《竹影》教案【优秀6篇】.docx

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1、竹影教案【优秀6篇】七年级语文竹影教案设计 篇一 七年级语文竹影教案设计 教学目标： 1、通过研读课文的前半部分，体会文中充满童趣的生动描写，摹仿课文说说自己的童年趣事。 2、通过讨论课文有关内容，观看多媒体演示了解中国画相对于西洋画的技法特点，培养学生热爱自己祖国传统文化艺术的思想感情。 教学重点：调动学生以往的生活经验，体会文章充满童趣的描写。 教学难点：让学生了解中国画的技法特点。 课时安排：一课时 教具准备：多媒体课件 教学内容、过程： 1、导入：在去年6月6日举行的一次拍卖会上，著名国画大师潘天寿的松鹰图以880万元的高价成交，中国画为什么有这么高的魅力驱使人们花这么多的钱去买一幅画

2、呢？带着这个问题，今天我们去看一下中国的另一位著名画家丰子恺小时候是怎样学画画的，也去领略一下我们中国画的神奇魅力。 2、整体感知：朗读整篇课文，试着用简洁的话说说这篇课文写了什么事情。 (不作具体要求，能大致讲出课文内容即可) 3、自主探究：体会课文充满童趣的生动描写。 A、作者花了很多笔墨，写了小时候描竹影、学画画的事。课文中的这些描写生动、活泼，富有童趣，让我不禁想起自己的童年生活，现在请大家结合自己的童年生活经历，他细研读课文，勾画出你自己喜爱的句子，然后在课堂上跟大家交流一上，并说说自己喜欢这些句子的。理由。比如：语言好在哪里，用了什么表达方式，作用是什么等。(答案不强求一致，理之有

3、理即可) 4、拓展延伸：摹仿课文大家说说自己的童年趣事，让大家共同分享。(准备3分钟左右，然后举手发言，) 5、过渡转入：中国画的技法特点 看来，许多同学都有自己的童年趣事，而丰子恺的童年乐趣之一就是画画，那么接下来丰子恺的一幅中国画并比较一下中国画相对于西洋画有什么特点：(多媒体大屏幕展示丰子恺的一幅竹画和一幅油画) 6、联系课文有关内容结合多媒体演示，大家讨论一下中国画相对于西洋画有什么特点，然后，叫几个同学谈谈自己的看法(问题较难，教师视需要进行适当提示、点拔)。然后明确： (明确：西洋画像照相，中国画像符号。符号包括内容和形式两部分，中国画的关键在内容而不在形式，注重写意，西洋画注重写

4、实，中国画强调神韵，西洋画强调神似，所以西洋画更容易为大众所接受，中国画要更精深一些。现在大家明白中国画中的竹子为什么多是墨竹了吗？因为中国画像符号，符号只用墨笔就够了。) 板书： 中国画：强调神似意境深远，情趣高雅 西洋画：强调形似客观再现，趣味平谈 6、大屏幕再次显示，让学生欣赏，以加深他们对中国画的了解。 7、质疑大挑战：课文今天就学到这里，关于文章，你还有没有不明白的问题了，有的话提来大家一起讨论解决。 8、总结：今天我们品味了画家丰子恺富有情趣的童年生活，也初步了解我们中国画的博大精深，我想每个人都有自己的收获。其实，丰子恺也正是这们从一个画画的爱好者一步一步而成为画家的。希望通过今

5、天的学习，大家能从此拥有一颗充满好奇的童心，拥有一双善于发现的眼睛和一双善于创造得手，能充分发挥自己的联想和想象力，让生活随时变成学习的课堂，让我们平凡的生活变的更加多姿多彩，更希望未来的艺术家就在我们这里诞生 9、作业：、收集有关丰子恺的材料，课后交流 、写一篇短文谈谈自己对中国画的认识(不限字数) 竹影教案 篇二 内容预览： 竹影教案 教学目标： 1、体味本文生动形象的描写。 2、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。 3、了解中国画与西洋画的不同特点。 教学重点：整体感知文章内容； 领会课文描写所表现的童趣。 教学难点：体会文章表现的童真、童趣，领会艺术和美蕴含在童稚的活动中。 教学内

6、容和步骤： 一、导入新课： 用儿歌影子导入，学生齐读儿歌：影子在前，影子在后，影子是个小黑狗，常常跟着我；影子在左，影子在右，影子是个好朋友，常常陪着我。今天我们就来学习一篇与影子有关的文章竹影。 二、简介作者：丰子恺（18981975），浙江桐乡人。自幼爱好美术，从李叔同学习绘画、音乐，1921年赴日学习音乐和美术。回国后，曾任上海开明书店编辑、上海大学、复旦大学、浙江大学美术教授。建国后，曾任上海中国画院院长、中国美术家协会上海分会主席、上海文学艺术界联合会副主席等。工绘画、书法，亦擅散文创作及文学翻译。著有音乐入门、缘缘堂随笔、丰子恺书法等。 明确丰子恺是一位多方面卓有成就的艺术大师，他

7、在绘画及散文创作方面成就颇丰。 三、检查预习，整体感知： 1、检查预习：给下列加点的生字注音。 惬意qi 水门汀tng 参 差不齐 cn c 撇 pi 蘸zhn 口头 禅chn 2、整体感知： （1）用一句简洁的话概括课文内容。 提示：文题是竹影，它是写景为主，还是以写人物活动为主？ 明确：叙述几个少年描竹影的充满童真、童趣的游戏，引出对中国画的艺术体验，获得了艺术美的发现。 （2）、本文表现了怎样的主旨？ 明确：本文表现了天真烂漫的童真、童趣。 过渡：童心童趣是天真烂漫的，孩子们看天看月看人影看竹影，在婆娑的竹影中，他们感受了到美。 四、品味朗读，体验童趣： 1、品味阅读：童心是天真烂漫的，

8、童趣是发自天性的，一次平凡的游戏，却有了艺术美的发现，那么，你觉得文中哪些描写最生动的表现了童趣？找出来，有感情的朗读。 2、体验童趣：同学们有没有这样的经历，现在想起来很有趣味的。跟大家说一说。我们学习这篇课文，体会了这篇课文中表现的天真烂漫的童真童趣，这又让我们想起了上学期我们学习过的一篇文言文童趣，能不能记住，好我们来齐背第二自然段。 五、深入阅读，感悟体会： 1、文章开头交代天气闷热的目的是什么？这让我们想起那篇课文，它的开头也是写闷热的天气，他们的目的是否相同？给你什么启示？ 2、文中写道大家吃了一惊，立起身来，看见爸爸反背着手立在水门汀旁的草地上看我们描竹，他明明来到很久了。这句话

9、的含义是什么？爸爸是怎样一个人？ 3、丰子恺的家庭环境和家庭教育对他的成长有影响吗？他后来之所以成就卓著的主要原因是什么？ 六、拓展延伸，比较欣赏： 1、通过爸爸对中国画和西洋画的介绍，你认为此二者的区别有哪些？讨论一下，结合自己的认识，归纳一下。（ 细读5、6自然段。） （1）中国画不注意像不像，不像西洋画那样画得同真物一样 。 （2）颜色方面： 中国画以墨和朱砂为颜料 。 （3）西洋画则以事物的本来颜色为颜色 。 2、归纳：中国画重神似、神韵；西洋画重形似、写实。 补充：中西方在画法方面的基点区别 ： （1）中国画盛用线条，西洋画线条都不显著 ； （2）中国画不注重透视法，西洋画极注重透视

10、法 ； （3） 中国画人物画不讲解剖学，西洋画人物画很重解剖学。 （4）中国画不注重背景，西洋画很重背景 ； （5）中国画题材以自然为主，西洋画题材以人物为主 。 3、师小结 ： 一次童稚的游戏，在一位独具慧心的艺术启蒙人爸爸的引领下，我和伙伴们从一次无意的游戏，走进了艺术的殿堂，并领略了中国画与西洋画各自的魅力，下面让我们借这次语文课，也来简单欣赏一下东西方文化不同的艺术魅力。 七、总结全文： 艺术并非是高不可攀的东西，它就蕴含在孩子们童稚的游戏中。一去不返的童年是美好的，只要你拥有一颗童心，你就能拥有阳光般的快乐；只要你拥有一双敏锐的眼睛，你就会发现平凡的生活中的美无处不在。罗丹也曾说过：

11、美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。我希望同学们能走进生活这个语文大课堂，用你们的慧眼去发现、去描绘、去赞美生活的美。 八、布置作业： 1、丰子恺的成功与其父的教育引导有关吗？文中的父亲给你留下怎样的印象，给了你怎样的启发？请以如果我是家长为题写一篇随笔，畅谈自己的教育构想。 2、细读课文第6自然段，归纳中国画与西洋画的不同特点，然后在美术老师的指导下与美术课上完成一幅水彩画或一幅国画。 板书设计： 18、竹影 丰子恺（画家、散文家） 晚饭后，我和弟弟到屋后的院子乘凉。 内容 在游戏中爸爸引导我们走进艺术殿堂。 夜深人散，我欣赏竹画，心底升起对中国画的由衷爱意。 中心： 表

12、现天真烂漫的童真、童趣 九、课后反思： 竹影教案 篇三 一、教学目标： 1、知识与能力：体味本文生动形象的描写。体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。了解中国画和西洋画的不同特点 2、过程与方法：自主阅读、合作探究主旨 3、情感态度与价值观：鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。 二、教学重点： 学习本文生动形象的描写，体会文章表现的童真、童趣。 三、教学难点： 学习本文生动形象的描写 四、课前准备： 1、初读课文，了解课文大意。 2、将预习中发现的问题写在作业本上。 3、查找有关的丰子恺的资料。 五、教学过程： (一)、导入 用多媒体展示儿歌影子，请学生齐读儿歌： 影子在前，影子在后，影子

13、是个小黑狗，常常跟着我。 影子在左，影子在右，影子是个好朋友，常常陪着我。 展示后，教师语：儿歌中的我和影子让我想起自己的童年，也许我们都曾是爱玩影子的人，今天我们来学习一篇与影子有关的文章竹影。(板书课题) (二)、简介作者 1小组内交流搜集的丰子恺的漫画作品、散文。 2请同学在班上介绍丰子恺的情况，明确丰子恺是一位多方面卓有成就的艺术大师，他在绘画及散文创作方面成就颇丰。 (三)、整体感知 1朗读课文，感知课文大意。 a.学生读完课文后，教师用多媒体展示生字、词及其注音。 b.要求学生用一句最简洁的话概括课文内容。(教师可作提示：课文题为“竹影”，它是写景竹之影呢？还是主要写人物活动？)

14、2讨论、明确中心 问题：本文中除写人物活动外，还涉及哪一方面的内容？作者在本文中究竟要表现什么样的中心？ 学生讨论后明确：本文表现天真烂漫的童真、童趣。 (四)研读赏析 1再读课文，勾画文中你认为最生动形象的描写，并试着说明理由。 2在小组内交流自己所找生动形象的描写句，并陈述理由。 3在小组内交流自己在预习中发现的问题，小组内不能解决的问题班上交流，共同解决。 (五)拓展延伸 1、述说一段童年往事，要求用语简洁，尽量表现童真、童趣，时间不超过2分钟。学生先在四人小组内述说，然后推举同学到班上交流。 2、教师小结： 一去不返的童年是美好的，只要你们拥有一颗童心，你们就能拥有童年般的快乐；看似平

15、凡的生活是美好的，只要你们拥有一颗爱心和一双敏锐的眼睛，你们就能发现生活中美好的东西无处不在：一片枯叶，一叶残贝，一抹斜阳，都能让你激动流连，受益匪浅，祝愿同学们永远快乐充实！ (六)布置作业 丰子恺的成功与其父的教育引导有关吗？文中的父亲给你留下怎样的印象，给了你怎样的启发？请以“如果我是家长”为题写一篇短文，畅谈自己的教育构想(字数不限、体裁不限)。 竹影教案 篇四 教学目标： 1 体味本文生动形象的描写； 2 体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣； 3 了解中国画与西洋画的不同特点，竹影教案。 教学重点： 学习本文生动形象的描写，体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。 教学课时： 一

16、课时。 课前准备： 1 初读课文，了解课文大意； 2 将预习中发现的问题写在作业本上； 3 学生查找丰子恺的漫画或散文。 教学设计： 一 导入新课。 用儿歌影子导入，学生齐读儿歌： 影子在前，影子在后，影子是个小黑狗，常常跟着我； 影子在左，影子在右，影子是个好朋友，常常陪着我。 今天我们就来学习一篇与影子有关的文章-竹影。（板书课题） 二 简介作者。 1 小组内交流收集的丰子恺的漫画作品、散文； 2 请同学在班上介绍丰子恺的情况，明确丰子恺是一位多方面卓有成就的艺术大师，他在绘画及散文创作方面成就颇丰。 三 整体感知。 1 朗读课文，感知课文大意。 a. 学生读完课文后，教师用多媒体展示生字

17、、词及其注音。 b. 要求学生用一句话概括课文内容。 2 讨论、明确中心。 问题：本文中除了写人物活动外，还涉及哪一方面的内容？作者在本文中究竟要表现什么样的中心？ 学生讨论后明确：本文表现天真烂漫的童真、童趣，初中一年级语文教案竹影教案。 四 自主探究、合作交流。 a. 再读课文，勾画文中你认为最生动形象的描写，并试着说明理由。 b. 在小组内交流自己所找生动形象的描写句，并陈述理由。 五 质疑问难。 在小组内交流自己在预习中发现的问题，小组内不能解决的问题班上交流，共同解决。 六 延伸、拓展。 小结导入：本文表现了天真烂漫的童真、童趣，它与上学期所学的童趣一文相映成趣，下面请大家不妨回忆一

18、下童趣。 1 复习旧课，请同学背童趣，其他作评价、修正、补充。 2 延伸拓展。 a.述说一段童年往事，要求语言简洁，尽量表现童真、童趣，时间不超过2分钟。学生先在四人小组内述说，然后推举同学到班上交流。 b.讨论课后“研讨与练习”三。 c.教师小结。 七 作业。 1 丰子恺的成功与其父的教育引导有关吗？文中的父亲给你留下怎样的印象，给了你怎样的启发？请以“如果我是家长”为题写一篇短文，畅谈自己的教育构想。 2 细读课文第6段，归纳中国画与西洋画的不同特点，然后在美术老师的指导下与美术课上完成一幅水彩画或一幅国画。 竹影教案 篇五 教学目标： 1、体味本文生动形象的描写。 2、体会本文所表现出的

19、天真烂漫的童真、童趣。 3、了解中国画与西洋画的不同特点。 教学重点： 整体感知文章内容；领会课文描写所表现的童趣。 教学难点： 体会文章表现的童真、童趣，领会艺术和美蕴含在童稚的活动中。 教学内容和步骤： 一、导入新课： 用儿歌影子导入，学生齐读儿歌：“影子在前，影子在后，影子是个小黑狗，常常跟着我；影子在左，影子在右，影子是个好朋友，常常陪着我”。今天我们就来学习一篇与影子有关的文章竹影。 二、简介作者：丰子恺（18981975），浙江桐乡人。自幼爱好美术，从李叔同学习绘画、音乐，1921年赴日学习音乐和美术。回国后，曾任上海开明书店编辑、上海大学、复旦大学、浙江大学美术教授。建国后，曾任

20、上海中国画院院长、中国美术家协会上海分会主席、上海文学艺术界联合会副主席等。工绘画、书法，亦擅散文创作及文学翻译。著有音乐入门、缘缘堂随笔、丰子恺书法等。明确丰子恺是一位多方面卓有成就的艺术大师，他在绘画及散文创作方面成就颇丰。 三、检查预习，整体感知： 1、检查预习：给下列加点的生字注音。 惬意qi水门汀tng参差不齐cnc撇pi蘸zhn口头禅chn。 2、整体感知： （1）用一句简洁的话概括课文内容。 提示：文题是“竹影”，它是写景为主，还是以写人物活动为主？ 明确：叙述几个少年描竹影的充满童真、童趣的游戏，引出对中国画的艺术体验，获得了艺术美的发现。 （2）、本文表现了怎样的主旨？ 明确

21、：本文表现了天真烂漫的童真、童趣。 过渡：童心童趣是天真烂漫的，孩子们看天看月看人影看竹影，在婆娑的竹影中，他们感受了到美。 四、品味朗读，体验童趣： 1、品味阅读：童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的，一次平凡的游戏，却有了艺术美的发现，那么，你觉得文中哪些描写最生动的表现了童趣？找出来，有感情的朗读。 2、体验童趣：同学们有没有这样的经历，现在想起来很有趣味的。跟大家说一说。我们学习这篇课文，体会了这篇课文中表现的天真烂漫的童真童趣，这又让我们想起了上学期我们学习过的一篇文言文童趣，能不能记住，好我们来齐背第二自然段。 五、深入阅读，感悟体会： 1、文章开头交代天气闷热的目的是什么？这让我们

22、想起那篇课文，它的开头也是写闷热的天气，他们的目的是否相同？给你什么启示？ 2、文中写道“大家吃了一惊，立起身来，看见爸爸反背着手立在水门汀旁的草地上看我们描竹，他明明来到很久了。”这句话的含义是什么？爸爸是怎样一个人？ 3、丰子恺的家庭环境和家庭教育对他的成长有影响吗？他后来之所以成就卓著的主要原因是什么？ 六、拓展延伸，比较欣赏： 1、通过爸爸对中国画和西洋画的介绍，你认为此二者的区别有哪些？讨论一下，结合自己的认识，归纳一下。（细读5、6自然段。） （1）中国画不注意“像不像”，不像西洋画那样画得同真物一样。 （2）颜色方面：中国画以墨和朱砂为颜料。 （3）西洋画则以事物的本来颜色为颜色

23、。 2、归纳：中国画重神似、神韵；西洋画重形似、写实。 补充：中西方在画法方面的基点区别： （1）中国画盛用线条，西洋画线条都不显著； （2）中国画不注重透视法，西洋画极注重透视法； （3）中国画人物画不讲解剖学，西洋画人物画很重解剖学。 （4）中国画不注重背景，西洋画很重背景； （5）中国画题材以自然为主，西洋画题材以人物为主。 3、师小结： 一次童稚的游戏，在一位独具慧心的艺术启蒙人“爸爸”的引领下，“我”和伙伴们从一次无意的游戏，走进了艺术的殿堂，并领略了中国画与西洋画各自的魅力，下面让我们借这次语文课，也来简单欣赏一下东西方文化不同的艺术魅力。 七、总结全文： 艺术并非是高不可攀的东西

24、，它就蕴含在孩子们童稚的游戏中。一去不返的童年是美好的，只要你拥有一颗童心，你就能拥有阳光般的快乐；只要你拥有一双敏锐的眼睛，你就会发现平凡的生活中的美无处不在。罗丹也曾说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”我希望同学们能走进生活这个语文大课堂，用你们的慧眼去发现、去描绘、去赞美生活的美。 八、布置作业： 1、丰子恺的成功与其父的教育引导有关吗？文中的父亲给你留下怎样的印象，给了你怎样的启发？请以“如果我是家长”为题写一篇随笔，畅谈自己的教育构想。 2、细读课文第6自然段，归纳中国画与西洋画的不同特点，然后在美术老师的指导下与美术课上完成一幅水彩画或一幅国画。 板书

25、设计：18、竹影丰子恺（画家、散文家）。 晚饭后，“我”和弟弟到屋后的院子乘凉。 内容在游戏中爸爸引导我们走进艺术殿堂。 夜深人散，“我”欣赏竹画，心底升起对中国画的由衷爱意。 中心：表现天真烂漫的童真、童趣。 九、课后反思： 竹影教案 篇六 一、知识与能力 1、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣，领会蕴含在童年游戏中的艺术和美。 2、初步了解中国画和西洋画的不同特点。 3、学习作者仔细观察景物的变化并抓住特点描写的方法。 二、过程与方法 1、学生查阅资料，了解作者及作品。 2、学生通过多种阅读方式，熟悉文章内容，掌握字词，品味文章语言。 3、学生通过自主、合作、探究，树立“生活中处处有美

26、，但要我们用心去发现。”的观点。 4、学习比较阅读的方法。 三、情感、态度和价值 1、了解一些中国画的常识，领会国画的内在美，增强民族自豪感。 2、鼓励并培养学生初步形成自己的审美观、价值观。 1、本文可通过学生自主地读、说、悟，教师恰当地引导、调控学生的情感体验，在合作探究学习中师生共同体会童稚的活动中蕴含的艺术和美。 2、充分调动学生的感观，让学生觉得语文课不仅有语言的文学美，而且有画面的艺术美，体会学语文既是知识的获得过程，又是一种美的享受过程。 3、本文充满了童趣，可通过引导学生自主、合作、探究，帮助学生树立正确的艺术观。 中国山水、人物画和西洋山水、人物画各一幅；录音机；小黑板。 一

27、课时 1、学习本文生动形象的描写，体会文中所表现出的天真烂漫的童真、童趣。 2、体会文章表现的童真、童趣，领会蕴含在童稚的活动中的艺术和美。 3、初步感受中国画和西洋画的不同艺术特点。 一、情景导入 同学们，童年唱着快乐的歌儿离我们远去了，那一段段往事常在我们的心中留下一幅幅美妙的画面。童年时我们常常和伙伴玩各种有趣的游戏，如用泥巴做房子，堆雪人，用柳条编笼子等等。当时，你是否想到这也是一种艺术上的创造呢？ 同学们喜欢猜谜吗？ 我们来猜个谜语：你有我有他也有，黑腿黑身黑头头，灯下月下跟你走，就是从来不开口。（影子） 今天，让我们来欣赏一幅充满童真童趣的“中国画”竹影。 二、整体感知 伴随轻音乐

28、，学生先轻声朗读课文，再思考：课文题为“竹影”，它是以写景为主，还是以写事为主？用一句话概括文章内容。 学生交流思考回答，教师明确： 本文叙述了在一个有月亮的夜晚，我们几个少年在水泥地上做充满童真、童趣的描竹影的游戏，以及爸爸给我们讲画画的知识，从中引出对中国画的艺术体验，获得了艺术美的发现。 三、合作、探究、交流 1、作者： 丰子恺(18981975)，浙江崇德人。我国现代著名画家、散文家、美术和音乐教育家，是一位多方面卓有成就的文艺大师。自幼爱好美术，跟李叔同先生学习绘画、音乐。 1921年赴日学习音乐和美术。回国后，任上海一书店编辑，是上海大学、复旦大学和浙江大学美术教授。解放后在中国美

29、术家协会、上海中国画院、上海对外文化协会任职。丰子恺风格独特的漫画作品影响很大，多以儿童为画面的主人公深受人们的喜爱。他的作品内涵深刻，耐人寻味。他的散文，在我国新文学史上也有较大的影响。主要作品有缘缘堂随笔缘缘堂再笔等。这些作品大都是叙述他自己亲身经历的生活和日常接触的人事，具有浓厚的生活情趣。 （学生交流回答，教师补充。） 2、生字词注音、解释： 学生自读，查工具书，小组内讨论和订正。（出示小黑板） 读音： 惬（qi）意 水门汀(tng) 蘸(zhn) 口头禅（chn) 参(cn)差(c）不齐 词义： 惬意：满意；称心；舒服。 包罗：包括（指大范围）。 参差不齐：长短、高低、大小不齐；又引

30、申为有差别、不一致。 3、品味赏析，体验童趣： 先让学生阅读课文（第13节），然后学生相互交流、讨论、朗读，师生共同提问题，共同评议： 课文写“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充满童趣。你觉得文中哪些描写最生动地表现了童趣？ 找出来，有感情地朗读。 明确：原来月亮已在东天的竹叶中间放出她的清光。院子里的光景已由暖色变成寒色，由长音阶（大音阶）变成短音阶（小音阶）了。 大家蹲下去，用木炭在水门汀上参差不齐地描出许多竹叶来。 本文中除了写人物活动外，还涉及哪一方面的内容？作者在本文中究竟要表现什么中心？ 明确：中国画和西方画的区别。本文表现天真烂漫的童真、童趣。 学生阅读课文第45节，教师当堂可

31、出示同一题材的两种画，理解“西洋画像照相，中国画像符号”这句话的意思，了解中国画跟西洋画的不同。 明确：所谓“符号”是由两部分组成的，一是内容，二是形式，关键是内容，而不在于形式。这个比喻形象地说明了两种审美体系表达两种审美方式的不同。 每个民族都有本民族的文化，影响到本民族生活的各个方面。艺术是文化的载体。中国传统文化和古希腊罗马一脉相承的西方文化有相当大的差异，表现在哲学、宗教、艺术、科学等多个领域。中国画重写意，与我们民族传统的审美观有很大的关系，重神似而不重形似，强调写意；而西洋画重写实，如同照相，也和西方文化重实验相关。 四、比较阅读 1、在上册书中，我们学过一篇文章，作者描述了自己

32、童年时的许多有趣的事，文章的题目是什么？请说出它讲述了几件有趣的事？ （学生答：童趣。文中将蚊子比作“群鹤舞于空中”、“鹤立云端”；“以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得”；“捉虾蟆，鞭数十，驱之别院”。）我们来比较一下本文与童趣的异同。小组讨论后，学生自由发言。教师概括明确： 相同点：都表现了童真、童趣；都富有想象力和审美情趣。 不同点：童是文言，选取几件事，竹是现代文，一件事；童注重想象、联想，竹注重审美。 2、教师小结：比较阅读是一种阅读的方法，通过对两篇文章主旨、选材、语言和手法的比较，对文章有了更清晰的了解。希望同学们学习比较阅读的方法，并应用在平时的阅读中，提高自己的阅读鉴

33、赏能力。 五、巩固提高，拓展延伸 1、美学家朱光潜说：“模仿只是创造的始基。”现在假设有一个人站在一棵竹子前，要你来告诉他怎么画，你会说些什么？（学生合作交流讨论，回答） 要点：画出竹子美的姿态，活的神气。像我们闭目想象时见的一种神气。注意竹叶的方向、疏密、肥瘦，以及整个的形体。 2、回忆童年，找寻乐趣： 我们每个人都拥有过快乐的童年，也做过许多充满童趣的游戏。学了这篇文章，你现在回过头来想想，你儿时做过的哪一个充满童稚的游戏也是可以让你获得类似的发现和体验的 ？后来它发芽成长了吗？ 3、欣赏延伸： 名人与竹：搜集有关画竹的名家或关于竹的名句，名篇关于竹的诗文。（学生合作交流回答，教师适当提示

34、。） 例如：苏轼：可使食无肉，不可使居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。人瘦尚可肥，俗士不可医 郑板桥：咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 竹之悟：有人说，竹每前进一步都有一个小结；也有人说，竹外强内干。你认为呢？请联系实际，说说你的感想。 通过今天的学习，你能用一句话来归纳一下你的感受、收获吗？（学生回答） （艺术不是高不可攀的，它就蕴含在童年充满童稚的游戏中。） 一去不返的童年是美好的，只要你们拥有一颗童心，就能拥有童年般的快乐；看似平凡的生活是美好的，只要你们拥有一颗爱心和一双敏锐的眼睛，你们就能发现生活中美好的东西无处不在。罗丹也曾说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”我希望同学们能走进生活这个大语文课堂，用你们的慧眼去发现、去描绘、去赞美生活的美。 1、多读课文，认真体验游戏活动中的艺术与美。 2、练笔：你还能记起小时侯玩的游戏吗？联系这篇课文的学习，你是否有类似的经历和体验？结合本文景物的描写特点，请用一二百字记下来。 23