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1、幼儿园中班数学教案集锦15篇幼儿园中班数学教案1 设计意图： 幼儿对几何形状的学习需要视觉感知和触摸动作的联合作用，通过自身的操作和探究才能逐步精确化。依据孩子们的爱好点，借助于奇异的情境，让幼儿通过拼搭得到充分探究几何图形的机会，从而获得更多有关图形的阅历，促进制造性思维力气的进展。 活动目标： 1、通过拼摆图形，感知长方形、三角形、正方形与大正方形之间的转换关系。 2、在情境玩耍中主动探究，感受拼图的乐趣。 3、提高思维的灵敏性，熬炼手部小肌肉群。 活动预备： 1、教具：PPT课件，共设计了三组幻灯片，分别体现了图形拼搭的三个层次。幻灯1（两种图形的组合）：在动物新村的背景基础上，绘制三座
2、房子，依次搭配三种动物头像（代表三动物的家），然后动画出示6个图形（、|各两个），每种图形颜色不一，分别拼贴于房屋的正方形白墙：幻灯2（四个小图形的组合）：同样的背景绘制两座房子，分别代表小猫和小狗的家，动画出示8个图形（小、小各4个），并拼贴于正方形白墙；幻灯3（一大两小图形的组合）：森林背景，绘制了维尼、皮杰两个动物的房子，动画出示3个图形（|1个、2个），拼贴于维尼的房子外墙。投影仪，大房子图一张。 2、学具：作业单人手一份（附后）、不同颜色和大小的几何图形若干（与作业单中的房子尺寸匹配）、摆放图形的操作盘、固体胶若干、立体动物贴。 活动过程： 一、情境导入，激发活动爱好 1、指导语：小
3、熊听说动物新村在进行旧房改造，他准备去看一看。（点击PPT消逝维尼形象） 2、幻灯1依次出示三座房子，请幼儿猜猜各是谁的家。（房子后闪出灰兔、胖猪、羊羊三个动物头像） 3、巩固对图形的熟识。 指导语：房子的外墙要贴瓷砖，可是动物们力气太小，所以就请维尼来帮忙运墙砖，看看维尼给他们搬来了哪些漂亮的墙砖？（幻灯1逐步点击，请幼儿分别说出图形的颜色和名称。） 二、感知两种图形与大正方形问的组合关系 1、连续播放幻灯 1，给三座房子贴上墙砖， 指导语：这么多漂亮的砖头，也不知道小动物都宠爱什么样的，我们一起来问问他们吧！ （1）幼儿向小动物提问：“灰兔、灰兔，你最宠爱什么颜色呀？”课件快速闪出绿色，请
4、幼儿找出对应的绿色三角形墙砖，以及和它对应匹配的红色三角形，幻灯演示拼贴。 （2）再次提问：“胖猪、胖猪，你最宠爱什么颜色呀？”课件快速闪出粉色，幼儿找出对应的粉色长方形，同时匹配紫色的长方形。 （3）羊羊的演示方法同上。 2、小结：在这里，2个三角形、2个长方形摆在一起，可以拼成一个大正方形。 三、通过主动探究感知四个小图形与大正方形间的组合关系 1、播放幻灯2，出示小猫、小狗家的两座房子。 指导语：灰兔、胖猪、羊羊家贴了漂亮墙砖的事在动物新村传开了，大家都想请维尼来帮忙，这次维尼会帮小猫、小狗运来什么样的砖头呢？（动画点击：消逝4个小正方形、4个小三角形） 2、指导语：看到四个小图形，动物
5、们犯了难，小伴侣来试试看，能不能拼到正方形的白墙上去？（幼儿在作业单上操作探究） 3、投影仪打出“大房子图”，供应众多对应图形，让孩子上前呈现探究的结果。 4、指导语：看来4个小正方形和4个小三角形是可以拼到大正方形墙上的，我们抓紧把这个隐秘告知小猫和小狗吧！（操作幻灯2，将图形拼贴完整） 四、感知大小组合的图形与大正方形间的关系 1、指导语：看到动物们的新家这么漂亮，维尼和他的好伴侣皮杰立即回到了百亩森林，准备把他们住的房子也重新装扮一下。（播放幻灯3，请幼儿猜猜两座房子分别是谁住的，然后点击跳动头像，增加孩子们的参与爱好。） 2、点击幻灯3，出示维尼搬来的三块墙砖：红色长方形、黑色正方形和
6、紫色正方形，提问：三块墙砖也可以拼到正方形的墙上吗？（幼儿自我探究拼摆） 3、请幼儿上前，在投影仪上呈现自己拼摆的结果。 4、连续播放幻灯3，演示维尼是如何拼的，并请幼儿指出维尼的拼摆错误。（提示幼儿拼摆的时候，不能让墙砖贴到白墙外面。要边对边、角对角。） 5、老师小结：维尼的家用一个高高的长方形，2个小小的正方形墙砖装扮，其有用大图形和小图形组合，还有很多其他的贴法呢， （说明：幻灯3中，皮杰的房子没有进行墙砖装饰，留白的缘由是启发幼儿发挥想象和制造，进行不同的创意拼搭。） 五、探究多种贴墙砖的方法，体验拼图的乐趣 1、指导语：皮杰也想来贴墙砖，还有维尼家族的其他成员，他们房子的白墙都要装修
7、，那我们一起来帮帮忙吧！ （请幼儿取出皮杰和维尼成员的立爱惜，将动物头像贴在作业单的房顶上，代表各个动物的家。） 2、指导语：老师有个要求，每个动物的房子贴的方法都要不一样，假如墙砖都一样的话，他们该找不着自己的家了！ 3、幼儿操作，老师巡回指导观看，个别幼儿可能还会重叠，可单独订正，引导孩子想出多种方法，拼摆完成后用固体胶粘牢。 4、介绍沟通自己贴墙砖的方法。 幼儿园中班数学教案2 活动目标 1复习熟识6以内的数字和数序，理解数字的含义，会用数字表示物体的数量，能够不受空间排列形式和物体大小等外部因素的干扰，正确推断物体的数量。 2通过活动进展幼儿的观看力、记忆力和思维的灵敏性，增加幼儿的环
8、保意识，培育幼儿对数学活动的爱好。 活动预备 可镶嵌的泡沫板若干(一半是数字板，一半是与之匹配的不同大小、形状的物体板)、立体大树一棵、演示用16数字卡各一张、磁性黑板一块、16数字胸卡若干、带点卡的形象拼板每个幼儿一套、塑料小花若干。 活动过程 、引导幼儿不受干扰发觉数字板与物体板之间的关系，深刻理解数字与物体数量的关系。 (在通往活动室的路上，老师事先用泡沫板铺一条路，整条路面左边为相连接的数字板，右边为断断续续的物体板。) 提出问题，引导幼儿发觉数字与数量的关系。 老师“今日老师要带小伴侣去数字伴侣家做客，(走到泡沫板前做惊异状说)呀，前几天下的大暴雨把我们要走的路给冲坏了，我们只有把路
9、修好才可以过去，可是怎么修呢?(老师手举一对相匹配的泡沫板)咦，这一段路没被冲坏，请小伴侣来看一看，为什么要把这两块板子修在一起。” 幼儿观看总结后，依据数字板与物体板相匹配的规律，将全部板子一一拼对好。 老师以检查路面的形式进行，发觉有不相匹配的板子，以路面不坚固为由，请个别幼儿来修改。修改结束后带全体幼儿从上面通过。 、以做客的形式，复习认读6以内的数字和数序，理解数字的意义。 幼儿按自己胸卡上的数字找带有相同数字的座位。 老师：“小数字的家到了，他们为我们小伴侣预备了许多座位，请小伴侣自己找一找和自己胸卡上数字一样的座位。” 幼儿不受干扰找数字、认读数字。 (出示一棵大树，将数字16若隐
10、若现地藏在树叶之中。) 老师：“这些小数字真调皮，他们在和我们玩捉迷藏的玩耍呢!请小伴侣在这棵树上把他们找出来。”个别幼儿找着后指认出来，分组或全体幼儿做相应数量的动作或仿照相同数量的动物叫声来请数字出来。 数字全部找完后，请个别幼儿排数序，比较数字间的大小关系。 老师可提问：这六个数字中谁最小?谁最大?比1多1是几?比4少1是几?比5多1是几? 幼儿操作活动：将拼板上的点卡按从1到6的挨次拼起来，构成一种物体。 老师“小数字给我们预备了好玩的拼板玩具，你只要将拼板上的点卡按从1到6的挨次排成一排，就可以拼成一样好玩的东西来。” 、开展种花的活动，引导幼儿按数取物，增加幼儿环保意识。 老师：“
11、天色已晚了，我们要回去了，为了防止小路再被暴雨冲坏，我们要在小路两边种一些花，请小伴侣选和胸卡上数字一样多的花，把它种在相应的数字板旁。” 幼儿园中班数学教案3 活动内容： 花灯会 活动目标： 1、知道6添上1是7，了解7的实际意义。 2、感知数量6和7之间的关系，熟识数字7。 3、培育幼儿情愿在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。 4、培育幼儿的尝试精神。 活动预备： 、幼儿活动材料数学第2页送花灯，数字卡片7、记号笔人手一支。 、材料袋：7盏红灯笼、7只兔子、7个灯泡图。 活动过程： 数花灯，花灯，知道6添上1是7，了解7的实际意义 1、。小兔家预备元宵节，定了好多花灯。 、老师依次出示6
12、张红灯笼图片，引导幼儿数数。 师：请你们数一数，小兔订了几盏红灯笼？ 、出示7只小兔图片，引导幼儿观看、比较。 小兔有几只？（7只）假如每只小兔要拿一盏红灯笼，够不够？ 是红灯笼多，还是小兔多？ 怎样让红灯笼和小兔一样多？ 、小结：原来小兔家订了6盏红灯笼，又添上1盏，就有7盏红灯笼了，这样，每只小兔子都有一只红灯笼。 点花灯，感知数量6和7之间的关系，熟识数字7 1、师：红灯笼里要装上灯泡才能亮起来，数一数小兔预备了几个小灯泡？ 2、老师出示6张灯泡图片。 师：请你们数一数，说说预备的灯泡够不够，还缺多少。 3、小结：6个灯泡，又添上了1，就是7个灯泡，能让7盏红灯笼亮起来。 、熟识数字7。
13、 7只小兔，7盏红灯笼，7个红灯泡都可以用数字几来表示呢？ 数字7像什么？ 、找找教室里的数字7。 师：找找活动室里哪些物品数量可以用数字7来表示？ 我来送花灯，进一步感知数量7 出示幼儿活动材料数学第2页送花灯。 师：这里有订单和各种花灯，订单里写着每个动物想买的花灯品种和数量，请用连线的方法把花灯送到每个动物家里。数一数送去的花灯各有多少？ 幼儿操作，老师指导。 反思： 为让孩子了解积累生活阅历的重要性，在每次活动的开头部分我结合本次活动内容尽量以一种自由的形式，在孩子已有阅历的基础上进行一些简洁的谈话，帮孩子积累并运用这些相关的阅历。 从基本部分开头，正式进入主题教育活动，从孩子宠爱看，
14、宠爱关怀别人的特点动身，让孩子从不同的方向，以不同的形式了解序数的含义，并大胆的表达出来，用竞赛的形式集中孩子的留意力，充分调动起幼儿的乐观性。 幼儿园中班数学教案4 【活动目标】 1、运用多种感官感知8以内的数，理解数的实际意义。 2、乐观参与活动，体验亲情的温和。 3、了解多与少的相对性。 4、宠爱数学活动，情愿参与各种操作玩耍，培育思维的逆反性。 【活动预备】 1、大型楼房（门上标有110的数字）、不同表情的妈妈、魔法书2本； 2、幼儿操作纸、28数字卡人手一套、水果图片、裙子（上有不同数量装饰物）若干、魔袋3只（每袋内装妈妈日用品如口红、镜子等5样实物）； 3、录音机、磁带只要妈妈露笑
15、脸、幼儿自带妈妈生活照一张。 【活动过程】 一、观赏照片。 今日我们都从家里带来了自己妈妈的照片，谁来说说你的妈妈有些什么本领？（幼儿叙述）和旁边的好伴侣说说，妈妈平常是怎么爱我们的？（幼儿争辩沟通） 老师小结：妈妈平常除了上班外，还要帮我们小伴侣做许多事情，假如我们生病了妈妈还要照看我们，妈妈多爱我们呀。 想一想我们能为自己的妈妈做些什么呢？（幼儿相互沟通） 二、运用视觉感知数量。 今日很多妈妈要来和我们玩捉迷藏的玩耍。（出示房子，引导幼儿知道门上的数字就是房间的门牌号码。）妈妈们躲在几号房间里呢，魔法书可以告知我们。 1、绿色的魔法书（6只苹果）用数字几来表示呢？（6）请出6号房间的大肚子
16、妈妈，师送6种水果，从左至右，幼儿集体点数。 2、红色的魔法书（8只小鸭）用数字几来表示呢？（8）请出8号房间的漂亮妈妈，她说想买一条花裙子，8是她的幸运数字，请小伴侣帮她选择一条最合适的（小组操作，集体点数）。 三、运用触摸觉感知数量。 还有的妈妈躲在几号房间呢？魔袋里的小隐秘可以告知我们，请你们来摸一摸，数一数。（分发魔袋，小组感知）请出5号房间的难受妈妈，妈妈掉了几样东西，也在魔袋里，请我们帮她找一找（幼儿操作）妈妈掉了几样东西呢，我们一起摸一样，数一样。（5样） 四、运用听觉感知数量。 还有一位妈妈躲在几号房间呢，请小铃来告知我们吧。（师击7下小铃）请幼儿按铃数举起相应的数字卡7，请出
17、7号房间的生气妈妈，猜猜妈妈为什么生气了，和旁边的.好伴侣说一说（幼儿沟通）我们送爱心给她，送的时候，先找一下妈妈身上的小隐秘，每个妈妈身上的小隐秘都不一样，想想送几颗爱心她才欢乐呢？ 幼儿集体操作练习。 五、体验欢快。 歌表演只要妈妈露笑脸。 反思： 数学对于幼儿来说是抽象枯燥的，把一些枯燥抽象的数学学问设计到好玩的玩耍当中，不断吸引幼儿的留意力，使幼儿在玩中学，学中玩。如：听指令玩夹子玩耍，为图形宝宝夹夹子，看点卡看数字听声音夹夹子等，从而使幼儿通过多角度把握数学学问。这节课上下来，我觉得离我的预想目标还有距离，活动中有多处细节地方未留意到，孩子有质疑的地方，我没有让孩子主动去探究有效的方
18、法去解决，而是直接代孩子说出来，孩子的主动学习被老师替代了。另外，活动中我让孩子说的机会体现不多，有的只是叫了2-3个小伴侣说说，就草草了事，这点在以后的教学中我会多留意，让孩子有更多的机会呈现。 幼儿园中班数学教案5 一、名称： 幼儿园中班数学教案学习10以内单双数 二、活动目标： 认知目标： 1、学习10以内单双数 2、能基本把握单双数辨别方法 操作目标： 1、能在观看中主动动手画一画，主动尝试。 2、能利用操作板拼摆出单双数，并做记录。 力气目标： 1、学会辨别单双数的简洁方法。 2、培育幼儿制造力。 3、学会观看并能自我检查，能够大胆叙述。 三、活动预备： 1、室内环境，相应图片。 2
19、、操作学具，作业单，数字卡，铅笔，人手一份。 四、活动过程： （一）引入 1、出示数字卡，交待活动内容，幼儿自选数字卡戴在胸前，请幼儿说出自己的数字卡是几。 2、出示黑板及带有数量的数字卡片。幼儿与老师一起尝试辨别单双数的基本方法。 （二）观看尝试阶段、 1、幼儿在室内观看不同的图片，并用笔亲自画一画，尝试辨别的简洁方法。幼儿间可以相互沟通，相互学习，相互关怀。 2、集体，请幼儿说一说自己在图片看到了什么。他有几个，他是单数还是双数。你是用什么方法辨别出来的。 （三）进一步动手尝试阶段、 1、幼儿利用操作板及小蘑菇，小熊玩具进行拼摆尝试，巩固练习单双数的熟识，并能做好记录。（老师要留意发觉有创
20、新意识的.作品，予以表扬鼓舞。并关怀力气差的幼儿完成把握简洁的操作尝试与记录。） 2、请幼儿拼好后，将作品及作业单一起摆放在玩具柜上，以便幼儿之间观看学习，相互沟通。 （四）活动延长 幼儿在生活中找一找单双数的物体。 幼儿园中班数学教案6 活动设计背景 在本次活动中，我依据本班幼儿的年龄特点和认知力气，设计了几个主要环节：感知活动、玩耍“数字宝宝找伴侣”、自主操作图卡。在第一个环节数字猜猜猜，让幼儿熟识数字，本环节中，主要是回忆起数字。在其次个环节玩耍数字找伴侣，是在熟识了数字的基础上，依据实物匹配相应的数字，感知数字能表示相应的实物。通过提问法，引导法，启发幼儿用数字表示生活中常见的物品，依
21、据情景玩耍让幼儿运用多种感官去感知数物相对应的关系，让幼儿体验数学活动的乐趣。通过幼儿动手操作使该活动得以巩固。从而达到幼儿生疏认读数字15，能用相应的数字表示物品的数量，实现活动目标。 活动目标 1、生疏认读数字15，能用相应的数字表示物品的数量。 2、能看数字做相应数量的动作，和听声音数数。 3、能有序的点数5以内按规章排列的物品数量。 4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的.精确性、灵敏性。 5、让孩子们能正确推断数量。 教学重点、难点 活动重点 让幼儿学习不受物体排列形式的影响，正确感知5以内的数量。 活动难点 引导幼儿争辩数量相等的不同物体可不行以放在一起？ 活动预备 环境
22、预备：数字15的数字卡片、实物卡片和圆点卡片、篮子6个、雪花片。 精神环境预备：熟识10以内数字的阅历积累。 活动过程 一、感知活动：这是几？ 1、猜猜猜：出示数字15，引导幼儿说一说这些数字像什么？ 2、任意出示其中一个数字，请幼儿快速认读。 二、情景玩耍：数字找伴侣 1、老师出示数字卡片15的任意一个数，请幼儿取相应数量的雪花片。 2、老师出示数字卡片15的任意一个数，请幼儿做出相应数量的动作（如：拍手、兔跳等） 3、老师敲击手鼓或学动物叫，请幼儿找出相应的数字。 4、老师出示数字15的数字卡片，15的实物卡片和圆点卡片背面朝上，请幼儿翻出实物卡片和圆点卡片为每个数字找伴侣，把数字与对应的
23、实物卡和圆点卡放在一起。 三、图卡操作：数字宝宝找伴侣 1、请幼儿看操作卡，小动物的数字是几？它可以表示几个物品或者几个圆点？请幼儿关怀数字分别找出它们的好伴侣，并用线把数字和它对应的物品、圆点连起来。 2、老师引导幼儿依据从左往右或者从上往下的挨次逐一点数实物、圆点后说出总数，并与相应的数字连线。 四、活动结束 小伴侣拿着数字卡片，找出和自己一样数字的宝宝，在“找伴侣”的音乐声中，结束活动。 五、活动延长： 让幼儿依据手中的数字卡片，找一找教室里的相应个数的物品。 幼儿园中班数学教案7 设计意图： 大班幼儿对排序(即序列)处于探究的状态，他们在玩耍的时候，常常会很有爱好地或按颜色或按形状有规
24、律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。为了引导幼儿将这些阅历加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的熟识提升到一个新的层次，形成初步的规律思维，我们依据大班幼儿的进展水平，供应多元的排序材料，引导孩子自己动手给材料排队，学习从多角度地思考问题，并探究和发觉各种不同的排序规律，促进幼儿观看、比较、思考及制造力气的进展，提高幼儿的思维水平。 活动目标： 1、引导幼儿学习自由排序，让幼儿在自由的探究活动中，尝试和发觉不同的排序方法，并体验排序活动的乐趣。 2、进展幼儿的发散性思维，培育幼儿的探究精神。 3、了解排序与我们的生活亲热相关，并学习将排序的学问运用到日常生活中。 活动预备： 排序材
25、料：积木、几何图形、吸管、数字卡、玩具等等。 日常用品：有关排序图案的衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、建筑物等等。 活动过程： 一、玩“给物品娃娃排队”的玩耍，让幼儿按自己的爱好和想象，尝试不同的排序方法。 1、老师向 幼儿介绍各种物品娃娃，并请幼儿给物品娃娃玩排队的玩耍。 2、幼儿自己选择物品娃娃进行排队，自由探究排序的方法。 二、沟通排序结果，老师引导幼儿发觉各种不同的排序方法。 1、提出问题：你是怎样跟物品娃娃排队的.? 2、依据幼儿的操作结果，引导幼儿发觉不同的排序方法。 老师小结：排序的方法有很多，我们可以按物品的大小、形状、颜色、数量、长短等特征来排队，排序的规律也有很多，如：aba
26、b、aa、abcabc? 三、引导幼儿再次尝试，探究用同一材料制造出不同的排序方法。 1、老师依据幼儿实际状况，提出如下问题：除了上面这些排法，还有其它不同的排法吗?谁想到了?除了横着排，还可以怎样排? 2、幼儿自己选择物品，探究同一材料制造出不同的排序方法。 3、老师巡回观看，鼓舞幼儿排出和别人不一样的方法。 4、沟通探究结果 老师小结：原来同一种的物品可以按不同的规律排出很多不同的排法。 四、谈谈排序跟我们生活的亲热关系 在我们的生活中，什么地方会运用到排序的方法?(如：舞蹈的动作编排、昼夜的更替、服装的装饰?) 五、延长活动：装饰服装。 幼儿园中班数学教案8 活动目标： 1、运用一一对应
27、的方法比较数量在四个以内的两集合间元素的多少。 2、能够一个接一个地感知集合中的元素。 3、引导幼儿对数字产生爱好。 4、进展幼儿的观看力、空间想象力气。 重点难点： 能运用一一对应的方法比较物体的多少。 活动预备： 相应的图片若干、“比多少”操作材料人手一份;“等量推断”操作卡等。 活动过程： 一、阅历预备 玩耍：抢椅子 让幼儿分组上来玩抢椅子的玩耍，幼儿人数和椅子的数量在4以内，并相差一个。提问：刚才玩抢椅子玩耍的时候，一个小伴侣坐几张椅子?椅子多还是小伴侣多?为什么?你有方法变成一样多吗? 二、集体探究 1、出示教具：数数，花园里开了几朵花?(4朵)，蝴蝶飞来了，请小伴侣关怀蝴蝶找伴侣，
28、一只蝴蝶找一朵花做伴侣。(幼儿个别操作)蝴蝶多，还是花多?你怎么看出来的?我们给多的放个花片做标记。有方法让蝴蝶和花一样多? 2、这里还有小鸭子和小鱼，谁来喂小鸭子吃小鱼?(幼儿个别操作) 比一比，小鸭子多还是小鱼多?小花片放在哪里? 三、分组操作 1、介绍操作材料和操作方法。 我们先来玩“比多少”的玩耍，小伴侣把小筐里的两样卡片对齐排好，比比哪个多，用小花片做记号。 玩好后举手让老师检查，把卡片放回小筐，再到后面桌子上玩“哪两排一样多”的.玩耍。 2、幼儿分组操作，老师巡回指导。 活动反思： 此活动的第一次试教，由于材料的预备过于仓促，使活动没有达到估量效果，为了保证幼儿学习数学的效益和更高
29、的爱好，我就修改了整个活动，包括材料的预备，活动环节的设计我都加以了修改，这次活动我接受了分组教学的方式，以便在教学过程中能够关注到每个幼儿，实际状况也的确如此，人数少，能提高幼儿学习的专注程度。在操作规章上对幼儿提出了细致的要求，多数幼儿基本能够依据规章操作，但是由于时间的缘由和幼儿还不能理解如何换组操作，今日的活动只进行了“比多少”操作。近阶段的活动，可能比较适合同一玩耍，供应不同类操作材料的操作形式。 幼儿园中班数学教案9 教材分析： 幼儿数学力气的进展在各个不同进展阶段有着不同的特点，但同时也是一个连续进展的过程，每个阶段教育目标的的实现都为后续学习预备的，所以为了我们班在今后能把数学
30、力气进展的更好，我设计本次活动比多少，让幼儿通过操作学习，培育幼儿思维的灵敏性和精确性。 活动目标： 1、运用一一对应的方法比较数量在四个以内的两集合间元素的多少。 2、能够一个接一个地感知集合中的元素。 3、进展目测力、推断力。 4、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢快。 5、进展幼儿规律思维力气。 重点难点： 能运用一一对应的方法比较物体的多少。 活动预备： 相应的图片若干、“比多少”操作材料人手一份;“等量推断”操作卡等。 活动过程： 一、阅历预备 玩耍：抢椅子 让幼儿分组上来玩抢椅子的玩耍，幼儿人数和椅子的数量在4以内，并相差一个。提问：刚才玩抢椅子玩耍的时候，一个小伴侣坐几张椅子?椅
31、子多还是小伴侣多?为什么?你有方法变成一样多吗? 二、集体探究 1、出示教具：数数，花园里开了几朵花?(4朵)，蝴蝶飞来了，请小伴侣关怀蝴蝶找伴侣，一只蝴蝶找一朵花做伴侣。(幼儿个别操作)蝴蝶多，还是花多?你怎么看出来的?我们给多的放个花片做标记。有方法让蝴蝶和花一样多? 2、这里还有小鸭子和小鱼，谁来喂小鸭子吃小鱼?(幼儿个别操作) 比一比，小鸭子多还是小鱼多?小花片放在哪里? 三、分组操作 1、介绍操作材料和操作方法。 我们先来玩“比多少”的玩耍，小伴侣把小筐里的两样卡片对齐排好，比比哪个多，用小花片做记号。 玩好后举手让老师检查，把卡片放回小筐，再到后面桌子上玩“哪两排一样多”的玩耍。
32、2、幼儿分组操作，老师巡回指导。 活动反思： 此活动的第一次试教，由于材料的预备过于仓促，使活动没有达到估量效果，为了保证幼儿学习数学的效益和更高的爱好，我就修改了整个活动，包括材料的预备，活动环节的设计我都加以了修改，这次活动我接受了分组教学的方式，以便在教学过程中能够关注到每个幼儿，实际状况也的确如此，人数少，能提高幼儿学习的专注程度。在操作规章上对幼儿提出了细致的要求，多数幼儿基本能够依据规章操作，但是由于时间的缘由和幼儿还不能理解如何换组操作，今日的活动只进行了“比多少”操作。近阶段的活动，可能比较适合同一玩耍，供应不同类操作材料的操作形式。 幼儿园中班数学教案10 活动设计背景 本节
33、课是老师在幼儿玩积木的时候，无意中发觉几名幼儿不是拿积木搭建什么楼房，而是有的幼儿拿的三角形的积木，有的拿的是正方形的积木，有的拿的是梯形的积木，这样就准时的进行了这一节课的教学。 活动目标 1、通过观看比较，学习按物体的某种相同特征(用途、颜色、大小、形状)的东西可以归成一类，培育幼儿分析、比较、综合的力气。 2、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力气。 3、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4、进展幼儿规律思维力气。 5、引发幼儿学习的爱好。 6、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 7、情愿参与活动，体验成功后的乐趣。 教学重点、难点 幼儿能按大小、颜色、形状进行分类，
34、留意幼儿在对物品进行分类的同时，理解物品的用途。 活动预备 实物：苹果、梨子、香蕉、皮球、玩具、树叶、篮球;积木若干。 活动过程： 1、老师出示教具：苹果、梨子、香蕉、皮球、。(老师问：小伴侣，我们要把这些东西分别放进两个篮子里，可以怎样分?) 2、幼儿小组争辩。 可能的分法有： (1)按用途分类。 (2)按形状分类。 引导幼儿说出：我是把形状相同的放在一起：苹果、皮球是圆形的，梨和车不是圆形的;我是把用途相同的放在一起的：苹果、梨、香蕉是水果，皮球、车是玩具。 3、以拾落叶的情节出示树叶，树叶大小、颜色不同。 问：我们要把这些树叶分别放进两个篮子里，可以有几种分法? 幼儿争辩可能的分法有：
35、(1)按大小分类。 (2)按颜色分类。 引导幼儿说出：我是把颜色相同的放在一起，或者我是把形状相同的放在一起。 4、操作活动。 分积木：启发幼儿按积木的大小、颜色、形状进行分类。 5、活动延长： 1、幼儿连续在其他领域中渗透分类的意识。 2、老师可利用日常环境让幼儿学习分类，比如：可以对秋天的落叶依据颜色、形状等进行分类，还可以对水果、蔬菜依据颜色、形状等进行分类。 教学反思 通过对中班幼儿上的这一节课，该班幼儿基本能把握对物体进行分类，以及进行分类的方法，在颜色、大小上分类把握较好，但是在形状、以及用途上把握较困难。在以后的教学中可通过其他的领域来巩固对物体的分类，也可在幼儿一日活动中进行学
36、习。 幼儿园中班数学教案11 一、活动内容：10以内的顺数倒数 二、活动目标： 1.理解10以内的数量的排列挨次，知道它们是顺数还是倒数，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 2 .在操作中提升动手力气，激发爱好并学会大胆表述操作结果。 3.对生活中运用顺数、倒数的事例感爱好,在玩耍活动和生活中，学会运用顺数、倒数。 三、活动预备： 1、材料预备：ppt，操作材料（幼儿用数字卡、点子卡、师用数字卡点卡、磁钉等）、幼儿左手标记。 2、阅历预备：幼儿已经把握了10以内的点数，对数学学习有深厚的爱好。 3、环境预备：为幼儿创设宽松、和谐的心理环境；在区角中增加适合幼儿进行顺着数和倒着数的操作材料。 四、活
37、动过程： （一）开头部分：创设情境，引入课题 出示信封：小猴今日到我们班做客，给小伴侣带来了礼物，是什么呀（信封）信封里装有什么呢？ （二）基本部分：学习顺数，倒数 1、信封里跳出来零乱的点子卡和数字卡（逐一出示在黑板上），我们帮它们排排队：（幼儿操作）要求：先把点子卡和数字卡分类，把数字卡放一堆，点子卡放一堆，然后从你的左手开头排，先帮数字卡排好队，再帮点子卡排好队。 设疑： （1）你是怎样排的？ （2）你发觉了点子卡有什么变化？ 小结：数字从小到大挨次排列的，后一个数比前一个数多1，这样的一列数叫顺数；数字从大到小挨次排列的，后一个数比前一个数少1，这样的一列数叫倒数。 2.多形式引导幼儿
38、感知10以内的顺倒数。 （1）以小猴去观看“火箭放射”的故事情景引入。 （2）小猴要经过一座小桥，引导幼儿感知顺数逐个多1、倒数逐个少1的数量关系。（上桥顺数逐个多一，下桥倒数逐个少一） 老师:小猴上桥时我们数数1-10就是顺着数, 小猴下桥时我们数数10-1就是倒着数。 （3）小猴过了五彩桥，路过十字路口正好遇见红灯（练习倒数）并结合保心社会性进行交通平安教育。 （4）到了火箭放射指挥中心，通过乘电梯，进一步让幼儿复习顺数的排列挨次（1楼10楼）。 （5）观看火箭放射，让幼儿用倒数的学问来进行火箭放射前的倒计时活动。 （6）小猴和小猪要回家了，乘坐电梯下楼，再次感知倒数（10楼1楼） （7）
39、玩耍“我们一起跳房子” 老师：跳房子的玩耍好玩吗?小伴侣想想学,好,我们一起学吧. （四）延长活动： 下课后我们一起到活动亭玩跳房子的玩耍. 幼儿园中班数学教案12 活动目标: 1、理解5以内序数横向和纵向排列的规律、 2、进一步了解门牌号码代表的意义,依据门牌号码找到相应的房间。 3、在活动中体验关怀小动物搬新居的欢快。 4、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力气。 5、引发幼儿学习图形的爱好。 材料预备： 1、喜洋洋搬家ppt 2、幼儿操作用楼房每人一份（依据不同层次的幼儿供应不同层次的材料:分别为每层有两个房间的二层、三层、四层的楼房及每层有三个房间的三层、四层的楼房若干，身上写有门牌号
40、码的羊羊若干，并按分别放入筐内）。 活动过程： 一、情景导入羊村的羊羊们相亲相爱，每天都欢快的住在一起。 二、巩固阅历 1、复习5以内的横向序数概念 （1）我们来看看，房子里都住着谁呀？（出示有五间房子的平房） （2）我们来看看，喜羊羊是住在哪一间啊？我们是从哪边开头数的？ 小结：房间一般要从左往右数：第一间，其次间 （3）引导幼儿逐一叙述其他动物住第几间。 2、复习5以内纵向序数的概念 （1）喜羊羊觉得现在的房子虽然很宽敞，可不能看到远处的风景，于是小动物们协商了一下，盖起了一座新居子，看，好高的房子呀呀！（出示高五层，每层只有一个房间的高楼） （2）有几层楼？羊羊住在第几层？你是怎样数的？
41、 （3）小结：数高楼要从下往上数，第一层、其次层 三、依据门牌号找家喜羊羊觉得这栋楼房虽然很高，可是每一层就一家，找好伴侣一起玩还要上上下下，真不便利。于是羊羊们又协商着要再盖一座。 1、你们猜羊羊们盖的第三座房子会是怎样的？（引导幼儿说出每层有两个或三个房间） 2、哇！果真和你们说的一样，羊羊们这次盖的楼房每层都有两个房间。（出示高三层，每层有两个房间的楼房） 3、喜羊羊看到这样的楼房真想马上住进去，谁来帮喜羊羊搬新居？喜羊羊说它想住101房间。 （1）先来看看有几层楼？再观看每层楼有几间房？ （2）X家的门牌号为101，可是不知道是哪一间，你知道吗？门牌号上的1表示什么？01表示什么？请你
42、来找一找。 （3）小结：原来门牌号码的.第一个数字表示第几层，其次和第三个数字表示第几间。 4、说出一个门牌号码请幼儿来找出房间： 找得对不对，为什么？ 小结：门牌号码的第一个数字表示第几层，其次个数字表示第几个房间。找房间时我们先找到第几层，然后再找到第几个房间。 四、老师提出要求，幼儿尝试操作看到喜羊羊住进了新楼房，大家可艳羡了，都想快快住进新楼房，看看远处美丽的风景,请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房 1、提示幼儿操作步骤： （1）分清顶楼和底楼，楼房图片摆放正确 （2）按小动物身上的门牌号码来找房间，门牌号码的第一个数字表示第几层，其次、三个数字表示第几个房间。 （3）先找到楼层，再来找房间。 2、老师讲评你的羊羊身上的门牌号码是多少？你是怎样找到这个房间的？