的记录状况，体验5守恒的好玩现象？ 师小结：不论5只兔子的队形怎么变，5只还是5只，不会增加也不会削减。 （二）欣赏其次个节目水中芭蕾（感知新学问点：7的守恒） 1、在音乐四小天鹅伴奏中，师逐一出示7条大小、颜色、形状不一样的鱼。 提问：“这些鱼有哪些不同？” “一共有几条鱼参加
5、表演？” 2、师在四小天鹅伴奏音乐中，操作7条鱼表演水中芭蕾舞，当变换一种队形后，音乐停止时。 提问：现在鱼的队形有没有发生变化？ 小伴侣数数现在有几条鱼在表演舞蹈？和原来一样多吗？ 请1个小伴侣到水中芭蕾的大记录卡上记录上这次鱼表演时的队形变化，引导全班幼儿一起验证该幼儿记录是否正确。 3、师引导幼儿通过水中芭蕾大记录卡上7条鱼队形变化的记录状况，体验7的守恒的好玩现象。 师小结：7条鱼虽然颜面、大小、形状不一样，不论摆的队形怎么变，但总数数量都不会变，7条鱼还是7条鱼。 （三）欣赏第三个节目米老鼠恰恰恰（感知新学问点数量：10的守恒） 1、在音乐恰恰恰伴奏中，师出示：10只性别、大小、穿着
6、不同的米老鼠， 提问：“这几只米老鼠哪里不同？” “一共有几只米老鼠表演舞蹈？” 2、师在恰恰恰舞曲伴奏中，操作10只米老鼠表演米老鼠恰恰恰当变换一种队形后音乐停止时。 提问：“米老鼠的.队形变化没？” “我们来数数变了队形后，有几只米老鼠在表演？和原来一样多吗？” 请1个小伴侣到米老鼠恰恰恰大记录卡上记录这次米老鼠表演时队形的变化，引导全班幼儿一起验证该幼儿记录是否正确。 3、师引导幼儿通过米老鼠恰恰恰大记录卡上10只米老鼠队形变化的记录状况，体验10的守恒的好玩现象。 师小结：不管这10只米老鼠排成什么队形，始终都是10只米老鼠。 四、玩耍活动“十个印第安小伴侣” 师：小伴侣闭上眼睛，数到
7、3时打开眼睛看着我们今日的玩耍一次要请几个小伴侣出来玩玩耍。 五、幼儿操作 1、幼儿依据不同歌曲指示，分组拿操作学具到自己座位上进行操作。 2、播放轻音乐，幼儿安静地分组进行操作学具，并将操作结果记录到记录纸上。 第一组学具：形态各异的兔子 其次组学具：颜色不同的小鱼 第三组学具：颜色不同的星星 六、延长活动 完成操作册练习。 附：记录卡 附：玩耍“十个印第安小伴侣”玩法 请1名幼儿当组长，在清唱歌曲“十个印第安小伴侣”歌声中，组长去请出9名幼儿后，念“我变、我变、我变变变”的咒语，整组幼儿自由合作，组合设计动作，变换队形后，老师引导其它幼儿一起验证组长邀请的人数是否正确，错误的要跳10下。若
8、场地允许，可若干组同时进行。 教研组评析： 该活动设计独特新颖，别具一格，能将动感音乐有机融入到枯燥的数学活动。活动中能充分调动幼儿乐观性、主动性，促进幼儿主动学习、主动探究。师幼互动好，幼儿课堂常规好。活动过程能留意由浅入深，紧扣活动中心，层层递进，让幼儿在学中玩，玩中学。记录卡的使用执教者大胆放手让幼儿尝试运用符号表示物体的数量、排列形状等，从小培育幼儿养成良好的思维习惯，并能有效达到关怀幼儿体验数守恒的好玩现象。活动中老师能准时小结，准时关怀幼儿梳理学问点，学问点能把握在让幼儿跳一跳够得着的高度，有效达到预设的各项目标。 幼儿园中班数学教案 篇2 活动目标： 1、熟识、，了解其实际含义，
9、能用、表示两个集合的数量关系，初步建立等量观念。 2、复习数字15，了解它们可以表示的实物数量。 3、培育思维的灵敏性，体验玩耍的快乐，情愿关怀有困难的人。 活动预备： 1、数字卡片15 2、符号、 3、昆虫卡片若干，数量为15 4、青蛙头饰、卡片，数量为15 活动过程： 一、复习数字15，初步熟识。 （一）点数实物15，并找出可以用来表示这些实物数量的数字。 1、今日天气真好，小青蛙到池塘边来玩了。 出示数量为15的青蛙图片。 数数每一群有几只青蛙。 2、请你帮它们找个数字伴侣吧。 请个别幼儿分别找出相应的数字放在小青蛙的后面。 3、幼儿说说1只青蛙可以用数字1来表示，2只青蛙 （二）熟识
10、1、出示符号“”，熟识等号。 这是等号，它长什么样？ 2、把它放在数字1和1只青蛙的中间，可以用来表示它们两边是一样多的。 读一读1等于1只青蛙。 3、请几个小伴侣为其他数字和青蛙找到相应的符号放在中间，并读一读。 4、老师小结：相同数量的东西我们可以用“”来表示。 二、熟识 1、青蛙奶奶生病了，不能出来捕食，我们捉些小虫子给它吃吧。医生给它开了个食物的处方。出示数字5与。 这是什么符号？和刚才的长得一样吗？ 2、这是不等号，它可以用来表示两边的数量不一样多。 那么我们该给青蛙奶奶捉几只虫子呢？为什么？（幼儿争辩） 3、请幼儿从小筐中找虫子图片，并说说为什么？（由于它和5不一样多） 还有哪些数
11、量的虫子也和5不一样多？幼儿可以从小筐中把和5不一样的虫子图片都找出来。 4、老师把14或更多的虫子的图片放在数字5后面，原来它们都不一样多，都可以用不等号来表示。 大家读一读。 三、巩固对、的熟识 1、玩耍：小青蛙捉害虫 依据老师出示的数字和符号到草丛（桌子上）找虫子，看谁找得对，找得快。 比如：2，1。 2、每操作一次，进行老师检查或幼儿相互检查，发觉问题准时指出。 3、反复玩耍数次。（在不等号的操作中，幼儿找一个或多个图片均可）。把找到的虫子卡片放入小筐中。 4、我们带上食物一起去送给青蛙奶奶吧。 幼儿园中班数学教案 篇3 活动目标： 1通过玩耍行6以内的数数，学习按物体的特征行分类。
12、2学习按卡片上的圆点数匹配相应数量的夹子。 3进展幼儿的观看力和动手操作力气，情愿表达操作成果。 活动预备： 夹子若干（大小、颜色不同），大统计表一张，小统计表1张，音乐磁带，录音机，自制小红花若干。 活动过程： 一、导入活动，引起幼儿的爱好。 师：看看老师为你们预备了什么？ （这是什么？）今日，我们用夹子来玩一个好玩的玩耍。 二、幼儿第一遍玩夹夹子玩耍，感知6以内的数量。 1幼儿听音乐夹绿颜色的夹子，并行数数。 2请幼儿统计夹子的数量，并在统计表的相应数量边贴上标志。 三、幼儿其次遍玩耍，引导幼儿行颜色的分类并行数量的统计。 1幼儿听音乐夹夹子，并行数数。 2老师关注幼儿夹夹子的状况。你夹了
13、几个夹子？两种颜色混在一起，数起来便利吗？ 3鼓舞幼儿按颜色行分类。 4老师介绍统计表，请幼儿统计夹子的数量。 四、玩耍：摸摸乐，引导幼儿依据卡片内容并行夹子匹配。 1出示摸箱，老师介绍玩耍玩法，了解卡片上的相关信息（圆点数量、颜色），请幼儿一一对应夹。 2幼儿操作，老师个别指导。 3相互沟通，验证。 4请客人老师关怀检查幼儿的统计状况，获得小红花。 延长活动： 在区域活动中连续投放夹子，一步感知数量，行颜色大小的分类统计。 幼儿园中班数学教案 篇4 教会幼儿辨别最基本的方向感，知道上面下面，通过玩耍的方式增加幼儿对于方向学习的爱好，在玩耍中生疏了上面，下面等方向，增加幼儿的语言表达力气。 1
14、 中班数学上中下教案：活动目标 1、通过玩耍，感受上下这一空间方位。 2、通过环境的创设，激发幼儿参与活动的爱好。 3、会用“上下”进行简洁的描述。 2 中班数学上中下教案：活动预备 1、猴子图片一个，一座大山，一棵大树，桃子若干。 2、各种小动物若干。（如：小鹿、小熊、小猫等。） 3、预备玩耍时用的伞、床、桌子、椅子、蘑菇桌等物品。 3 中班数学上中下教案：活动过程 1、以小猴找食物，导入活动。 瞧！是谁呀？（小猴子）小猴子肚子饿的咕咕叫，多想找些吃的.来掂掂肚子呀！他走呀走，找呀找，看！他走到了什么地方？（小猴走到了山下面，要求幼儿把话说完整。）让我爬上山去看看有没有什么好吃的。小猴现在又
15、在什么地方了呀？（小猴到了山的上面。）让我看看前面有没有什么好吃的？（有棵树，树上有桃子。）小猴要去摘桃子，先要干什么？（小猴先要走到山的下面。）（小猴再走到大树的下面。）桃子在哪儿呀？小猴能摘到桃子了吗？（不能）怎么办呢？（小猴子爬呀爬，爬到树上）摘个桃子吃饱了，咕噜咕噜滑下树。 2、引导幼儿找出各种小动物所处的位置。 （1）小猴子吃饱了，找来了许许多多的小动物，他们要和我们来玩捉迷藏的玩耍呢？小伴侣让我们赶快闭上眼，让小动物藏起来吧！ （2）小伴侣，小动物都藏好了，我们快来找找看他们都藏在什么地方呀？（请每一位幼儿说一说，能说出谁藏在什么的上面，谁藏在什么的下面。并请他把小动物找出来。）
16、3、幼儿参与活动，一同进行捉迷藏的玩耍。 （1）小伴侣真能干，小动物藏的这么好也都被你们找到了，你们的本领真大，这回我们也来藏起来，让小猴子来找找我们，好吗？小伴侣在藏的时候要记住你是藏在什么地方的，那让我们赶快找个地方藏好，一声不响，一动不动，让小猴子找不到。（老师扮做小猴子，“小伴侣，你们都藏好了吗？我要来找了？”） （2）小猴子找小伴侣，“咦，怎么一个小伴侣都找不到了，他们都藏到哪去了呢？我实在找不到你们，你们还是出来吧！” 你们刚才藏的这么好，谁来告知我你是藏在什么地方的？（引导幼儿说出上下方位。） 4、结束活动。 哦！原来小伴侣藏的这么好呢，所以小猴子都找不到你们了。你们瞧，在我们教
17、室里还有好多小动物也想来玩捉迷藏的玩耍呢？我们小伴侣平常可以去找一找，看看他们都藏在什么地方呢？ 幼儿园中班数学教案 篇5 【活动目标】 1、猜想、证明橘子的数量，积累估算的初步阅历与不同的数数方法。 2、宠爱观看生活中生疏事物，并情愿发表自己的观点。 3、进展幼儿规律思维力气。 4、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 【活动预备】 大小不同的橘子若干，塑料筐，笔，统计表。 【活动过程】 一、比较争辩大小橘子的数量。 1、观看比较橘子的大小不同。 小伴侣你们宠爱吃水果吗？那么你们宠爱吃什么水果呢？（幼儿叙述）哦，说得真好，是吗，我也宠爱吃xx水果。今日呀老师也带来一种水果，我们一起看看
18、是什么水果（橘子）是几个？它们有什么不同呢？（一个大一个）呀，不用问你们都知道了。 2、利用两筐大小不同的橘子比较 老师不止带来了两个橘子，还带来了两筐橘子。看看这两个筐一样吗？看看筐里的橘子有什么不同？你们觉得是大橘子装得多，还是小橘子装得多，（幼儿叙述）那么我们一起来验证一下，一起来数一数，好不好？ 3、数数，验证大小橘子的数量。 我们先数什么大的，你们来数（老师一边拿，幼儿一边数）会不会数错呢？我们再来数一遍，好不好，现在我们换一种方法数，两个两个数，开头数，记住是8个。 现在换小橘子来数，我来请小伴侣上来数，然后再请小伴侣接着往下数，最终再默数，什么叫默数呀，小橘子一共有几个。 4、争
19、辩：为什么同样大小的筐，装的橘子数量却不一样。 现在小伴侣知道了，是大橘子多还是小橘子多，为什么同样大小的筐子，小橘子装得多，大橘子装得少？（幼儿叙述）由于小橘子个儿小占的空间少，所以可以装得多。 二、猜想记录大小橘子的瓤数。 1、猜想大小橘子皮里的瓤是一样多吗？可能各有多少片？ 又要考考大家了，你们说这橘子皮剥开，里面是什么？你们真聪慧，那么这瓤长得是什么样的呢？（一片一片的像月亮等），我还想问问大家，这大小橘子的瓤谁多？是吗？那大橘子的会有几片，小橘子会有几片？ 2、记录猜想结果。 这样我们猜一猜。然后老师把你们猜的登记来。我们先猜什么橘子，大的还是小的，在猜之前，老师先偷偷地撕一片，看看
20、一片瓤的.大小究竟有多大，这样我们就可以精确估算整个橘子有多少片瓤了，看好了，老师开头剥了，剥开一点点。好，现在请小伴侣猜一猜可能有几片瓤，（然后观看小橘子）。 三、验证大小橘子里的瓤数。 那么大小橘子究竟有几片瓤，你们想不想剥开来数一数，剥的皮放在篓子里，剥好后，想一想你是用什么方法数的，有几片瓤。现在就开头吧每个人选一个橘子。 四、沟通数的方法和结果。 1、小伴侣都数好了吗？现在请小伴侣到前面来说说、数数，你的橘子有几片瓤，是大的还是小的，我们来验证一下。真的是12片，快点把它登记来，是大的还是小的？ 2、还有不同的方法吗？先把橘子扳成两半，还有围着数，数不来怎么办，找个点数。 小结；现在
21、我们来看看记录表上记录的数字是大橘子多还是小橘子多，看得出来吗，哦没有规律。原来橘子瓤的多少和橘子的大小没有必定联系。 五、延长。 在日常生活中，还有哪些水果也有瓤。老师这儿有一个釉子，它是大大的，你们想一想它可能有几片瓤呢，好，下课后我们剥开数数。 【反思】 在活动中赐予了每个孩子动手操作的机会，让他们能够在操作中体验自己的猜想是否正确同时也让孩子感受了成功的愉悦感，在剥一剥数一数的过程中，每个孩子都很认真投入。 幼儿园中班数学教案 篇6 活动目标： 在布置菊花展览会的过程中积累一二间隔、二一间隔等规律排列的阅历，并感受秋天菊花的美。 乐观的参与活动，大胆的说出自己的想法。 进展目测力、推断
22、力。 活动预备： 1、ppt(菊花展览会);菊花图片若干;3个艺术花坛照片(其中2个花坛分别有abb/aab模式);与幼儿操作材料相同的菊花若干。 2、幼儿操作材料。 活动过程： 一、情境导入。 1、以办“菊花展览会”导入 教室里做了许多美丽的菊花，今日要开个菊花展览会。 说说自己对菊花的熟识。 2、每到秋天，菊花有各种颜色、有各种形状、还有各种不同的大小，真美丽，所以要办个菊花展览会，让大家欣赏菊花。 3、(ppt) 看看这些菊花有哪些不同?有些什么不一样? 这么多的菊花假如排成一排可以布置我们的菊花展览会? 还可以用其他排一排的方法来布置菊花展览会吗? 说说有哪些排列的方法。(老师要突出一
23、朵一朵排列是小班就会的太简洁了，还有什么方法?) 请幼儿示范。 小结：可依据菊花颜色或大小、形状隔开来，从头到尾一模一样排一排也能把展览会布置得很美。 二、幼儿自主探究 (一)提出要求 排菊花，我们看看桌上预备了哪些菊花?试一试。 (二)幼儿探究操作 1、幼儿自由操作 2、从头到尾排下去一模一样的。 3、一边排一边说一说。 4、排好后，找幼儿说说你排菊花的方法和别人一样吗? 三、共享沟通 自己排的菊花漂亮吗?排好菊花开展览会，让我们把花送到花坛上。 1、介绍abb模式花坛。 花坛的花是怎么排的?谁是用这种方法布置菊花展的?请幼儿介绍 小结：虽然有的是按颜色，有的是按大小，还有的(按形状)，但排
24、列的方式都是相同的，都是依据1个2个的方法布置花展的，特殊美丽。 2、其次个花坛是依据几个几个排列的方式来布置的? 谁的菊花可以送到这个花坛? 小结：依据2个1个的方法布置花展的。 3、还有其他方法布置花展的吗? 出示第三个花坛，把剩下不同排列方法的菊花放在一起。 4、邀请其它班小伴侣参观“菊花展览会”。 活动反思： 活动符合幼儿的认知规律，能有效地激发幼儿学习的乐观性，能唤起幼儿对生活数学的情感体验，能很好地让他们感受数学思想方法。真正体验到玩中学学中玩的欢快。通过玩、想、比，充分地调动了幼儿们的乐观性，使他们不知不觉地去感知了何谓排列。 幼儿园中班数学教案 篇7 活动目标： 1.熟识半圆和
25、椭圆，能从许多图形中找出这两种图形，并能点数其数量。 2.能从活动中体验圆与半圆、椭圆之间的异同，拼出自己感爱好的物体。 3.培育幼儿对数学活动的爱好。 活动预备： 1.圆，半圆，椭圆，数量若干（每种同类图形的大小，颜色有区分，如有红圆，绿圆，大圆小圆等）。 2.用几种图形拼成的金鱼、熊猫等。 3.操作材料每人一份。 活动过程： 一、熟识半圆和椭圆，区分他们与圆的不同。 1.熟识半圆，并与圆做比较。 （出示圆）这是什么？圆宝宝会变魔术，看看他变成了什么？半圆和圆有什么不一样？ 2.熟识椭圆并与圆做比较。 圆宝宝又要变了，现在又变成了什么？ （出示椭圆）谁知道这个图形叫什么？椭圆和圆有什么不同？
26、 二、玩耍：看谁拿的对。 玩耍：每个幼儿手拿一个圆形（圆、半圆或椭圆）。 例如：老师说圆宝宝，手拿圆形的小伴侣把手举高并大声说我是圆形。 三、在拼贴的图形中找出半圆和椭圆，并用电子表现其数量。 1.出示拼贴好的金鱼，让幼儿找一找哪里是半圆和椭圆，并能数出他的圆、半圆和椭圆的数量，并用数字来表示。 2.出示拼贴好的熊猫，让幼儿找一找哪里是半圆哪里是椭圆形，并能数出他的圆、半圆和椭圆的数量，并用数字来表示。 四、幼儿操作，呈现幼儿作品。 幼儿园中班数学教案 篇8 活动目标： 1、尝试依据物体的不同特征进行数数。 2、熬炼仔细观看物体的力气。 重点：熬炼幼儿仔细观看物体的力气。 难点：幼儿能依据物体
27、的不同特征进行数数。 活动预备：幼儿数学用书勤劳的小蚂蚁，水彩笔。 活动过程： 一、阅读勤劳的小蚂蚁： 1、老师请幼儿打开哟额数学用书，翻到勤劳的小蚂蚁。“小蚂蚁是最勤劳的了，它们成天忙劳碌碌，一刻也不停留。大家看看图片里都有哪些蚂蚁，它们干什么?它们四周还有些什么?” 幼儿发表自己阅读后的想法。 2、老师重点启发幼儿仔细观看，并描述图中蚂蚁的特征。 一、找找数数： 1、老师引导幼儿观看画面。“我们一起来找画面中数量分别为1、2、3、4、5、6的东西，好吗?” 师生共同查找，得出结论。它们是“1棵大树，2朵白云，3只蝴蝶，4丛小草，树上的5颗果子，以及6朵小花”。2、老师请幼儿观看图片并完成作业。 “图中还有哪些事物分别可以用数字1、2、3、4、5、6来表示?”(如：1只大蚂蚁、2只戴帽子的.蚂蚁、2只穿背带裤的蚂蚁、2粒花生、2只轮子、 3只穿衬衫的蚂蚁、3粒豆等) 二、圈圈画画： 1、幼儿分别在幼儿数学用书中进行观看、记录。老师启发幼儿运用分类的方法进行观看、记录，如：戴帽子的蚂蚁或不戴帽子的蚂蚁，穿衬衫的蚂蚁或穿背带裤的蚂蚁，大蚂蚁或小蚂蚁等。“请大家把找到的结果填在表格里，找得越多越好!”20