《六年级英语C4支持学生创造性学习与表达.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级英语C4支持学生创造性学习与表达.docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、创造性学习设计方案一、主题：通过视频展示，介绍自己相关的信息：人物信息， 爱好等二、面对对象：六年级学生三、活动环节：1、带领学生复习。2、学生自由讨论、发言。3、课外学生收集信息：语言信息（如生词），相关生活常识 信息4、学生以视频形式展示四、学习评价：通过自己完成习作并欣赏和评价其他同学的 习作的过程中，学生能更牢固掌握本课知识，同时通过这样 的方式，学生不仅能创造性展示自己的作品，表达自己的观 点，而且能以一种创意形式去评价他人作品。学生创造情绪 高涨，表达欲望强烈。五、技术环境：智慧课堂教学反思本活动是在教授完人教版小学英语六年级上Unit3 Wheredid you go? Part
2、 A Lets learn之后的课下巩固环节。学生在学 完本课后要能认识并能在口语表达和写作表达中使用这五 个短语。教师通过畅言智慧课堂中畅言晓学软件发布英语七 彩作业，学生在朋友圈分享自己的假期生活后拍照或者截图 提交。依托畅言智慧课堂的畅言晓学，利用学生手中的学生 平板，提供一个供学生进行创意学习和表达的平台。与以 往在纸上完成书写习作的不同，学生通过朋友圈发布习作后 拍照提交至畅言晓学，作品在班级范围内进行展示。这样学 生既有了在社交媒体分享生活的真实体验，又通过学生平板 在班级作业平台与全班分享习作。作业提交形式具有创新性 新颖性。教师和学生对作品进行留言点评或者点赞。在整 个环节中，学生创造性学习与表达,作品完成质量很高。但是 由于有些学生在留言评价他人习作时缺乏客观性，教师需要 及时进行纠正或者提前进行提醒。