《《草船借箭》听课报告[001].docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《草船借箭》听课报告[001].docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 草船借箭听课报告草船借箭听课报告1 实习教师李凡讲的草船借箭一文是依据我国闻名古典小说三国演义中有关“草船借箭”的情节改编的。课文写周瑜由于嫉妒诸葛亮的才能，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此来陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识、足智多谋、才智超群。课文构造严谨。故事以“借”为主线，按事情进展挨次进展表达。 听完这堂课，我觉得需要留意的点在于，教学活动实际上就是师生交往过程中相互影响，相互沟通，从而增加师生情感交融，促进学生学习力量提高的过程。所以，课堂教学中，只有良好的民主伙伴关系，才能进一步创设和谐、开心的教学气氛，让学生有效地进展学习
2、。 上课过程中，大多数学生是“疑而不问”，那些不擅长质疑的人，一般学习态度懒散、学问面狭窄，而乐于发问的人却思维活泼，解决问题力量比拟强。质疑就是刺激学生积极思维的诱因，也是促其发奋学习的动力。有了质疑，学生就会产生求知欲，变被动承受为主动追求。学生由疑而问，也是一个主动学习、积极思维的过程。因此我们要爱护学生质疑的积极性，哪怕是一些稚嫩、浅薄的问题。 在教学中，只有那种能给学生足够自主空间的教学，只有那些提倡自主、合作、探究的新的学习方式的教学，才能更加有效地促进学生的进展。 草船借箭听课报告2 草船借箭听课反思20xx年5月17日上午，xx中学的千人听课活动在姚村镇王村小学进行。在这次活动
3、中我有幸倾听了陈xx教师的一节课草船借箭，感受颇多。草船借箭这篇课文是依据我国闻名古典小说三国演义中有关“草船借箭”的情节改写的，情节曲折，引人入胜。整个故事赞扬了诸葛亮的神机妙算。 陈教师的这节课教学目标明确，恰当，“三维”目标整合，年级语言训练目标突出，并且将目标落实到教与学的过程之中。这节课陈伟教师牢牢抓住“神机妙算”这个牵一发而动全身的关键词，并以此辐射全文，摆脱“多余的情节分析、繁琐的提问设计、僵化的章法讲解”的传统模式，整堂课以学生为主体，以探究为核心，充分表达以人为本、以思为本、寓学生的主动讨论于阅读活动之中。然后又回归到文本里，把关键词“神机妙算”与诸葛亮联系起来，理解究竟神在哪里？妙在何处？在学中他注意让学生联系上下文找句子，关且从“知天文，识人心，晓地理”几个方面体会诸葛亮的神机妙算，学生紧紧抓住文本去读，去品，去悟，有助于学生对课文更深入的理解。同时引导学生抓住重点词、句，让学生在“读议、探究、感悟”中不知不觉理解课文，感悟活的人物形象，并拓展