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1、 第四阶段自评报告表（王瑜） 自评报告表 参考模板 选择自己一节常态课，从如何关注学生“乐学、会学、学会”等进展自评 根本信息 学 学 科 英语 年 级 级 初一 教学形式 课堂教学 教 师 王瑜 单 位 新乡市外国语学校 课题名称 Unit 6 Our Local Area Topic 2 What kind of home do you live in? Section A。 “乐学” 情感价值导向 评析要点：激发学生的学习动机、学习兴趣 是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变 是否设法使只喜爱课，不喜爱教师的学生，喜爱教师 是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有制造性）地学
2、习 为了充分激发学生的学习兴趣，我除了选用与教学内容亲密相关的图片以外，还在课前录制了对三个学生进展调查的生活片段，这些视频在课堂上的播出极大吸引了学生们的留意。而且，本节课的反应练习是本节课的最终环节，通过一节课的学习，学生已经有些倦怠，在这种状况下我适时推出了一个嬉戏环节砸金蛋活动，把原本枯燥乏味的做题变成了趣味性强的消遣活动，使学生们更积极地参加其中。同时也表达了课堂教学设计与现代教学手段的完善结合。 “ 会学 ” 过程导向 评析要点：指导学生学习过程和学习方法的指导 是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导） 是否指导跨学科的学习方法的指导（自定规划、课前预习、用心上课
3、、准时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等） 是否进展了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等） 一堂完整的英语课应当表达听说读写全面训练，我在课堂中不仅设计了两人，六人或问答接龙等小组活动，还设计了自由调查，可以使学生充分体会运用外语进展交际的成就感。同时在六人小组争论活动中对学生进展写的熬炼，也表达了合作学习。 “学会” 认知导向 评析要点：了解、理解学问，把握技能学问： 是否帮忙学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解（含义、实质、本质特征）事物、概念、原理等技能： 是否帮忙学生把握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等 改良措施 虽然现在课堂教学活动最主要的帮助手段是多媒体，但是板书也不行或缺的。它是课堂教学环节的一个重要组成局部，是一堂课教学内容的高度浓缩。它集中表达了教师的授课意图，留给学生的是一个直观、完整的印象。而且板书的设计和书写可以直接反映出作课教师的教学根本功。所以我的板书除了把本课的重点句型写下来，还在外围画了一个房子，上面的炊烟是两个小组活动时学生的书写作品，这个设计不但奇妙而且切题，它是最终总结时突然消失的，使学生眼前一亮，更加留意到课堂的小结内容。 导师评议： 单位： 姓名： 日期: