《2022年青海省班玛县教师乡镇选调招聘考试《教育基础知识》试卷及答案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年青海省班玛县教师乡镇选调招聘考试《教育基础知识》试卷及答案.pdf（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、O 1WP刮D IHP椰奥S2022年青海省班玛县教师乡镇选调招聘考试 教育基础知识试卷及答案注意事项1、考生须诚信考试，遵守考场规则和考试纪律，并自觉服从监考教师和其他考试工作人员管理。2、考生按规定时间参加考试，考 试 预 备 铃 响 后（考 前 15分 钟），考生进考室，按要求坐座位；监考教师发卷后，在试卷指定的地方填写姓名；考试中途考生不准以任何理由离开考场。3、所有考生均不得提前交卷出考场。4、不准用规定以外的笔答卷，不准在答卷上作任何标记。考生书写在答题卡规定区域外的答案无效。5、考生严禁 携 带 任 何 通 讯 工 具（如手机及其它无线接收、传送设备等）、电子存储记忆录放设备以及
2、涂改液、修正带等物品进入考场。6、考生在考试过程中如不遵守考场纪律，不服从监考教师管理，有违纪违规行为，按有关规定进行处罚。一.单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。1.受疫情影响，某市返乡人口剧增，当地教育局打算新建一所学校来满足返乡人员子女的读书需求，某位富商为了回报家乡，打算建一所小学，根 据 教育法的规定，个人依法举办学校，负责筹措该学校办学经费的主体是（）.A.举办者个人B、当地政府C、当地教育行政部D、当地社会团体及其他社会组织2.操作技能的形成可以分为操作定向、操作模仿、操作整合与操作熟练，四个阶段，其 中（）阶段是指所形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行
3、达到的高度完善化和自动化.A.操作定向B、操作模仿G操作整合D.操作熟练3.有的老师怕影响总体成绩，不让成绩差的学生参加考试，侵犯了学生的（）。A、受教育权B、名誉权C、隐私权D、人身安全权4.狼孩的心理障碍主要原因是（）。A、缺乏营养B、缺乏营养C、狼的影响D、缺乏社会性刺激5.学生的学习动机与他们的学习效果之间的关系是（）.A、成正比B、成反比C、呈 形 关 系D、呈 倒 形 关 系6.马斯洛认为人的基本需要有5种，在低层次需要未被满足前较高层次需要不会成为主导，在所有需要都满足之后，便会进入（）需要层次。A、生理B、自我实现C、尊重D、归属与爱7.教师不仅要把知识传授给学生，而且必须在教
4、育内容、形式和方法上不断创新，以便学生理解和接受，这主要体现了教师劳动的（）。A、复杂性B、创造性C、长期性D、示范性8.教师要学生列举铅笔的用途，某学生在单位时间内列出了很多的答案，但是都在文具的范围内，这表明该学生创造性的（）。A、流畅性好，变通性好B、流畅性好，变通性差C、流畅性差，变通性好D、流畅性差，变通性差9.（）应当为有违法犯罪行为的未成年人接受教育创造条件。A、国家和社会B、国家、社会和家庭C、国家、社会、家庭和学校第1页,共1。页D、国窖、社会、家庭、学校及其他教育机构10.我们常说学生不但要掌握知识，而且要获得技能，此处的 知识 概念与信息加工心理学的（）大体对应。A、书本
5、知识B、程序性知识C、言语知识D、陈述性知识11.孔子提出的“力行而近乎仁，所反映的德育原则是（）。A、知行统一原则B、疏导原则C、因材施教原则D、导向原则12.注重学生技能技巧培养的是教学过程的（）。A、感知阶段B、理解阶段C、巩固阶段D、运用阶段13.师德修养是教师自身素质的重要组成部分，是教师自我锻炼、自我陶冶、自我教育、逐步完善的过程。这就要求教师（）。A、学会反思B、加强理论学习C、树立榜样D、确立可行目标14.美国斯坦福大学的一项研究表明，儿童期的智力测验并不能正确地预测成年以后的工作成就，一个人的成就同智力的高低并无极大相关。这 说 明（）。A、遗传素质仅仅为人的身心发展提供了可
6、能性B、遗传素质的成熟机制制约人的身心发展C、遗传素质具有可塑性D、遗传素质的差异性7寸人的身心发展有决定性影响15.构成互动系统的学校教育中的三个核心因素是（）.A、教师、学生和环境B、教师、学生和教材C、学校、家庭和社会第2页,D、课堂、教材和师生16.刘老师与学生一起讨论“网络语言的危害、形成了“拒绝网络语言 的认识，共同提出了相应的具体要求并被全班同学所认可，这种品德培养方法是（）。A、有效说服B、树立榜样C、群体约定D、价值辨析17.教育内容、方法要保持相对固定，同时根据时代特征、文化特点，不断更新教学内容和方法，这是学生身心发展的（）对教育的要求。A、顺序性和阶段性B、稳定性和可变
7、性C、整体性D、不均衡性18.巴甫洛夫是俄国著名的生理学家，经典条件反射理论就是在他的工作基础上建立起来的，经典条件反射是一种（）。A、信号学习B、言语联想学习C、概念学习D、辨别学习19.教育发展史上，首次从理论上系统论述班级授课制的是（）。A、夸美纽斯的 大教学论B、赫尔巴特的 普通教育学C、洛克的 教育漫话D、杜威的 民主主义与教育20.衡量和评价教育质量和规格要求的根本标准是（）。A、教育目的B、教学计划C、教育原则D、教学大纲21.（）的心理特点是半成熟、半幼稚，充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性的矛盾。A、童年期B、少年期C、青年期10页D、青年初期22.技能的种类有（）。A、工
8、作技能和生活技能B、动作技能和操作技能C、智力技能和认知技能D、认知技能和操作技能23.对教学结果的预测必须预留一定的空间，这表明教学目标具有（）.A、准确性B、个体性C、整体性D、生成性24.王老师在化学课上讲到元素周期表中的 镭”元素时，向同学们介绍了 镭”的发现者居里夫人献身科学的事迹，同学们深受教育。这体现了哪一教学原则？（）A、理论联系实际的原则B、科学性和思想性统一的原则C、启发性原则D、发展性原则25.下列不是劳动教育的内容的是（）。A、反对浪费，提倡节俭B、养成良好的劳动习惯C、树立正确的劳动观念D、引导学生善意对人26.陈老师根据本班学生的实际情况进行课堂教学改革，但校领导担
9、心家长会产生意见而反对，同事们对他的计划也很不支持。陈老师应该（）。A、坚持改革，这是教师的权利B、坚持改革，这是教师的义务C、放弃改革，这纯属没事找事D、放弃改革，这违背教学常识27.我国义务教育可分（）。A、学前教育和初等教育两个阶段B、初等教育和初级中等教育两个阶段C、初级中等教育和高级中等教育两个阶段D、学前教育、初等教育和初级中等教育三个阶段第3页,28.关于教学策略的认识正确的是（）。A、教学策略即教学方法B、制定教学策略就是做好教学计划。C、能够找到统一的适用于所有教学的教学策略D、教学策略具有明确的针对性和典型的灵活性29.我国义务教育学校的内部管理体制为（）.A、教师自主管理
10、B、教职工代表大会负责制C、家长委员会负责制D、校长负责制30.区分显性课程和隐性课程的主要标志是（）。A、严谨性B、灵活性C、用3性D、多维性二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。31.根据马斯洛的需要层次理论，下列属于归属与爱的需要的有（）。A、广交朋友B、追求爱情C、参加社会保险D、渴望名望和成就32.主要的教育法律责任包括（）。A、行政法律责任B、民事法律责任C、刑事法律责任D、违宪责任33.影响课程目标设定的因素有（）。A、社会B、知识C、学生D、老师34.教学设计的内容包括（）。A、教学目标共1 0页B、教学过程C、教学方法D、学习者分析35.
11、下列关于教学设计的说法不正确的是（）。A、学习情况分析是教学设计中关犍而重要的第一步B、教学设计时应预测到课堂发生的所有情形变化C、课堂教学目标的设置要具体、可操作性D、教学设计主要依据学生的需要和教师的经验36.不属于教师可采用的行政救济途径有（）.A、行政复议B、民事诉讼C、仲裁D、教师申诉37.如何建立良好的学生集体？其策略有（）。A、善于向学生提出教育要求B、树立明确的共同目标C、建设一支好的学生干33队伍D、培养健康的集体舆论38.德育是指（）。A、思想教育B、美育C、政治教育D、道德教育39.年轻教师在成长过程中要经历教师角色形成的过程是（）0A、角色认知阶段。角色酿者对触的社会瞬
12、、侧及行为朦的北市认知和与社衣其他角色关系的认知八B、角色认同阶段。通过亲身体验接收教师角色所承担的社会贝任C、角色信念阶段。教师角色中的社会期望与要求转化为个人的心理需要D、角色成熟阶段。角色承担者会雄多个角色，并提出角色行为要求40.品德的心理结构包括（）。A、道德认识B、道德情感C、道德修养D、道德行为41.班级组织机构微观建制的形式有（）。A、委贝会制B、直线式C、参谋式D、职能式42.贯彻因材施教德育原则，要求教师（）.A、深入了解学生的个性特点和内心世界B、根据学生个人特点有的放矢进行教育C、根据学生的年龄特征有计划地进行教育D、统一学校内部各方面的教育力量43.考试命题的质量指标
13、有（）。A、信度B、班C、难度D、区分度44.学生对学与教过程的影响主要体现在（）。A、年龄差异B、智力差异C、群体差异D、个体差异45.在实际的知识领会过程中，学生7寸教材的概中群口知识的理解分为（）。A、理性概括B、感性概括C、综合概括D、抽象概括46.记叙文的表达方式有（）。A、叙述B、整合C、迁移D、描写47.专家型教师与新手教师的差异主要体现在（）。A、课时计划的差异B、课堂教学过程的差异第4页，共1 0页C、课后评价的差异D、课前准备的差异48.以下属于教育心理学的研究对象的是（）。A、教育教学过程中的心理现象与规律B、学习者的各种心理现象及其发展变化的规律C、学习者的学习特点、过
14、程和规律D、现代学校教育活动及其变化规律49.教师对学生的期望是否实现预期效应，取 决 于（）.A、教师的自身因素B、学生的人格特征C、学生原有的认知水平D、学生的归因风格50.属于个性心理特征的有（）。A、认知B、能力C、气质D、性格三、判断题，判断下列说法的正误。51.教师职业道德是一种实践精神”。（）o52.与学习动机中其他内驱力相比，附属内驱力会随着年龄的增长逐步提高。（）53.吃了酸的东西会流唾液，这种现象属于学习现象。（）54.中等偏高的兴奋水平最有利于解决复杂问题。（）55.素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中每个人都得到发展，而不是只注重一部分人或是只注重少数人的发展。
15、（）56.教育目的不等于培养目标。（）57.教师在教授思维方法时，应遵循由外而内的方式，这在一定程度上可以避免学生进行不必要的盲目摸索。（）58.学生对善恶美丑有了分别，说明学生具有了道德情感。（）59.教师要以高度的责任感认真教好每一堂综合实践课。（）60.随着网络的发展，大家开始在网上听课学习，这 种“网课”是学习化社会的体现，它属于非制度化教育。（）四、简述题61.按 照 中华人民共和国教师法的规定，教师有哪些情形的，由所在学校、其他教育机构或者教育第5行政部门给予行政处分或解聘处理?6 2.编写教案前的准备工作有哪些?6 3.简述意义学习需要具备的条件。五、案例分析题6 4.某校初级中
16、学15岁学生刘某课堂作业未及时完成，教师彭某对其严厉批评，并打了刘某两耳光，致其受伤。请问该老师的行为是否违法？是否应当受到行政处罚？共1 0页2022年青海省班玛县教师乡镇选调招聘考试 教育基础知识试卷及答案（参考答案）一、单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。1.【答案】A【解析】教育法规定：国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制，逐步增加对教育的投入，保证国家举办的学校教育经费的稳定来源。企业事业组织、社会团体及其他社会组织和个人依法举办的学校及其他教育机构，办学经费由举办者负责筹措，各级人民政府可以给予适当支持。故选A。2.【答案】D【解析】我国学者冯忠良通过分析
17、操作技能形成过程中的动作特点，并从教学实际出发，整合了有关研究，认为操作技能的形成过程可以分为操作定向、操作模仿、操作整合与操作熟练这四个阶段。其中，操作熟练是操作技能掌握的高级阶段，这个阶段形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行达到高度的程序化、自动化和完善化。D项正确。A项：操作定向也称作操作的认知阶段，即了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程。与题干不符，排除。A项操作模仿是指学习者通过观察实际再现特定的示范动作或行为模式。与题干不符，排除。C项：操作整合就是把模仿阶段习得的动作依据其内在联系联结起来、固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定
18、型的、一体化的动作。与题干不符，排除。故选D。3.【答案】A【解析】受教育权是宪法赋予公民的一项基本权利，是指公民享有从国家接受文化教育的机会和获得受教育的物质帮助的权利。学生享受的受教育权包括受完法定教育年限权，学习权和公正评价权，“不让成绩差的学生参加考试 这是侵犯了学生的受教育权。A项正确。B项：名誉权指学生有权享有大家根据自己日常生活行为、作风、观点和学习表现而形成的关于其道德品质、才干及其它方面的正常的社会评价,有权根据自己的优良行为而由特定社会组织授予的积极评价或称号，他人不得歪曲、诽谤、诋毁或非法剥夺。与题干不符，排除。C项：隐私权指学生有权要求他人尊重自己个人的、不愿或不方便让
19、他人获知或干涉的、与公共利益无关的信息或生活领域。学校和教师有义务保护学生私人的、不愿或不便让他人干涉的、与公共利益无关的信息或生活领域不为他人所知的权利。与题干不符，排除。D项：人身安全包括人的生命、健康、行动自由、住宅、人格、名誉等安全。指民事主体依法享有的，与其自身不可分离亦不可转让的没有直接财产内容的法定民事权利。与题干不符，排除。故选A。4.【答案】D【解析】题干中的“狼孩 是从小被狼攫取并由狼抚育起来的人类幼童，他们心理障碍主要原因是缺乏社会环境的刺激。故选D。5.【答案】D【解析】心理学的研究表明，动机强度与工作效率之间的关系并不是一种线性关系，而是倒U形曲线关系。中等强度的动机
20、最有利于任务的完成，即动机强度处于中等水平时，工作效率最高。D项正确。A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故选D。6.【答案】B【解析】马斯洛认为人的基本需要有五种，由低到高为：生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。因此，自我实现的需要是最高层次的需要，在所有需要都满足之后，便会进入自我实现需要层次。B项正确。A项：生理需要是指人类维持生存和种族延续的需要，是最重要、最有力量的需要，主要包括对食物、水分、空气、性、排泄、休息等的需要。生理需要是最低层次的需要。与题干不符，排除。C项：尊重需要是指个体基于自我评价而产生的自尊和期望受到他人尊重的需要。与题干
21、不符，排除。D项：归属与爱的需要是指一个人要求与其他人建立感情的联系或关系的需要。人们总是渴望得到亲人和朋友的关心、爱护、信赖，总是希望归属于一个集体或团体，成为其中一员。与题干不符，排除。故选民7.【答案】B【解析】题中所述内容体现了教师劳动的创造性。教师的劳动具有高度的创造性，它表现在教师要针对不同的学生和不同的教育情况，机智灵活地运用教育规律，达到最优的教育效果。故选风8.【答案】B【解析】创造性具有三个特征：流畅性、独特性和变通性。流畅性指个人面对问题情境时，在规定的时间内产生不同观念的数量的多少。变通性指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。某学生在单位时
22、间内列出了很多筷子的用途说明其流畅性较好，但其列出的筷子用途都在餐饮范围内表明其变通性较差。故选及9.【答案】D【解析】中华人民共和国教育法规定，“国家、社会、家庭、学校及其碰育机构应当为有违法犯罪行为的未成年人接受教育创造条件。”故选D。10.【答案】D【解析】根据现代认知心理学的观点，知识就是个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织，其实质是人脑对客观事物的特征与联系的反映，是客观事物的主观表征，是人类经验、思想、智慧赖以存在的形式。陈述性知识也叫 描述性知识，是个人有意识地提取线索，因而能够直接加以回忆和陈述的知识。这类知识主要用来说明事物的性质、特征和状态，用于区别和辨别事物。这类知
23、识主要解决是什么的问题。这种知识具有静态的性质。故选D。11.【答案】A【解析】“力行而近乎仁”指的是教师应该身体力行为学生作出表率，从而对学生进行德育。故选A。12.【答案】D【解析】学生可以通过联系或有组织的实践，把知识转化为能力，属于教学过程的运用知识阶段。故选D。13.【答案】A第6页,共i o页【解析】反思是提高师德修养的重要方法。师德修养是教师自身素质的重要组成部分，是教师自我锻炼、自我陶冶、自我教育、逐步完善的过程。教师必须对自己的教育教学效果进行反思，发现不足并改正；反思自己的行为与职业道德理论要求的差距，反思自己与周围其他教师和先进模范人物的差距，完善自己；善于听取来自各方面
24、的反馈信息，在别人对自己的评价中，更好地认识自己，改造自己。故 选A。1 4.【答案】A【解析】遗传素质仅仅为人的身心发展提供了可能性，个体成年以后工作的成就还受个体所处的环境和接受的教育影响。个体的主观能动性才是决定性因素。结合题意，A项正确。B、C两项：均为干扰项。与题干不符，排除。D项：说法过于绝对。与题干不符，排除。故 选A。15.【答案】A【解析】学校教育中有三个核心因素，即教、学与环境。”教 即 教 师 按 社 会 旨 意（或由学校提出的要求）对学生进行教书育人，是施教的主体，并起主导作用；学 即学生通过学习去接受教师和群体所给予的广泛影响而获得各方面的知识与技能，使能力、品格、个
25、性得以成长，学生也是学习中有能动性的主体。教与学一刻也离不开环境（学校情境及其社会背景）对它们的制约和影响，而教与学的成效也会相应地引起社会的反响和学校情境（特别是气氛）的变化。三者构成一个互动的系统。学校中的一切现象、问题与发展，都是由这个互动系统造成的。故 选A。16.【答案】C【解析】群体约定是指经集体成员共同讨论决定的规则、协定，对其成员有一定的约束力，使成员承担执行的责任。刘老师与学生讨论了网络的危害，并提出了相应的具体要求，被全班同学认可，属于群体约定。故 选C。17.【答案】B【解析】身心发展的稳定性和可变性表现在：稳定性。在一定的社会和教育条件下，青少年儿童发展阶段的顺序性，以
26、及每一阶段的变化过程和速度，大体上是相同的。题干中，“教育内容、方法要保持相对固定”就是考虑到了稳定性这一点。可变性。在不同的社会条件下，同一年龄阶段的青少年儿童发展的水平是有差异的。如解放后的青少年儿童就超过解放前同年龄青少年儿童的发展水平。此外，在不同的教育条件下，青少年儿童的发展也会有不同的变化，比如在教育工作中使用新的教学手段和合理的教学方法，就可以在一定程度上加速发展。题干中根据时代特征、文化特点，不断更新教学内容和方法”就是考虑到了可变性这一点。B项正确。A项：顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。阶段性是指个体在不同的年龄阶段表
27、现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。与题干不符，排除。C项：整体性是指教育面对的是一个个活生生的、整体的人，不从整体上把握教育对象的特征，就无法教育人。与题干不符，排除。D项：不均衡性即不平衡性，主要表现在两个方面：同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的；不同方面在不同发展时期具有不平衡性，即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。故 选B。18.【答案】A【解析】信号学习是学习对某种信号做出某种反应。信号学习最经典的例子是巴甫洛夫的经典性条件反射。例如，过街道时，人 看 到 红 灯（信号）就会止步。这就是信号学
28、习的例子。A项正确。B项：言语联想学习的实质是连锁学习，只不过它是语言单位的联结。例如，将单词组合为合乎语法规则的句子，将单音节联成复合音节等。与题干不符，排除。C项：概念学习是对刺激进行分类，并对同类刺激做出相同的反应。这种反应是基于事物的某些特征而做出的，如对圆的概念和质量的概念的学习。与题干不符，排除。D项：辨别学习指能识别各种刺激特征的异同并做出相应的不同反应。它既包括一些简单的辨别，如对不同形状、颜色的物体分别做出不同的反应，也包括复杂的多重辨别，如对相似的、易混淆的单词分别做出正确的反应。与题干不符，排除。故 选A。19.【答案】A【解析】大教学论是夸美纽斯的代表作，它系统阐述了适
29、应新兴资产阶级要求的教育观点，包括教育的目的、作用、制度、内容和途径，提出教学必须“遵循自然”，是教育学成为一门独立学科的标志。大教学论首次从理论上对班级授课制作了论述，奠定了理论基础。因此，首次从理论上系统论述班级授课制的是夸美纽斯的 大教学论。A项正确。B项：普通教育学是赫尔巴特的著作，它标志着教育学作为一门规范独立的学科正式诞生。赫尔巴特在 普通教育学中提出了“四阶段教学”理论,将教学过程分为清楚（明了）、联想、系统和方法四个阶段。后由他的学生齐勒修改为预备、提示、比较、总括、应用五段。赫尔巴特的“四阶段教学”理论对我国乃至世界的教育实践产生了很大的影响。与题干不符，排除。C项：教育漫话
30、是英国教育家、哲学家洛克的代表作，他 提 出“白板说”，认为人出生时就是一张白纸，涂抹什么颜色就可以变成什么样子。与题干不符，排除。D项：民主主义与教育是杜威的代表作，这是一本融科学性、系统性、理论性及学术性为一体的著作，是一部堪与柏拉 图 的 理想国、卢 梭 的 爱弥儿相提并论的巨著。与题干不符，排除。故 选A。20.【答案】A【解析】教育目的既为教育活动指明了方向，又为检查和评价教育活动的质量提供了衡量尺度和根本标准。教学计划，即课程计划体现了国家对学校的统一要求，是编写各科课程标准和教材的主要依据。教学原则是根据一定的教学目的和教学任务，遵循教学过程的基本规律而制定的对教学的基本要求，是
31、指导教学活动的一般原理。教学大纲，即学科课程标准即课程标准，是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件。它规定了学科的教学目的、任务、知识的范围、深度和结构、教学进度以及有关教学法的基本要求。故 选A。21.【答案】B【解析】少年期是童年期向青年期过渡的时期，具有半幼稚、半成熟的特点。故 选 及22.【答案】D【解析】技能可以划分为认知技能和操作技能。故 选D。23.【答案】D第7页,共1 0页【解析】生成性目标是在教学情境中随着教学过程的展开向自然生成的课堂教学目标。生成性目标不以事先预定的目标为中心，所以必须对教学目标的预测预留一定的空间。故选D。24.【答案】B
32、【解析】科学性与思想性相统一原则是指既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，同时要结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。题干中把对知识的讲授和对人物事迹的介绍相结合，体现了这一原则。故选B。25.【答案】D【解析】引导学生善意对人”是人道主义与社会公德教育的内容之一。故选D。26.【答案】A【解析】根 据 中华人民共和国教师法第七条第一款规定，教师享有进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验的权利。故选A。27.【答案】B【解析】中华人民共和国义务教育法实施细则规定，实施九年制义务教育，可以分为两个阶段。第一阶段，实施初等义务教育；第二阶段，在实施初
33、等义务教育的基础上实施初级中等义务教育。初等教育达到义务教育法规定要求的，可直接实施初级中等义务教育。故选及28.【答案】D【解析】教学策略是为了达到教学目的，完成教学fiE务，在对教学行动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程，它具有指向性（针对性）、整合性、可操作性、灵活性和调整性。教学策略不是单指教学方法或教学计划，具有明确的针对性和典型的灵活性。故选D。29.【答案】D【解析】中华人民共和国义务教育法规定，我国中小学施行校长负责制。故选D。30.【答案】C【解析】显性课程也叫显在课程、正规课程，指的是学校有目的、有计划传授的学科，或者说是学校课程表内列入的所有有组织的
34、活动。其主要特征之一是计划性这是区分显性课程与隐性课程的主要标志。故选C。二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。31.【答案】AB【解析】归属与爱的需要，也称社交需要，是指每个人都有被他人或群体接纳、爱护、关注、鼓励及支持的需要。故A、两项都属于归属与爱的需要。而根据马斯洛的需要层次理论可知，C项属于安全需要,D项属于尊重需要。故选AB。32.【答案】ABC【解析】教育法规定的法律责任根据违法行为性质分为行政法律责任、民事法律责任、刑事法律责任。故选ABC。33.【答案】ABC【解析】课程目标的设定有以下三个依据：学习者的需要（对学生的研究）。课程的价值在
35、于促进学习者的身心发展，因此，学习者的需要是确定课程目标的基本依据。当代社会生活的需求（对社会的研究）。学校课程要反映社会政治、经济、文化发展的需要，当代社会生活的需求是课程目标的基本来源之一。学科知识及其发展（对知识的研究）。课程内容来源于一些主要学科的知识，因而课程目标的实现必须以学科为依托，即在确定课程目标的过程中首先要考虑学科本身的功能。A、B、C三项正确。D项：为干扰项。与题干不符，排除。故选ABC。34.【答案】ABCD【解析】教学设计是根据教学目标和教学对象的特点，运用系统方法，对课程资源进行有机组合，对教学过程进行系统规划、选择、安排、确定的构想过程。这个过程包含对教学目标、教
36、学内容、教学组织形式、教学模式、教学方法、教学媒体以及教学评价等活动过程的策划。故选ABCD。35.【答案】ABD【解析】制定教学目标是课堂教学设计的第一步。教学设计时并不能预测到课堂发生的所有情形变化。教学设计的主要依据包括：（1）现代教学理论；（2）系统科学的原理与方法；（3）教学的实际需要；（4）学生的特点；（5）教材的特点；（6）教师的教学经验等。A、B、D三项说法错误，与题干相符,当选。C项：说法正确，课堂教学目标的设置要具体、可操作性。故选ABD。36.【答案】BC【解析】行政救济途径主要有行政申诉和行政复议两种方式，教师申诉是其方式之一。因此，B、C两项表述错误，为正确选项。D两
37、项：均属于教师可采取的行政救济途径。与题干不符，排除。故选BC。3 7.【答案】ABCD【解析】建立良好的学生集体的策略主要有：善于向学生提出教育要求，树立明确的共同目标，建设一支好的学生干部队伍，培养健康的集体舆论。故选ABCD。38.【答案】ACD【解析】传统观点认为，思想政治教育主要包括政治教育、思想教育、道德教育、法治教育和心理教育五大方面。A、C、D三项正确。A项：美育的主要任务是培养学生健康的审美观，发展他们感受美、鉴赏美和创造美的能力，培养他们的高尚情操与文明素养。其中，创造美是美育最高层次的任务。与题干不符，排除。故选ACD。39.【答案】ABC【解析】教师角色的形成分为三个阶
38、段：（1）角色认知阶段人角色认知是指角色扮演者对某一角色行为规范的认识和了解，知道哪些行为是合适的，哪些行为是不合适的。（2）角色认同阶段：教师角色的认同指个体亲身体验接受教师角色所承担的社会职责，并用来控制和衡量自己的行为。（3）角色信念阶段信念是个体确信并愿意以之作为自己行为指南的认识。信念在教师职业中的表现就是为教育事业献身的精神。故选ABC。第8页,共1 0页40.【答案】ABD【解析】品德的心理结构包括四种基本心理成分：道德认识、道德情感、道德意志和道德行为。（1）道德认识是指对道衡亍为准则及其执行意义的认识，是个体品德中的核心部分；（2）道德情感是指根据道德观念来评价他人或自己行为
39、时产生的内心体验；（3）道德意志是指个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现道德目标的心理过程；（4）道德行为是指实现道德动机的行为意向及外部表现。A、B、D三项正确。C 项：道德修养不属于品德的心理结构，为干扰项。与题干不符，排除。故选ABD。41.【答案】BD【解析】班级组织机构的微观建制的形式有三种：（1）直线式；（2）职能式；（3）直线职能式。故选BDO42.【答案】ABC【解析】德育的因材施教原则是指进行德育要从学生品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最大程度的发展。基本要求：深入了解学生的个性特点和内心世界；根据学生个人特点有的放
40、矢地进行教育；根据学生的年龄特征有计划地进行教育。故选ABC。43.【答案】ABCD【解析】考试命题的的质量指标有效度、信度、难度和区分度。故选ABCD。44.【答案】CD【解析】教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。学与教相互作用过程是个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境五要素。学生是学习的主体因素，任何教学手段都必须通过学生起作用。学生这一要素主要从两个方面影响学与教的过程：一是群体差异，包括年龄、性别、社会文化等差异，年龄差异主要体现在思维水平的差异；二是个体差异，包括先前知识基础、学习方式、智力水平、兴趣和需要等差异。其中年龄差异属于群体差
41、异，智力差异属于个体差异。故选CD。45.【答案】AB【解析】知识的理解存在两种抽象程度不同的类型，即感性概括和理性概括。感性概括指在直观的基础上自发进行的低级概括。理性概括是在前人认识的指导下，通过对感性知识经验进行自觉的加工改造，揭示事物一般的、本质的特征与联系的过程。A、B 两项正确。C、D 两项：均为干扰项。与题干不符，排除。故选AB。46.【答案】AD【解析】本题考查文学常识。记叙文主要运用的表达方式有叙述、描写、抒情和对话。在记叙文中适当地运用议论和说明，能够增加记叙文的表现力。故选AD。47.【答案】ABC【解析】专家型教师和新手型教师在课时计划、课堂教学过程和课后评价三个方面都
42、存在差异。专家与新手教师在课时计划的内容、修改、实施、预见性等方面都有差异；在课堂教学的过程上，关于课堂教学规则的制定与执行、吸引学生的注意力、教材呈现等，都有差异；在课堂评价方面，专家与新手关注的焦点也不同。故选ABC。48.【答案】ABC【解析】教育心理学的研究对象包括教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象。故选ABC。49.【答案】ABCD【解析】罗森塔尔效应认为，教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。不过，在实际的教育情境里，教师对学生的期望并不一定会发生自我应验的预言效应。因为教师期望效应的发生，既取决于教师自身的因
43、素，也取决于学生的人格特征、原有的认知水平、归因风格和自我意识等众多的心理因素。由此，A、B、C、D 四项正确。故选ABCD。50.【答案】BCD【解析】个性心理主要包括个性倾向性和个性心理特征两个方面。其中，个性心理特征是一种人的多种心理特征的独特组合，集中反映了一个人的精神面貌稳定的类型差异，包括能力和人格（性格、气质和自我调控系统）。B、C、D 三项正确。A 项：为干扰项。与题干不符，排除。故选BCD。三、判断题，判断下列说法的正误。51.【答案】正确【解析】教师职业道德行为过程是由行为前的行为动机确定、行为选择、行为本身以及行为之后的反省和评价的过程来完成。这一过程，既是精神活动的过程
44、，也是实践活动的过程。道德是实践的精神，其特殊性就在于它总是把一定的道德原则和规范变为以道德原则和规范为标准的道德评价和道德教育的实践活动。教师职业道德不是被动地反映教育现象过程，而是从教师特定的职业道德价值要求出发能动地反映教育现象的过程。故正确。52.【答案】错误【解析】奥苏贝尔将成就动机分为三个方面，即认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。其中，附属内驱力是指学生为了保持家长和教师等的赞许或认可而努力学习的一种需要。在儿童早期，附属内驱力最为突出。到了儿童后期和少年期，附属内驱力的强度有所减弱。而到了青年期，认知内驱力和自我提高内驱力成为学生学习的主要动机。因此，附属内驱力会随着年龄的
45、增长逐步减弱。故错误。53.【答案】错误【解析】吃酸东西流唾液是属于非条件反射活动，是人的基本生理反应，不属于学习。学习是指人和动物在生活过程中，由于练习和反复经验而产生的行为或行为潜能比较持久的变化。故错误。54.【答案】错误【解析】心理学家耶克斯和多德森的研究表明，各种活动都存在一个最佳的动机水平。动机不足或过分强烈都会导致工作效率下降。此外，动机的最佳水平还随任务性质的不同而不同：在学习较复杂的问题第9页,共1 0页时，动机强度的最佳水平点会低些；在学习任务比较简单时，动机强度的最佳水平点会高些。题干中，最有利于解决复杂问题的动机水平应偏低。故错误。55.【答案】正确【解析】素质教育的基
46、本观点有：素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。素质教育有别于应试教育；素质教育是促进学生全面发展的教育；素质教育是促进学生个性发展的教育；素质教育是以培养创新精神为重点的教育。故正确。56.【答案】正确【解析】培养目标、专业培养规格的制定不应违背教育目的，但又不等于教育目的。故正确。57.【答案】错误【解析】教师在教授思维方法时，应遵循由内而外的方式，即把教师头脑中的思维方法或思路提炼出来，给学生示范，并要求学生模仿、概括、总结，这样才可以避免学生不必要的盲目摸索。故错误。58.【答案】错误【解析】学生对善恶美丑有了分别
47、，说明学生具有了道德认识。故错误。59.【答案】正确【解析】教师要以高度的责任感认真教好每一堂综合实践课。故正确。60.【答案】正确【解析】教育制度在形式上的发展主要经历了前制度化教育、制度化教育、非制度化教育三个阶段。其中，非制度化教育提倡的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内。”题干中，“网课”是打破了在学校上课的传统，借助网络、电脑和手机就可以实现学习，属于非制度化教育。故正确。四、简述题61.【答案】(1)故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；(2)体罚学生，经教育不改的；(3)品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。62.【答案】(1)深入研究课程标准；(2)认真钻研教科书及开发
48、相关课程资源；(3)做好学生的调查了解工作；(4)深入研究，选择恰当的教学方法；(5)合理设计教学程序及时间安排；(6)设计好板书。63.【答案】(1)从客观条件来看意义学习的材料本身必须具有逻辑意义，在学习者的心理上是可以理解的，是在其学习能力范围之内的。学生所学的教科书或教材，是人类认识世界的概括，都是有逻辑意义的。第10(2)从主观条件来看学习者认知结构中必须具有能够同化新知识的适当的认知结构；学习者必须具筋只极主动地将符号所代表的新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性；学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中的有关旧知识发生相互作用，使认知结构或旧知识得到改善，使新知识获得实际意义即心理意义。意义学习的目的，就是使符号代表的新知识获得心理意义。五、案例分析题6 4.【答案】彭某的行为违反 中华人民共和国未成年人保护法中教师不得体罚学生的规定。彭某是在履行教师教学职务过程中违反法律规定打伤学生刘某的，依法应由彭某当时任职的学校向刘某承担民事责任，学校可给予彭某行政处罚。，共1 0页