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1、草船借箭听课报告（草船借箭）听课报告身为一位到岗不久的老师，听课是重要的工作之一，听课能让我们学到很多教学技巧，有这样的时机，要好好把这些收获记录下来，下面是我整理的（草船借箭）听课报告，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。（草船借箭）听课报告1实习教师李凡讲的（草船借箭）一文是根据我国著名古典小讲（三国演义）中有关“草船借箭的情节改编的。课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此来陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识、足智多谋、才智超群。课文构造严谨。故事以“借为主线，按事情发展顺序进行叙述。听完这堂课，我觉得需要注
2、意的点在于，教学活动实际上就是师生交往经过中互相影响，互相沟通，进而加强师生情感交融，促进学生学习能力提高的经过。所以，课堂教学中，只要良好的民主伙伴关系，才能进一步创设和谐、愉快的教学气氛，让学生有效地进行学习。上课经过中，大多数学生是“疑而不问，那些不擅长质疑的人，一般学习态度懒散、知识面狭窄，而乐于发问的人却思维活跃，解决问题能力比拟强。质疑就是刺激学生积极思维的诱因，也是促其发奋学习的动力。有了质疑，学生就会产生求知欲，变被动接受为主动追求。学生由疑而问，也是一个主动学习、积极思维的经过。因而我们要保护学生质疑的积极性，哪怕是一些幼稚、浅薄的问题。在教学中，只要那种能给学生足够自主空间
3、的教学，只要那些倡导自主、合作、探究的新的学习方式的教学，才能愈加有效地促进学生的发展。（草船借箭）听课报告2（草船借箭）听课反思20xx年5月17日上午，xx中学的千人听课活动在姚村镇王村小学举行。在这次活动中我有幸聆听了陈xx教师的一节课（草船借箭），感触颇多。（草船借箭）这篇课文是根据我国著名古典小讲（三国演义）中有关“草船借箭的情节改写的，情节曲折，引人入胜。整个故事赞扬了诸葛亮的神机妙算。陈教师的这节课教学目的明确，恰当，“三维目的整合，年级语言训练目的突出，并且将目的落实到教与学的经过之中。这节课陈伟教师牢牢捉住“神机妙算这个牵一发而动全身的关键词，并以此辐射全文，摆脱“多余的情节分析、繁琐的提问设计、僵化的章法讲解的传统形式，整堂课以学生为主体，以探究为核心，充分体现以人为本、以思为本、寓学生的主动研究于阅读活动之中。然后又回归到文本里，把关键词“神机妙算与诸葛亮联络起来，理解到底神在哪里？妙在何处？在学中他注重让学生联络上下文找句子，关且从“知天文，识人心，晓地理几个方面体会诸葛亮的神机妙算，学生紧紧捉住文本去读，去品，去悟，有助于学生对课文更深化的理解。同时引导学生捉住重点词、句，让学生在“读议、探究、感悟中不知不觉理解课文，感悟活的人物形象，并拓展相关文章及视频，并延伸到整部小讲，让学生对阅读（三国演义）产生兴趣。