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1、 幼儿园说课稿教案标准范文7篇 一、说教材： 雪花飞是一节音乐活动，选自大班上学期第八个主题冬天的故事中，是一首秀丽、欢快、动听、布满活力的歌曲。它表达了冬天雪花跟麦苗生长之间的关系，既形象又生动地描述了冬天麦苗盖上厚厚的雪花被睡大觉，春天雪化了，麦苗喝足水长得壮、获得大丰收的景象，歌曲是2/4拍旋律，中间的休止符局部演唱起来有跳动感，听起来更欢快。 二、说活动目标 我依据教材内容，结合大班幼儿的年龄特点，确定了以下活动目标： 1、认知目标：理解歌曲内容，感受歌曲秀丽的旋律。 2、力气目标：能用自然的声音演唱歌曲，把握休止符的唱法。 3、情感目标：宠爱冬天，宠爱大自然，抒发对小雪花的赞美。 三
2、、说活动重难点 依据目标，我把本次活动的重点预设为：充分理解歌曲的内容，能用自然的声音演唱歌曲，把握休止符的唱法。 把感受歌曲秀丽的旋律，宠爱冬天感受大自然之美，作为本次活动的难点。 四、说活动预备 为了更好地完成教学任务，作了如下预备： 1、预备多媒体课件(下雪时、下雪后，田野里、麦田里的景象)。 2、录音机、磁带、钢琴。 3、白色纱巾假设干。 五、说教法学法 为了更好地完成教学任务，我将主要承受：视听唱结合法、图谱教学法、提问法、鼓舞法来组织我的教学活动。 另外，我预备向幼儿承受：争论法、观看法、表演法等学习方法，让幼儿在看一看、听一听、唱一唱、演一演的轻松气氛中，把握学习的重难点。 六、
3、说教学过程 为了能紧扣教学目标，开放训练活动，我设计了以下几个环节： (一)环节一：引入故事，激发兴趣。 俗话说兴趣是幼儿最好的教师，因此在本活动中，我设计以故事的形式导入：表达故事“雪花和麦苗”，导入课题。随着动听、动听、秀丽的背景音乐，利用多媒体课件教师有感情的表达，给幼儿视觉和听觉的享受，以安定幼儿的心情、集中幼儿的留意力。 (二)环节二：学习歌曲 1、引导幼儿仿照雪花飞动作，进入下雪天的情境。 教师和幼儿一起随雪花飞的乐曲仿照雪花飞的动作，提示幼儿动作要轻柔、表情要放松。 2、练习发声：着重练习休止符的唱法，要有节奏感。 3、带着幼儿学习歌曲 首先，让幼儿看图片表达，教师用歌词总结。
4、接着，教师重点弹奏“咿呀呀德喂”的旋律，和幼儿一起演唱，留意休止符的唱法。 然后，赏识教师完整演唱后，幼儿整首跟唱。建议幼儿用轻声演唱歌曲第一二段，表现麦苗睡觉的情景，用自然的声音演唱第三段，表现麦苗长高的喜悦心情。 最终，让幼儿看幼儿用书，依据图谱用好听的声音演唱歌曲，感受旋律的起伏。 (三)环节三：自由表演唱 1、播放音乐，请一半幼儿选择一条白纱巾扮演雪花，另一半幼儿扮演麦苗，一起演唱并表演。提示幼儿用动作把麦苗睡和麦苗长的不同表演出来，表演出雪花飞时轻柔的样子。 2、角色互换，再次表演唱。 七、活动延长 到户外或者表演区，指导幼儿利用能飘动的物品做道具(彩带等)，自编动进展歌表演雪花飞。
5、 幼儿园说课稿教案标准范文篇2 幼儿园区域活动：我的玩具 活动目标： 1、幼儿能够自主玩玩具，有参与玩耍的愿望。 2、幼儿能够将玩具进展简洁的分类，初步学习与同伴进展共享。 3、幼儿能够说出玩具的特征及玩法，培育幼儿大胆探究的品质。 活动名称：我的玩具 活动目标： 1、能用比较清楚的语言，向大家介绍自己的玩具以及演示玩的方法。 2、 感受在集风光前讲话的欢快。 活动预备：幼儿自带的玩具 活动过程： 1、实物激趣： 教师拿出一只得意的米老鼠： “知道它叫什么名字么?” 教师示范表达： “我带来一只长毛绒玩具，它叫米老鼠。” 幼儿仿照学习教师的表述方式。 2、学习沟通： 教师鼓舞幼儿尝试用“我带来
6、一只_玩具，它叫_，可以_玩”的句型介绍自己的玩具： “谁情愿来介绍自己的玩具。” 幼儿自由结伴，相互沟通，教师深入幼儿倾听他们的沟通。 3、互换玩具： 教师鼓舞幼儿相互交换玩玩具： “你们都带来了玩具，谁情愿和好朋友交换玩?” 幼儿与同伴交换玩具。 教师巡回观看，提示幼儿疼惜他人的玩具。 建议与提示： 1、假设幼儿自带玩具不够的话，教师可用班级的玩具来补充。 2、小班幼儿正处于“自我中心”的状态，所以，这类活动适宜在自愿地的状态下的小范围进展。 3、假设有幼儿不情愿与同伴交换玩具，教师不要对此做强制的规定，允许幼儿单独玩，或者只介绍不交换。 幼儿园说课稿教案标准范文篇3 纲要中指出：“训练活
7、动内容的选择既要适合幼儿现在的水平，又要有确定的挑战性;既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有利于拓展幼儿的阅历和视野。” 一、说教材及设计思路 颜色是我们大家特别生疏的，颜色遍布在世界的每个角落，可以说我们生活在一个布满颜色的世界里，万物没有了颜色，我们的生活也会暗淡无光，颜色使世界秀丽，颜色也美化幼儿的心灵，所以我们的生活及我们生活的整个世界是不能没有颜色的。 每当孩子们在玩积木时，他们常常会对五颜六色的积木爱不释手、每当孩子们在幼儿园吃了养分饭时，他们回家后会对爸爸妈妈说：“幼儿园的饭颜色可真秀丽，有红色的红萝卜。绿色的黄瓜，白色的莲
8、藕。他们都很好吃”、每当孩子们画完一幅画时，他们会对自己的作品有一种特别的满足感，哇好秀丽啊!那是由于颜色的魅力。 所以我设计了本次活动“生疏颜色红黄绿”。 二、说活动目标 活动的目标是训练活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据小班幼儿的年龄特点和实际状况，我将活动目标确立为以下三个方面。 1、生疏目标：生疏、区分红色、黄色、绿色，在活动中找出与之相对应的颜色。 2、力气目标：进展幼儿的观看力、记忆力和想象力。 3、情感目标：体验与教师和同伴玩耍的欢快，从而激发幼儿的求知欲。 活动重点：是让幼儿生疏、区分红色、黄色、绿色。 活动难点：是在活动中找出与之相对应的颜色。 制定活动重难点是依据小
9、班年龄段特点以及认知承受力气而定的，最终可以使孩子们学而应用于生活中。使他们感受到活动带来的收获。 三、说活动预备 活动预备是为了完成活动目标而效劳的，活动预备必需与活动目标的需要相适应，所以我既进展了物质预备：红色、黄色、绿色盒子、卡片、旧报纸以及环境布置，同时又考虑了幼儿已有接触过颜色的生活阅历。 四、说活动过程 依据教材的内容和幼儿的承受力气，我把教学过程分为三个局部去完成。 (一)生疏颜色 活动一开头，我以“奇特的盒子”引出活动，吸引幼儿的留意，当第一个红盒子呈现在幼儿面前时，我故作打不开状，引导幼儿说出：“红盒子红盒子快翻开”，用同样的方法引导幼儿说出：“绿盒子绿盒子快翻开”“黄盒子
10、黄盒子快翻开”，以强化幼儿对颜色的生疏。当在最终一个盒子中找出红、黄、绿三个太阳宝宝时，引导幼儿找一找身上有这种颜色吗?说一说你还看过这种颜色的什么东西?在这里我为幼儿创设了一个特别宽松的语言环境，让每个幼儿都想说、敢说、有时机说，在激发幼儿对颜色兴趣的同时进展了幼儿的口语。 (二)找颜色 在这个环节中我设计了一个“找太阳宝宝”的玩耍，我将太阳宝宝拟人化地编成一个简短的故事，激发幼儿去查找太阳宝宝的兴趣，为了让幼儿能亲身体验查找太阳宝宝的乐趣，我布置了一个大花园，让幼儿在这身心愉悦的环境中去感知、去查找，当幼儿找到太阳宝宝时，引导幼儿说出太阳宝宝的颜色，帮助幼儿将太阳宝宝贴在身上。 在这个环节
11、中我始终是孩子进展的帮助者和引导者，通过让幼儿在玩耍中找一找、说一说，进一步加深对颜色的生疏。 (三)查找相对应的颜色 这个环节是本活动的难点，为了突破这个难点，我设计了一个“大灰狼来了”的玩耍，对于刚入园仅二个月之久的小班幼儿来说，要在音乐停顿的瞬间，快速找到与自己身上，太阳宝宝颜色一样的大圆，是有确定的难度，因此，我留意幼儿的个体差异性。在玩耍中我为每个孩子预备了一张旧报纸，旧报纸上分别画有红、黄、绿三种颜色的大圆，对力气弱的孩子、可怕的孩子，我则去帮助他们觉察问题，解决问题;对于力气强的孩子，我则鼓舞他们大胆的去查找与自己颜色相对应的大圆，从而使每个幼儿都有获得成功的愉悦心情。 五、说教
12、法 在整个教学活动过程中我运用了表达法、玩耍法(如我设计的找太阳宝宝和大灰狼来了)的玩耍，提问法，启发联想法等教学方法。使整个教学活动动静结合，让幼儿在轻松、快活的环境中学习，做到寓教于乐。 六、说学法 在教学活动中孩子们通过观看法、(在教师的引导下观看盒子的颜色)玩耍参与法(让集体幼儿乐观的参与到玩耍中)觉察法(通过玩耍的玩觉察和自己身上一样的颜色在哪里)学习生疏和区分红色、黄色、绿色。并尽量营造宽松的学习气氛，鼓舞幼儿找出与之相对应的颜色。培育和进展幼儿的表现力和区分力气。 七、说延长活动 课后让幼儿在美工区运用涂色的方法，给每个区域制作不同颜色的标记牌;在益智区放置各种颜色的物品，让幼儿
13、依据颜色进展分类;在日常生活中进展相关的颜色活动(如看看我们教室中哪些物品是黄色?绿色?红色? 八、活动小结 本活动坚持以幼儿为主体，留意个体差异，教师通过为幼儿创设由易到难的学习环境，充分发挥幼儿的学习乐观性，使幼儿在直接观看、直接体验、具体表现的活动中，承受到了学问的累积。 我在本活动中始终以一个合、引导者、支持者的角色消逝在孩子们面前，表达了型的师幼互动关系。 幼儿园说课稿教案标准范文篇4 大家好!今日我说课的内容是小班的综合活动我学小动物，此活动选自山东省幼儿园训练活动教材小班的主题活动我宠爱的小动物。 (一)说教材 (1)教材内容分析：动物是人类的好朋友，与人们的生活亲切相关，而宠爱
14、动物又是孩子们的天性。此活动故事情节简洁，布满童趣，形象鲜亮突出，简洁引起幼儿学习的兴趣，且玩耍融入教学活动过程中，符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如纲要中所述：“既符合幼儿的兴趣和现有阅历，又有助于形成符合训练目标的阅历;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历。” (2)幼儿现状分析：小班孩子年龄小，独立性差，常常爱仿照别人，他们的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进展，需在亲身体验、探究中去觉察事物的特征。 (3)活动目标： 主题活动目标：幼儿通过本主题活动，产生对动物的兴趣，情愿亲近小动物，加深对小动物的关爱;能运用各种感官，初步了解自己宠爱的几种动物，并能进展简洁的分类;知道动物是人
15、类朋友。 幼儿对“小动物”生疏的已有阅历水平和潜在的进展水平之间还有距离，我制定了以下本次活动所要到达的目标： 本次活动目标： 1、引导幼儿在仿照小动物的活动中获得欢快。 2、培育幼儿大胆地用自然音说话、正确发音并能够表演出几种典型动物的叫声和动作。 3、培育幼儿的观看力、记忆力、制造力、仿照力和口语表达力气。 (4)活动重点、难点 本次活动是一个综合活动，其渗透了语言领域、科学领域与艺术领域方面的内容，但活动的重点仍以语言领域中的故事为主，主要引导幼儿理解故事内容并能够仿照出几种典型动物的叫声与动作;难点在于理解故事中的词汇：轻、响、快、慢，并能用自然音说话、唱歌。 对于突破重点承受的方法：
16、丰富幼儿的学问阅历，让幼儿自己来通过仿照叫声、创编动作加深对动物的印象;对于突破难点所承受的方法：留意练习与玩耍的屡次重复性，使幼儿反复感受、反复体验，从而理解词的意义，明白道理。 (二)说教法： 在整个教学活动过程中我主要以直观法、谈话法、表演玩耍法三个方法为主。 小班幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，因此在活动中贯彻直观性原则特别重要。 1、直观法包括：操作演示法和示范法。 通过操作演示课件，激发幼儿的学习兴趣。多媒体故事、影音课件具有生动、具体、形象、富于吸引力和感染力的特点，多媒体特有的声像并茂、动静结合等优点，使教学成为好玩的活动，简洁引起幼儿的兴趣，集中幼儿的留意力，使幼儿便于理
17、解、易于记忆，从而使孩子们心情高涨，兴趣盎然;正确的示范则是教幼儿把握语音的根本途径。通过示范，不仅要求幼儿能正确地感知语音的微小差异，而且还能让他们把握发音的部位和方法，而培育幼儿正确发音又是小班语言教学的重点任务。 2、谈话法：由师生相互提出问题和答复以下问题所组成。恰当的问题有助于活泼幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得学问和进展智力，培育语言表达力气和语言习惯。 3、表演玩耍法：玩耍是幼儿最宠爱的活动，而表演玩耍是要依据故事中的情节扮演确定的角色，按故事规定的内容进展玩耍，能够帮助幼儿更好地理解和把握故事的思想内容。 此外，在各个不同的教学环节中还穿插运用练习法、启发联想法、赏识鼓舞法
18、等教学方法。让幼儿在轻松、快活的环境中学习，做到寓教于乐。 活动预备：活动预备是为具体活动目标效劳的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得进展的。为使活动呈现出趣味性、综合性和活动性，寓训练于实际操作和玩耍中，我做了以下预备： 活动前的预备： 1、课前请家长利用休假日带幼儿到动物园、动物市场观看、生疏各种小动物。 2、搜集各种有关动物的故事、图书、图片、影碟资料，充实到各区域角。 活动中的预备： 1、故事唱歌竞赛课件;小动物声音课件。 2、故事角色中小动物头饰。 3、幼儿分组呈半圆形分布坐。 (三)说学法： 1、多种感官参与法。在活动中通过眼看(观看)、耳听(倾听)，脑想(想象)、学一学
19、、说一说(尝试)，做一做(练习)等多种方法来获得学问体验。重点是引导幼儿留意倾听，大胆表述、表现。幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。依据纲要中要“养成幼儿留意倾听的习惯，进展语言理解力气”，使幼儿“想说、敢说的要求，我在开头局部着意设计提问认真听一听，有什么声音让幼儿带着问题有目的、有针对性的认真倾听。在赏识故事中借助于想多媒体课件生动活泼的画面、极富感染力的配乐讲解，以及我声情并茂的重复，刺激幼儿的各种感官，激发幼儿想说的愿望。然后利用各种教学方法和玩耍，给幼儿供给表达的时机。通过语言的鼓舞调动幼儿仿照的乐观性，让幼儿敢说。多感官参与的活动给幼儿制造了更大的进展空间，留下了更为深刻的印象。
20、 2、玩耍体验法：针对小班幼儿的年龄特点，我承受了表演玩耍的方法，通过玩耍活动，使每个幼儿都有实际体验，获得快活感、轻松感与成就感。在玩耍中，幼儿边玩耍边练习对话，充分表达幼儿园训练指导纲要中提出的“语言力气是在运用的过程中进展起来的”的精神实质。 (四)说活动过程： 1、听辨声音，仿照动作。在开头的局部播放声音课件，让孩子们倾听区分：“你都听到了谁的声音”?激发幼儿的兴趣，启发孩子认真倾听区分各种声音，有意识地让幼儿仿照所听到的小动物的动作，给幼儿一个制造性地表达、表现的时机。通过用耳朵、用脑、用手、脚、用身体来体会，内化着自己的理解，为突破重点做了铺垫。 2、赏识故事，了解内容。在赏识故事
21、的过程中，我有意识地强化“小鸡唱得太轻了，小鸭唱得太响了，小狗唱得太快了，小羊唱得太慢了。”使幼儿对难点有确定的生疏。依据小班幼儿语言力气进展的特点，我的提问指向明确，幼儿易于表现，如：“小鸡唱得怎么样?他是怎样轻轻唱歌的?怎样唱才好听?”鼓舞幼儿之间相互仿照。 3、表演故事，复习稳固。纲要指出：“教师在训练过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者”“儿童语言学习是开放而公正的学习。教师和幼儿是构造快活学习和沟通过程的共同体”。小班幼儿根本上是以仿照性玩耍为主，要在成人的不断提示启发下才能开放玩耍。在表演时，我也参与到玩耍中，既担当着“兔子裁判员”的职责，又能够适时指导幼儿表演。在玩耍中，
22、我不时使用鼓舞性的语言和体态进展现意性的帮助，与孩子共同参与，享受欢快。幼儿在玩耍过程中反复感受、反复体验，以突破难点。 4、总结评价，适时训练。在总结的过程中，我对每个(组)幼儿赐予鼓舞性的评价，准时确定、表扬其表现，并且训练幼儿懂得：说话、唱歌声音不大也不小、不快也不慢才是最好听的声音。 此活动内容表达了根基性、直接兴趣性、人文性、情境性、活动性、整体性与进展性，课程组织遵循了相互作用(师生互动、生生互动、个体与集体互动，幼儿与环境互动)原理，始终以动静融合的形式开放：倾听声音(静)仿照声音动作(动)赏识故事(静)表演玩耍(动)，符合幼儿身心发育特点，易于幼儿在轻松快活的气氛中承受。 (五
23、)课件制作： 依据故事内容及幼儿年龄特点，我用Flash软件制作出多媒体课件，其画面颜色明媚，动物形象生动、得意、布满童趣，配乐明快、讲解清楚，极富吸引力和感染力。 幼儿园说课稿教案标准范文篇5 一、教材分析及学生分析 分类这局部内容虽然不多，但很重要。分类力气是幼儿规律思维力气进展的重要方面，并且与实际生活联系严密。进展分类时，首先要对客观事物进展分析、综合，通过比较，觉察事物之间的联系与区分，并抽象、概括出事物的一般特点与本质属性。而这一系列生疏活动，都是思维的根本过程。分类力气的进展对于将来理解、承受和把握系统化的学问，形成科学、严谨的方式也有很大好处。 由于学生年纪小，生活阅历缺乏，所
24、以联系生活实际开展教学有助于他们更好地学习。教学时，结合学生已有的学问背景，开展由浅入深的分类操作活动，由观看、争论方法，到能够依据单一标准分类，最终觉察物品能够按不同标准进展分类，活动中亲切数学与生活的联系，充分调动学生的学习主动性，让学生参与到学习的全过程之中，使学生在观看、操作中学会分类，把握分类方法，培育他们的思维力气与概括力气。 二、教学目标、重难点及确定的依据 为了实现人人学有价值的数学，人人都获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的进展，并在实际教学中表达三维目标的整合，依据课标要求，结合一年级学生的实际状况，确定了如下教学目标： 1、学问目标：让学生通过操作活动，能选择不同标
25、准对物体进展分类，把握分类方法; 2、力气目标：通过各种形式的分类活动，培育学生观看力气、动手操作力气以及语言表达力气; 3、情感目标：让学生感受分类在实际生活中的作用，体会生活中处处有数学。 依据教学目标我确定的教学重、难点是学生能选择不同的标准对物体进展分类。 三、教学方式，学习方式，评价方式 数学教学应是数学活动的教学，为了实现教学目标，有效地突出重点，突破难点，课堂中，我以开放式教学为主，承受探究、合作、觉察的教学方法，依据学生的具体状况对教材进展再加工，因材施教，让每个学生都在原有的根底上得到进展。 “动手实践，自主探究，合作沟通”是本课学生学习数学的重要方式，让学生在活动中进展独立
26、思考，鼓舞学生发表自己的意见，使学生都在不同程度上获得成功的体验，进而到达“上不封顶，下要保底”的目的。 在教学中我留意学生活动中的反响状况，运用多种评价方式，鼓舞学生自主学习，把评价的权利真正的还给学生。让学生通过自评、互评，看到自己的进步，表达评价形式的多元化。 四、教学流程预案 依据本节课的教学目标和重难点，我设计了以下四个环节： (一)、情境导入，初步感知分类。 上课伊始，我先创设了一个逛超市的情境，放一段超市的录像，让学生观看、觉察、沟通，观看完后，让学生说说“你看到了什么?你觉察了什么?”然后提示课题：要想把物品摆放整齐，便利查找，就要把它们分类摆放，这节课我们就来学学分类。这个情
27、境的设计自然地向学生渗透了做事要讲秩序，物品要按需要分类的思想。让学生感受到分类的意义，同时感受数学就在我们身边，也为孩子们营造一个轻松、和谐的学习气氛。 (二)、动手操作，探究分类方法 在这一环节中我在这一环节中我设计了两次探究学习的时机，意图为学生们营造一个自主学习，合作学习的空间。 第一次探究：首先让学生拿出我课前发给他们的学具袋，同桌两个人合作一起来分一分里面的学具。两个人可以分工合作，每个人分两类，也可以一起合作分出四类，边分边说说分的依据。然后找代表到前展台上演示分的过程，得出结论这些学具一共可以分成四类。看似一个简洁的操作活动却不仅让学生体会、理解分类，还激发了他们的合作的意识。
28、 其次次探究：让学生拿出学具袋，这里面有不同颜色和外形的图片，让学生以小组为单位先进展第一次分类，分好后选代表到展台上呈现分类的结果和方法，请其他小组同学相互评价。然后提出问题，其他小组有不同的分法吗?再找出不同分法的小组代表到展台上呈现，从而让学生感受以不同的标准可以有不同的分类方法。这时让学生以小组为单位争论沟通，并动手开头进展其次次不同标准的分类。学生们在小组互评中得到启发，又对图片进展重分类，大大激发了学生不断探究、乐观主动学习，探究的兴趣，进而突破了重、难点。 (三)、从具体到抽象，运用分类 首先出示39页的做一做，我把书上图做成图片，让学生争论之后到前面展台亲自分一分，感受分类的多
29、样化。然后谈话：“刚刚，同学们动手合作分类摆放物品，做得特别好，那么，画出来的，你能分吗?”这时分别出示40页的3题4题，让学生看着图进展分类答复以下问题!这样让学生经受从具体到抽象的过程，会运用分类解决问题。 (四)、实践应用，体会生活中处处有分类 其实，在生活中我们也可以处处接触到分类，让学生想一想，说说你在什么地方看过或接触过分类?然后让学生把全班同学按不同的标准进展分类，以到达稳固的目的。从而也表达了数学源于生活又效劳于生活这一理念。最终的作业可以让学生把自己书包里的物品和家里的玩具进展分类。让学生感受分类的乐趣和作用。 幼儿园说课稿教案标准范文篇6 教学目标 1、通过幼儿动手制作，感
30、知物体的平衡现象，使幼儿充分体验探究活动的欢快。 2、启发幼儿大胆表述在操作中的感受，进展幼儿的语言表达力气。 教学预备 蒜、牙签、橡皮泥假设干、录音机、小木桥。 教学过程 重点：使幼儿通过试验操作，感知物体的平衡现象。 1、试一试。 今日，我们要做一个很好玩的东西，怎样做呢?教师不教，需要你们自己动脑筋才能做成。现在请小朋友拿一棵蒜，放在手指上，你能让蒜站在你的手指上吗? 2、做一做。 导语：我们来做一个大蒜小人，请你们用蒜当小人的身体，用橡皮泥、牙签，把它变成一个能站在手指上的小人，看谁的小人站得直、站得稳。 (1)启发幼儿大胆想像，大胆制作。 (2)在制作过程中提示幼儿：你的小人能站在手
31、指上吗?为什么?使幼儿在制作过程中，找出小人不能站在手指上的缘由(A：头重脚轻B：两边重量不一样C：两腿间距离太近)，从而调整自己的制作方法。 (3)提示幼儿：可让小人站在小木桥上，更清楚地观看操作结果。 3、说一说。 你是怎样让小人站在你的手指上的? (1)鼓舞幼儿把自己的操作过程，大胆清楚地表述出来。 (2)教师在幼儿表述过程中，适时丰富“平衡”一词。 4、玩一玩。 导语：看教师的小人和你们的小人有什么不同(下面又插了根小棍)，请你们也来试一试，让小人站在你的手指尖上跳舞。 (1)鼓舞再次尝试，进一步感知物体的平衡现象。 (2)找一找小人不能跳舞的缘由：A、插的小棍太长B、调整小棍位置C、
32、加重底部重量 (3)让小人随音乐跳舞，充分体验成功的欢快。 (4)教师小结：今日你们用蒜做了一个会跳舞的小人，你们觉得好玩吗? 这个小人是你们自己动脑筋做成的，你们真能干!你们做的小人为什么能站在手指上?(让幼儿充分答复，知道物体上边轻、下边重或两边一样重，才能站得稳，保持平衡。)我们日常生活中还有很多地方都用到这个道理，请你们回去找一找，然后再告知教师和小朋友。 幼儿园说课稿教案标准范文篇7 现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏确定的爱心，不懂得去关心别人，不知道如何去关心别人，让幼儿初步了解并体验人与人，人与整个环境和协相处的欢快感觉，学习并尝试与他人相处的方式，促进社会交往力气的进展也显得
33、尤为重要。为了更有效的向幼儿进展这样的情感训练和思品训练，我生成了本次故事训练活动。 一、说教材内容 微笑是一篇布满浓郁儿童情趣的童话故事，它承受了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来欢快，从而自己也欢快起来的经过描写得形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的欢快。 二、说教学目标 为了提高幼儿素养，引导幼儿接触各种艺术作品，关注人类道德行为美，依据我班幼儿的认知水平和心理进展的特点是，我确定了本次活动目标： 学问目标：初步理解故事内容，把握故事的名称，角色和故事的 主要情节。 力气目标：培育幼儿赏识文学作品的兴趣和力气，进展幼儿的感受力和口语表达
34、力气。 情感目标：使幼儿懂得只要有爱心，不管力气大小都可以去帮助别人，给别人带来欢快。 三、说教学重难点 由于我班幼儿在情感方面和认知理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有确定的困难，因此使幼儿理解故事情节和内容，了解故事的含义是本活动的重点。通过让幼儿理解“微笑”的真正含义来感染幼儿，美化幼儿的行为，让幼儿主动帮助别人，情愿给别人带来欢快则是本活动的难点。 四、说教学预备： 为了更好的开展活动，我自制了多媒体课件，运用课件可以符合故事情节的进展，动画形象生动好玩，能激发幼儿的学习兴趣，吸引幼儿的留意力。另外我预备了故事的图片有助于幼儿观看。还给每个幼儿预备两张空白圆形卡片和彩笔，通过自己动
35、手制作，加深幼儿对故事含义的理解。 五、说教法、学法 托尔斯泰指出：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教而教，而应承受恰当的教学方法。依据幼儿的认知水平、实际状况和教材自身的特点，我承受了直观演示法、争论法、表达法和提问法。 学法指导主要承受了赏识法，觉察法，表达法。 六、说教学程序 本次活动我主要分为三个环节： 第一环节：导入局部，激发学习兴趣，引出主题。 我在此环节留意引导(幼儿回忆原有的生活阅历，并组织幼儿进展争论，为下一步的教学进展铺垫。突出活动的重点，激发学习兴趣，引出主题。我会出示两个表情图片，提问：“小朋友，说一说你宠爱哪一个表情呢?为什么?”鼓舞
36、幼儿大胆发表自己的观点。 其次环节：利用多媒体课件引导幼儿赏识理解故事情节。 在此环节我主要承受了多媒体课件教学。(播放课件)在播放课件后提问：“小朋友们，这个故事叫什么名字呀?故事讲了谁?你最宠爱谁呢?”引导幼儿答复以下问题时把话说完整。 幼儿赏识完第一遍故事后，对故事的名称，角色都有确定的了解。这时我会出示第一个场景图引导幼儿观看，提问：“小动物们都在为自己的朋友做什么?(小鸟为朋友唱歌、大象为朋友盖房子，小兔为朋友送信)小蜗牛怎么了?(不欢快)它为什么不欢快?(只能在地上渐渐地爬，别的什么也干不了。)我们一起来帮助小蜗牛，帮它想想还可以为朋友们做什么?”在这里我鼓舞幼儿结合自己的阅历充分
37、想象并大胆发表出自己的观点。或许有的孩子会说：可以预报天气，讲故事，画画等等。 接着我会出示其次个场景图引导幼儿观看，提问：“小蜗牛是怎样做的?(把微笑送给大家)” 出示第三个场景图引导幼儿观看，提问：“大家宠爱小蜗牛的微笑吗?(宠爱) 通过观看图片，幼儿对故事的主要情节有了更进一步的把握。我会再次播放课件，让幼儿一边赏识一边复述故事，加深幼儿对故事的完整印象。这个环节重在提示思想内涵，渗透情感训练。我将它贯穿到整个情节中，它是解决难点突出重点的最关键的环节。赏识完后引导幼儿争论，我作出小结：是的，小朋友，小蜗牛虽然力气很小，只会爬，但是它有一颗爱心，它想到了让朋友欢快一点，它把微笑送给了大家
38、，给大家带去了欢快，所以大家都觉得它很了不起。 第三环节：迁移故事主题，渗透思品训练。 本环节通过幼儿实际操作，激发幼儿有了行动的愿望，促进幼儿发散思维的进展，解决了本活动的难点到达了教学的目标。 首先，制作”微笑“标志。给每个幼儿两张空白圆形卡片和彩笔，让幼儿在圆形卡片上画上微笑的表情。制作好后我会启发幼儿将其中一枚”微笑“标志别在自己胸前，另一枚标志则送给自己的好朋友。 “小朋友，对你的好朋友笑一个吧，看看微笑的时候眼睛是什么样子的，嘴巴是怎样的?”“对，你说的真好，微笑的时候眼睛弯弯向下，嘴巴弯弯向上。来，我们在这两张卡片上画上微笑的表情吧!”(在图片上作画)“好了，小朋友，大家都很宠爱小蜗牛的微笑，我们也把微笑送给自己的好朋友吧!”让幼儿相互赠送“微笑”标志。 幼儿都戴好标志后，我会播放音乐笑一个吧让幼儿跟着教师边唱边跳，在快活，温馨的气氛中，活动自然完毕。 “小朋友，微笑使人欢快，让我们把微笑带给我们身边每一个人，来!笑一个吧!”(放音乐跳舞)