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1、 幼儿园说课稿和教案7篇 一 、说教材 童话故事是富有浓郁梦想的虚构故事。它以现实生活为根底，通过丰富的想象、梦想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，并编制生动的情节来反映生活。富有训练意义，易于幼儿承受。 微笑是一篇布满浓郁儿童情趣的童话故事，它承受了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来欢快，从而自己也欢快起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的欢快。 二 、说教学目标 纲要在语言领域中提出：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、宠爱说、有时机说的环境并 鼓舞幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力气和
2、思维力气。因此我依据这一要求，结合我班幼儿年龄特点和语言进展水平，制定了情感、力气、认知三方面的教学目标。 情感目标：使幼儿懂得只要有爱心，不管力气大小都可以帮助别人并情愿给别人带去欢快。 力气目标：培育幼儿赏识文学作品的兴趣和力气，进展幼儿的感受力和口语表达力气。 学问目标：初步理解故事内容，把握故事的名称、角色和故事的主要情节。 三 、说重点 难点 依据我班幼儿在情感及认知方面的特点，幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有确定的困难，我制定了一下重点、难点： 重点：使幼儿理解故事情节及内容，了解故事的含义。 难点：能主动帮助别人，情愿给别人带来欢快。 四、 说教学预备 1 自制多媒体
3、课件：符合故事情节进展，动画形象生动好玩，能激发幼儿的兴趣，吸引幼儿留意力。 2 空白圆形卡片、彩笔，幼儿通过自己动手制作，加深对故事含义的理解。 五、说教学法 说教法： 托尔斯泰指出： 成功的教学需要不是强制，而是激发幼儿的学习兴趣。教师不是为了教而教，而是应承受恰当的教学方法。因此，我依据幼儿的认知水平、实际状况，我承受了直观演示法、争论法、表达法和提问法。 1 直观演示法：活动中我主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的动画，既可以分段播放，又能完整赏识，通过赏识课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。 2 表达法：在表达故事的过程中，依据需要，我留意把握语速、音量的大小和抑扬顿挫
4、的变化，承受不同的音色来表达不同事物的对话，从而较好的表达作品的感情。如：小蜗牛给大家微笑，我就用表扬鼓舞的口吻说：小蜗牛，你真了不起!激发幼儿为别人效劳的愿望，帮助幼儿更好的理解事物的形象特点，并能较好的集中幼儿的留意力，为提高教学效果和突破重、难点做预备。 3 争论法：在活动中，我将争论法结合在表达故事过程中。如：小朋友们更同争论：小蜗牛为什么不欢快? 4 提问法：提问是启发幼儿乐观思维的手段。我主要运用了解释性提问(如：小蜗牛为什么会给大家送信?)、假设性提问(如：假设你是小蜗牛，你会怎么做?)等等。在提问问题时，针对不同力气层次的幼儿，比较简洁的问题可让水平比较差的幼儿答复，需要幼儿描
5、述的问题就请力气较强的幼儿答复，像总结、归纳性的问题请力气最强的幼儿来答复，使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。 说学法： 本次活动，主要承受赏识法、觉察法、表达法。 1、赏识法：在活动过程中我生动形象的表达，引导幼儿来体验帮助别人的那种心情，感受作品的语言美，从而突破难点。 2、觉察法：在活动中，请幼儿回忆、争论故事中人物的对话，通过提问和幼儿争论，引导幼儿自己得出结论，充分表达幼儿的主动性和乐观性。 3、表达法：在活动中，我承受多种形式的提问，为幼儿供给表达的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进展表达，并且留意为每名幼儿创设表达的时机。 六、 说教学过程 整个活动分为三大局部： 一 导入局
6、部：激发学习兴趣，引出故事主题 出示两个表情图片，引导幼儿说一说你宠爱看哪一个表情?为什么?我在此环节留意引导幼儿回忆原有的生活阅历，并组织幼儿分组进展争论，为下一步的教学的开展进展铺垫。突出活动的教学重点，引起兴趣，引出主题。(2分钟) 二 开放局部：理解故事内容，把握学习方法。 1、我有感情地讲故事，不出示任何教具，依据幼儿的无意留意占主要地位，有意留意还不稳定的特点，为了避开幼儿分散留意力，影响幼儿对故事内容的感知，因此，我运用丰富的表情、秀丽的背景音乐来表现故事，讲完后，提问简洁的问题。 2、分段播放课件，幼儿赏识。 3 完整赏识故事：请幼儿边看课件，边完整赏识故事 ，我依据幼儿对故事
7、的理解以递进的方式提问。 三 完毕局部：迁移故事主题，渗透思品训练。 我依据幼儿的生活环境从三个方面引导幼儿说说自己是怎样为大家带来欢快的： (1)为爸爸妈妈做什么; (2)为小朋友做什么; (3)为教师做什么。本环节由近及远由易到难的引导幼儿思考、争论，使幼儿有了行动的愿望，促进幼儿发散思维的进展。解决了本活动的难点到达了训练的目标。 最终是制作微笑标志：幼儿自制两枚微笑标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。启发幼儿将其中一枚微笑标志别在自己胸前，另一标志则送给自己的好朋友。在快活、温馨的气氛中，活动自然完毕。(3分钟) 七、教学反思： 本活动贯穿纲要精神，激发了幼儿的学习兴趣，吸引了幼儿留意
8、力，进展了幼儿的感受力和语言表达力气，使幼儿懂得帮助别人是一件欢快的事情。以上是我的说课，有缺乏之处请教师们赐予批判指正，让我在以后的教学实践中和孩子一起探究、一起成长!感谢大家! 幼儿园说课稿和教案篇2 一、幼儿状况 我班是4岁左右的幼儿，宠爱唱歌活动。能在音乐活动中获得情感的愉悦与沟通，宠爱尝试用动作和声音表现自己的感受。所以特选取了小雨沙沙沙的教学内容，让孩子从歌曲的角度来感受春天。从当前的季节来感受歌曲。 二、教材1. 歌曲小雨沙沙沙曲调秀丽，音 二、学生状况 我班是4岁左右的幼儿，宠爱唱歌活动。能在音乐活动中获得情感的愉悦与沟通，宠爱尝试用动作和声音表现自己的感受。所以特选取了小雨沙
9、沙沙的教学内容，让孩子从歌曲的角度来感受春天。从当前的季节来感受歌曲。 三、教材 1. 歌曲小雨沙沙沙曲调秀丽，音域适合中班幼儿。歌词用词简洁，用排比句描绘出春天的景象，符合幼儿的生活阅历。能够调动起孩子的情感。 2、活动目标： 能够感知、理解歌曲的歌词和曲调表现的内容。 学唱歌曲，能够正确的再现歌曲的歌词和曲调。根本到达人声和谐，情感和谐。 在欢快的情景中自由表现，感受大自然的奇特。 3、活动预备： 歌曲动画课件歌曲录音。(演唱5遍，伴奏1遍)歌曲图谱洒水壶4.活动重难点： 能够正确的再现歌曲的歌词和曲调自然，投入的唱歌，和谐的唱歌。 3、教法听唱法 图谱记忆法 玩耍法 整体教学法 4、学法
10、体验法 直观记忆 四、活动过程： 一、预备局部： 1、律动 2、练声 二、学习歌曲 1、导入歌曲 2、生疏旋律请小朋友闭上眼睛听歌曲，边听边想，从这首歌曲中，你听到了什么?想到了什么?感受到了什么? 听了这首歌，你有什么感觉? 请小朋友认真听，认真感受，把你听到的节奏用手拍出来。 请小朋友用手拍腿，随音乐旋律拍出节奏来。 五、完毕局部： 小雨要邀请小朋友和它一起唱歌舞蹈，来，我们一起和小雨唱歌跳舞吧。 幼儿园说课稿和教案篇3 一、 教学对象分析 大班多数幼儿性格活泼开朗，且自我意识开头进展，与同伴间的互动也多了，但由于大局部孩子是独生子女，又有家庭、社会、环境因素的影响，孩子们的自我意识较强，
11、往往在与人的交往中不懂得正确的交往方法。我们应当多引导幼儿听听别人的想法，进展孩子的语言表达力气和交往力气。 二、教学内容分析 语言是人类重要的交际工具，人与人之间的交往、沟通往往需要语言作为中介，语言在人类的生活中起着不行缺少的作用。故事其实我很宠爱你表达了小熊为了和狐狸做好朋友，用了很多方法来企图引起小狐狸的留意，最终，小熊想到了用写信的方式告知小狐狸自己的真实想法，最终他们成为了好朋友。这个故事既符合大班孩子的年龄特点，又符合孩子的现实需要。 三、说活动目标 依据大班幼儿的年龄特点，为满足幼儿认知，力气，情感的需要，确定本次教学目标为： 1.认知目标：幼儿知道与同伴交往时要敢于把自己的想
12、法告知对方。 2.力气目标：幼儿能够借助的信息与同伴争论、探究小熊和狐狸交朋友的方法。 3.情感目标：幼儿能够通过绘画和手工的方式来表达对朋友的宠爱之情，情愿与人交往。 四、说重点难点 重点：幼儿知道与同伴交往时要敢于把自己的想法告知对方。 难点：幼儿能够借助信息与同伴争论、探究小熊和狐狸交朋友的方法。 五、活动预备 为了使活动顺当开展，我做了以下预备： 1.物质预备：故事图片、轻柔的背景音乐、绘画纸、卡纸、色纸、剪刀、胶水、蜡笔 2.学问预备：(1)幼儿已有的交友阅历。(2)幼儿初步理解故事内容。 六、说教法 1、提问法：问题是思维活动的起点，有了问题才能引起思维，才能进展探究，引导幼儿想问
13、题，在答复以下问题的过程中，加深对故事内容的理解。 2、联系法：图片联系实际，让幼儿把已有阅历与事物图片进展联系，这是对幼儿已有阅历更好的表达。 3、争论法：让幼儿依据自身的阅历，共同探讨问题答案的方法。 多种教学方法的整合，到达科学性、艺术性、愉悦性的和谐统一。 七、说学法 本次活动幼儿承受的学法有： 1、表达法：幼儿能够准确地答复以下问题，恰当地说明自己的想法和做法，在活动中，为幼儿供给表达的空间。 2、争论法：幼儿在争论中能够无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习语言表达力气的好时机。 八、说活动过程 各环节的具体教法、学法安排如下： (一)开头局部 师：孩子们，有好朋友真是一件很欢
14、快、很幸福的事情呢。故事中的小熊想要和小狐狸交朋友，我们一起来回忆一下他们是怎样成为好朋友的. (二)根本局部 1.出示故事图片，引导幼儿回忆故事，加深稳固对故事内容的理解。 (1)看图片，和幼儿一起回忆故事内容，加深理解。 师：小熊做了哪些事情引起小狐狸的留意?它为什么要引起小狐狸留意呢? (2)引导幼儿大胆表达交友方式，拓展幼儿交友阅历。 师：快帮帮小熊想想方法，怎样才能交到好朋友? (3)小熊最终是用什么方式和小狐狸成为了好朋友的? (4)小狐狸看到信后是怎么样做的?小狐狸把海螺贴近小熊的耳朵，小熊都听到了哪些声音? 此环节通过承受提问法、图片联系法和表达法来突破教学难点。 2.幼儿分组
15、争论。 (1)自己有否好朋友，你是用什么方法做好朋友的?6个人一组争论，每组请1-2个幼儿表达。 (2)鼓舞幼儿对自己宠爱的好朋友说句心里话。 (3)除了对好朋友说，还可以对谁说?说什么?(其实我很宠爱你) (4)教师小结：我们可以通过送礼物、和好朋友唱歌、跳舞、画画或者说句心里话其实我很宠爱你等方式来表达自己对朋友的宠爱。 此环节通过承受争论法、提问法、表达法来突破教学重点 3.播放背景音乐，开展延长活动其实我很宠爱你. (1)引导幼儿通过分组绘画，或做手工的方式来表达自己对朋友的宠爱之情，并能够对好朋友说其实我宠爱你. A组：绘画。幼儿画一幅画送给好朋友，并对好朋友说句：其实我很宠爱你.
16、B组：制作小卡片。幼儿在卡片上画或贴上图案送给好朋友;也可以写一句话或对好朋友说句心里话。 C组：窗花贴画。幼儿用色纸剪出不同外形的窗花，贴在画纸上送给好朋友，并对好朋友说句心里话。 (2)在语言区投放小熊和小狐狸的头饰，给幼儿进展故事表演。 本环节是延长活动，教师引导幼儿大胆发挥想象力与语言表达力气，幼儿通过绘画和手工，能够大胆地向好朋友表达自己的想法。多种教学方法的整合，到达科学性、艺术性、愉悦性的和谐统一。 (三)完毕局部 教师小结：在生活中，小朋友要大胆的把自己的想法告知好朋友，让好朋友知道你的想法和做法，这样才会成为真正的朋友哦。 九、说教学反思 纲要中要求幼儿大胆、清楚地表达自己的
17、想法和感受，鼓舞幼儿乐观的表达。 1.在师生互动环节，幼儿也能够大胆勇敢举手发言，乐观开动脑筋。 2.在生生活动环节中，大局部孩子都能够大胆、主动与同伴沟通争论。 3.整个活动，各环节严密相连、连接自然、相互渗透。能紧紧围绕教学目标深入拓展。整个活动气氛吵闹，幼儿思维活泼。在整个活动中我敬重幼儿表达自己的情感和生疏方式，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时候再赐予具体的帮助。孩子对故事理解还可以，语言积存也不错，能表达出自己的想法。 我的说课完毕，缺乏之处敬请各位评委教师指正，感谢大家! 幼儿园说课稿和教案篇4 一、说教材 (一)内容选择的依据 中华民族具有丰富的民族文化传统，孩
18、子是传承民族文化的桥梁，在幼儿阶段开展民族文化训练，承受民间文化熏陶具有重要的意义。在日常生活中幼儿常常接触有关十二生肖的话题，也看过有关十二生肖的影视片，特别是十二生肖中的很多动物都是幼儿生疏的，宠爱的，纲要中也要求我们：一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的阅历和视野。选择十二生肖这个课题，对幼儿来说是特别好玩的，也具有可承受性。 (二)设计思路 依据社会训练的目标要求，十二生肖社会活动的内容，不仅要让幼儿知道十二生肖的名称和形象，同时还要了解十二生肖的挨次和轮回问题。我的活动思路为：生疏动物;感知挨次;理解含义;了解轮回规律;玩耍稳固认知。 二
19、、说活动目标 依据纲要精神和设计思路，努力表达以幼儿为本的现代化训练理念。结合本班幼儿实际状况，我确定以下活动目标： 1、生疏十二生肖中十二种动物的名称及其排列挨次。 2、了解十二生肖的轮回，对不同生肖的年龄进展简洁的推断。 3、培育幼儿对民族文化的学习兴趣和宠爱情感。 (二)活动重点、难点 以儿童的进展为动身点和归宿是纲要的根本点，对大班幼儿小朋友来说，本次活动的重点是把握十二生肖中十二种动物的名称及其排列挨次;由于十二生肖的轮回具有抽象性，幼儿理解水平有限，所以理解十二生肖的轮回是本次活动的难点。 三、说教法 十二生肖社会活动内容对大班幼儿来说还是有确定的难度。为了有效的把握重点，突破难点
20、，我承受以下几个教学策略。 1、通过故事、课件与玩耍手段。 我通过表达十二生肖来历的故事，再结合课件充分利用小朋友的听觉和视觉调动幼儿活动的乐观性，让小朋友明确十二生肖的动物名称和排列挨次;玩耍活动是幼儿的根本活动，它具有聚训练性、消遣性、制造性为一体的特点。本次活动的中，我就引导幼儿用玩耍的形式记住十二生肖的挨次，感受十二生肖的轮回，让小朋友在轻松快活的学习活动气氛中把握重点。 2、借助钟表。 由于小朋友已有了如何看钟表的学问根底，知道钟表上的12个数字，知道12个数字的轮回是怎么回事。运用学问的迁移原理，将幼儿对钟表的学问迁移到让小朋友感受和理解十二生肖的轮回上，符合训练规律，同时钟表的周
21、期具有直观性，这样将抽象的学问具体化，降低了小朋友理解的难度，有利于小朋友理解十二生肖的轮回，是突破学问难点的有效手段。 3、双主体互动模式。 师幼互动、幼幼互动是本次活动的最大特点，一方面，幼儿是问题的学习者和探究者，幼儿带着对十二生肖动物的惊异参与学习，探究问题，大胆表述自己的生疏，另一方面，教师是幼儿主动学习的引导着、组织者、促进者，教师通过各种手段激发幼儿学习探究的乐观性，引导幼儿乐观探究，最终实现教学目标。 四、说学法 整个活动我以幼儿为主体，幼儿将在说说、看看、想想、听听、演演、唱唱的轻松气氛中把握活动的重点、难点。 五、活动预备 (一)物质预备： 1、教具的预备：十二生肖动物课件
22、、依据本班小朋友属性预备属相饰物假设干。十二生肖的故事、十二生肖图片一套、十二生肖的儿歌。 2、学问阅历预备：通过布置家庭作业使幼儿事先知道自己的属相，知道父母的属相，父母的年龄，了解十二生肖中局部动物。生疏钟表。 六、说教学过程 依据大班幼儿学习阅历和年龄特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计了以下教学过程： 一、开头局部：提问导入，激发兴趣。 兴趣是幼儿学习的动力，有了兴趣幼儿会集中留意力，并乐此不疲。为了激发幼儿活动乐观性，教师运用鼓舞机制，将事先预备好的属相小礼物奖给答复以下问题的小朋友。 在这个环节，教师对小朋友说：“小朋友们，我这里有很多礼物，现在我要嘉奖给答复以下问
23、题乐观，答题又好的小朋友，你们看好不好”。依据小朋友属相在答复完问题后奖一个属相饰物。问题如： 1、你知道自己的属相吗?属啥的? 2、你知道父母的属相吗?你妈妈多大了? 3、你知道都有哪些属相? 本环节教师通过提问导入，嘉奖机制，激活幼儿原有学问，目的是调动幼儿的已有阅历，让幼儿回忆对属相的生疏，为全面学习十二生肖有关问题做预备。此时小朋友的主体精神得以充分呈现，有利于培育小朋友的语言表达力气，增加小朋友的竞争意识，激发幼儿学习兴趣。 二、根本局部： 过渡：刚刚小朋友答复的问题很好，可是人的属相不仅有我们以上所说的几种，实际上人的属相有12种，它们都是什么动物呢?好，今日我把它们请来了，大家认
24、真看，它们都是什么动物，它们有什么特点。 第一个环节：播放十二生肖视频课件，在动作、形象、声音等方面突出每个动物的特征，强化幼儿的认知。 本活动环节，教师将事先预备好的十二属相动物做成视频图片，依次给小朋友播放。这个环节教师承受问题导学法、直观视频教学法。在小朋友观看视频之前提出问题，幼儿带着问题观看，同时通过形象生动视频，使观看具有目的性、直观性;幼儿处在看看、想想、仿照的学习过程中，这个环节有利于加强幼儿的认知和记忆，实现本次活动的第一个目标。 其次个环节：通过猜猜看活动、进一步生疏十二生肖中动物的变形图案。 在观看视频之后，小朋友对十二生肖动物，已经有了确定的生疏，但是十二生肖的变形图案
25、很多，为进一步增加认知，教师通过图片匹配、让幼儿猜动物名称，进一步深化幼儿的认知。 本环节承受双主体互动模式，通过师幼互动，幼幼互动，教师、幼儿在师幼互动、生生互动中，形成合作学习的机制。本环节有利于完本钱次活动的第一个目标。 第三个环节：讲故事，在钟表图案上贴图片，让幼儿生疏十二生肖的挨次。 过渡：十二生肖中老鼠排在第一位，小朋友们你知道为什么吗?这里有一个传奇故事。 教师结合课件，绘声绘色讲关于十二生肖动物通过竞赛来排序的传奇故事，在讲故事的同时依序将对应的动物图片贴到事先预备好的大钟表上。从112。分别为鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。 爱听故事是多数幼儿的特点，也是最能
26、吸引幼儿的教学手段之一。本环节利用故事与课件相匹配的教学手段，充分利用了幼儿的听觉和视觉，幼儿在听听、看看的学习过程中明确了十二生肖的挨次。本环节设计有利于本次活动的第一个目标达成。 第四个环节：结合钟表图，联系幼儿的属相，用问题引导幼儿了解生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回。 过渡：小朋友们，在我们这个奇异的钟表中，各种动物依序排列，一个数字代表一年，一年一个属相。下面教师问几个问题，谁第一个答复，谁就先得到老鼠的头饰。 教师设置具有层次性的问题，将难点分解，随着小朋友的答复，依次发出十二生肖头饰。 教师的问题如下： 1、今年是牛年，今年诞生的孩子属啥的? 2、今年是牛年，明年是什么年? 3
27、、明明小朋友属马的，明明今年几岁? 4、12年后是什么年? 在本环节中，教师承受难点分解法，通过给小朋友提出由易到难，由具体道抽象的问题，将十二生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回活动难点，一一化解，小朋友则运用想想，说说的学习方法，从而突破难点，达本钱次活动的其次个目标。本环节教学活动，有利于培育小朋友的语言表达力气和抽象思维力气。 第四个环节：通过玩耍、唱歌，稳固加深学习成果，衬托课堂气氛，到达本次活动的高潮。 七、完毕局部 通过关于十二生肖动物儿歌和童谣的联唱，激发幼儿对中华民族传统文化的宠爱之情，让幼儿在意犹未尽中完毕本次活动。 幼儿园说课稿和教案篇5 一、说活动目标 本次活动选取的是主
28、题网络中的一个内容：大班科学万里长城。目标定位如下： (1)引导幼儿了解长城是中国的代表性建筑，初步把握其在古时、现今的作用。 (2)知道长城是由劳动人民用才智和汗水建成的，激发幼儿对劳动人民的敬重和爱国主义情感。 【分析】要激发孩子对一种事物的宠爱必需先要生疏它、了解它长城这一建筑的构造并不简洁，由烽火台和城墙连接而成，孩子们也根本熟知。但长城存在于古时和现今的作用却是离孩子们的生活较为遥远的，需要教师通过多种形式来达成。因此，将活动的重点定位在“了解长城是中国的代表性建筑，初步把握其在古时、现今的作用”。由万里长城的学习，感受劳动人民的宏大和对祖国的宠爱需要幼儿情感的迁移。 而情感迁移对于
29、该年龄阶段的幼儿来说又是格外困难的，由于独生子女的盛行使这些孩子自主独立意识过于猛烈，情感的激发较难，因此将其定位为活动的难点。 为解决重难点，本次活动主要承受多媒体重现的手段，让孩子们置身于当时的场景，让他们的鲜血在场景中沸腾起来，从而到达情感迁移的目的。 二、说活动预备 1.阅历预备：了解世界各国的标志性建筑。 2.物质预备：多媒体课件有关世界各国的标志性建筑、万里长城的雄伟景象、古时人们建筑长城的景象、古时抵抗外敌入侵打仗时的景象、现今长城作为旅游胜地的景象。 三、说活动特色 首先是老教材与媒介的完善结合。作为被很多训练工曾经反复使用的老教材，如何上出意，如何挖掘其适合现今社会的训练价值
30、至关重要。本次活动运用最的教学媒介多媒体课件，重现了古时人们的建筑场面，古时长城抵抗外敌入侵时的场景，使孩子们身临其境地感受到该老教材的独特魅力。原来长城是如此雄伟，它能发挥这么大的作用，中国人是这么宏大，这一切目标的达成都得归功于教学介带来的感官享受。 其次，突出情感训练功能。活动始终围围着中国的万里长城人类的骄傲开展，包括长城在古时、现今的作用，都为更好地抒发情感做了铺垫。 幼儿园说课稿和教案篇6 设计意图 晒太阳这首诗歌从多角度引导幼儿感观觉察自然界万物和太阳的联系，概括事物依属太阳，告知了幼儿太阳带给我们的重要性，以及晒过太阳后植物颜色的变化。诗中的描述感知了秀丽、丰富的颜色小草的绿衣
31、裳，稻子的黄衣裳，苹果的红衣裳，而儿童的世界更是五彩斑斓，就像红、黄、绿这些颜色一样，诗歌帮助幼儿从全的视角想象四周的世界，并以拟人化的形象表达出来，而最终用了一句“娃娃晒太阳，身体才安康”更贴切地结合到了幼儿，给幼儿亲切的感觉。 一、说教材 (一)教材分析 诗歌晒太阳语言朴实、短小精悍，是一首秀丽的儿童诗，以清爽的语言，形象生动的比较描述了大自然与太阳之间和谐奇异的联系，唤起了幼儿对大自然的宠爱和宠爱太阳的情感。这朗朗上口的诗歌能很快吸引孩子的留意力，源于生活的题材能丰富幼儿的生活阅历，也符合中班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培育幼儿的想象力，口语表达
32、力气的要求，因此适合中班教学。 诗歌鲜亮的构造特点，拟人化富有人情味的语言风格，给幼儿清楚明白的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。重负性的构造形式便于幼儿记忆与仿编，通过仿编活动，可以进展幼儿的语言表达力气和思维力气，还能提高幼儿与同伴沟通的力气，促进幼儿社会性的进展。而我们中班幼儿有了确定的生活阅历，他们能观看到身边事物的各种变化，同时他们的语言力气也有了很大的进展，能根本讲清楚自己所看到的事物及其变化。 (二)目标定位 纲要中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和秀丽，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。因此我设计了以下几点目标：
33、 1、理解诗歌的内容，学习大胆朗读诗歌。 2、引导幼儿观看四周事物，想象事物之间的关系。 3、运用添画，学习仿编诗歌。 (三)活动重难点 中班幼儿的理解力气和仿照力气较强，语言进展比较好，但让他们将自己的生活阅历用散文的形式表现出来还是有确定难度的，培育幼儿的口语表达力气和制造性思维的力气，确定教材的重点为理解，把握诗歌内容，难点为学习仿编诗歌，进展制造性思维，培育口语表达力气。因此，学习按诗歌的内容仿编句子既是本次活动的重点也是难点。 (四)活动预备 为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓训练于生活情境、玩耍之中，特做以下活动预备： 1、学问阅历预备：教师在活动前利用闲逛、谈话引导幼
34、儿观看太阳和我们的关系。 2、物质预备：与诗歌内容有关的课件;各种各样简笔画每人一张、蜡笔假设干;种太阳的歌曲磁带、背景音乐。 二、说教法 遵循“幼儿是通过自由观看，乐观探究进展学习的”这一认知进展规律，为了给幼儿今后独立学习、独立思考奠定根底，本次活动运用的方法有：倾听表述法、趣味玩耍法、视听讲结合法、探究仿编法，运用这些教学方法交替使用，相互补充，协作使用意境秀丽的背景音乐、教师亲切自然的鼓舞性语言、自由宽松的学习气氛等，初步培育幼儿对文学作品的感受力、赏识力和理解力。 三、说过程 本次活动，以纲要为指导，从“理解感受体验”三大块，由浅入深，从理解到感受，使幼儿已有阅历与阅历之间建立有机联
35、系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的训练活动中，自主地、能动地、制造性地学习。让孩子真正理解、并学会仿编，我将活动设计成了两大局部： 第一局部：幼儿通过直观的看、听、想，教师启发式的运用课件，理解散文诗的内容。 其次局部：供给幼儿孩子确定的参考，让孩子在添画的根底上，学习仿编句子。 具体安排如下： 第一环节：提问导入，出示课件灰暗色的背景和担忧康的小草、稻子、苹果和娃娃的图片。 设计提问：这里怎么是灰灰的?小草、稻子、苹果和娃娃他们怎么啦?让幼儿进展争论，目的是让幼儿说出是没有太阳的关系，知道太阳对人类和自然界的作用。 其次环节：赏识诗歌，目的是让幼儿对诗歌内容有了解。 第三环节：教师一边朗读
36、诗歌，一边演示课件，让幼儿从视觉上直观地接触到诗歌的内容，以及小草、稻子、苹果和娃娃的形象变化。 设计提问：有了太阳的照耀它们发生了怎样的变化呢? 第四环节：幼儿跟教师有感情地朗读诗歌，目的感受理解诗歌。 设计提问：小草、稻子、苹果各自穿了什么样的衣裳?为什么这么说? 目的让幼儿知道有了太阳的照耀小草变绿了，稻子变黄了、苹果变红了，用了拟人化的手法，象是穿了不同颜色的衣服一样，这样的描述更符合中班幼儿的年龄特点。 争论：为什么说娃娃晒了太阳才安康?以小组形式争论，最终选代表说自己看法，教师再小结，目的让幼儿知道我们也是要晒太阳的。 第五环节：进展添画，仿编诗歌。目的是让幼儿发挥想象，联系实际运
37、用已有的生活阅历，去大胆的觉察身边其它东西和太阳的关系。在引导幼儿进展仿编诗歌的同时，供给了各种与太阳有亲切关系的的图片，让幼儿进展大胆的添画，引起幼儿的思考，让幼儿在探究中自主的学习，突破活动的难点。 设计提问：那你们知道还有什么东西是离不开太阳的照耀的，它们得到照耀后有什么变化? 教师供给给幼儿已勾线好的画，让幼儿依据实际去给它们进展添画，主要是添不同的颜色。如葡萄(紫色)、天空(蓝色)、桃花(粉红色)等。待幼儿完成作品时，教师与幼儿进展趣味性互动玩耍：幼儿在玩耍中进展、在玩耍中学习。趣味玩耍法恰恰是实现纲要要求，激发幼儿想说、敢说愿望的最好途径。活动中，我请幼儿依据自己添画的作品去扮演各
38、种形象，教师扮演太阳，手拿一根魔术棒，当这跟魔术棒点到谁的时候，这位幼儿就说：我是x，穿上了X衣裳，并做诞生动形象的动作造型，通过扮演角色玩耍帮助幼儿理解诗歌内容的同时，激发幼儿的想象。 第六环节：播放种太阳的音乐，让幼儿在音乐声中，任凭起舞，进一步懂得太阳带给我们人类和自然界的重要性。使幼儿产生对太阳的宠爱之情。 四、活动延长 纲要中提出：“为幼儿创设呈现自己作品的条件，引导幼儿相互沟通，相互赏识，共同提高，及满足他们沟通成果的愿望。”因此，我请幼儿把自己添画的作品在面墙上呈现出来，课后可以让他们相互赏识，相互仿编，获得成功的满足感，并从与他人的沟通中获得有益的阅历，让每一位幼儿得到提高。
39、五、说亮点 1、运用课件在有太阳和没太阳的不怜悯况下，自然界的变化，刺激了幼儿的视觉和审美观。 2、依据中班幼儿创编实际力气的有限，让幼儿通过添画来，完成仿编，使每个幼儿都参与进来，大大程度上削减了幼儿的难度，使幼儿有满足感和骄傲感。 3、师幼一起进展趣味互动玩耍，增进了师生的情感，也营造了轻松地学习气氛。 幼儿园说课稿和教案篇7 【活动目标】 1、初步学会朗读儿歌，并能以玩耍的形式进展表演。 2、能正确把握儿歌中消逝的一些量词，并在玩耍中学习接触的量词，练习完整表达。 【活动重点难点】 活动重点：会说儿歌。 活动难点：能说准量词。 【活动预备】 1、售货厅，儿歌中所需的用品以及其他一些物品
40、2、兔子头饰一个猴子头饰五个 3、儿歌录音磁带一份 【活动过程】 一、情景表演，幼儿生疏儿歌内容 读白：在一座大森林里，小兔子开了一家铺子。(边说边拉开帷幕，幼儿观看的是小兔子在铺子里。) 小兔子：小朋友们好，我是小兔子，今日开了一家铺子，欢送大家光临。 (师出场)：哇!小兔子家开了铺子，教师带大家去看一看，铺子里有些什么东西。(转身向兔子，指着袜子)这是什么东西?一共有多少?(请幼儿答复，学习正确使用量词：三双袜子)(再指着一排瓶子)这一排是什么?共有几个?(请个别力气较差的幼儿练习：四个瓶子)(教师转身对兔子)小兔子，这桌子也卖吗? 兔子：卖，固然卖咯! 师：哎，我看这桌子挺好的，小朋友们
41、看看铺子里有几张桌子?(指导幼儿正确运用量词：张) (师拿起两把塑料的椅子)你们看秀丽吗?我们来数数一共有多少，然后告知大家。(指导幼儿学习用“把”这个量词) 师：还有些什么?(教师查找别的东西，突然觉察)瞧，这些帽子可真多，有大有小，有白的有花的，一共几顶，我们来数数。一顶、两顶、三顶、四顶、五顶，一共五顶帽子。(幼儿练习顶这个量词)这里的东西可真多呀! (突然来了五只小猴子)之一：小兔子，我要买五顶帽子。小兔子：啊?是几顶?我没听清楚。 师：小朋友，小猴子要买多少帽子，告知小兔子。(幼儿齐答：五顶帽子) 之二：小兔子，我要买四个瓶子。 之三：小兔子，我要买一张桌子。(教师帮小猴抬下) 之四
42、：小兔子，我要买三双袜子。 之五：小兔子，我要买二把椅子。 小兔子：我的东西卖完了，明天再来开铺子。(拉上帷幕) 二、引出儿歌 1、随着拉上帷幕的同时播放录音磁带，第一遍赏识儿歌。(主要集中幼儿留意力)师：是谁把刚刚的是编成了这么好听的儿歌?他到底编的对不对，我请小朋友再认真听一遍。 2、其次遍赏识儿歌 3、理解儿歌内容 (1)是谁在森林里开了一家铺子?(幼儿完整表达) (2)铺子里有些什么东西?(要求正确运用量词) (3)东西被谁买完了?小兔子怎么说的? 三、幼儿学念儿歌 1、放慢速度，幼儿跟教师一起念一遍。 2、提示要求，会的小朋友念响点，不会的轻轻念。 3、分组练习，加快速度。 四、玩耍 1、教师指导幼儿玩耍，出示一些儿歌中没有的物品，引导幼儿用“我要买_的”句式，并能正确使用量词来参与活动，在玩耍的过程当中假设有幼儿没有正确运用量词，可以请其他幼儿帮助他。 师：“小朋友们都会念这首儿歌了，你们会不会买东西呀?好，小兔子的铺子又要开了，假设你能像小猴子一样，说清楚你要买什么?小兔子就会卖给你。” 2、玩耍扩展：开放幼儿的活动空间，增加互动。 兔子：“今日的生意好极了，我的货这么快就卖光了。