《C4支持学生创造性学习与表达四年级英语Daily Activities全套作业.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《C4支持学生创造性学习与表达四年级英语Daily Activities全套作业.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、课题名称支持学生创造性学习与表达设计方案基本信息县（市、学校姓名学科小学英语区）能力维度口学情分析 教学设计也学法指导学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境M智慧学习环境微能力点C4支持学生创造性学习与表达教学环境希沃白板5课题名称Unit5 Daily Activities Part A创造性表 达的主要 内容教学目标；学习单词bus, full, get into, car, get up, have breakfast, go to school并懂得运用。学习句子:When do you-,-? At功能：学会用句型When do you. ? At.来询问他人的时间安排。能力目
2、标：1、能听懂并说出所学的有关日常活动的词汇。2、能用句型When do you. ? At.来询问他人的时间安排。情感目标：1 .通过交流个人日常活动的时间安排，逐渐提高英语口语表达能 力。2 .学生能够珍惜时间，养成良好的生活作息习惯。教学对象四年级学生创造性学 习重点学习单词bus, full, get into, car, get up, have breakfast, go to school并懂得运用。学习句子:When do you？ At创造性学 习难点1 .通过交流个人日常活动的时间安排，逐渐提高英语口语表达能 力。2 .能够珍惜时间，养成良好的生活作息习惯。创造性 学习与表
3、 达过程本次创造性学习与表达，学生以小组为单位，讨论交流，介绍提供 自己日常的作息时间安排，学生与学生之间互相交流，提供所学， 培养学生分析问题和用英语解决问题的能力，同时使学生的创造性 思维和语言表达能力得到开展，特别是在学生汇报的时候，用这样 的方式，学生善于动脑，敢于表达，每位学生都尽可能参与其中， 从而全面提升学生的综合语言运用能力。自评等级口优秀口合格口不合格课题名称支持学生创造性学习与表达设计反思基本信息县（市、学校姓名学科英语区）能力维度口学情分析 教学设计0学法指导学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境也智慧学习环境微能力点C4支持学生创造性学习与表达教学环境多媒体教学环
4、境课题名称Unit5 Daily Activities Part A实践经历一.本课一开始，我通过歌曲：Its time to go to school导入，既起到 复习热身作用，也为后面的运用做好铺垫。在新课导入的时候通过多媒体呈现 3张我自己的日常生活图片，自然而然的导入了本课主题Daily Activitieso 在练习巩固的时候，我用Guessing game? Make a timetable.等活动进行操 练巩固今天所学单词和句型，既培养了学生的创造性语言运用与表达能力，又 培养了学生的注意力、观察力、思维力和想象力。二.通过学习，让学生进入情景，观看课文动画，模仿语音语调，进行小
5、 组合作交流。在学生汇报展示过程中，技术支持配乐和拍照展示，使得汇报展 示更加生动形象，效果鲜明。实践效果本课教学成功地利用了多媒体技术这个载体,努力挖掘教材的潜力,为学 生提供了恰当的语境，让学生在情景中学，在活动中练、在生活中用。教师借 助多媒体技术的辅助以及各种方式的游戏和活动,让教学充满乐趣和挑战,增 加了学生创造性学习与表达的兴趣。课文教学中教师通过填空、选择等方法 加深了学生对知识的理和掌握，学生创造性学习与表达的效果较好。技术作用为情景的设置提供技术支持，为学生的创造性表达提供资源。存在问题现场表达展示难度较大，局部小组表达的不够流畅。自评等级M优秀口合格口不合格1get uphave breakfastgo to school |16、e7。7； 20J我的作息时间Name 为仿/ get up at $用一施帆。、帆.I have breakfast at 如现I go to school at 尤德一摊蛇/,我的作息时间Name。般QI get up at 酒- f翎 加.I have breakfast at2也竺 &M.I go to school at S喇一侬/.