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1、竹影教案(集合15篇)竹影教案1【设计原由】竹影原收录于丰子恺文集少年艺术一章中。很显然这是给少年人讲艺术的，艺术是原文的主题。但本文先写了小孩子的活动，由活动引到艺术问题，这种对现实的真实描摹使我们读者发现了孩子的游戏与艺术的关系，正如席勒所说的：艺术起源于游戏。个人认为孩子的童心与艺术两个方面倾向于任何一方面都不足以表现原文的精神。于是根据丰子恺同时代人对他的评价，根据丰子恺散文与漫画的特点，由本文入手，探讨丰子恺作品中所蕴含的美。【教学过程】一、导入美学家朱光潜对丰子恺的评价。2、独立思考三分钟。3、四人小组内交流，每人谈一点美的地方。小组内推荐出最好的一点建议，派代表发言。4、全班交流
2、，教师即时评价。三、课外拓展感知丰子恺艺术对美的追求。问题：仔细观赏幻灯片上丰子恺的漫画，说说你认为美在哪里?观赏两分钟，全班交流。四、总结1、根据对课文的阅读和漫画的赏析，请总结：你认为什么是美的?明确：可以归纳为生活、艺术、自然三方面。2、教师总结语：这节课所接触的知识;同学们所表现出的各种能力以及阅读中应注意的问题;美是需要靠发现的。散步的时候可以偶尔在路旁折到一枝鲜花，也可以在路上拾起别人弃之不顾而自己感兴趣的燕石。宗白华美学的散步竹影教案2【教学目标】一、知识与能力目标1、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣，领会蕴含在童稚的活动中的艺术和美。2、初步了解中国画和西洋画的不同特点。
3、体会本文生动形象的描写。3、学习作者仔细观察景物的变化并抓住特点描写的方法。二、过程与方法目标1、学生通过查阅资料，了解作者、作品。2、学生通过多种阅读方式，熟悉文章内容，掌握字词，品味文章语言。3、学生通过自主、合作、探究，进行思考，树立“生活中处处有美，但要我们用心去发现。”的观点。三、情感、态度和价值目标1、了解一些中国画的常识，领会国画的内在美，增强民族自豪感。2、鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。【学习方法导航】1、本文可通过学生自主地读、说、悟，教师恰当地引导、调控学生的情感体验，在合作交流学习中师生共同体会童稚的活动中蕴含的艺术和美。2、充分调动学生的感观，让学生觉得语文课不
4、仅有语言的文学美，而且有画面的艺术美，觉得上语文课既是知识的获得过程，又是一种美的享受过程。3、本文充满了童趣，可通过引导学生主动进行探究，进行思考，帮助学生树立正确的艺术观。【重点难点】1、学习本文生动形象的描写，体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。2、体会文章表现的童真、童趣，领会蕴含在童稚的活动中的艺术和美。3、体会中国画和西洋画的不同艺术特点。【教具学具准备】中国山水、人物画和西洋风景、人物画各一幅。【教学过程】一、情景导入同学们，童年唱着快乐的歌儿离我们远去了，那一段段往事常在我们的心中留下一幅幅美妙的画面。童年时我们常和儿时的伙伴玩各种有趣的游戏，比如用泥巴造城堡，用雪堆娃娃，
5、用野花编花环留心一下，你是否想到这也是在进行着一种艺术上的创造呢?今天，让我们一块来欣赏丰子恺先生为我们描绘的一幅充满童真童趣的“中国画”竹影。二、整体感知学生先轻声朗读课文，再思考：课文题为“竹影”，它是以写景为主，还是以写人物活动为主?，然后概括课文内容。明确：本文叙述了在一个有月亮的夜晚，我们几个少年在水泥地上做描竹影的充满童真、童趣的游戏，及爸爸给我们讲画画的知识，从中引出对中国画的艺术体验，获得了艺术美的发现。三、合作交流，解读探究1、关于作者：丰子恺(18981975)，浙江崇德人。中国现代著名画家、文学家、美术和音乐教育家，是一位多方面卓有成就的文艺大师。自幼爱好美术，跟李叔同学
6、习绘画、音乐，1921年赴日学习音乐和美术。回国后，曾任上海开明书店编辑，上海大学、复旦大学、浙江大学美术教授。解放后曾任中国美术家协会主席、上海中国画院院长、上海对外文化协会副会长等职。丰子恺风格独特的漫画作品影响很大，多以儿童为画面的主人公深受人们的喜爱。他的作品内涵深刻，耐人寻味。丰子恺的散文，在中国新文学史上也有较大的影响。主要作品有缘缘堂随笔缘缘堂再笔随笔二十篇甘美的回忆艺术趣味率真集等。这些作品除一部分艺术评论以外，大都是叙述他自己亲身经历的生活和日常接触的人事，表现浓厚的生活情趣。2、关于文中生、难字词的音、义：(这部分内容让学生通过自读，查找工具书，小组内相互讨论补充、订正等方
7、式得出满意答案。)读音：惬(qi)意水门汀(tng)蘸(zhn)口头禅(chn)参(cn)差(c)不齐词义：惬意：满意;称心;舒服。包罗：包括(指大范围)。参差不齐：长短、高低、大小不齐;又引申为有差别、不一致。3、品味赏析，体验童趣：(这部分内容先让学生阅读课文，然后学生相互交流、讨论、朗读，师生共同评议。)课文写“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充满童趣。你觉得文中哪些描写最生动地表现了童趣?为什么?找出来，有感情地朗读。明确：如：原来月亮已在东天的竹叶中间放出她的清光。院子里的光景已由暖色变成寒色，由长音阶(大音阶)变成短音阶(小音阶)了。大家蹲下去，用木炭在水门汀上参参差差地描出许多
8、竹叶来。本文中除了写人物活动外，还涉及哪一方面的内容?作者在本文中究竟要表现什么样的中心?明确：本文表现天真烂漫的童真、童趣。教师可当堂出示同一题材的两种画，理解“西洋画像照相，中国画像符号”这句话的意思，了解中国画跟西洋画的不同。明确：所谓“符号”是由两部分组成的，一是内容(所指)，二是形式(能指)，关键是内容，而不在于形式。这个比喻形象地说明了两种审美体系两种绘画形式的不同。每个民族都有本民族的文化，影响到本民族生活的各个方面。艺术是文化的鲜明的载体。中国传统文化和古希腊罗马一脉相承的西方文化有相当大的差异，表现在哲学、宗教、艺术、科学等多个领域。中国画重写意，与我们民族传统的审美观有很大
9、的关系，重神似而不重形似;而西洋画重写实，也和西方文化重实验相关。4、课堂小结启示：(这部分内容由多个学生谈通过对本文的学习而有的收获启示，然后老师归纳补充，得出满意的答案。)法国著名雕塑家罗丹说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”我们不仅要善于发现美，而且更要善于创造美。这样，有一天你会发现，你拥有了自己的艺术人生。我们每个人都拥有过快乐的童年，也做过许多充满童趣的游戏。但当时没能像作者那样从中获得艺术美的体验，所以大多已成了过眼烟云，学了这篇文章，你现在回过头来想想，你儿时做过的哪一个充满童稚的游戏也是可以让你获得类似的发现、体验的?后来它发芽成长了吗?通过今天
10、的学习。你能用一句话来归纳一下你的感受、收获吗?四、巩固提高，拓展延伸1、朱光潜先生说：“模仿只是创造的始基;没有做到这步功夫和做到这步功夫就止步，都不足以言创造。凡是艺术家都须有一半是诗人，一半是匠人。他要有诗人的妙悟，要有匠人的手腕。”现在让我们假设一个人，这个人已经完成了模仿阶段，现在他要真正的去创作，比如说他站在一丛竹前，现在要你来告诉他怎么画，你会说些什么?每人说一句话!明确：要画出竹的美的姿态，活的神气。要像我们闭目回想时所见的一种神气。要注意竹叶的方向，疏密，浓淡，肥瘦，以及集合的形体。2、课外搜集有关画竹的名家或关于竹的名句，名篇：关于竹的诗文：於潜僧绿筠轩(宋)苏轼可使食无肉
11、，不可使居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。人瘦尚可肥，俗士不可医。旁人笑此言：“似高还似痴?”若对此君仍大嚼，世间那有扬州鹤。题画诗郑板桥衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。题竹石画郑板桥咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。池上竹下作白居易穿篱绕舍碧逶迤，十亩闲居半是池。食饱窗间新睡后，脚轻林下独行时。水能性淡为吾友，竹解心虚即我师。何必悠悠人世上，劳心费目觅亲知。文与可谷偃竹记苏轼竹之始生，一寸之萌耳，而节叶具焉。自蜩蝮蛇。以至于剑拔十寻者，生而有之也。今画者乃节节而为之，叶叶而累之，岂复有竹乎?故画竹必先得成竹于胸中，执笔熟视，乃见其所
12、欲画者，急起从之，振笔直遂，以追其所见，如兔起鹘落，少纵则逝矣。【板书设计】竹影丰子恺(画家、散文家)晚饭后，“我”和弟弟到屋后的院子乘凉。内容：在游戏中爸爸引导我们走进艺术殿堂。夜深人散，“我”欣赏竹画，心底升起对中国画的由衷爱意。中心：表现天真烂漫的童真、童趣竹影教案3教学目标：积累词语，掌握“幽暗、惬意、包罗、参差不齐”等词语的音、形、义，并学会运用。理解课文内容，了解中国画的独特的艺术魅力。联系生活实际，体会课文表现的天真烂漫的童真童趣。学习作者仔细观察景物变化，抓住特点描写的方法。培养从生活中感受艺术的能力。领略国画的内在美，提高艺术修养，初步形成审美观、价值观。教学重点：用简洁概括
13、的语言复述课文，理清思路。学习本文生动形象的描写，体会文章表现的童真、童趣。教学难点：研读有关国画常识的语句，体会画竹的内涵。课时：1学习过程：预习导学：查阅资料，完成下列填空。惬意（）蘸（）水门汀（）口头禅（）徘徊（）撇（）参差不齐（）幽暗（）丰硕（）朱砂（）借助工具书，结合语境，解释下列词语，并选择其中两、三个词语造句。释义：惬意：幽暗：疏密：包罗：参差不齐：口头禅：造句：1、搜集鉴赏绘画作品，了解中国画与西洋画的区别。2、再读课文，将预习中的问题记录下来。遇到的疑难问题：初读课文的感受：课堂学习：导入：童年是美好的、快乐的。我这儿有一首诗：“童年是七彩的梦/伴我在床头玩耍/童年是弯弯的.
14、小船/载我在知识的海洋里遨游/童年是快乐的小鸟张开翅膀/携我在自由的蓝天上飞翔/现在啊/童年却是一枚小小的铃铛/不管春与夏、秋与冬/永在我记忆深处/放声歌唱是啊，人们回忆往事，总是充满一种浪漫的理想色彩。今天我们学习丰子恺的竹影，体会课文表现的天真烂漫的童真童趣。一、学生展示自己的预习成果，师生共同纠错，解决预习中出现的问题。二、诵读课文，整体感知：（看谁说得棒）1、学生听课文录音，边听边在文中找出你认为能体现小伙伴们充满童趣天真烂漫的句子。2、学生朗读全文，然后试用简洁的语言概括课文主要情节。3、课文题为“竹影“，它是写景竹之影呢？还是主要写人物活动？4、本文除写人物活动外，作者在课文中究竟
15、要表现什么样的中心？三、探究体验：童心童趣是天真烂漫的，月光下的竹影牵动了天真无邪的心，孩子们在婆娑的竹影中，感受到美，于是，他们开始本能的画画，这一切，被一位具有深厚艺术功底的爸爸看到了。他从孩子的游戏引入艺术的教育，给孩子们上了一堂艺术入门课。思考爸爸是怎样一个人？谈谈你对爸爸教育方法的看法。我们在生活中经常做一些如用泥巴造城堡、用雪堆娃娃、用野花编花环等游戏，结合画竹影的文意，你认为游戏和艺术有什么关系？学生小声朗读5、6自然段，回答问题：中国画和西洋画的区别是什么投影出示句子：“中国画像符号，西洋画像照相。”指导理解。竹影教案4一、教学目标：“知识目标”：体会文章表现的童真、童趣；初步
16、了解中国画和西洋画的不同特点。“能力目标”：领会童稚的活动中蕴含着的艺术和美,学会在生活中去发现、创造艺术的美。“过程和方法目标：在教师恰当的引导下,培养学生自主、合作、探究的学习方式,让语文课具有开放性。二、教学重难点：体会文章表现的童真、童趣；领会艺术和美蕴含在童稚的活动中。三、教学方法：1、朗读法：朗读是对课文语言及课文内容最直接、真切的感知,也是学生自主与文章进行情感交流最直接的方式,通过自读,学生初步感知了作者的写作意图,为品读课文做好铺垫2、欣赏讨论法：让学生在欣赏作品的过程中，直观的感受中国画和西洋画的不同。3、联想法：由儿童游戏自然而然的过渡到中国画，让学生在品读中领悟到游戏中
17、蕴含的艺术美。四、教学过程：一图片激趣，导入新课:展示丰子恺的两幅漫画，并配以作者的话。(兴趣是最好的老师.以学生感兴趣的漫画入手，能激发他们对童年趣事的美好回忆,以此为切入点,由漫画引入课堂学习,激发学生的求知欲与学习本文的热情,可为下面环节的展开作一个良好的心理准备。)二作者介绍,力求创新：学生交流收集的丰子恺的资料,讲述有关作者由生活中的发现，进行艺术美的创作的故事。(用讲故事的形式介绍作者,突破传统的介绍方式,培养学生的创新精神.同时也检验了课前学生资料搜集的能力.)三正音正字：为学生理解课文内容作好准备。四自由朗读,整体感知:用一句简洁的话概括课文内容。五品味朗读,体验童趣:课程标准
18、中要求学生“对作品中的情境和形象,能说出自己的体验”.要求学生从课文中寻找最能表现童真、童趣的语句，在品读交流中,让学生的思维互相碰撞,引起共鸣,产生更多的火花。六拓展欣赏,艺术熏陶:展示几幅中国山水画和西洋人物画，让学生通过自主合作赏析，体会中国画和西洋画的区别。(中国画与西洋画的区别,是一个很专一的理论,教师如果过多的解释,会使语文课陷入美术课的泥坑，可以让学生凭借自身的审美力、想象力,去感悟艺术的美。同时,扩充艺术的欣赏内容,也增强语文课的容量,学生得到艺术的熏陶,对自己的终身发展也有益.)七口语交流,人文培养:语文学习要出于教材,但又不能仅局限于教材,应向生活延伸.引导学生由自己童年的
19、游戏引发体验,注重对学生人文精神的引导.在共同的交流切磋中,互相沟通、互相合作。八课堂小结，归纳总结：罗丹曾说过:美是到处都有的,对于我们的眼睛不是缺少美,而是缺少发现。我希望同学们能走进生活这个语文大课堂,用你们的慧眼去发现、去描绘、去赞美生活的美。学要有所得,通过大家的合作交流,让学生用一句话归纳本节课的心得、收获。触动了学生的灵魂，就能说出自.己最深的体会.教师的寄语,让课堂划上一个圆满的句号。同时,让学生由课堂走入生活进行语文学习,使语文课堂的宽度得到延伸。)流程二：教案原稿教学目标：1、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。2、初步了解中国画和西洋画的不同特点。教学重点：1、体会文
20、章表现的童真、童趣2、体会蕴含在童稚的活动中的艺术和美。教学难点：体会中国画和西洋画的不同艺术特点。教具准备：漫画作品、中国画、西洋画教学时数：1课时教学过程：一、导入新课（展示丰子恺的两幅漫画，并配以作者的话。）大家看到的两幅漫画一幅是“瞻瞻底车-脚踏车”；一幅是“_langnp20xx建筑的起源Tlang20xx”。这是中国d6?幕?摇募Ld2丰子恺先生的作品，丰子恺先生曾说：“我企慕这种孩子们的生活的天真，艳羡这种孩子们的世界的广大。”是啊！在我们成长的过程中，有幸福的回忆，有美好的向往，当然，更多留下的是像丰子恺漫画中童年的趣事，充满了童真、童趣，今天Xa3?梦颐且黄鹱Xdf进丰子恺的
21、童年，去看看他童年的一件趣事，一起来学习他的一篇散文竹影。（同时板书出课题）.二、作者介绍(学生交流收集的丰子恺的资料，讲述有关作者生活创作的故事。)师：丰子恺是一位在多方面卓有成就的艺术大师，在绘画、散文创作方面成就颇丰，这些成就与他从小就爱在生活中去发现、思考是分不开的。下面，就让我们从阅读作者的文章开始，走近丰子恺三、检查预习给下列生字注音惬意（qi）水门汀（tng）参差不齐（cnc）撇（pi）蘸（zhn）口头禅（chn）四、自由朗读课文用一句简洁的话概括课文内容。我们在水泥地上画竹影，然后爸爸给我们讲画画的知识。五、品味朗读，体验童趣1、童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的，一次平凡的游
22、戏，却有了艺术美的发现。那么，你觉得文中哪些描写最生动地表现了童趣?找出来。(学生找到后在小组内朗读，然后教师点名朗读得好的学生示范朗读，也可鼓励学生自告奋勇来朗读。)2、看到孩子们在水门汀上描竹影的时候，父亲有没有责备孩子们把地板弄脏？父亲做了什么，说了什么？父亲和“我们”一起描竹影，还给“我们”讲中国画和西洋画的不同：西洋画像照相，中国画像符号。六、拓展欣赏通过爸爸对中国画和西洋画的介绍，你认为此二者的区别有哪些？讨论一下，结合自己的认识，归纳一下。（1）中国画不注意像不像，不像西洋画那样画得同真物一样（2）颜色方面：中国画以墨和朱砂为颜料西洋画则以事物的本来颜色为颜色归纳：中国画重神似、
23、神韵；西洋画重形似、写实。（展示几幅中国画和西洋画，让学生直观的感受中西文艺的不同，并由学生合作赏析中国画和西洋画的一些不同画法）补充：中西方在画法方面的基点区别（1）中国画盛用线条，西洋画线条都不显著（2）中国画不注重透视法，西洋画极注重透视法（3）中国画人物画不讲解剖学，西洋画人物画很重解剖学。（4）中国画不注重背景，西洋画很重背景（5）中国画题材以自然为主，西洋画题材以人物为主七、拓展延伸我们每个人都拥有过快乐的童年，也做过许多充满童趣的游戏。但当时没能像作者那样从中获得艺术美的体验，所以大多已成了过眼烟云，学了这篇文章，你现在回过头来想想你儿时做过的哪一个充满童稚的游戏也是可以让你获得
24、类似的发现、体验的?后来它发芽成长了吗?比如过家家、女生喜欢布娃娃等，再回到丰子恺的漫画，“瞻瞻底车-脚踏车”；“建筑的起源”，在儿童的游戏中蕴含着文化艺术。八、课堂小结，归纳总结：通过今天的学习,你能用一句话来归纳一下你的感受、收获吗?(学生回答,教师归纳板书)艺术并非是高不可攀的东西,它就蕴含在孩子们童稚的游戏中。罗丹曾说过:美是到处都有的,对于我们的眼睛不是缺少美,而是缺少发现。我希望同学们能走进生活这个语文大课堂,用你们的慧眼去发现、去描绘、去赞美生活的美。九、发散延伸：竹可以表达各种各样的性格。文雅、清高、虚心、坚韧有许多诗人赞美它；当然，也有人爱唱反调,说：竹似伪君子,外坚中却空,
25、根细好钻穴,腰柔善鞠躬假如现在站在竹丛前的人是你。绿、红、黑、黄眼前摆着无数颜料，你会选哪一种颜料？你会把竹画成什么样？一生：我会用黑笔，画成钢铁的模样，表现“千磨万击还坚劲”的气概。一生：我要用红色，画出我的热情。一生：我要选择五十种不同的颜料，让每一片叶子都有各自不同的个性。十、布置作业：收集一些最具有中国特色的传统文艺，比较一下中西文化的区别。板书设计：竹影“我”、弟弟、华明父亲描竹影中国画游戏艺术中国画：神似、神韵画西洋画：形似、写实竹影教案5一、课前五分钟演讲二、讲授课文（一）导入新课同学们看过竹子吗？在晚上看过竹子吗？在有月光的晚上看过竹子吗？画过竹子吗？在水泥地上画过竹子吗？在有
26、月光的晚上在水泥地上画过竹子吗？没有的话，你可要留下遗憾了，不过还好，有人画过，我们来看看他是怎样画得算是弥补一下，请同学们翻开课本125页，这节课我们来学习丰子恺的竹影。（二）读一读读课文（三）想一想1、文章开头交代天气闷热的目的是什么？这让我们想起那篇课文，它的开头也是写闷热的天气，他们的目的是否相同？给你什么启示？2、文中写道大家吃了一惊，立起身来，看见爸爸反背着手立在水门汀旁的草地上看我们描竹，他明明来得很久了。这句话的含义是什么？3、爸爸是怎样一个人？（四）议一议通过爸爸对中国画和西洋画的介绍，你认为此二者的区别有哪些？讨论一下，结合自己的认识，归纳一下。答：（1）中国画不注意像不像
27、，不像西洋画那样画得同真物一样（2）颜色方面：中国画以墨和朱砂为颜料西洋画则以事物的本来颜色为颜色归纳：中国画重神似、神韵；西洋画重形似、写实。补充：中西方在画法方面的基点区别（1）中国画盛用线条，西洋画线条都不显著（2）中国画不注重透视法，西洋画极注重透视法（3）中国画人物画不讲解剖学，西洋画人物画很重解剖学。Anatomyforartstudents(艺术解剖学)（4）中国画不注重背景，西洋画很重背景（5）中国画题材以自然为主，西洋画题材以人物为主（五）说一说好，关于中西方绘画方面的区别，我们就讨论到这里，其余的要在美术课上学了，我们学习这篇课文，是要学习这篇课文中表现的.天真烂漫的童真童
28、趣，这又让我们想起了上学期我们学习过的一篇文言文童趣，能不能记住，好我们来齐背第二自然段。同学们有没有这样的经历，现在想起来很有趣味的。跟同学们说一说竹影教案6【教学目标】一、知识与能力1、体味本文生动形象的描写。2、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。3、了解中国画和西洋画的不同特点。二、过程与方法自主、合作、探究三、情感态度与价值观鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。【学习重点】学习本文生动形象的描写，体会文章表现的童真、童趣。【课时安排】一课时【课前准备】1、初读课文，了解课文大意。2、将预习中发现的问题写在作业本上。3、查找有关的丰子恺的资料。【教学设计】一、展示自己的风采(课外
29、积累惜时的名句)二、导语在我们成长的过程中，有幸福的回忆，有美好的向往，当然也会有小小的烦恼。那么，我们为这仰慕的名人，他们的童年生活你了解吗?前面我们已经学过几篇这样的文章，谁能说给大家听一听?(例如：)三、信息箱请同学们谈谈你对丰子恺的了解。四、整体感知请同学们速读课文，感知课文大意，看谁说得棒：1、你认为哪些字容易读错?给大家提示一下。2、用简洁的一句话概括课文的内容。3、课文题为竹影，它是写景竹之影呢?还是主要写人物活动?4、本文除写人物活动外，作者在体文中究竟要表现什么样的中心?(过渡语)童心童趣是天真烂漫的，月光下的竹影牵动了天真无邪的心，孩子们在婆娑的竹影中，感受到美，于是，他们
30、开始本能的画画，这一切，被一位具有深厚艺术功底的基本特征。让我们也来领略一下这种寓教于乐的匠心美。五、你品味到美了吗再次浏览课文，勾画文中你认为最美的语句，并试着说明理由。(分组合作，每组选代表发言)总结：通过大家的细细品味，我们可以发现本文的作者运用生动、形象的语言，同时借助大量的修辞手法，如比喻、拟人等，把我们带入了孩子们的童稚活动中，也让我们进入了美的世界六、比较鉴赏了解中国画与西洋画的不同点。七、欣赏延伸1、名人与竹：搜集有关画竹的名家或关于竹的名句，名篇。2、竹之悟：有人说，竹每前进一步都要做一个小结;也有人说，竹外强内干。你认为呢?请你联系实际，说说你的感想。八、质疑大挑战你还有什
31、么不明白的问题吗?(过渡)大家在童年时都做过哪些游戏?(生答)其实，你留心一下，你也许进行着一种艺术的创造，也许会有艺术上的发现，让我们走进童年九、走进童年1、叙说一下一段童年的往事。要求：用语简洁，尽表现童真、童趣。2、小结：一去不返的童年是美好的，只要你们拥有一颗童心，就能拥有童年般的快乐;看似平凡的生活美好的，只要你们拥有一颗爱心和一双敏锐的眼睛，你们就能发现生活中美好的东西无处不在-竹影教案7学习目标：本文涉及到一些美术方面的知识，但的主旨并不局限于美术，而是富有童趣，并由竹影引发到其他如对孩子的引导、教育等。因此，学习时要结合自己的生活体验，领会作者对绘画和生活有着怎样的理解和感悟。
32、教学过程一、基础知识及运用1.给加框字注音参差、收藏惬意口头禅徘徊、弥漫姿态水门汀二、导入：同学们喜欢猜谜吗？我们来猜个谜语：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑头，灯前月下跟你走，就是从来不开口。今天我们一起来学习一篇关于影子的竹影，希望今天的学习对同学们有所启发。让我们一起走进丰子恺先生的，感受竹影的趣味吧。三、作者简介：四、整体感知：1、根据课题设问：影从何来?”光”也。那么作者又是怎样写光的呢?以此引导学生阅读课文1、2小节。重点领会：这两段写出了光的?这两段写出了孩子对光的什么感情？2、除了1、2两节，还有哪里同样表明孩子们喜欢月光的呢?引3、下面我们就来阅读这篇，读的时候注意整体感知的大意
33、，想想主要写了什么内容。五、再读课文，交流感受：上学期，我们曾学过一篇古文童趣，描写了小孩子眼中的奇特的世界。本文也是写孩子眼中的世界。请同学们再次阅读课文，速度可以稍快些，看看文中的小伙伴在夏夜乘凉时都看了些什么？做了哪些富有童趣的事情？在这其中，你觉得最富有童趣的是哪些描写？为什么？其实每个人都有过童年，也有过充满童趣的心灵和思维，只是许多人在长大后就渐渐把童心丢失了。我们在童年时常常做游戏，用泥巴捏小动物，偷砖头垒房子，在墙壁、在地上到处画画还可能因此被家长、老师责怪。其实这就是一种艺术的创造。如果有人在这个时候关心你、引导你，也许你就会有艺术上的发现，也许日后，你就会在这些方面有所成就
34、。文中的父亲就是这样一位很好的引导者。读一读中对父亲的描写，想一想文中哪些地方表现了父亲的善于引导，简要地作些评价。（主要有三处：）由此可见，大人对孩子的指导，特别是引导孩子步入艺术的殿堂有着非常重要的作用。丰子恺有这样一个好父亲，也许，这就是他后来之所以能成为艺术大家的原因之六、研读探究：在阅读时要注意思考、质疑，想一想“作者到底想要说什么？”“为什么这样说？”“这样说对吗？”等等，这样进行阅读，才能真正获益。1，思考题一：结合自己的理解，说说为什么用“竹影”作为本文的标题，而不是“谈画”或者“童年趣事”？2，思考题二：读完全文，请用自己的语言简单说说，中国画有什么特点？西洋画有什么特点？3
35、、思考题三：你觉得竹子在中国画中，体现出一种什么样的“神”？也就是体现出一种什么样的内在精神？4、题目“竹影”在全文有何作用？作者在本文中要表现的中心是什么？竹影教案8教学目标：1、体会艺术和美就蕴含在孩子童稚的活动中。2、理解艺术来源于生活，生活处处有艺术。教学时数：一课时课前准备：1、同学们提前要预习课文2、准备相关的课件：丰子凯图片与简介;几幅名家的竹画;几幅中国画和几幅外国画;有关竹的诗句导入新课：师：伟大的雕塑家罗丹曾说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”同学们，你们有没有一双发现美的眼睛呢?我们不妨用我们这一单元所学的两篇文章来检验一下：请同学们用：“
36、我发现了的美，因为他(她、它)美在”说话。同学A：我发现了平桥村很美，因为它美在有优美的自然风光，美在热情淳朴的民风民情，美在友好好客的村民和小伙伴同学B：我发现了黄土高原上演的腰鼓很美，因为它美在场面的壮阔与豪迈，美在后生们的活跃与强盛，美在舞姿火烈与迅疾，美在声音的沉重与磁撞师：几丛青竹，在皎洁的月光下，投下斑驳的影子，它美不美呢?这节课我们将从竹影中找到答案。合作达标：一、自由朗读，整体感知师：速读课文，请用一句简洁的话概括课文内容。师指导：写了哪几个人物，他们各做了什么事?生答：叙述几个少年描竹影的充满童真、童趣的游戏，爸爸给我艺术的启蒙。从中引出对中国画的艺术体验，从中获得了艺术美的
37、发现。二、品味朗读：体验美，发现美师：再读课文用“我发现了美，因为他(她、它)美在”说出你的发现。师提示：人物(爸爸、小伙伴);事件：小伙伴们画竹、爸爸评画;事物：小伙伴们画的竹、名人画的竹;中国画、外国画;描写等师举例：我发现了小伙伴们画的竹很美，因为它美在自然，美在随意，美在小伙伴们的童真童趣。师引导：童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的，我们每个人都拥有过快乐的童年，也做过许多充满童趣的游戏。这些游戏对你现在的成长有帮助吗?学生C：我童年时与小朋友玩积木，让我认识了多种图形，现在对我学习几何很有帮助。学生D：我小时候对什么都很好奇，对小闹钟每天叫我起床感到很奇怪，总以为里面肯定有一个人，所
38、以有一天我把它拆开了。虽然被父母骂了，但我认识到了闹钟里根本就没有人，因此就对这些小机器产生了极大的兴趣，并下决心一定找到它工作的原因。师：通过本文的作者和两位同学的经历，我们从中受到了怎样的启示?学生E：童年的游戏对一个人的成长很重要。师总结：对，艺术和创造往往就蕴含在孩子们童稚的游戏中。学生F：老师，我发现文中的爸爸很美，因为他美在关注孩子们的游戏，美在他善于启发，善于诱导，让孩子们对艺术有了初步的认识。师：这位同学的发现非常好，这位好爸爸对我的成长有没有帮助呢?这里我们要介绍一下我们这篇文章的作者：丰子凯屏幕显示：丰子恺的图片，丰子恺原名丰润，浙江桐乡人。中国现代著名画家、文学家、美术和
39、音乐教育家，是一位多方面卓有成就的文艺大师。师：从丰子凯的成长和爸爸的引导中我们受到什么启示?学生G：孩子的成长离不开父母的引导;学生H：童年对一个孩子的未来成长很重要。师总结：启蒙教育对一个孩子的成长起着非常重要的作用。学生I：老师，我认为名人画的竹很美，因为它美在讲究集合的形体，讲究竹叶的方向，讲究疏密，讲究浓淡，讲究肥瘦师：同学们老师这里有几幅名人画的竹，我给同学们展示出来，请同学们欣赏。(大屏幕展示几幅名人的竹)名人的竹画得很美的原因是什么?生答：热爱生活，细心观察生活，有一双发现美的眼睛。学生J：我发现中国画美，因为另一学生打断：我认为外国画美。师：我这里也有几张中国画，也有几张外国
40、画，请同学们结合文章和图画来谈谈它们各自美在哪里?生：中国画象符号，更注重神似，它关注的是神而不是形，这是一种比较高的境界。生：我认为外国画更美，因为它画得和真的一样。否则外国许多画就不会成为名画，如蒙娜丽莎的微笑，如凡高的向日葵生：我们不能说哪一种画最美，因为每一种画都有它各自特点，各自美点，我们就应该有不同的眼光去欣赏它们。师：这位同学说得对极了，西方文化与东方文化是不同的，我们不能一把尺子去衡量它们，这就告诉我们：任何事物都有自己的优点和自己的不足，我们必须要用客观的眼光去看待它。师：除了以上同学们的发现外，你还发现了文章的什么地方比较美?生：本文的语言很美。如“天空好像一乏了油的灯，红
41、光淅渐的减弱”这句话把天空比喻成一乏了油的灯，形象生动的写出天空中的光线越来越暗的过程。生;再如“月亮已经升得很高，隐在一丛竹叶中。竹叶的摇动把她切成许多不规则的小块，闪烁地映入人们的眼中。”这句话运用拟人的修辞方法，形象生动地写出了我们透过竹叶去看月亮的情形。师总结：本文描写很美，许多修辞的运用真是恰到好处，另外本文的语言很闲散，但正是这样的语言使文章更具有童真、童趣。几丛青竹，在皎洁的月光下，投下斑驳的影子，它美不美呢?它很美，我们已经从中找到了美的事物，美的理由。竹不仅画家喜欢，诗人也喜欢，你还知道哪些有关竹的诗句吗?三、欣赏延伸(1)名人与竹：搜集关于竹的名句，名篇。同学甲：咬定青山不
42、放松，立根源在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。同学乙：数竿苍翠拟龙形，峭拔须教此地生。无限野花开不得，半山寒色与春争。师：这种写竹的诗还有许多，如果同学们有兴趣可以上网去的搜一搜，将你喜欢的写到你的积累本上。许多人喜欢竹，因为他不仅喜欢竹的外形，更喜欢竹的气节。但任何事物都有其两面性，我们看问题的角度不同，所得到的认识就不同，如：有这样一幅对联：墙上的芦苇，头重脚轻根底浅;山间的竹笋，嘴尖皮厚腹中空。现在你能从正反两方面谈对竹的感悟吗?(2)竹之悟：有人说，竹每前进一步都要做一个小结;也有人说，竹外强内干。同学丙：竹，总是虚心向上;竹，你是一个厚脸皮的家伙。师：请同学们选取两种事物，分
43、别从正反两面三刀方面来谈对这个事物的认识。这是我们的课下作业。四、归纳小结师：今天的学习。你能用一句话来归纳一下你的感受、收获吗?生你一言我一语：艺术并非是高不可攀的东西，它就蕴含在孩子们童稚的游戏中。一去不返的童年是美好的，只要你拥有一颗童心，你就能拥有阳光般的快乐;只要你拥有一双敏锐的眼睛，你就会发现在平凡的生活中，美无处不在。师：罗丹也曾说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”我希望同学们能走进生活这个语文大课堂，用你们的慧眼去发现、去描绘、去赞美生活的美。竹影教案9【教学目标】一、知识与能力1、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣，领会蕴含在童年游戏中的艺
44、术和美。2、初步了解中国画和西洋画的不同特点。3、学习作者仔细观察景物的变化并抓住特点描写的方法。二、过程与方法1、学生查阅资料，了解作者及作品。2、学生通过多种阅读方式，熟悉文章内容，掌握字词，品味文章语言。3、学生通过自主、合作、探究，树立“生活中处处有美，但要我们用心去发现。”的观点。4、学习比较阅读的方法。三、情感、态度和价值1、了解一些中国画的常识，领会国画的内在美，增强民族自豪感。2、鼓励并培养学生初步形成自己的审美观、价值观。【教学设想】1、本文可通过学生自主地读、说、悟，教师恰当地引导、调控学生的情感体验，在合作探究学习中师生共同体会童稚的活动中蕴含的艺术和美。2、充分调动学生
45、的感观，让学生觉得语文课不仅有语言的文学美，而且有画面的艺术美，体会学语文既是知识的获得过程，又是一种美的享受过程。3、本文充满了童趣，可通过引导学生自主、合作、探究，帮助学生树立正确的艺术观。【教具学具安排】中国山水、人物画和西洋山水、人物画各一幅;录音机;小黑板。【课时安排】一课时【教学重点难点】1、学习本文生动形象的描写，体会文中所表现出的天真烂漫的童真、童趣。2、体会文章表现的童真、童趣，领会蕴含在童稚的活动中的艺术和美。3、初步感受中国画和西洋画的不同艺术特点。【师生互动(教学步骤)】一、情景导入同学们，童年唱着快乐的歌儿离我们远去了，那一段段往事常在我们的心中留下一幅幅美妙的画面。
46、童年时我们常常和伙伴玩各种有趣的游戏，如用泥巴做房子，堆雪人，用柳条编笼子等等。当时，你是否想到这也是一种艺术上的创造呢?同学们喜欢猜谜吗?我们来猜个谜语：你有我有他也有，黑腿黑身黑头头，灯下月下跟你走，就是从来不开口。(影子)今天，让我们来欣赏一幅充满童真童趣的“中国画”竹影。二、整体感知伴随轻音乐，学生先轻声朗读课文，再思考：课文题为“竹影”，它是以写景为主，还是以写事为主?用一句话概括文章内容。学生交流思考回答，教师明确：本文叙述了在一个有月亮的夜晚，我们几个少年在水泥地上做充满童真、童趣的描竹影的游戏，以及爸爸给我们讲画画的.知识，从中引出对中国画的艺术体验，获得了艺术美的发现。三、合作、探究、交流1、作者：丰子恺(18981975)，浙江崇德人。中国现代著名画家、散文家、美术和音乐教育家，是一位多方面卓有成就的文艺大师。自幼爱好美术，跟李叔同先生