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1、幼儿园中班数学教案模板集锦六篇幼儿园中班数学教案 篇1 活动目标 1、感受分类在生活中的重要性。 2、能区分食物的不同特征，按要求进行归类，提高分析、综合等思维力气的进展。 3、尝试概括食物的外部特征，按食物的两种特征进行分类。 4、宠爱数学活动，情愿参与各种操作玩耍，培育思维的逆反性。 5、体验数学集体玩耍的欢快。 活动预备 PPT、颜色标记、大小标记，各种食物图片、操作纸人手一份。 活动过程 一、谈话导入，激发幼儿参与活动的爱好 师：秋天的时候大熊预备了大量的食物放到贮存室里过冬。 师：猜猜大熊会在贮存室里放些什么食物？ 二、感知食物的外部特征并尝试概括 师：大熊都预备了哪些食物？（引导幼
2、儿说一说什么样子，什么颜色。）大熊预备的食物可真多啊！于是他预备把全部的食物都放进贮存室里，可是贮存室堆不下了，大熊准备整理一下。 师：要怎么整理呢！谁来帮大熊出出方法？（分类） 小结：把完全相同或者某一特点相同的东西放在一起就是分类。 三、（熟识颜色标记）大熊按食物的颜色来分 师：大熊把食物按颜色分成了几种？（橙、黄、绿三种） 小结：大熊把颜色一样的食物放在了一起，这是按颜色分类，可是这个方法好像不太合适，贮存室放不下。 四、熟识大小标记，依据大小不同进行分类 师：这回大熊又是按什么分类的？（熟识大小标记）大熊按食物的大小来分。 小结：大熊把大小一样的食物放在一起按大小分类，可是贮存室的空间
3、好像还是不够！ 五、按颜色、大小两种特征给食物分类 师：大熊按颜色分，按大小分，都遇到了困难，那还有什么方法呢？ 1、要求：桌子上有许多大熊带来的.食物，请你把大熊的食物既按颜色又按大小来分一分。 3、示范操作，讲解操作纸上的分类标准。 4、幼儿操作，老师指导。 5、沟通：老师与幼儿，幼儿与幼儿沟通分类结果。 六、观看日常物品分类PPT，了解分类在生活中的运用 师：运用分类的方法，使大熊的贮存室看起来整整齐齐的，在我们的生活中也有许多地方要用到分类，我们一起来看看！ 小结：原来分类有这么大的用处，它不仅可以节省空间而且看起来特殊的整齐也便利我们再次查找。 活动延长： 把教室里的图书、玩具等物品
4、分类摆放，让班级看起来更洁净。 活动反思 幼儿在已有感性阅历的基础上，开头能对具体事物进行概括和分类，但概括分类的水平还很低，本次活动目标的制定，环节的设计以感知与操作体验相结合的方式进行，力求通过活动让幼儿能概括出食物的外形特征，依据物体的两个特征进行分类，并感受分类的重要性，进展数学思辨力气。在一开头的分类中，幼儿只按一种特征进行分类比较得心应手，在学习了二次分类后，有的幼儿会有一些难度，需要老师和同伴的关怀，但总体感觉还不错。在以后的教学中还可以进行这方面的分类，以巩固所学。 幼儿园中班数学教案 篇2 一、活动目标： 1、能快乐地参加数学操作玩耍，体验数学活动的乐趣。 2、能正确感知物体
5、在序列中的位置，并用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。 3、能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。 二、活动预备： 1、教具：有5层高的楼房背景图一幅，幼儿生疏的小动物图片5张：小狗、小猫、小兔、小猪、小猴。 2、幼儿每人一份操作材料： 5只不同的小动物（贴有双面胶），画有5节车厢的火车的图卡。 三、活动过程及指导： （一）谈话导入，激发幼儿的活动爱好。 （二）以“小动物住新居”活动，学习5以内的序数。 1、出示楼房图片，引导幼儿观看。 提问：这是什么？数数这座楼房一共有几层？（引导幼儿数一数并贴上15的数字，用手指不同的楼房层数，让幼儿说一说分别是第几层。 ）2、老师帮小动物分房子
6、，分好后请幼儿幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。 3、小伴侣帮小动物分房子（老师将小动物图片取下后，请个别幼儿上前重新为小动物分房子。 ）分好后，一起说一说什么小动物住在第几层。 4、老师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。 5、玩耍“找小动物” 要求幼儿能正确快速地说出“xx动物住在第x层楼” （三）幼儿操作玩耍，能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。 1、介绍操作玩耍的材料及玩法。 坐火车：小动物们要出去旅游了，我们一起送小动物上火车好吗？ 老师说出每个小动物的位置，幼儿为小动物找位置。 找到后并说一说哪个小动物坐的第几节车厢。 （xx小动物坐
7、在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是xx动物” ）小动物换车厢，换好后再说一说小动物分别坐在第几节车厢。 2、幼儿操作，老师巡回指导。 3、老师小结。 请个别幼儿介绍自己的操作方法。 （四）、玩耍“排队” 玩耍玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，5个小伴侣快速手拉手站在一起，数数全组有几个小伴侣，然后以一个幼儿为首，小伴侣观看自己的位置，说说“我排第x” （五）、活动结束。 幼儿园中班数学教案 篇3 活动目标： 1、初步感知7以内数与数之间多1的关系。 2、复习对数字外形及意义的理解。 3、能较清楚地叙述自己的操作过程和结果 活动预备： 教具：分类板，双色数字卡，单独的小动物卡片若干学具：
8、幼儿用书 活动过程： 一、复习认读数字分别出示红色数字1-5，请幼儿读一读，说一说它像什么？它可以表示什么呢？ 二、小动物变魔术1、老师请幼儿将数字按数序排一排，出示小动物卡片，请幼儿给每张数卡下面放相同数量的小动物。引导幼儿说一说：数字可以表示只小羊。 2、老师：小动物要给我们变个魔术。老师将数字1翻一面，翻成蓝色的数字2。引导幼儿发觉数字颜色变了，数字也变了。 3、老师：数字1变成了几？它的下面应当是几只小动物？引导幼儿思考并示范如何将小动物的数量与变过后数字相等，师幼共同叙述：1添上1个就变成了24、再用同上的方法操作数字2，生疏活动玩法。 三、小组操作活动 1、小动物变魔术。先在分类盒
9、中插上红颜色的数字，然后按数字放小动物。放好以后，把数字翻过来，变成蓝颜色的数字，小动物数量也变得和数字一样多，边玩边讲一讲。初步感知7以内数与数之间多1的关系。 2、变成一样多。引导幼儿观看幼儿用书画面，认读数字，数一数物体的数量，鼓舞幼儿想方法把物体数量变成和数字一样多。 四、活动评价请幼儿呈现操作，介绍活动过程，强调幼儿叙述：1添上1个变成2了解操作新活动的幼儿人数，鼓舞没有操作新活动的幼儿有时间到数学区角再去尝试。表扬在活动中边操作边叙述的幼儿。 重点：复习对数字外形及意义的理解。 难点：初步感知7以内数与数之间多1的关系。 幼儿园中班数学教案 篇4 活动目标 1.学习将收集的种子进行
10、分类、排列，并做记录。 2.乐观探究，分析争辩，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。 活动预备 1.幼儿人手一份（蚕豆、黄豆、赤豆各十颗） 2.纸板人手一张 3.乒乓球、海洋球各一个。 活动过程 一、导入，引起幼儿爱好。 老师：小伴侣看看桌子上有什么？ （蚕豆、黄豆、赤豆） 它们还有一个共同的名字，知道叫什么吗？”（种子） 二、探究活动：感知数量相同，大小不一的种子，排列长短不一样。 1.讲解操作要领. 老师：现在请你们做件事，给这些种子分分家。 （1）观看：请你们猜猜第一条线上排什么？为什么？”（红豆，由于有红豆标记） 其次、第三条线呢？（黄豆、蚕豆） （2）排的.时候要从红线开头，一个靠
11、着一个，让它们站在线上。 三排全排完了，不要收，数一数，把数字记到后面的格子中。 2.幼儿操作，用种子在纸板上排队。 3.请幼儿叙述排列结果。 提问：红豆有几颗？（十颗） 黄豆有几颗？（十颗） 蚕豆有几颗？（十颗） 它们都是十颗啊？那它们排的队伍一样长吗？（不一样） 4.争辩：为什么都是十颗，队伍不一样长呢？ （由于红豆小，所以排得最短。由于蚕豆大，所以排得最长。由于黄豆不大也不小， 所以排的队伍不长也不短）。 5.小结：相同数量的种子，颗粒越小，排列越短，颗粒越大，排列越长。 三、探究活动：感知大小不一的种子，排列长短相同时，数量不同。 1.请幼儿把纸板翻过来，观看另一面。 老师：看看纸板上
12、有什么？（种子标记、线） 这三条线怎么样？（一样长） 2.设疑、引导幼儿思考 假如在这三条一样长的线上排队，想想它们用的数量会不会一样多？ 3.交待探究要求，幼儿操作。 老师：请你们用不同的种子分别在三条一样长的线上排列，看看它们用的数量毕竟会不会一样多呢？” 4.叙述操作结果。 （不一样多，红豆用得最多，蚕豆最少） 5.争辩：为什么排一样长的队伍时，红豆用得最多，蚕豆用得最少呢？ 6.小结：队伍一样长时，小种子用得多，大种子用得少。 四、结合生活实际进一步感知大小、数量与排列长短的关系。 1.出示海洋球、乒乓球 2.提问：假如用相同数量的海洋球和乒乓球排队，谁的队伍长，谁的队伍短，为什么？
13、（小结：乒乓球小，排的队伍短；海洋球大，排的队伍长）。 提问：让它们排一样长的队伍，海洋球和乒乓球谁用得多？为什么？ （小结：队伍一样长时，大的海洋球用得少；小的乒乓球用得多）。 幼儿园中班数学教案 篇5 【活动设计】 在“小超市”玩耍中，我发觉幼儿能娴熟地唱数，但若要求他们进行一一对应地默数，就会遇到问题。如默数到“5”，报出的总数却是“6”。其实这是幼儿不明白数数时最终一个数词所代表的是集合的总数，不理解数字表示的实际意义。 幼儿学习某些概念是在反复练习的过程中慢慢领悟和理解的，而不是靠老师教会的。所以我依据班级幼儿的实际状况结合正在开展的“好吃的食物”主题，设计了“听声音数糖果”活动。为
14、了增加活动的趣味性，我接受了默数的方法，同时通过反复练习让幼儿明白数数时最终一个数词所代表的实际意义。 在活动中还添加了一个具有挑战性的环节“多1”或“少1”，并依据幼儿在活动中的实际表现开展。这也是此活动的一个创新点。 【活动目标】 1、能通过“听声音”默数10以内的数，并能找出相应的数字，尝试着了解“多1”或“少1”的数概念。 2、鼓舞幼儿乐观、大胆地参加活动。 【活动预备】 1、供幼儿踩的板板68块，上面写有数字。 2、糖罐一只（最好是铁罐）：糖果若干。 【活动过程】 玩法一： 1、“今日老师带来了一个糖罐和许多糖果，我们一起来玩听声音数糖果的玩耍。小伴侣分成两组：南南组和西西组，比一比
15、哪组的孩子最棒。” 2、小伴侣用手蒙住眼睛，竖起耳朵仔细听，老师往糖罐里放了几颗糖果，听完后不能立即说出答案，待老师请到后才能站起来大声告知大家。（听到放进了几颗糖果，并要准时验证） 规章： 确定要蒙住眼睛，不能看。 听完后不能立即说出答案，待老师请到后才能站起来大声回答。 玩法二： 1、“今日老师还带来了许多板板，上面有数字，我们一起来看看是几呀？”（老师一边放板板，一边让幼儿认认板板上的数字） 2、“这次玩耍的玩法和刚才的不一样。小伴侣蒙住眼睛，竖起耳朵仔细听，老师往糖罐里放了几颗糖果。听完后不能立即说出答案。等老师说开头，小伴侣就去踩有这个数字的板板。” 规章： 确定要蒙住眼睛，不能看。
16、 每老师说“开头”，幼儿才能离开座位去踩板板。 踩板板时不能拥挤，用脚遇到板板就行了。 玩法三： 1、“接下来我们再玩一个更有难度的玩耍，也要竖起耳朵仔细听，老师往糖罐里放了几颗糖果。听完后等老师说开头，小伴侣就去踩比这个数字多1的板板。踩对的孩子老师要来抱一抱他，还有好吃的糖果嘉奖。” 2、也可以用同样的方法玩“少1”的玩耍。（“多1”或“少1”的环节老师可以依据幼儿的.玩耍水平准时调整） 规章： 确定要蒙住眼睛，不能看。 老师说“开头”，幼儿才能离开座位去踩板板。 【活动反思】 整个活动过程，幼儿都能乐观投入，高潮迭起。分析缘由，其一是玩耍中的规章简洁，幼儿特殊简洁理解和操作。其二是玩耍具
17、好玩味性，默数是中班上学期不常用的一种数数方法，所以幼儿很宠爱。听完声音后不能立即回答，而是要捂住嘴巴听到命令后才能报出答案或去踩相应的板板，小小的一个动作既关怀幼儿遵守了玩耍规章，又让他们沉醉在玩耍情节中。 对于老师来说，我也特殊宠爱这则活动。其一这个活动教具少，便于操作。其二是规章简洁，便于老师交待清楚。其三是整个活动层层递进，幼儿在活动中练习了默数、手口全都点数、尝试理解“多1”或“少1”的数概念等。整个活动贯穿了“形式不变内容变”的设计原则，让幼儿反复练习，却不感到枯燥乏味。 在整个活动实施过程中，我觉得老师确定要交代清楚玩耍规章，玩耍后要有验证环节，由于验证就是手口全都点数的过程，也
18、是让幼儿进一步理解和体验数数时最终一个数词代表集合的总数这一数概念。 幼儿园中班数学教案 篇6 目标： 感知物体的大小与数量的关系 学习用数字、图形记录结果 过程： 一、 为小兔做饼干 出示兔子玩具及饼干，小兔从点心店买来一盒好吃的饼干，它们是什么样的呢？（有大有小） 小兔吃了还想吃，想请我们帮忙再做一些饼干。 引导幼儿用模具在泥块上压印饼干，看看每块油泥能做几块饼干，并用写数字或画图形（圆点、短线等）的方法记录。 在操作中，老师留意观看幼儿做饼干时接受的方法，并引导幼儿探究怎样压印才能多做一些饼干。 从幼儿所做饼干数量的不同，引导幼儿发觉在同样大小的“面皮”上压印的饼干大小与数量的关系：饼干
19、大，数量少；饼干小，数量多。 二、 谁做的饼干多 幼儿相互沟通自己做出的饼干数量，比一比谁做的饼干多，为什么。 找出饼干做得最多的幼儿，请他说说自己是用什么模具，怎么做的？为什么能做那么多。 幼儿再次尝试做饼干，将前后2次的操作结果做一比较，发觉在同样大小的面积上压印的饼干大小与数量的关系，初步获得如何有效合理地在有限的面皮上印制饼干的阅历和方法。 幼儿园中班数学教案哪块木板厚 幼儿园中班数学教案哪块木板厚 有益的学习阅历： 熟识物体的厚薄，感知厚薄的相对性。 预备： 1长宽相同，厚薄明显不同的.木板3块。 2长宽相同，厚薄不同的积塑每个幼儿3块。 活动与指导： 1同时出示两块较薄的木块，让幼儿各种角度观看木板尺寸的相同与不同之处，最终把两块木板并放在讲台上，请幼儿说出它们的不同。在他们说出一块木板“高些”，一块木板“矮些”后，告知幼儿：小伴侣的眼光不错，已经把它们的区分找出来了。不过，由于它们都太矮，所以我们不用高矮，而用厚薄来区分它们。分别在板子上作标记1和2让幼儿说出2号板子厚些，1号板子薄些。 2拿出另一块板子标记为3号，与2号板子比较，启发幼儿说出：3号木板厚些，2号木板薄些；把3块木板两两相比后，引导幼儿说出3号木板最厚，2号板子薄些，1号板子最薄。 3把木板按从薄到厚的规律排序。 4发积塑给幼儿，让幼儿区分它们的厚薄并按厚薄排序。 5按老师指令，举出相应的积塑。15