《竹影》教案（11篇）.docx

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1、 竹影教案（11篇） 【教学思路】 本文篇幅较长，内容丰厚。要在一课时内授予学生，难度较大。所以我以为应当略枝叶而直取本根。此文收入艺术卷而非文学卷，可见丰子恺先生写此文主要目的是对孩童进展美育，所以我想在课堂引导学生反复探究“制造与仿照的关系”。 【课前预习资料】 丰子恺儿童的画、学画回忆、图画与人生，素养教育在美国节选，倚天屠龙记节选，朱光潜谈美书简文选。 苏轼於潜僧绿筠轩、文与可谷偃竹记，郑板桥题画诗、题竹石画，白居易池上竹下作。 【教学过程】 一检查预习 1加点字注音并理解词义 充满 眼梢 满意 汀 蘸 缕 口头禅 硕士 参差不齐 2概括课文内容。 二整体感知，初步探究 出示图片“竹影

2、”，争论：竹影是谁画的？ 思索： 1我们四个人在这里起了什么作用？ 我们把月亮画的画了一份。（填一词） 2在我们的资料中除描影外还有哪些复制图画或类似复制的方法？ 3小结：描、印、放大、临摹都是复制的一种，不是制造。朗读黄全愈的一段话作为小结： 黑板学生的眼睛经由学生的手把黑板上的样板“画”下来。由于没有“心”的参加，这只能是一个简洁的由眼睛到手的过程，可以说那是一个类似“复印”的过程。 4争论：爸爸说我们这不是画竹，“不过好玩罢了”。学某类西洋画的人能把自然描摹到几乎一样，这是不是绘画呢？ 5出示五幅西方油画，争论西洋画的优缺点，并用丰子恺的话小结：描得像真的东西一样，顶多也只抵得一张照相，

3、现在照相机很廉价，三五块钱也可以买一只。我们又何苦费很多珍贵的钟头来把自己的头脑造成一架只值三五块钱的照相机呢？ 三生成新疑，深入探究 1争论：描、印、放大、临摹、仿照大自然都不是真正的绘画，那么为什么有那么多的人在做这些事，他们做这些事有何得失？ 2以下文字作为小结： a胸中竹，并不是眼中之竹。磨墨展纸，落笔倏作变相，手中之竹又不是胸中之竹也。 郑板桥。 b仿照只是制造的始基；没有做到这步功夫和做到这步功夫就止步，都缺乏以言制造。但凡艺术家都须有一半是诗人，一半是匠人。他要有诗人的妙悟，要有匠人的手腕。朱光潜。 四创设情境，体验感悟 1设若一个人已经完成了仿照阶段，现在他要真正的去创作，比方

4、说他站在一丛竹前，现在要你来告知他怎么画，你会说些什么？ 2假如是丰子恺的父亲站在他面前，他会说些什么？ 3出示郑板桥竹图与真竹照片，比拟照片与图画的区分，争论：郑板桥对竹作了哪些改动？他为何作此改动？ 4竹可以表达各种各样的性格。文静、清高、虚心、坚韧有很多诗人赞美它；固然，也有人爱唱反调，说：竹似伪君子，外坚中却空，根细好钻穴，腰柔善鞠躬假设现在站在竹丛前的人是你。绿、红、黑、黄眼前摆着很多颜料，你会选哪一种颜料？你会把竹画成什么样？ 五作业 把你心中所画的竹图写出来。 竹影教案 篇2 【学习目标】 、能说出课文的主要情节。 、理解课文描写所表现的童真童趣。 【教学思路】 自主诵读，积存生

5、字词；合作揣摩，理解童真童趣。共同探究，体会文章主旨。 【学习过程】 一、导入新课，提醒目标 师：今日，由我和大家共同学习第课丰子恺的竹影。（板书课题）请看学习目标： 、能说出课文的主要情节。 、理解课文描写所表现的童真童趣。 教师信任大家通过自主、合作、探究学习，我们肯定能顺当达成目标。 二、诵读课文，自主学习，积存生字词 、点中间的一排个学生轮番读课文，读错就停，大家帮忙更正后接着读下去。 生轮读课文，师巡察，重点指导差生听读，并了解学生自学过程中的疑难问题。 、积存生字词： 恺 水门汀 徘徊 撇 参差不齐 口头禅 满意 蘸 生读完后，师则指着（投影）上的字问：会读的举手？ 点会的学生读，

6、并说出词意，理解记忆，然后齐读两遍。 三、速读课文，自主合作，概括主要情节 、师：接下来，请同学们依据自学指导进展自主合作学习（投影出示） 自学指导： 快速阅读课文，标出段序，勾画批注关键语句，利用“导读提示”和探究之旅等相关资料，用简洁的语言概括文中的主要情节。如有疑难，可向同学请教，或举手问教师。 分钟后，比谁能正确地说出主要情节。 生自读课文，查阅资料，师巡察，引导学生兵教兵。 、分钟后，生说情节，师板书。月夜相聚；探讨问题；描绘竹影；艺术教育。 四、品读课文，合作学习，理解童真童趣 、师：请同学们依据自学指导（投影出示）进展合作学习，理解童真童趣。 自学指导： 品读课文，勾画出你认为描

7、写布满童真童趣的语句，同桌间沟通合作，有感情地朗读并作简要评述。如有疑难，举手问教师。 分钟后，比谁能有感情地朗读和正确评述。 友情提示：先指明段落，再朗读然后评述，要敢于表达独特见解。 生合作学习，师巡察，指导学生兵教兵。 、师问：你觉得文中哪些描写最为生动形象？为什么？ 生沟通，师准时鼓舞学生表达独特见解，关对学生的见解予以确定或否认。并补充归纳：品析精致语言时可从语句的修辞、含义和作用等方面品析。 五、当堂训练，探究学习，共享学习体验 师：下面请大家完成课堂作业。 （出示投影） 通过本节课的学习，你还有什么不明白的问题，请提出来，让我们相互沟通；假如你有什么新的体验，请说出来，让我们一起

8、共享。 分钟后，比谁的表现更精彩！ 六、完毕语 法国出色的雕塑家罗丹曾说过：“美是处处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是发觉美。” 让我们共同走进生活的语文课堂，用我们的慧眼去发觉美吧 竹影教案 篇3 教学目标： 1、体会本文生动形象的描写。 2、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。 3、了解中国画和西洋画的不同特点。 学习重点： 学习本文生动形象的描写，体会文章表现的童真、童趣。 课时安排： 1课时 教学过程： 一、 导语： 在我们成长的过程中，有幸福的回忆，有美妙的憧憬，固然也会有小小的苦恼。今日，让我们一起走进闻名的画家丰子恺的童年，一起来了解他的童年生活。 二、介绍作家。 三

9、、整体感知： 请同学们速读课文，感知课文大意。 1、你认为哪些字简单读错？给大家提示一下。 2、用简洁的一句话概括课文的内容。 3、课文题为竹影，它是写景竹之影呢？还是主要写人物活动？ 4、本文除写人物活动外，在体文中毕竟要表现什么样的中心？ （过渡语）童心童趣是天真烂漫的，月光下的竹影牵动了天真无邪的心，孩子们在婆娑的竹影中，感受到美，于是，他们开头本能的画画，这一切，被一位具有深厚艺术功底的根本特征。让我们也来领会一下这种寓教于乐的匠心美。 四、你品尝到美了吗？ 再次扫瞄课文，勾画文中你认为最美的语句，并试着说明理由。（分组合作，每组选代表发言） （总结）通过大家的细细品尝，我们可以发觉本

10、文的运用生动、形象的语言，同时借助大量的修辞手法，如比方、拟人等，把我们带入了孩子们的童稚活动中，也让我们进入了美的世界 五、比拟鉴赏（了解中国画与西洋画的不同点）。同学们各抒己见，言之成理即可。 六、观赏延长： （1）名人与竹：搜集有关画竹的名家或关于竹的成语，名句。 成语：胸有成竹，青梅竹马，势如破竹 诗句：竹外桃花三两支，春江水暖鸭先知。/当涂慈老山，竹堪为箫管。（慈老竹 唐李白 ）/山居秋暝诗句：竹喧归浣女，莲动下渔舟。/宋苏轼 ：可使食无肉，不行居无竹。/宋王安石： 爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏 （2）竹之悟：有人说，竹每前进一步都要做一个小结； 也有人说，竹外强内干。 你认为呢

11、？请你联系实际，说说你的感想。 七、质疑大挑战： 你还有什么不明白的问题吗？ （过渡）大家在童年时都做过哪些嬉戏？（生答） 其实，你留心一下，你或许进展着一种艺术的制造，或许会有艺术上的发觉，让我们走进童年 八、走进童年： 叙说一下一段童年的往事 要求：用语简洁，尽表现童真、童趣。 （小结）一去不返的童年是美妙的，只要你们拥有一颗童心，就能拥有童年般的欢乐；看似平凡的生活美妙的，只要你们拥有一颗爱心和一双敏锐的眼睛，你们就能发觉生活中美妙的东西无处不在。 竹影教案 篇4 教学目标 1、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣，领悟蕴含在童稚的活动中的艺术和美。 2、初步了解中国画和西洋画的不同特

12、点。 教学重难点 重点：体会文章表现的童真、童趣，领悟蕴含在童稚的活动中的艺术和美。 难点：体会中国画和西洋画的不同艺术特点。 教学课时 一课时 教学过程 一、谜语激趣，导入新课： （多媒体演示。） 师：同学们喜爱猜谜吗？ 我们来猜个谜语：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑头，灯前月下跟你走，就是从来不开口。 （影子） 请同学们再来听首儿歌：影子在前，影子在后：影子是个小黑狗，经常跟着我；影子在左，影子在右，影子是个好朋友，经常陪着我。 每当我们唱起这样的儿歌，就想起自己的童年，想起和儿时的伙伴玩影子、玩各种好玩的嬉戏，从中获得了对生活的美妙体验。 今日，我们一起来学习一篇关于影子的文章一竹影，盼望

13、今日的学习对同学们有所启发。 二、介绍： （学生沟通收集的丰子恺的资料，叙述有关生活创作的故事。） 美术和音乐教育家，是一位多方面卓有成就的文艺大师。（投影打出相关资料） 丰子恺（18981975），浙江崇德人。自幼爱好美术，跟李叔同学习绘画、音乐，1921年赴日学习音乐和美术。回国后，曾任上海开明书店编辑，上海大学、复旦大学、浙江大学美术教授。建国后，曾任上海中国画院院长、中国美术家协会上海分会主席、上海文学艺术界联合会副主席等。工绘画、书法，亦擅散文创作及文学翻译。著有音乐入门缘缘堂随笔丰子恺书法等。在绘画、散文创作方面成就颇丰，这些成就与他从小就爱在生活中去发觉、思索是分不开的。下面，就

14、让我们从阅读的文章开头，走近丰子恺。（ 三、自由朗读，整体感知： 1、解决生字词： 撇蘸幽暗包罗满意疏密坐不牢朱砂水门汀口头禅参差不齐 2、用一句简洁的话概括课文内容。 （配以轻音乐，学生轻声朗读。学生答复有因难，教师可提示，文题是“竹影”，它是以写景为主，还是以写人物活动为主？） 明确：本文以几个少年描描画画的嬉戏，引出对中国画的艺术体验。 （或：表达几个少年描竹影的布满童真、童趣的嬉戏。从中引出对中国画的艺术体验，从中获得了艺术美的发觉。） 3、完成表格： 四、品尝朗读，体验童趣： 思索探究： 1、课文中说：“西洋画像照相，中国画像符号”，怎样理解这两句话？ （这个比方形象地说明白中西方两

15、种绘画形式的不同。西洋画重写实，重形似。中国画重写意，重神似而不重形似。） 2、找找有没有不理解的”地方，提出来。 3、童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的，一次平凡的嬉戏，却有了艺术美的发觉。那么，你觉得文中哪些描写最生动地表现了童趣？找出来，有感情地朗读。 （学生找到后在小组内朗读，然后教师点名朗读得好的学生示范朗读，也可鼓舞学生自告奋勇来朗读。） 五、拓展观赏 在一位独具慧心的艺术启蒙人“爸爸”的引领下，“我”和伙伴们从一次无意的嬉戏，走进了艺术的殿堂，并领会了中国画与西洋画各自的魅力。 下面让我们借这次语文课。也来简洁观赏一下东西方文化不同的艺术魅力。观赏图画，要求： 1、快速扫瞄课文中

16、的相应字句，你能说出下面几幅画哪些是中国画、哪些是西洋画？ 2、用自己的话说说国画的精妙之处在哪里？ （多媒体展现几幅中国画和西洋画，配音乐。） 六、口语沟通 我们每个人都拥有过欢乐的童年，也做过很多布满童趣的嬉戏。但当时没能像那样从中获得艺术美的体验，所以大多已成了过眼烟云，学了这篇文章，你现在回过头来想想，你儿时做过的哪一个布满童稚的嬉戏也是可以让你获得类似的发觉、体验的？后来它发芽成长了吗？ 七、作业： 1、通过今日的学习。你能用一句话来归纳一下你的感受、收获吗？ 2、完本钱课练习卷，并预习新课。 竹影教案 篇5 教学设计A 创意说明： 以合作的形式，层层深入地探究，是本设计的特点。这篇

17、自渎课文看似浅显，不过是写了童年时期一个好玩的嬉戏，其实在这个嬉戏的回忆中，有两个发人深思的问题：艺术与嬉戏的关系；家长对孩子嬉戏的引导。 教学步骤 ： 一、导入 简介丰子恺。 二、小组探究 1、用一句话概括本文主要内容。 2、你认为主要是为了写嬉戏，还是写嬉戏与艺术的关系的？或者还有别的目的？ 3、你认为文中“父亲”这一角色可有可无吗？ 4、你有过夹杂这艺术因素的童年嬉戏吗？与相比，你的遭受如何？ 三、课堂沟通 1、概括本文内容不能简洁地理解为写了一则童年嬉戏，它还包括在嬉戏中萌生艺术的兴趣，以及大人对这种兴趣的呵护。 2、本文在写嬉戏与艺术的关系时，处理得非常自然，这也正是的高超之处，由于

18、艺术的嬉戏的关系的确很微妙，若刻意为之，便会弄巧成拙，索然寡味。（这时，教师可以给学生补充一点中国画理方面的学问。） 3、“父亲”这个角色不行无视，这是一个很高超的父亲，能给我们许多启发。 4、第4个问题，学生肯定有很多感慨，不要扯得太远，要紧扣课文。 四、语言品析 让学生找文中写得最生动的句段，并谈谈自己的理解。 教学设计B 创意说明： 以写促读是本设计的特点。许多同学都会有过在嬉戏中蕴涵艺术因子的童年嬉戏，读完本文以后，来一段仿写，必定有助于本文的理解与学习，如将自己的习作与课文比拟，还可能引发一些思考。 教学步骤 ： 一、 课前仿写 预习作业 ：仿照本文，写一段自己童年生活中的类似经受。

19、照实在没有类似的经受，则从本文中自选一个角度，谈谈自己阅读以后的感受。 二、 沟通、比照 1、全班齐读本文。 2、学生展现自己的习作。 3、比照评价。从内容和表达两方面，将学生习作和课文一起作比拟，并进展评价。 4、总结得失。 三、 畅谈感受 1、有了同题材的写作体验，再仔细研读本文，畅谈自己的感受。可让那些展现了自己习作的同学多谈谈，他们的体会更深切。 2、教师小结。 教学设计C 创意说明： 学做讨论性学习卡片是本设计的特点。本文在叙写童稚童趣中，夹杂了很多中国画理和西洋画理方面的学问，围绕这一难点，做一点讨论性学习，既能拓展自己的艺术视野，又能促进课文的学习。 教学步骤 ： 一、分组讨论。

20、 以57人为一个小组，通过去图书馆、书店，找美术教师、上网等途径，围绕以下问题，收集资料，并做简洁的讨论： 搜集资料： 1、 丰子恺生平资料。 2、丰子恺绘画资料。 2、 中国山水、人物画和西洋风景、人物画各一幅。 3、 齐白石的花鸟画23幅、徐悲鸿的骏马图1幅。 4、 郑板桥、吴昌硕的竹画各1幅。 5、 有关中国画和西洋画的比拟常识。 问题讨论： 1、 中国画和西洋画的主要区分。 2、 中国画的精华是什么，请结合以上画家的作品谈谈自己的熟悉。 二、讨论成果展现。 三、课文讨论 1、 是如何借画竹影的嬉戏写嬉戏与艺术的关系的？ 2、 文章最精彩的描写在那里？（不强调标准答案） 3、 学生沟通，

21、教师小结。 资料整合平台 课文扩读材料 童趣（摘自网上） 儿子从小就对绘画表现出深厚的兴趣。他每天趴在桌前不停地画，花、鸟、虫、鱼无所不通。一直抱着“给儿子一个欢乐童年”的观念，我对四周人建议儿子进美术班承受早期培育的劝告无动于衷，由着他在纸上放马驰骋，自由想象。 儿子有段时期沉迷画十二生肖，并且喜爱对我们进展提问。这下麻烦来了，由于纸面上十二个奇形怪状的动物似是而非，让人难以区分。好在我发觉了一个隐秘：儿子画的老虎无论象猫还是象鼠，额头上无一例外地标着个“王”字。把握了这一决窍，每次提问，我都踊跃答复，抢先将老虎说出，赢得儿子一个赞许的微笑，剩下的难题留给老公。 儿子对太阳有个贴切的比方：太

22、阳象个小刺猬。理由是太阳发出的光线看上去象刺猬身上的刺。这比方令我大跌眼镜。晴朗的日子看天，想起儿子绝妙的比方，不由对着那只刺猬发笑。 儿子对说谎的人深恶痛绝。一次全家到公园玩，老公陪儿子玩“海陆空”嬉戏。治理员对老主顾实行优待政策，老公假称自己也是老主顾。儿子听了大叫“爸爸说谎变长鼻子！” 某一日老公到幼儿园接儿子，骑车走在路上，夕阳西照，人的影子拉得老长。儿子突然对着影子大喊：“瞧，爸爸的鼻子变长了！”这一发觉让儿子重新记起老公在公园的恶行，恍然得出结论：原来说谎的人鼻子真的会渐渐变长呀。我和老公无语。儿子坐在车背后，诗兴大发：小孩子说谎，大了变长鼻子；大人说谎，老了变长鼻子；老人说谎，死

23、了变大象。最终一句出人意料，无限的诗意在里面。儿子的文学“才能”初露倪端。我听了感慨万千：有儿如此，夫复何求？ 使用建议：选文与课文皆取材于童真童趣，然立足点正好相反，所提醒的话题也同中有异。若将两篇文章以及同学自己的某些童年经受放在一起，认真探究，定然会发觉一些好玩而又深刻的道理。 竹影教案 篇6 【教学目标】 学问和力量： 1、了解丰子恺及其散文作品和漫画。 2、初步了解中国画和西洋画的风格差异。 过程和方法： 1、体会课文中生动的语言描写。 2、感受课文中所表现的童真童趣，领悟布满童趣的活动中蕴含着艺术和美。 情感、态度、价值观：培育学生观看生活、喜爱生活的情趣，鼓舞学生形成自己的审美观

24、、价值观，提高艺术修养。 【教学重点、难点】 感受课文中所表现的童真童趣，领悟布满童趣的活动中蕴含着艺术和美。 【课时安排】 一课时 【教学步骤】 一、导入新课 播放乐曲月光下的凤尾竹，请学生谈谈感受。 二、整体感知 速读课文，用一句最简洁的话概括课文内容。 三、精读课文，感受情趣 对于和他的小伙伴们来说，这个夏夜有意思吗？速读课文，找出你认为最有意思的句子，读一读，品一品。 四、拓展观赏，感悟体会 名家评论： 一片片落英都含蓄着人间的情味。俞平伯 我们都爱你的漫画有诗意，一幅幅的漫画，就如一首首的小诗带核的小诗。你诗的世界东一鳞西一爪地揭露出来，我们就像吃橄榄似的，老咂着那味儿。朱自清 出示

25、丰子恺的几幅漫画作品，请学生以画中仆人公的口吻说一说图画所表现的主要内容。 比拟丰子恺散文和漫画的相像点。 如：大量的内容取材于儿童生活；文字简练（构图简洁），内涵丰富；形神兼备等等。 五、深入阅读，感受绘画美 人们常把丰子恺的作品比作一对孪生姐妹，本文中同样融入了绘画艺术的技巧， 例如：一种幽暗的光充满在窗际，仿佛电影中的一幕。 评析：“充满”一词用得好用动态的形式表现光的模糊，富于变化，布满了美感。 绘画艺术由光线、颜色、线条等多个因素构成，文中哪些句子表现了绘画艺术美？ 正在看得出神，似觉眼梢头另有一种微光，慢慢地在那里强起来。 回头一看，原来月亮已在东天的竹叶中间放出她的清光。 院子里

26、的光景已由暖色变成寒色。 六、课堂小结 竹影教案 篇7 【教学目标】 1、体会本文生动形象的描写，体会天真浪漫的童真、童趣。 2、了解中国画和西洋画的不同特点，鼓舞学生初步形成自己的审美观、价值观。 【教学重点】 学习本文生动形象的描写，体会童真童趣。 【教学方法、手段】 多媒体 自主合作、探究 【课时安排】 一课时 【课前预备】 1、初读课文，了解文章大意。 2、将预习中发觉的问题登记。 3、查找有关丰子恺的资料。 【教学过程】 一、导语 同学们看过竹子吗？在晚上看过竹子吗？在有月光的晚上看过竹子吗？画过竹子吗？在水泥地上画过吗？在有月光的晚上在水泥地上画过吗？如若没有的话，那你就太不留心生

27、活了。不过还好，有位闻名的漫画家曾经玩过这些嬉戏，是谁啊？（丰子恺）今日我们就来学习他的竹影。 二、检查预习 1、这是自读课文，首先请大家展现你的自学成果，课前已经请一些同学在黑板上写下了自己认为重要或易错的字词，请他们给大家提示一下： 蘸 满意 参差 撇 口头禅 闷热 水门汀 徘徊 2、对于你了解多少？ 学生依据课前搜集的资料介绍。 3、投影出示丰子恺的一幅漫画瞻瞻的脚踏车： 丰子恺的长子瞻瞻从小聪颖善思、敢于制造，他自己从小也是个留心观看擅长思索的人，我们现在就一起随竹影走进他的童年时代。 三、自由朗读，整体感知 用一句话概括课文的主要内容。提示： 1、题为竹影，是写景还是写人物活动？ 2

28、、以（一件事）引出（对什么的思索） 板书：画竹影叙艺术 四、品位朗读，体验童趣 童心是天真浪漫的，童趣是发自天性的，一次寻常的嬉戏也让孩子有了艺术美的发觉，那么，你觉得文中哪些描写最生动的表现了童趣呢？找出来，有感情的朗读。 学生在小组争论沟通后，选择自己认为写得生动形象、表达童真童趣的句子加以品析。 五、拓展观赏 1、月下的竹影牵动了天真无邪的心，孩子们在婆娑的竹影中感受到了美，于是，他们开头本能的描画，试问，孩子们描的竹影是艺术品吗？它美吗？请结合文中语句答复。 （第五节依样画葫芦，终究缺乏画意，不过好玩罢了。） 2、那么，怎么画才能称得上艺术呢？ （经过选择和布置竹叶的结合，方向） 3、

29、可见，艺术来源于生活又高于生活，要富于制造。（投影出示朱竹），这一幅朱竹是艺术吗？它一点也不像，还是红色的！ （第六节不在于象不象，一种美的姿势） 同学们已经一步步的走进中国画的艺术殿堂了（投影出示中西竹画各一幅）这里出示的两幅画哪一幅更象竹子？哪一幅是中国画？ 4、现在，你能用一句话概括中国画与西洋画的不同特点吗？ 板书：符号 照相 神似 形似 在一位独巨匠心的艺术启蒙人爸爸的引领下，我和小伙伴从一次不经意的嬉戏中走进了艺术的殿堂并领会了中国画与西洋画的各自魅力，下面，我们就借这次语文课也简洁观赏一下东西方文化不同的魅力吧。（投影出示图片） 六、口语沟通 1、我们每个人都拥有欢乐的童年，也做

30、过很多布满童趣的嬉戏，现在你回过头来想想，你儿时做过哪些嬉戏也是可以或得类似发觉和体验的？后来你让它发芽成长了吗？ 2、过今日的学习，大家会有许多的感悟，请你用一句话归纳一下你的感受和收获。 （学生自由发言，畅谈感受） 3、大家都是受益非浅，教师真诚的盼望大家都能用你闪亮似的双眼发觉更多的美，用你手中的笔记录下更多美妙的瞬间。 竹影教案 篇8 【学习目标】 1、体会本文生动形象的描写； 2、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣； 3、了解中国画与西洋画的不同特点。 【教学重点】 学习本文生动形象的描写，体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。 【课时安排】 一课时 【课前预备】 1、初读课文

31、，了解课文大意； 2、将预习中发觉的问题写在作业本上； 3、学生查找丰子恺的漫画或散文。 【教学过程】 一、导入新课 用儿歌影子导入，学生齐读儿歌： 影子 影子在前， 影子在后， 影子是个小黑狗， 经常跟着我； 影子在左， 影子在右， 影子是个好朋友， 经常陪着我。 今日我们就来学习一篇与影子有关的文章竹影。（板书课题） 二、简介 1、小组内沟通收集的丰子恺的漫画作品、散文； 2、请同学在班上介绍丰子恺的状况，明确丰子恺是一位多方面卓有成就的艺术大师，他在绘画及散文创作方面成就颇丰。 三、整体感知 1、朗读课文，感知课文大意： 学生读完课文后，教师用多媒体展现生字、词及其注音。 要求学生用一句

32、话概括课文内容。 2、争论、明确中心： 问题：本文中除了写人物活动外，还涉及哪一方面的内容？在本文中毕竟要表现什么样的中心？ 学生争论后明确：本文表现天真烂漫的童真、童趣。 四、探究沟通 1、再读课文，勾画文中你认为最生动形象的描写，并试着说明理由。 2、在小组内沟通自己所找生动形象的描写句，并陈述理由。 五、质疑问难 在小组内沟通自己在预习中发觉的问题，小组内不能解决的问题班上沟通，共同解决。 六、延长拓展 1、小结导入：本文表现了天真烂漫的童真、童趣，它与上学期所学的童趣一文相映成趣，下面请大家不妨回忆一下童趣。 2、复习旧课，请同学背童趣，其他作评价、修正、补充。 3、延长拓展： 述说一

33、段童年往事，要求语言简洁，尽量表现童真、童趣，时间不超过2分钟。学生先在四人小组内述说，然后推举同学到班上沟通。 争论课后“研讨与练习”三。 教师小结。 七、稳固拓展 1、丰子恺的胜利与其父的教育引导有关吗？文中的父亲给你留下怎样的印象，给了你怎样的启发？请以“假如我是家长”为题写一篇短文，畅谈自己的教育设想。 2、细读课文第6段，归纳中国画与西洋画的不同特点，然后在美术教师的指导下与美术课完成一幅水彩画或一幅国画。 【课后记】 本文布满了童趣，在授课过程中要引导学生主动进展探究，进展思索；同时，也可以借助本课的学习帮忙学生树立“生活中到处有美，但要我们专心去发觉。”的观点，帮忙学生树立正确的

34、艺术观。 竹影教案 篇9 【教学目标】 通过体会本文生动形象的描写，感受 天真烂漫的童真、童趣及理解父亲的谆谆引导教育对孩子成长进展的重要性。 【教学过程】 一、导入 大家喜爱这幅画吗？哪位同学能说说你看到的情景？大家设想一下，在一个有月亮的晚上，地上满是竹影，那么，大家会做什么呢？他们又会玩些什么？让我们一起走进丰子恺先生的文章，感受竹影的趣味吧。 丰子恺先生的状况，哪一位同学能帮教师简要介绍一下。 二、简介 丰子恺（），浙江人，我国闻名画家、文学家、美术和音乐教育家，是一位在多方面卓有成就的文艺大师。特殊是他的风格独特的漫画作品影响很大，内涵深刻，耐人寻味，深受人们的宠爱。他的散文除评论外

35、，大多表达自己亲身经受的生活和日常接触的人事，文字朴实无华，有深厚的生活情趣。丰子恺先生喜爱儿童、喜爱儿童、崇拜儿童，他的好多作品都反映儿童生活，表现童真童趣，让我们一起来感受。 三、整体感知 请同学们轻声朗读这篇文章，找出课文中的人物及人物活动的词，并用一句话概括课文内容。 本文主要表达了我和小伙伴夏夜乘凉时看竹影，描画竹影以及与爸爸讲解中国画的学问。 四、品读课文，沟通感受 竹影教案 篇10 教学目标： 1、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣，领悟艺术和美蕴含在童稚的活动中。 2、初步了解中国画和西洋画的不同特点。 教学重点： 体会表现的童真、童趣，领悟艺术和美蕴含在童稚的活动中。 教

36、学难点： 体会中国画与西洋画的不同。 教学方法： 借助多媒体的教学手段，采纳“激趣一感知一品读一观赏一迁移”的教学模式，课前让学生查找收集资料。提倡教师必要的牵引到放手，到学生的“自主、合作、探究“的学习方式的转变，构建师生间和谐公平互动的语文课堂。 教学过程： 一谜语激趣，导入新课：（多媒体演示） 导语：同学们喜爱猜谜吗？ 我们来猜个谜语：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑头，灯前月下跟你走，。就是从来不开口。（影子请同学们再来听首儿歌：影子在前，影子在后，影子是个小黑狗，经常跟|着我，影子在左，影子在右，影子是个好朋友，经常陪着我。| 我现在也教我女儿唱这样的儿歌，每当这时，我就想起自己的童年，

37、想起|和儿时的伙伴玩影子、玩各种好玩的嬉戏，从中获得了对生活的美妙体验。| 今日，我们一起来学习一篇关于影子的一一竹影，盼望今日的学习对同学们有所启发。 （二）介绍： 学生沟通收集的丰子饱的资料，叙述有关生活中的发觉，进展艺术美的创作的故事。 师：丰子饱是一位在多方面卓有成就的艺术大师，在绘画、散文创作方面成就颇丰，这些成就与他从小就爱在生活中去发觉、思索分不开的。下面，就让我们从阅读的开头，走近丰子恺，走进竹影。 三自由朗读，整体感知： 用一句简洁的话概括课文内容。 配以轻音乐，学生轻声朗读， （学生答复有难教师可提示：文题是“竹影“，它是写景为主，还是以写人物活动为主。） 明确：表达几个少

38、年描竹影的布满童真、童趣的嬉戏，引出对中国画的艺术体验，获得了艺术美的发觉。 （四）品尝朗读，体验童趣： 童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的，一次平凡的嬉戏，却有了艺术美的发觉，那么，你觉得文中哪些描写最生动的表现了童趣？找出来，有感情的朗读。 （学生找到后小组内朗读，然后教师点名朗读水平好的学生示范朗读，也可鼓舞学生自告奋勇来朗读。） 五拓展观赏： 一次童稚的嬉戏，在一位独具慧心的艺术启蒙人“爸爸“的引领下，“我“和伙伴们从一次无意的嬉戏，走进了艺术的殿堂，并领会了中国画与西洋画各自的魅力，下面让我们借这次语文课，也来简洁观赏一下东西方文化不同的艺术魅力。 （多媒体展现，配音乐） （六）口语

39、沟通： 我们每个人都拥有过欢乐的童年，也做过很多布满童趣的嬉戏，但当时没能像那样从中获得艺术美的体验，所以大多已成了过眼烟云，学了这篇，你现在回过头来想想，你儿时做过的哪一个布满童稚的嬉戏也是可以让你获得类似的发觉、体验？后来它发芽成长了吗？ 七课堂小结：通过今日的学习，你能用一句话来归纳一下你的感受、收获吗？ （学生答复，教师归纳演示板书） 艺术并非是高不行攀的东西，它就蕴含在孩子们童稚的嬉戏中，一去不返的童年是美妙的，只要你拥有一颗童心，你就能拥有阳光般的欢乐；只要你拥有一双敏锐的眼睛，你就会发觉平凡的生活中美无处不在。罗丹也曾说过：“美是处处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发觉

40、。“我盼望同学们能走进生活这个语文大课堂，用你们的慧眼去发觉、去描绘、去赞美生活的美。 竹影教案 篇11 教学目标： 1。体会文中所表现出的天真烂漫的童真、童趣。 2。体会文中“我”的父亲因势利导的教育方式。 3。初步了解中国画与西方画的不同。 教学重点： 领悟艺术和美蕴含在童稚的生活中。 教学难点： 体会文章的艺术美，了解中西方画的不同。 教学设计： 通过六个活动（找 感悟、思 体会、品 趣味、谈 不同、聊 童趣、归 中心）对课文进展争论赏析，从而到达理解本文思想、熬炼学生力量的目标。 课时安排： 1课时 教学方法： 争论法，活动法 教学过程： 一、激趣导入 1、 猜一猜： 你有我有他也有，黑身黑腿黑黑头， 灯前月下跟你走，就是从来不开口。（打一事物 影子） 2。 想一想：有“影”字的四字成语。 形影不离、形单影只、形影相吊、顾影自怜 刀光剑影、 3。 试一试：民间艺术：皮影戏（有千年历史） 4。 说了那么多关于影子的成语、诗句、艺术