《《竹影》教案8篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《竹影》教案8篇.docx（26页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 竹影教案8篇 【教学目标】 1、学习课文生动而布满童趣的描写。 2、学习比拟阅读的方法。 3、了解中国画与西洋画的不同特点。 4、在日常生活中培育对艺术的憧憬和喜爱之情，培育学生文化意识。 【教学重点】 1、文生动而布满童趣的描写。 2、学习比拟阅读的方法。 【教学难点】 1、了解中国画和西洋画的不同。 2、在文学中体会艺术的美，在艺术中体会文学的美。 【教学方法】 诵读法；鉴赏；争论；比拟阅读；提问；点拨。 【课时安排】 一课时 【教学过程】 一、导入 大家看到的两幅漫画是“瞻瞻的车脚踏车”；一幅是“瞻瞻的黄包车”。这是我国闻名的画家、散文家丰子恺先生的作品，丰子恺先生曾说：“我企慕这种孩
2、子们的生活的天真，艳羡这种孩子们的世界的广阔。”是啊！在我们成长的过程中，有幸福的回忆，有美妙的憧憬，固然，更多留下的是像丰子恺漫画中童年的趣事，布满了童真、童趣，今日，让我们一起走进丰子恺的童年，去看看他童年的一件趣事。 我们一起来学习他的一篇散文竹影。 二、学生简介丰子恺 三、检查预习，整体感知 1、朗读新字词： qi tng cn c pi zhn chn 满意 水门汀 参差不齐 撇 蘸 口头禅 （过渡：生字同学们把握得不错，我们还布置了大家朗读课文，信任同学们肯定仔细的读了课文，那么我们一起来思索答复这样两个问题。） 2、概括课文内容。 明确：表达几个少年描竹影的布满童真、童趣的嬉戏，
3、引出对中国画的艺术体验，获得了艺术美的发觉。 3、本文表现了怎样的主旨？ 明确：本文表现了天真烂漫的童真、童趣。 （过渡语）童心童趣是天真烂漫的，孩子们看天看月看人影看竹影，在婆娑的竹影中，他们感受了到美。 四、品尝课文，体验趣与美 1、你觉得文中哪些描写最生动地表现了童趣？找出来并有感情地朗读。（第三自然段） 2、小伙伴和爸爸的谈话主要围绕哪两个方面来进展？你对这两个方面是怎么熟悉的？ 一方面：竹是否难画的问题；另一方面：画竹所用的颜料问题。 五、观赏 通过大家的细细品尝，我们可以发觉本文的运用富有想象力的生动、形象的语言，把我们带入了孩子们的童稚活动中，也把我们带入了艺术的殿堂，让我们领会
4、了中国画与西洋画各自的魅力，让我们借这次语文课，也来简洁观赏一下东西方文化不同的艺术魅力。爸爸和孩子们的谈话涉及中国画和西洋画的不同，现在请同学们一起来观赏几幅中外名画，争论它们有什么不同。 学生答复后，师：明确了中国画和西洋画的特点，那么，我们再来观赏一遍刚刚的图画，信任同学们肯定会有更深的领悟。 （重播图画） 教师小结： 通过这一阶段的学习，我们感知了文章的内容、主旨；赏析了文章的语言；观赏了中国画和西洋画的不同艺术魅力。文章中那天真烂漫的童真童趣，使我禁不住产生了联想。 六、比拟阅读 在上册书中，我们学过一篇文章，描述了自己童年时的很多好玩的事，文章的题目是童趣，谁能说出童趣中叙述了几件
5、好玩的事？ 学生答：将蚊子比作“群鹤舞于空中”、“鹤立云端”；“以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然得意”；“捉虾蟆，鞭数十，驱之别院”。 我们试着来比拟一下本文与童趣的异同。小组争论后，学生自由发言。教师概括明确： 一样点：1、都表现了童真、童趣。 2、都富有想象力和审美情趣。 不同点：1、童是文言，选取几件事；竹是现代文，一件事。 2、童注意想象、联想；竹注意审美。 教师小结：比拟阅读是一种阅读的方法，通过对两篇文章主旨、选材、语言、手法的比拟，到达对文章更深入的理解。盼望同学们学习比拟阅读的方法，并应用在平日的阅读中，提高自己的阅读力量。 七、拓展延长 感受了作家童年时的童真童趣，同
6、学们，想一想你在童年时都做过哪些嬉戏？ 让我们走进童年，想想你儿时做过的哪一个布满童稚的嬉戏也是可以让你获得类似的发觉、体验？后来它发芽成长了吗？ 八、小结 通过今日的学习，你能用一句话来归纳一下你的感受、收获吗？ 艺术来源于生活，生活到处有艺术。 我们要细心品尝自己的生活，学会观赏美。 艺术并非是高不行攀的东西，它就蕴含在孩子们童稚的嬉戏中。 一去不返的童年是美妙的，只要你拥有一颗童心，你就能拥有阳光般的欢乐；只要你拥有一双敏锐的眼睛，你就会发觉平凡的生活中美无处不在。 教师小结：同学们说得真好，教师也想把罗丹的一句话送给大家：“美是处处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发觉。”盼望
7、同学们能走进生活这个语文大课堂，用你们的慧眼去发觉、去描绘、去赞美生活的美。 九、作业 发挥想象，用美丽的语言写一篇短文，充分表达童趣。 竹影教案 篇二 【教学目标】 一、学问与力量 1、体会本文生动形象的描写。 2、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。 3、了解中国画和西洋画的不同特点。 二、过程与方法 自主、合作、探究 三、情感态度与价值观 鼓舞学生初步形成自己的审美观、价值观。 【学习重点】 学习本文生动形象的描写，体会文章表现的童真、童趣。 【课时安排】 一课时 【课前预备】 1、初读课文，了解课文大意。 2、将预习中发觉的问题写在作业本上。 3、查找有关的丰子恺的资料。 【教学设
8、计】 一、展现自己的风采 （课外积存惜时的名句） 二、导语 在我们成长的过程中，有幸福的回忆，有美妙的憧憬，固然也会有小小的苦恼。那么，我们为这仰慕的名人，他们的童年生活你了解吗？ 前面我们已经学过几篇这样的文章，谁能说给大家听一听？（例如：） 三、信息箱 请同学们谈谈你对丰子恺的了解。 四、整体感知 请同学们速读课文，感知课文大意，看谁说得棒： 1、你认为哪些字简单读错？给大家提示一下。 2、用简洁的一句话概括课文的内容。 3、课文题为竹影，它是写景竹之影呢？还是主要写人物活动？ 4、本文除写人物活动外，在体文中毕竟要表现什么样的中心？ （过渡语）童心童趣是天真烂漫的，月光下的竹影牵动了天真
9、无邪的心，孩子们在婆娑的竹影中，感受到美，于是，他们开头本能的画画，这一切，被一位具有深厚艺术功底的根本特征。让我们也来领会一下这种寓教于乐的匠心美。 五、你品尝到美了吗 再次扫瞄课文，勾画文中你认为最美的语句，并试着说明理由。（分组合作，每组选代表发言） 总结：通过大家的细细品尝，我们可以发觉本文的运用生动、形象的语言，同时借助大量的修辞手法，如比方、拟人等，把我们带入了孩子们的童稚活动中，也让我们进入了美的世界 六、比拟鉴赏 了解中国画与西洋画的不同点。 七、观赏延长 1、名人与竹：搜集有关画竹的名家或关于竹的名句，名篇。 2、竹之悟：有人说，竹每前进一步都要做一个小结；也有人说，竹外强内
10、干。你认为呢？请你联系实际，说说你的感想。 八、质疑大挑战 你还有什么不明白的问题吗？ （过渡）大家在童年时都做过哪些嬉戏？（生答） 其实，你留心一下，你或许进展着一种艺术的制造，或许会有艺术上的发觉，让我们走进童年 九、走进童年 1、叙说一下一段童年的往事。 要求：用语简洁，尽表现童真、童趣。 2、小结：一去不返的童年是美妙的，只要你们拥有一颗童心，就能拥有童年般的欢乐；看似平凡的生活美妙的，只要你们拥有一颗爱心和一双敏锐的眼睛，你们就能发觉生活中美妙的东西无处不在- 七年级下册语文竹影教案 篇三 【教学思路】 本文篇幅较长，内容丰厚。要在一课时内授予学生，难度较大。所以我以为应当略枝叶而直
11、取本根。此文收入艺术卷而非文学卷，可见丰子恺先生写此文主要目的是对孩童进展美育，所以我想在课堂引导学生反复探究“制造与仿照的关系”。 【课前预习资料】 丰子恺儿童的画、学画回忆、图画与人生，素养教育在美国节选，倚天屠龙记节选，朱光潜谈美书简文选。 苏轼於潜僧绿筠轩、文与可谷偃竹记，郑板桥题画诗、题竹石画，白居易池上竹下作。 【教学过程】 一检查预习 1加点字注音并理解词义 充满 眼梢 满意 汀 蘸 缕 口头禅 硕士 参差不齐 2概括课文内容。 二整体感知，初步探究 出示图片“竹影”，争论：竹影是谁画的？ 思索： 1我们四个人在这里起了什么作用？ 我们把月亮画的画了一份。（填一词） 2在我们的资
12、料中除描影外还有哪些复制图画或类似复制的方法？ 3小结：描、印、放大、临摹都是复制的一种，不是制造。朗读黄全愈的一段话作为小结： 黑板学生的眼睛经由学生的手把黑板上的样板“画”下来。由于没有“心”的参加，这只能是一个简洁的由眼睛到手的过程， 可以说那是一个类似“复印”的过程。 4争论：爸爸说我们这不是画竹，“不过好玩罢了”。学某类西洋画的人能把自然描摹到几乎一样，这是不是绘画呢？ 5出示五幅西方油画，争论西洋画的优缺点，并用丰子恺的话小结：描得像真的东西一样，顶多也只抵得一张照相，现在照相机很廉价，三五块钱也可以买一只。我们又何苦费很多珍贵的钟头来把自己的头脑造成一架只值三五块钱的照相机呢？
13、三生成新疑，深入探究 1争论：描、印、放大、临摹、仿照大自然都不是真正的绘画，那么为什么有那么多的人在做这些事，他们做这些事有何得失？ 2以下文字作为小结： a胸中竹，并不是眼中之竹。磨墨展纸，落笔倏作变相，手中之竹又不是胸中之竹也。 郑板桥。 b仿照只是制造的始基；没有做到这步功夫和做到这步功夫就止步，都缺乏以言制造。但凡艺术家都须有一半是诗人，一半是匠人。他要有诗人的妙悟，要有匠人的手腕。朱光潜。 四创设情境，体验感悟 1设若一个人已经完成了仿照阶段，现在他要真正的去创作，比方说他站在一丛竹前，现在要你来告知他怎么画，你会说些什么？ 2假如是丰子恺的父亲站在他面前，他会说些什么？ 3出示郑
14、板桥竹图与真竹照片，比拟照片与图画的区分，争论：郑板桥对竹作了哪些改动？他为何作此改动？ 4竹可以表达各种各样的性格。文静、清高、虚心、坚韧有很多诗人赞美它；固然，也有人爱唱反调，说：竹似伪君子，外坚中却空，根细好钻穴，腰柔善鞠躬假设现在站在竹丛前的人是你。绿、红、黑、黄眼前摆着很多颜料，你会选哪一种颜料？你会把竹画成什么样？ 五作业 把你心中所画的竹图写出来。 生成新疑，深入探究 篇四 1、争论：描、印、放大、临摹、仿照大自然都不是真正的绘画，那么为什么有那么多的人在做这些事，他们做这些事有何得失？ 2、以下文字作为小结： A、胸中竹，并不是眼中之竹。磨墨展纸，落笔倏作变相，手中之竹又不是胸
15、中之竹也。郑板桥。 B、仿照只是制造的始基；没有做到这步功夫和做到这步功夫就止步，都缺乏以言制造。但凡艺术家都须有一半是诗人，一半是匠人。他要有诗人的妙悟，要有匠人的手腕。朱光潜。 竹影教案 篇五 教学目标： 1、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣，品尝生动形象语言。 2、学习比拟阅读的方法。 3、初步了解中国画和西洋画的不同特点。 学习重点：教学目标1、2 教学难点：教学目标3 课时数：一课时 学习方式：合作探究 教学步骤： 一、导入新课 （媒体展现丰子恺的两幅漫画，并配以的话。）大家看到的两幅漫画一幅是“瞻瞻底车（二）脚踏车”；一幅是“建筑的起源”。是我国闻名的画家、散文家丰子恺先生的
16、作品，丰子恺先生曾说：“我企慕这种孩子们的生活的天真，艳羡这种孩子们的世界的广阔。”是啊！在我们成长的过程中，有幸福的回忆，有美妙的憧憬，固然，更多留下的是像丰子恺漫画中童年的趣事，布满了童真、童趣，今日，让我们一起走进丰子恺的童年，去看看他童年的一件趣事。（我们一起来学习他的一篇散文竹影，同时媒体出示课题1） 二、出示学习目标（媒体出示2）（学生齐读领悟） 三、检查预习，整体感知 （一）检查预习（媒体出示3） 给以下生字注音 qitngcncpizhnchn 满意水门汀参差不齐撇蘸口头禅 （一个学生读，学生齐读。） （过渡：生字同学们把握得不错，我们还布置了大家朗读课文，信任同学们肯定仔细的
17、读了课文，那么我们一起来思索答复这样两个问题。） （二）整体感知（媒体出示思索题4） 1、用简洁语言概括课文内容。 2、本文表现了怎样的主旨？ 一至两名学生答复，明确：1、表达几个少年描竹影的布满童真、童趣的嬉戏，引出对中国画的艺术体验，获得了艺术美的发觉。 2、本文表现了天真烂漫的童真、童趣。 （过渡语）童心童趣是天真烂漫的，孩子们看天看月看人影看竹影，在婆娑的竹影中，他们感受了到美， 四、研读赏析（品析语言） 你觉得哪些语句给你的感受最深？找出来，有感情的朗读、品尝。（媒体出示问题5） （要求：分三步走教师指定段落，学生分组朗读。找出语句，小组沟通。全班沟通：每个小组推举1名同学发言，其他
18、小组的同学赐予评价。） （过渡：通过大家的细细品尝，我们可以发觉本文的运用富有想象力的生动、形象的语言，把我们带入了孩子们的童稚活动中， 五、观赏 也把我们带入了艺术的殿堂，让我们领会了中国画与西洋画各自的魅力，让我们借这次语文课，也来简洁观赏一下东西方文化不同的艺术魅力。观赏之后，请同学们用书上的话来提醒中国画和西洋画的不同。） （多媒体动态展现6，配音乐） （学生答复后，师：明确了中国画和西洋画的特点，那么，我们再来观赏一遍刚刚的图画，信任同学们肯定会有更深的领悟。重播图画。） 教师小结：（过渡）通过这一阶段的学习，我们感知了文章的内容、主旨；赏析了文章的语言；观赏了中国画和西洋画的不同艺
19、术魅力。文章中那天真烂漫的童真童趣，使我禁不住产生了联想： 六、比拟阅读（媒体出示7） 在上册书中，我们学过一篇文章，描述了自己童年时的很多好玩的事，文章的题目是童趣，谁能说出童趣中叙述了几件好玩的事？（学生答：将蚊子比作“群鹤舞于空中”、“鹤立云端”；“以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然得意”；“捉虾蟆，鞭数十，驱之别院”。）我们试着来比拟一下本文与童趣的异同。小组争论后，学生自由发言。教师概括明确： 一样点：1、都表现了童真、童趣。2、都富有想象力和审美情趣。 不同点：1、童是文言，选取几件事；竹是现代文，一件事。 2、童注意想象、联想；竹注意审美。 教师小结：比拟阅读是一种阅读的方
20、法，通过对两篇文章主旨、选材、语言、手法的比拟，到达对文章更深入的理解。盼望同学们学习比拟阅读的方法，并应用在平日的阅读中，提高自己的阅读力量。 七、拓展延长（媒体出示8） 感受了作家童年时的童真童趣，同学们，想一想你在童年时都做过哪些嬉戏？（生答） 其实，你留心一下，你或许进展着一种艺术的制造，或许会有艺术上的发觉，让我们走进童年，想想你儿时做过的哪一个布满童稚的嬉戏也是可以让你获得类似的发觉、体验？后来它发芽成长了吗？（学生谈） 八、全文总结：通过今日的学习，你能用一句话来归纳一下你的感受、收获吗？ 艺术来源于生活，生活到处有艺术。 我们要细心品尝自己的生活，学会观赏美。 艺术并非是高不行
21、攀的东西，它就蕴含在孩子们童稚的嬉戏中。 一去不返的童年是美妙的，只要你拥有一颗童心，你就能拥有阳光般的欢乐；只要你拥有一双敏锐的眼睛，你就会发觉平凡的生活中美无处不在。（五、六个学生归纳） 教师小结：同学们说得真好，教师也想把罗丹的一句话送给大家：“美是处处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发觉。”盼望同学们能走进生活这个语文大课堂，用你们的慧眼去发觉、去描绘、去赞美生活的美。（媒体出示） 九、布置作业（媒体出示） 1、探究：。细看月亮光底下的人影，头上出烟气。这是什么道理？ 2、发挥想象，用美丽的语言写一篇短文，充分表达童趣。 3、读散文月迹，与竹影进展比拟阅读。 板书设计： 竹影
22、 丰子恺 画竹影童真童趣 中国画西洋画审美情趣 七年级下册语文竹影教案 篇六 一、教学目标： 1、学问与力量：体会本文生动形象的描写。体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。了解中国画和西洋画的不同特点 2、过程与方法：自主阅读、合作探究主旨 3、情感态度与价值观：鼓舞学生初步形成自己的审美观、价值观。 二、教学重点： 学习本文生动形象的描写，体会文章表现的童真、童趣。 三、教学难点： 学习本文生动形象的描写 四、课前预备： 1、初读课文，了解课文大意。 2、将预习中发觉的问题写在作业本上。 3、查找有关的丰子恺的资料。 五、教学过程： （一）、导入 用多媒体展现儿歌影子，请学生齐读儿歌： 影
23、子在前，影子在后，影子是个小黑狗，经常跟着我。 影子在左，影子在右，影子是个好朋友，经常陪着我。 展现后，教师语：儿歌中的我和影子让我想起自己的童年，或许我们都曾是爱玩影子的人，今日我们来学习一篇与影子有关的文章竹影。（板书课题） （二）、简介 1、小组内沟通搜集的丰子恺的漫画作品、散文。 2、请同学在班上介绍丰子恺的状况，明确丰子恺是一位多方面卓有成就的艺术大师，他在绘画及散文创作方面成就颇丰。 （三）、整体感知 1、朗读课文，感知课文大意。 a.学生读完课文后，教师用多媒体展现生字、词及其注音。 b.要求学生用一句最简洁的话概括课文内容。（教师可作提示：课文题为“竹影”，它是写景竹之影呢？
24、还是主要写人物活动？） 2、争论、明确中心 问题：本文中除写人物活动外，还涉及哪一方面的内容？在本文中毕竟要表现什么样的中心？ 学生争论后明确：本文表现天真烂漫的童真、童趣。 （四）研读赏析 1、再读课文，勾画文中你认为最生动形象的描写，并试着说明理由。 2、在小组内沟通自己所找生动形象的描写句，并陈述理由。 3、在小组内沟通自己在预习中发觉的问题，小组内不能解决的问题班上沟通，共同解决。 （五）拓展延长 1、述说一段童年往事，要求用语简洁，尽量表现童真、童趣，时间不超过2分钟。学生先在四人小组内述说，然后推举同学到班上沟通。 2、教师小结： 一去不返的童年是美妙的，只要你们拥有一颗童心，你们
25、就能拥有童年般的欢乐；看似平凡的生活是美妙的，只要你们拥有一颗爱心和一双敏锐的眼睛，你们就能发觉生活中美妙的东西无处不在：一片枯叶，一叶残贝，一抹斜阳，都能让你感动流连，受益匪浅，祝福同学们永久欢乐充实！ （六）布置作业 丰子恺的胜利与其父的教育引导有关吗？文中的父亲给你留下怎样的印象，给了你怎样的启发？请以“假如我是家长”为题写一篇短文，畅谈自己的教育设想（字数不限、体裁不限）。 竹影教案 篇七 教学目标： 1、娴熟把握本文生字词。 2、熟读课文，复述课文。 3、把握本文的主要人物活动，体会本文突出的童真、童趣。 4、了解中国画和西洋画的区分 教学重点： 1、文中“爸爸”的领路人作用 2、本
26、文主要人物活动 教学难点：本文人物活动的分析以及童真、童趣的表达 教学媒体：多媒体 教学方法：朗读、自主、合作、探究 教学课时：一课时 教学过程： 一、 导入 在进入今日的新课之前，请大家猜一个谜语“你有我有他也有，黑身黑腿黑黑头，灯前月下跟你走，就是从来不开口。”（打一事物）谜底（影子）。在这个世上不仅人类有影子，动物、植物以至于宇宙万物都有影子。我们曾学过“猴子捞月”的故事，讲的是月亮的影子，今日我们要学习的这一课，讲的是竹影。（1分钟） 二、 常识了解 文学指：散文、小说、诗歌、剧本四大文学样式。 艺术指：音乐、舞蹈、戏剧、美术等。 今日我们要学习的竹影是一篇散文，下面我们介绍一下散文的
27、特点：散文的特点在于取材广泛，表现形式不拘一格，主题思想集中而又统一，这就是所谓的“形散神聚”。 “一切景语皆情语”，情景交融是散文的又一特点。一篇美丽的散文使人沉醉，这就是美的享受。下面让我们进入丰子恺的竹影这篇美丽散文的学习，体会在全文中所表达的童真、童趣。（1分钟） 三、 字词过关（3分钟） 注音：Pi zhn yu qi 撇 蘸 幽暗 满意 chn cn c xio 口头禅 参差不齐 萧萧 tng ji pi hui 水门汀 芥子园 徘 徊 词语解释： 满意: 满足、满意、舒适。 充满: 遍布。 参差: 长短、凹凸、大小不齐。 包罗: 包括（指大范围） 口头禅: 指常常挂在口头上的词句
28、。 徘徊: 在一个地方来回地走，比方迟疑不决，也比方事物在某个范围内来回浮动、起伏。 四、知人论事（1分钟） 丰子恺（18981975），原名丰润，浙江崇德人，我国现代闻名画家、散文家、美术和音乐教育家，是一位多方面卓有成就的文艺大师。 他风格独特的漫画作品影响很大，多以儿童为画面的仆人公，内涵深刻、耐人寻味，深受人们宠爱。（展现两张丰子恺的漫画） 他的散文在我国新文史上也有较大的影响，主要作品有缘缘堂随笔、缘缘堂再笔、率真集等。这些作品大多是表达他自己亲身经受的生活和日常接触的人事，表现深厚的生活情趣。 五、 朗读课文，整体感知。 （一）请同学们快速朗读（10分钟）课文，用一句最简洁的话概括
29、文章内容。（2分钟） （我们在月光下看竹影，画竹影，听爸爸给我们讲解中国画的学问。） （二）请同学们填写下表（5分钟）（找学生答复） 时间 一个夏天的晚上 地点 我家屋后的院子里 人物 “我”、弟弟、华明、爸爸 人物活动 看天、看月、看人影、看竹影、画竹影、谈艺术 （时间、地点在第一自然段。） （人物活动先由同学自己查找，其他学生补充，最终教师补充。提示同学：人物活动可以从看和做两方面来查找。文章中的人物看了什么，做了什么） （教师展现ppt。直接展现出人物活动。也可大致讲一下。） （三）课文题为“竹影”，它是以写景为主，还是以写人物活动为主？ （找学生答复）（2分钟） 明确： 1、这篇文章以
30、几个少年描描画画的嬉戏，引出对中国画的艺术体验。 2、 人物活动。 （而且景物描写所占的篇幅较少。） （四）本文中除了写人物活动外，还涉及哪一方面的内容？在本文中毕竟要表现什么样的思想？（3分钟） 对中国画的艺术体验。（最终一自然段。在听过爸爸叙述中国画的学问后对吴昌硕的墨竹的体验。前文已经介绍过艺术包括音乐、舞蹈、美术、戏剧。墨竹属于美术，是一种艺术，因此的感受应当是艺术的体验。） 本文表现天真烂漫的童真、童趣。（本文的主要内容是看天、看月、看人影、看竹影、画竹影、谈艺术的人物活动以及对中国画的艺术体验而这些人物活动正表达了儿童剧烈的奇怪、心细致的观看力、丰富的想象力、极强的仿照力。表现了天
31、真烂漫的童真、童趣。） （五）文中写道“大家吃了一惊，立起身来，观察爸爸反背着手立在水门汀旁的草地上看我们描竹，他明明来得很久了。”这句话中以及后来爸爸的表现，你觉得爸爸是个怎么样的人？ （学生争论，三分钟的时间争论。前后左右动起来）（发挥学生的主动性。答案只是参考）（5分钟） （文中的“爸爸”是一个好爸爸，他随便、平和，敬重孩子的天性。爸爸对孩子描竹影的嬉戏是支持和鼓舞的，爸爸擅长爱护孩子的童真、童趣，擅长爱护孩子的制造力。 “爸爸 ”是以艺术领路人的身份消失，他适时地利用孩子的嬉戏因势利导地给孩子们上了一堂艺术入门课。（爸爸的作用） （六）孩子们与父亲一同探讨中国画，哪句话最能表达西洋画和
32、中国画的区分？ （请同学们在课文中找）（3分钟） （西洋画像照相，中国画像符号。） 照相是对事物真实的反映， 符号是抽象地指称事物。（符号由两局部组成：一是内容，二是形式。关 键是内容，而不是形式。） 由此可见出： 中国画重写意，重神似， 西洋画则重写实，重形似。 （中国画和西洋画的观赏）（2分钟） （七）课文写几个小伙伴看天看月看竹影，布满童趣。品尝文中生动的语言， 并说说好在哪里？ 用“ 句好，好在 ”这一句式评点。 （温馨提示：可从某个词、句式、修辞、写法等方面进展品评。说得越多越好。） （八）作业： 喜爱画画的，给童年生活画一幅画。 擅长写作的，将童年生活写一篇文。 爱好唱歌的，给童年
33、生活写一首词。 懂得写诗的，给童年生活写一首诗。 资料整合平台 篇八 课文扩读材料 童趣（摘自网上） 留白 儿子从小就对绘画表现出深厚的兴趣，初中一年级语文教案竹影教学设计。他每天趴在桌前不停地画，花、鸟、虫、鱼无所不通。一直抱着“给儿子一个欢乐童年”的观念，我对四周人建议儿子进美术班承受早期培育的劝告无动于衷，由着他在纸上放马驰骋，自由想象。 儿子有段时期沉迷画十二生肖，并且喜爱对我们进展提问。这下麻烦来了，由于纸面上十二个奇形怪状的动物似是而非，让人难以区分。好在我发觉了一个隐秘：儿子画的老虎无论象猫还是象鼠，额头上无一例外地标着个“王”字。把握了这一决窍，每次提问，我都踊跃答复，抢先将老
34、虎说出，赢得儿子一个赞许的微笑，剩下的难题留给老公。 儿子对太阳有个贴切的比方：太阳象个小刺猬。理由是太阳发出的光线看上去象刺猬身上的刺。这比方令我大跌眼镜。晴朗的日子看天，想起儿子绝妙的比方，不由对着那只刺猬发笑。 儿子对说谎的人深恶痛绝。一次全家到公园玩，老公陪儿子玩“海陆空”嬉戏。治理员对老主顾实行优待政策，老公假称自己也是老主顾。儿子听了大叫“爸爸说谎变长鼻子！” 某一日老公到幼儿园接儿子，骑车走在路上，夕阳西照，人的影子拉得老长。儿子突然对着影子大喊：“瞧，爸爸的鼻子变长了！”这一发觉让儿子重新记起老公在公园的恶行，恍然得出结论：原来说谎的人鼻子真的会渐渐变长呀。我和老公无语。儿子坐在车背后，诗兴大发：小孩子说谎，大了变长鼻子；大人说谎，老了变长鼻子；老人说谎，死了变大象。最终一句出人意料，无限的诗意在里面。儿子的文学“才能”初露倪端。我听了感慨万千：有儿如此，夫复何求？ 使用建议：选文与课文皆取材于童真童趣，然立足点正好相反，所提醒的话题也同中有异。若将两篇文章以及同学自己的某些童年经受放在一起，认真探究，定然会发觉一些好玩而又深刻的道理。