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1、C4支持学生创造性学习与表达县（市、区）学校姓名学科语文能力维度学情分析 口教学设计 J学法指导 口学业评价所属环境多媒体教学环境 混合学习环境 J智慧学习环境微能力点C4支持学生创造性学习与表达实践问题创造性学习在教学中如何体现？技术工具可以为支持学生创造性学习与表达提供哪些便 利？材料要求提交份支持学生创造性学习与表达活动方案，说明主题、学习目标、学习对象、活动 环节设计、学习资源、技术工具及技术环境、学习评价等。教学环境口多媒体教学环境 口混合学习环境 J智慧学习环境教学主题部编版四年级上册第四单元习作我和过一天学习目标L能选择一个自己喜欢的神话或童话人物，围绕“我和过一天”展开想象，发
2、散创造性思维写一个故事。2.能根据同学的意见修改习作，誉写清楚。学习对象实验小学四年级学生学习资源部编版四年级语文上册教材、课前学习单技术工具及技术 环境希沃白板、班级优化大师，智慧学习环境、微信客户端活动环节设计板块一唤醒记忆，明确任务1 .唤醒回忆，提示话题引导：你们都是爱阅读的孩子，读了很多书，你能根据提示猜猜故事的主人公 吗？1）读词语，猜猜是哪一位神话人物，选自哪一篇神话故事（2）看图，猜猜每幅图画的是哪一个童话人物，说说每个人物的主要特点（3）提问：在我们读过的神话和童话中，你最喜欢的人物是谁？说说喜欢他（她） 什么？2 .揭示话题，明确任务。（1）引导：如果有机会和他们中的某一位
3、过上一天，你会选择谁？（板书话题） （2）学生朗读习作导语。我们看过很多神话和童话，里面的人物有的本领高强、爱憎分明，如哪吒、葫 芦娃；有的机智聪明、惩恶扬善，如神笔马良；有的美丽纯洁、温柔善良，如白雪 公主。你了解他们吗？喜欢他们吗？你还喜欢哪些人物呢？如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁？你们会一起去哪里？会 做些什么？会发生什么故事呢？（3）在课本上把习作题目“我和过一天”填写完整。板块二开启思路，选定角色.借助情境图引导想象（1）引导：有个小朋友选择和孙悟空过一天，他们一起去哪里？会做些什么？会发 生什么故事呢？请看课本上的插图。（2）提问：从三个泡泡里，你读懂了什么？“我想
4、跟你去龙宫看看。”“我想和你去打妖怪。一教师相机点拨：你可以跟着神话 或童话人物去神话或童话世界里。“跟我去参加运动会吧。教师相机点拨：神话或童话人物可以来到我们的世界。1 .借助提问，引导想象。（1）给自己提出以下问题：课件出示你为什么要选这个人物呢？这个人物有什么神奇的本领？你选的这个人物是主角，你还准备写哪几个配角？你的故事发生的地点在哪里？这个故事是怎么发生的？过程是怎样的？结果呢？故事中神奇的地方是什么？（2）微课演示引路（以下文字内容配相应的图片）：引导：看看微课中的小朋友是怎么给自己提问的。微课内容：我选孙悟空，为什么选他呢？因为他木领高强，会72变，我想让他教我打妖怪，我 要当
5、英雄！我这个故事的配角有白骨精、唐僧、猪八戒、沙和尚，故事发生的地点 是在树林里。我的故事的起因：白骨精太坏J,总是在唐僧面前冤枉孙悟空，唐僧就念紧箍咒。我不怕紧箍咒，如果我有本领，会帮他打败妖怪。经过：孙悟空教了我几招，可是在打妖怪的过程中，我被白骨精弄得晕头转向了。第一次，她变成了猪八戒，第二次她变成了沙和尚、我偏偏打了真的，放过了假 的。第三次她竟然变成我的班主任，我更不敢动手了.结果：我虚心地拜孙悟空为师，从基木功学起。神奇的地方：打妖怪的经过.学生小组交流，合作构思故事。2 .小组代表全班交流。教师相机点拨：（1）“去哪里：我们和喜欢的神话或童话人物一起，可以去神话或童话人物的世 界
6、，也可以请神话或童话人物来到我们的现实生活：还可以在神话或童话人物的世界与现实生活 之间自由穿梭。（2） “干什么：可以是在现实生活中学习、运动、游玩等，可以是 战胜病毒、拯救濒危动物等，还可以是在神话或童话人物的世界中降妖除魔等。（）“会发生什么故事”：我们在构思情节时，要把故事的起因、经过、结果说清 楚，要尽量做到新奇有趣。（板书：起因经过结果）板块三发挥想象，创编故事1 .激趣：经过反复地问，我们的故事经过清楚了，请大家拿起笔写下来。2 .学生当堂写故事，教师巡回指导。3 .出示星级评价标准。板块四：家校联动，智慧教学学生在家运用微信客户端选择适当的信息进行合适的信息筛选，选择合适自己的
7、学习 素材和写作材料。小组合作创建微信公众号，线上将自己优秀的作品进行编排展示。学习评价本单元的习作要求学生选择神话或童话中的一位人物，想象与他过一天的故事。主要是 从以下三个方面进行指导的：1 .习作与单元课文联系很紧，在开拓学生思路的时候，让学生阅读习作导语，唤醒阅读 积累，激发学生创作的欲望与期待，为习作作铺垫。2 .有了阅读积累，还要为学生搭建想象的支架，故事中的“神奇”元素是本篇习作成功 与否的关键，引导学生结合课文女婿补天等展开想象，大胆想象这个人物具有超越 现实生活中常人的神力，并让神力展现在相应的故事情节中3 .以学生的优秀习作为例，引导学生现场进行评议，评议的过程就是学习的过
8、程。选取 存在过程不神奇这一问题的习作，引导学生一起讨论，发表修改意见，启发学生大胆展 开想象，给学生的修改提供可借鉴的思路指导，引导学生修改自己的习作。习作评价标 准明确，紧扣本单元习作要素，学生写、评、改等学习活动紧紧围绕评价标准展开，实 现了教学目标的精准落地。评价标准优秀合格口主题适合学生的年龄特点和生活经验，活动环节设计思路清晰，操作性强：口帮助学生参与活动和使用技术做了充分的准备，能够保证活动的流畅衔接：口技术工具丰富了学生的学习路径以及成果的表现形式，具有创新性；口技术具有助丁学生我达个人的主体感受和理解.有助于发展学生的创造性和批判性思维；口技术应用拓展了学习成果交流范围和深度
9、口主题适合学生的年龄特点和生活经验，活动环节设计思路清晰，操作性强;口帮助学生参与活动和使用技术做必要准备：口技术工具有助于学生的学习和成果表达；口技术工具有助于学生表达个人的主体感受和理解，自评等级J优秀口合格不合格校评等级J优秀口合格口不合格是否推优J校优口县优评审签名：支持学生创造性学习与表达县（市、区）学校姓名学科语文能力维度学情分析 口教学设计 J学法指导 学业评价所属环境口多媒体教学环境 混合学习环境 J智慧学习环境微能力点C4支持学生创造性学习与表达实践问题创造性学习在教学中如何体现？技术工具可以为支持学生创造性学习与表达提供哪些便 利？材料要求提交一份支持学生创造性学习与表达活
10、动方案，说明主题、学习目标、学习对象、活动 环节设计、学习资源、技术工具及技术环境、学习评价等。教学环境多媒体教学环境 混合学习环境 J智慧学习环境教学主题部编版四年级上册第四单元习作我和过一天实践过程板块一唤醒记忆，明确任务1 .唤醒回忆，提示话题2 .揭示话题，明确任务。板块二开启思路，选定角色1 .借助情境图，引导想象2 .借助提问，引导想象。3 .学生小组交流，合作构思故事。4 .小组代表全班交流。板块三发挥想象，创编故事1 .激趣：经过反复地问，我们的故事经过清楚了，请大家拿起笔写下来。2 .学生当堂写故事，教师巡回指导。3 .出示星级评价标准。实践效果1 .习作与单元课文联系很紧，
11、在开拓学生思路的时候，让学生阅读习作导语，唤醒阅读 积累，激发学生创作的欲望与期待，为习作作铺垫。2 .有了阅读积累，还要为学生搭建想象的支架，故事中的“神奇”元素是本篇习作成 功与否的关键，引导学生结合课文女婿补天等展开想象，大胆想象这个人物具有 超越现实生活中常人的神力，并让神力展现在相应的故事情节中3 .以学生的优秀习作为例，引导学生现场进行评议，评议的过程就是学习的过程。选 取存在过程不神奇这一问题的习作，引导学生一起讨论，发表修改意见，启发学生大 胆展开想象，给学生的修改提供可借鉴的思路指导，引导学生修改自己的习作。习作 评价标准明确，紧扣本单元习作要素，学生写、评、改等学习活动紧紧
12、围绕评价标准 展开，实现了教学目标的精准落地。技术作用希沃白板在教学过程中，具有很好的资源共享优势，教学教育资源越越优化，让 老师在运用这些资源时变得简单，希沃白板在互评这个活动中运用中起到了意想不 到的效果。同学们的参与热情高涨，具有激情，让学生爱上这节课，更好的引导学 生学习，在互评过程中听取别人的意见，发现自己的不足，及时改正，学习成果得 到更及时的反馈。存在问题一：运行时需要网络畅通，有时各种外部因素导致网络无法使用，资源不能共享无 法使用。二：白板互评功能的使用，一定程度提高了学生的学习积极性和热情，但是课堂过 于活泼，会导致有些学生过于活跃，而导致课堂失控现象。学生的学习重点转移
13、了，上课的效果不是很理想。三：过于依赖电子设备这样的课堂教学方式的确新颖，可以很容易的吸引学生的注 意力。在使用过程中，学生有时会过于依赖动画或者音频形式。自评等级J优秀口合格口不合格校评等级J优秀口合格不合格是否推优J校优县优评审签名：我和哪吒过一天有一天我正在埋头写作业，只见一位三头六臂的少年风一般闯入我家，把我带走了。他带着我飞呀飞，飞到了一个我似曾相识的地方。呀！这不是哪吒闹海中的东海吗？ 我身边的那位少年说：“我就是哪吒，很高兴认识你。我这次把你带到这里，是因为听说 你的眼力很好。我们要参加花样捕鱼大赛，你愿意和我组队吗？ 我爽快地同意了。捕鱼大赛开始了，我穿好哪吒变出来的潜水服，潜
14、入海底。在火尖枪的照射下，美丽 的海底世界呈现在我面前，各种颜色的珊瑚礁堆成彩色的小山，艳丽的海葵轻轻摆动，各 种各样的小鱼儿在中间欢快地嬉戏，这就是我们比赛的地方。我和哪吒一个指，一个捉， 配合得天衣无缝。这片海域的鱼快速减少，聪明的小鱼知道危险来了，全都躲了起来。我 努力地寻找，自上而下，一寸一寸地向前搜索，有一团海水微微动了一下，我立刻指给哪 吒。他拿起火尖枪，瞄了瞄，“咻”的一下投出去，捉到了五条小丑鱼。我继续观察，一 从火红色的珊瑚上怎么有几点瑕疵？哦，原来是一条狮子鱼藏在那里；我又搜寻了一会儿， 发现沙地里有一点儿光闪烁了一下，原来是一条比目鱼我们捉到的鱼越来越多，好 像才过了一会
15、儿，比赛就结束了。毫无意外，我们获得了第一名，哪吒高兴地带着我到龙 宫参观了一番。美好的一天很快就过去了，这一天我真开心！我和孙悟空过一天昨晚，我做了一个梦，梦见我和孙悟空一起度过了快乐的一天。上午，我和孙悟空一起来到了四川，我让孙悟空变出了很多隐形的防震器，然后将其 布满整个四川，让四川人民不再遭受地震灾害。我还让孙悟空变出许多先进的收割机，送给农民伯伯们，让他们不再受苦受累了。然 后，我让孙悟空变出许多扫地机，送给清洁工叔叔们和清洁工阿姨们，让他们不用再风吹 日晒雨淋，不用那么辛苦地工作了。还有，我们把全世界的坏人都抓起来，关到监狱里了, 这样世界就会和平起来了。下午，我们还一起变成老师，教导祖国的花朵们，让祖国的花朵们都变成有用之才。 我们还一起变成医生，治好所有病人的病，让他们不再遭受痛苦。我们还来到山区里，给 山区里的小朋友们送来穿的、吃的让他们不再遭受饥寒晚上，我们一起去了那些战乱的国家，变出许多房子送给那些因为战争而无家可归的 人们。随后，我们一起把地球的环境变得更加美好，让每一个人都可以在优美的环境里 生活。和孙悟空过的这一天，我感受到“给予是令人快乐的。最后我想说：让我们把爱传 递出去吧!