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1、2023年幼儿园说课稿教案标准范文7篇 作为一名人民老师，通常须要用到说课稿来协助教学，借助说课稿可以有效提高教学效率。那么应当如何写说课稿呢?下面是由我给大家带来的幼儿园说课稿教案标准范文7篇，让我们一起来看看! 幼儿园说课稿教案标准范文篇1 一、说教材： 雪花飞是一节音乐活动，选自大班上学期第八个主题冬天的故事中，是一首美丽、欢快、好听、充溢活力的歌曲。它讲解并描述了冬天雪花跟麦苗生长之间的关系，既形象又生动地描述了冬天麦苗盖上厚厚的雪花被睡大觉，春天雪化了，麦苗喝足水长得壮、获得大丰收的景象，歌曲是2/4拍旋律，中间的休止符部分演唱起来有跳动感，听起来更欢快。 二、说活动目标 我依据教材
2、内容，结合大班幼儿的年龄特点，确定了以下活动目标： 1、认知目标：理解歌曲内容，感受歌曲美丽的旋律。 2、实力目标：能用自然的声音演唱歌曲，驾驭休止符的唱法。 3、情感目标：酷爱冬天，酷爱大自然，抒发对小雪花的赞美。 三、说活动重难点 依据目标，我把本次活动的重点预设为：充分理解歌曲的内容，能用自然的声音演唱歌曲，驾驭休止符的唱法。 把感受歌曲美丽的旋律，酷爱冬天感受大自然之美，作为本次活动的难点。 四、说活动打算 为了更好地完成教学任务，作了如下打算： 1、打算多媒体课件(下雪时、下雪后，田野里、麦田里的景象)。 2、录音机、磁带、钢琴。 3、白色纱巾若干。 五、说教法学法 为了更好地完成教
3、学任务，我将主要采纳：视听唱结合法、图谱教学法、提问法、激励法来组织我的教学活动。 另外，我准备向幼儿采纳：探讨法、视察法、表演法等学习方法，让幼儿在看一看、听一听、唱一唱、演一演的轻松气氛中，驾驭学习的重难点。 六、说教学过程 为了能紧扣教学目标，绽开教化活动，我设计了以下几个环节： (一)环节一：引入故事，激发爱好。 俗话说爱好是幼儿最好的老师，因此在本活动中，我设计以故事的形式导入：讲解并描述故事“雪花和麦苗”，导入课题。随着嘹亮、悦耳、美丽的背景音乐，利用多媒体课件老师有感情的讲解并描述，给幼儿视觉和听觉的享受，以安定幼儿的心情、集中幼儿的留意力。 (二)环节二：学习歌曲 1、引导幼儿
4、仿照雪花飞动作，进入下雪天的情境。 老师和幼儿一起随雪花飞的乐曲仿照雪花飞的动作，提示幼儿动作要温柔、表情要放松。 2、练习发声：着重练习休止符的唱法，要有节奏感。 3、带领幼儿学习歌曲 首先，让幼儿看图片讲解并描述，老师用歌词总结。 接着，老师重点弹奏“咿呀呀德喂”的旋律，和幼儿一起演唱，留意休止符的唱法。 然后，观赏老师完整演唱后，幼儿整首跟唱。建议幼儿用轻声演唱歌曲第一二段，表现麦苗睡觉的情景，用自然的声音演唱第三段，表现麦苗长高的喜悦心情。 最终，让幼儿看幼儿用书，依据图谱用好听的声音演唱歌曲，感受旋律的起伏。 (三)环节三：自由表演唱 1、播放音乐，请一半幼儿选择一条白纱巾扮演雪花，
5、另一半幼儿扮演麦苗，一起演唱并表演。提示幼儿用动作把麦苗睡和麦苗长的不同表演出来，表演出雪花飞时温柔的样子。 2、角色互换，再次表演唱。 七、活动延长 到户外或者表演区，指导幼儿利用能飘动的物品做道具(彩带等)，自编动进行歌表演雪花飞。 幼儿园说课稿教案标准范文篇2 幼儿园区域活动：我的玩具 活动目标： 1、幼儿能够自主玩玩具，有参加嬉戏的愿望。 2、幼儿能够将玩具进行简洁的分类，初步学习与同伴进行共享。 3、幼儿能够说出玩具的特征及玩法，培育幼儿大胆探究的品质。 活动名称：我的玩具 活动目标： 1、能用比较清晰的语言，向大家介绍自己的玩具以及演示玩的方法。 2、 感受在集风光前讲话的欢乐。
6、活动打算：幼儿自带的玩具 活动过程： 1、实物激趣： 老师拿出一只可爱的米老鼠： “知道它叫什么名字么?” 老师示范讲解并描述： “我带来一只长毛绒玩具，它叫米老鼠。” 幼儿仿照学习老师的表述方式。 2、学习沟通： 老师激励幼儿尝试用“我带来一只_玩具，它叫_，可以_玩”的句型介绍自己的玩具： “谁情愿来介绍自己的玩具。” 幼儿自由结伴，相互沟通，老师深化幼儿倾听他们的沟通。 3、互换玩具： 老师激励幼儿相互交换玩玩具： “你们都带来了玩具，谁情愿和好挚友交换玩?” 幼儿与同伴交换玩具。 老师巡回视察，提示幼儿爱惜他人的玩具。 建议与提示： 1、假如幼儿自带玩具不够的话，老师可用班级的玩具来补
7、充。 2、小班幼儿正处于“自我中心”的状态，所以，这类活动相宜在自愿地的状态下的小范围进行。 3、假如有幼儿不情愿与同伴交换玩具，老师不要对此做强制的规定，允许幼儿独自玩，或者只介绍不交换。 幼儿园说课稿教案标准范文篇3 纲要中指出：“教化活动内容的选择既要适合幼儿现在的水平，又要有肯定的挑战性;既符合幼儿的现实须要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有利于拓展幼儿的阅历和视野。” 一、说教材及设计思路 颜色是我们大家特别熟识的，颜色遍布在世界的每个角落，可以说我们生活在一个布满颜色的世界里，万物没有了颜色，我们的生活也会暗淡无光，颜色使世界漂亮，颜色也美化幼
8、儿的心灵，所以我们的生活及我们生活的整个世界是不能没有颜色的。 每当孩子们在玩积木时，他们经常会对五彩缤纷的积木爱不释手、每当孩子们在幼儿园吃了养分饭时，他们回家后会对爸爸妈妈说：“幼儿园的饭颜色可真美丽，有红色的红萝卜。绿色的黄瓜，白色的莲藕。他们都很好吃”、每当孩子们画完一幅画时，他们会对自己的作品有一种特殊的满意感，哇好美丽啊!那是因为颜色的魅力。 所以我设计了本次活动“相识颜色红黄绿”。 二、说活动目标 活动的目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据小班幼儿的年龄特点和实际状况，我将活动目标确立为以下三个方面。 1、相识目标：相识、区分红色、黄色、绿色，在活动中找出与之相对
9、应的颜色。 2、实力目标：发展幼儿的视察力、记忆力和想象力。 3、情感目标：体验与老师和同伴嬉戏的欢乐，从而激发幼儿的求知欲。 活动重点：是让幼儿相识、区分红色、黄色、绿色。 活动难点：是在活动中找出与之相对应的颜色。 制定活动重难点是依据小班年龄段特点以及认知接受实力而定的，最终可以使孩子们学而应用于生活中。使他们感受到活动带来的收获。 三、说活动打算 活动打算是为了完成活动目标而服务的，活动打算必需与活动目标的须要相适应，所以我既进行了物质打算：红色、黄色、绿色盒子、卡片、旧报纸以及环境布置，同时又考虑了幼儿已有接触过颜色的生活阅历。 四、说活动过程 依据教材的内容和幼儿的接受实力，我把教
10、学过程分为三个部分去完成。 (一)相识颜色 活动一起先，我以“神奇的盒子”引出活动，吸引幼儿的留意，当第一个红盒子展示在幼儿面前时，我故作打不开状，引导幼儿说出：“红盒子红盒子快打开”，用同样的方法引导幼儿说出：“绿盒子绿盒子快打开”“黄盒子黄盒子快打开”，以强化幼儿对颜色的相识。当在最终一个盒子中找出红、黄、绿三个太阳宝宝时，引导幼儿找一找身上有这种颜色吗?说一说你还看过这种颜色的什么东西?在这里我为幼儿创设了一个特别宽松的语言环境，让每个幼儿都想说、敢说、有机会说，在激发幼儿对颜色爱好的同时发展了幼儿的口语。 (二)找颜色 在这个环节中我设计了一个“找太阳宝宝”的嬉戏，我将太阳宝宝拟人化地
11、编成一个简短的故事，激发幼儿去找寻太阳宝宝的爱好，为了让幼儿能亲身体验找寻太阳宝宝的乐趣，我布置了一个大花园，让幼儿在这身心愉悦的环境中去感知、去找寻，当幼儿找到太阳宝宝时，引导幼儿说出太阳宝宝的颜色，帮助幼儿将太阳宝宝贴在身上。 在这个环节中我始终是孩子发展的帮助者和引导者，通过让幼儿在嬉戏中找一找、说一说，进一步加深对颜色的相识。 (三)找寻相对应的颜色 这个环节是本活动的难点，为了突破这个难点，我设计了一个“大灰狼来了”的嬉戏，对于刚入园仅二个月之久的小班幼儿来说，要在音乐停止的瞬间，快速找到与自己身上，太阳宝宝颜色相同的大圆，是有肯定的难度，因此，我注意幼儿的个体差异性。在嬉戏中我为每
12、个孩子打算了一张旧报纸，旧报纸上分别画有红、黄、绿三种颜色的大圆，对实力弱的孩子、害怕的孩子，我则去帮助他们发觉问题，解决问题;对于实力强的孩子，我则激励他们大胆的去找寻与自己颜色相对应的大圆，从而使每个幼儿都有获得胜利的愉悦心情。 五、说教法 在整个教学活动过程中我运用了讲解并描述法、嬉戏法(如我设计的找太阳宝宝和大灰狼来了)的嬉戏，提问法，启发联想法等教学方法。使整个教学活动动静结合，让幼儿在轻松、开心的环境中学习，做到寓教于乐。 六、说学法 在教学活动中孩子们通过视察法、(在老师的引导下视察盒子的颜色)嬉戏参加法(让集体幼儿主动的参加到嬉戏中)发觉法(通过嬉戏的玩发觉和自己身上相同的颜色
13、在哪里)学习相识和区分红色、黄色、绿色。并尽量营造宽松的学习氛围，激励幼儿找出与之相对应的颜色。培育和发展幼儿的表现力和辨别实力。 七、说延长活动 课后让幼儿在美工区运用涂色的方法，给每个区域制作不同颜色的标记牌;在益智区放置各种颜色的物品，让幼儿根据颜色进行分类;在日常生活中进行相关的颜色活动(如看看我们教室中哪些物品是黄色?绿色?红色? 八、活动小结 本活动坚持以幼儿为主体，注意个体差异，老师通过为幼儿创设由易到难的学习环境，充分发挥幼儿的学习主动性，使幼儿在干脆视察、干脆体验、详细表现的活动中，接受到了学问的累积。 我在本活动中始终以一个合作者、引导者、支持者的角色出现在孩子们面前，体现
14、了新型的师幼互动关系。 幼儿园说课稿教案标准范文篇4 大家好!今日我说课的内容是小班的综合活动我学小动物，此活动选自山东省幼儿园教化活动教材小班的主题活动我宠爱的小动物。 (一)说教材 (1)教材内容分析：动物是人类的好挚友，与人们的生活亲密相关，而宠爱动物又是孩子们的天性。此活动故事情节简洁，充溢童趣，形象显明突出，简单引起幼儿学习的爱好，且嬉戏融入教学活动过程中，符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如纲要中所述：“既符合幼儿的爱好和现有阅历，又有助于形成符合教化目标的新阅历;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历。” (2)幼儿现状分析：小班孩子年龄小，独立性差，经常爱仿照别人，他们的思维仍
15、带有直觉行动性，主要依靠动作进行，需在亲身体验、探究中去发觉事物的特征。 (3)活动目标： 主题活动目标：幼儿通过本主题活动，产生对动物的爱好，情愿亲近小动物，加深对小动物的关爱;能运用各种感官，初步了解自己喜爱的几种动物，并能进行简洁的分类;知道动物是人类挚友。 幼儿对“小动物”相识的已有阅历水平和潜在的发展水平之间还有距离，我制定了以下本次活动所要达到的目标： 本次活动目标： 1、引导幼儿在仿照小动物的活动中获得欢乐。 2、培育幼儿大胆地用自然音说话、正确发音并能够表演出几种典型动物的叫声和动作。 3、培育幼儿的视察力、记忆力、创建力、仿照力和口语表达实力。 (4)活动重点、难点 本次活动
16、是一个综合活动，其渗透了语言领域、科学领域与艺术领域方面的内容，但活动的重点仍以语言领域中的故事为主，主要引导幼儿理解故事内容并能够仿照出几种典型动物的叫声与动作;难点在于理解故事中的词汇：轻、响、快、慢，并能用自然音说话、唱歌。 对于突破重点采纳的方法：丰富幼儿的学问阅历，让幼儿自己来通过仿照叫声、创编动作加深对动物的印象;对于突破难点所采纳的方法：注意练习与嬉戏的多次重复性，使幼儿反复感受、反复体验，从而理解词的意义，明白道理。 (二)说教法： 在整个教学活动过程中我主要以直观法、谈话法、表演嬉戏法三个方法为主。 小班幼儿的思维具有明显的详细形象性特点，因此在活动中贯彻直观性原则特别重要。
17、 1、直观法包括：操作演示法和示范法。 通过操作演示课件，激发幼儿的学习爱好。多媒体故事、影音课件具有生动、详细、形象、富于吸引力和感染力的特点，多媒体特有的声像并茂、动静结合等优点，使教学成为好玩的活动，简单引起幼儿的爱好，集中幼儿的留意力，使幼儿便于理解、易于记忆，从而使孩子们心情高涨，爱好盎然;正确的示范则是教幼儿驾驭语音的基本途径。通过示范，不仅要求幼儿能正确地感知语音的微小差别，而且还能让他们驾驭发音的部位和方法，而培育幼儿正确发音又是小班语言教学的重点任务。 2、谈话法：由师生相互提出问题和回答问题所组成。恰当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新学问和发展智力，培
18、育语言表达实力和语言习惯。 3、表演嬉戏法：嬉戏是幼儿最宠爱的活动，而表演嬉戏是要根据故事中的情节扮演肯定的角色，按故事规定的内容进行嬉戏，能够帮助幼儿更好地理解和驾驭故事的思想内容。 此外，在各个不同的教学环节中还穿插运用练习法、启发联想法、赏识激励法等教学方法。让幼儿在轻松、开心的环境中学习，做到寓教于乐。 活动打算：活动打算是为详细活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。为使活动呈现出趣味性、综合性和活动性，寓教化于实际操作和嬉戏中，我做了以下打算： 活动前的打算： 1、课前请家长利用休假日带幼儿到动物园、动物市场视察、相识各种小动物。 2、搜集各种有关动物的故
19、事、图书、图片、影碟资料，充溢到各区域角。 活动中的打算： 1、故事唱歌竞赛课件;小动物声音课件。 2、故事角色中小动物头饰。 3、幼儿分组呈半圆形分布坐。 (三)说学法： 1、多种感官参加法。在活动中通过眼看(视察)、耳听(倾听)，脑想(想象)、学一学、说一说(尝试)，做一做(练习)等多种方法来获得学问体验。重点是引导幼儿留意倾听，大胆表述、表现。幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。依据纲要中要“养成幼儿留意倾听的习惯，发展语言理解实力”，使幼儿“想说、敢说"的要求，我在起先部分着意设计提问"细致听一听，有什么声音"让幼儿带着问题有目的、有针对性的仔细倾听。在观
20、赏故事中借助于想多媒体课件生动活泼的画面、极富感染力的配乐解说，以及我声情并茂的重复，刺激幼儿的各种感官，激发幼儿想说的愿望。然后利用各种教学方法和嬉戏，给幼儿供应表达的机会。通过语言的激励调动幼儿仿照的主动性，让幼儿敢说。多感官参加的活动给幼儿创建了更大的发展空间，留下了更为深刻的印象。 2、嬉戏体验法：针对小班幼儿的年龄特点，我采纳了表演嬉戏的方法，通过嬉戏活动，使每个幼儿都有实际体验，获得开心感、轻松感与成就感。在嬉戏中，幼儿边嬉戏边练习对话，充分体现幼儿园教化指导纲要中提出的“语言实力是在运用的过程中发展起来的”的精神实质。 (四)说活动过程： 1、听辨声音，仿照动作。在起先的部分播放
21、声音课件，让孩子们倾听辨别：“你都听到了谁的声音”?激发幼儿的爱好，启发孩子细致倾听辨别各种声音，有意识地让幼儿仿照所听到的小动物的动作，给幼儿一个创建性地表达、表现的机会。通过用耳朵、用脑、用手、脚、用身体来体会，内化着自己的理解，为突破重点做了铺垫。 2、观赏故事，了解内容。在观赏故事的过程中，我有意识地强化“小鸡唱得太轻了，小鸭唱得太响了，小狗唱得太快了，小羊唱得太慢了。”使幼儿对难点有肯定的相识。依据小班幼儿语言实力发展的特点，我的提问指向明确，幼儿易于表现，如：“小鸡唱得怎么样?他是怎样轻轻唱歌的?怎样唱才好听?”激励幼儿之间相互仿照。 3、表演故事，复习巩固。纲要指出：“老师在教化
22、过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”“儿童语言学习是开放而同等的学习。老师和幼儿是构造开心学习和沟通过程的共同体”。小班幼儿基本上是以仿照性嬉戏为主，要在成人的不断提示启发下才能绽开嬉戏。在表演时，我也加入到嬉戏中，既担当着“兔子裁判员”的职责，又能够适时指导幼儿表演。在嬉戏中，我时常运用激励性的语言和体态进行示意性的帮助，与孩子共同参加，享受欢乐。幼儿在嬉戏过程中反复感受、反复体验，以突破难点。 4、总结评价，适时教化。在总结的过程中，我对每个(组)幼儿赐予激励性的评价，刚好确定、表扬其表现，并且教化幼儿懂得：说话、唱歌声音不大也不小、不快也不慢才是最好听的声音。 此活动内容体
23、现了根基性、干脆爱好性、人文性、情境性、活动性、整体性与发展性，课程组织遵循了相互作用(师生互动、生生互动、个体与集体互动，幼儿与环境互动)原理，始终以动静融合的形式绽开：倾听声音(静)仿照声音动作(动)观赏故事(静)表演嬉戏(动)，符合幼儿身心发育特点，易于幼儿在轻松开心的气氛中接受。 (五)课件制作： 依据故事内容及幼儿年龄特点，我用Flash软件制作出多媒体课件，其画面色调艳丽，动物形象生动、可爱、充溢童趣，配乐明快、解说清楚，极富吸引力和感染力。 幼儿园说课稿教案标准范文篇5 一、教材分析及学生分析 分类这部分内容虽然不多，但很重要。分类实力是幼儿逻辑思维实力发展的重要方面，并且与实际
24、生活联系紧密。进行分类时，首先要对客观事物进行分析、综合，通过比较，发觉事物之间的联系与区分，并抽象、概括出事物的一般特点与本质属性。而这一系列相识活动，都是思维的基本过程。分类实力的发展对于将来理解、接受和驾驭系统化的学问，形成科学、严谨的方式也有很大好处。 由于学生年纪小，生活阅历不足，所以联系生活实际开展教学有助于他们更好地学习。教学时，结合学生已有的学问背景，开展由浅入深的分类操作活动，由视察、探讨方法，到能够根据单一标准分类，最终发觉物品能够按不同标准进行分类，活动中亲密数学与生活的联系，充分调动学生的学习主动性，让学生参加到学习的全过程之中，使学生在视察、操作中学会分类，驾驭分类方
25、法，培育他们的思维实力与概括实力。 二、教学目标、重难点及确定的依据 为了实现人人学有价值的数学，人人都获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，并在实际教学中体现三维目标的整合，依据课标要求，结合一年级学生的实际状况，确定了如下教学目标： 1、学问目标：让学生通过操作活动，能选择不同标准对物体进行分类，驾驭分类方法; 2、实力目标：通过各种形式的分类活动，培育学生视察实力、动手操作实力以及语言表达实力; 3、情感目标：让学生感受分类在实际生活中的作用，体会生活中到处有数学。 依据教学目标我确定的教学重、难点是学生能选择不同的标准对物体进行分类。 三、教学方式，学习方式，评价方式 数学教
26、学应是数学活动的教学，为了实现教学目标，有效地突出重点，突破难点，课堂中，我以开放式教学为主，采纳探究、合作、发觉的教学方法，依据学生的详细状况对教材进行再加工，因材施教，让每个学生都在原有的基础上得到发展。 “动手实践，自主探究，合作沟通”是本课学生学习数学的重要方式，让学生在活动中进行独立思索，激励学生发表自己的看法，使学生都在不同程度上获得胜利的体验，进而达到“上不封顶，下要保底”的目的。 在教学中我注意学生活动中的反馈状况，运用多种评价方式，激励学生自主学习，把评价的权利真正的还给学生。让学生通过自评、互评，看到自己的进步，体现评价形式的多元化。 四、教学流程预案 依据本节课的教学目标
27、和重难点，我设计了以下四个环节： (一)、情境导入，初步感知分类。 上课伊始，我先创设了一个逛超市的情境，放一段超市的录像，让学生视察、发觉、沟通，观看完后，让学生说说“你看到了什么?你发觉了什么?”然后揭示课题：要想把物品摆放整齐，便利找寻，就要把它们分类摆放，这节课我们就来学学分类。这个情境的设计自然地向学生渗透了做事要讲秩序，物品要按须要分类的思想。让学生感受到分类的意义，同时感受数学就在我们身边，也为孩子们营造一个轻松、和谐的学习氛围。 (二)、动手操作，探究分类方法 在这一环节中我在这一环节中我设计了两次探究学习的机会，意图为学生们营造一个自主学习，合作学习的空间。 第一次探究：首先
28、让学生拿出我课前发给他们的学具袋，同桌两个人合作一起来分一分里面的学具。两个人可以分工合作，每个人分两类，也可以一起合作分出四类，边分边说说分的依据。然后找代表到前展台上演示分的过程，得出结论这些学具一共可以分成四类。看似一个简洁的操作活动却不仅让学生体会、理解分类，还激发了他们的合作的意识。 其次次探究：让学生拿出学具袋，这里面有不同颜色和形态的图片，让学生以小组为单位先进行第一次分类，分好后选代表到展台上展示分类的结果和方法，请其他小组同学相互评价。然后提出问题，其他小组有不同的分法吗?再找出不同分法的小组代表到展台上展示，从而让学生感受以不同的标准可以有不同的分类方法。这时让学生以小组为
29、单位探讨沟通，并动手起先进行其次次不同标准的分类。学生们在小组互评中得到启发，又对图片进行重新分类，大大激发了学生不断探究、主动主动学习，探究的爱好，进而突破了重、难点。 (三)、从详细到抽象，运用分类 首先出示39页的做一做，我把书上图做成图片，让学生探讨之后到前面展台亲自分一分，感受分类的多样化。然后谈话：“刚才，同学们动手合作分类摆放物品，做得特别好，那么，画出来的，你能分吗?”这时分别出示40页的3题4题，让学生看着图进行分类回答问题!这样让学生经验从详细到抽象的过程，会运用分类解决问题。 (四)、实践应用，体会生活中到处有分类 其实，在生活中我们也可以到处接触到分类，让学生想一想，说
30、说你在什么地方看过或接触过分类?然后让学生把全班同学按不同的标准进行分类，以达到巩固的目的。从而也体现了数学源于生活又服务于生活这一理念。最终的作业可以让学生把自己书包里的物品和家里的玩具进行分类。让学生感受分类的乐趣和作用。 幼儿园说课稿教案标准范文篇6 教学目标 1、通过幼儿动手制作，感知物体的平衡现象，使幼儿充分体验探究活动的欢乐。 2、启发幼儿大胆表述在操作中的感受，发展幼儿的语言表达实力。 教学打算 蒜、牙签、橡皮泥若干、录音机、小木桥。 教学过程 重点：使幼儿通过试验操作，感知物体的平衡现象。 1、试一试。 今日，我们要做一个很好玩的东西，怎样做呢?老师不教，须要你们自己动脑筋才能
31、做成。现在请小挚友拿一棵蒜，放在手指上，你能让蒜站在你的手指上吗? 2、做一做。 导语：我们来做一个大蒜小人，请你们用蒜当小人的身体，用橡皮泥、牙签，把它变成一个能站在手指上的小人，看谁的小人站得直、站得稳。 (1)启发幼儿大胆想像，大胆制作。 (2)在制作过程中提示幼儿：你的小人能站在手指上吗?为什么?使幼儿在制作过程中，找出小人不能站在手指上的缘由(A：头重脚轻B：两边重量不一样C：两腿间距离太近)，从而调整自己的制作方法。 (3)提示幼儿：可让小人站在小木桥上，更清晰地视察操作结果。 3、说一说。 你是怎样让小人站在你的手指上的? (1)激励幼儿把自己的操作过程，大胆清晰地表述出来。 (
32、2)老师在幼儿表述过程中，适时丰富“平衡”一词。 4、玩一玩。 导语：看老师的小人和你们的小人有什么不同(下面又插了根小棍)，请你们也来试一试，让小人站在你的手指尖上跳舞。 (1)激励再次尝试，进一步感知物体的平衡现象。 (2)找一找小人不能跳舞的缘由：A、插的小棍太长B、调整小棍位置C、加重底部重量 (3)让小人随音乐跳舞，充分体验胜利的欢乐。 (4)老师小结：今日你们用蒜做了一个会跳舞的小人，你们觉得好玩吗? 这个小人是你们自己动脑筋做成的，你们真能干!你们做的小人为什么能站在手指上?(让幼儿充分回答，知道物体上边轻、下边重或两边一样重，才能站得稳，保持平衡。)我们日常生活中还有许多地方都
33、用到这个道理，请你们回去找一找，然后再告知老师和小挚友。 幼儿园说课稿教案标准范文篇7 现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏肯定的爱心，不懂得去关切别人，不知道如何去关切别人，让幼儿初步了解并体验人与人，人与整个环境和协相处的欢乐感觉，学习并尝试与他人相处的方式，促进社会交往实力的发展也显得尤为重要。为了更有效的向幼儿进行这样的情感教化和思品教化，我生成了本次故事教化活动。 一、说教材内容 微笑是一篇充溢浓郁儿童情趣的童话故事，它采纳了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来欢乐，从而自己也欢乐起来的经过描写得形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与挚友的友爱之情，体会到为挚友做事的欢乐
34、。 二、说教学目标 为了提高幼儿素养，引导幼儿接触各种艺术作品，关注人类道德行为美，依据我班幼儿的认知水平和心理发展的特点是，我确定了本次活动目标： 学问目标：初步理解故事内容，驾驭故事的名称，角色和故事的 主要情节。 实力目标：培育幼儿观赏文学作品的爱好和实力，发展幼儿的感受力和口语表达实力。 情感目标：使幼儿懂得只要有爱心，不管实力大小都可以去帮助别人，给别人带来欢乐。 三、说教学重难点 由于我班幼儿在情感方面和认知理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有肯定的困难，因此使幼儿理解故事情节和内容，了解故事的含义是本活动的重点。通过让幼儿理解“微笑”的真正含义来感染幼儿，美化幼儿的行为，让幼
35、儿主动帮助别人，情愿给别人带来欢乐则是本活动的难点。 四、说教学打算： 为了更好的开展活动，我自制了多媒体课件，运用课件可以符合故事情节的发展，动画形象生动好玩，能激发幼儿的学习爱好，吸引幼儿的留意力。另外我打算了故事的图片有助于幼儿视察。还给每个幼儿打算两张空白圆形卡片和彩笔，通过自己动手制作，加深幼儿对故事含义的理解。 五、说教法、学法 托尔斯泰指出：“胜利的教学须要的不是强制，而是激发学生的学习爱好。”老师不是为了教而教，而应采纳恰当的教学方法。依据幼儿的认知水平、实际状况和教材自身的特点，我采纳了直观演示法、探讨法、讲解并描述法和提问法。 学法指导主要采纳了观赏法，发觉法，讲解并描述法
36、。 六、说教学程序 本次活动我主要分为三个环节： 第一环节：导入部分，激发学习爱好，引出主题。 我在此环节留意引导(幼儿回忆原有的生活阅历，并组织幼儿进行探讨，为下一步的教学进行铺垫。突出活动的重点，激发学习爱好，引出主题。我会出示两个表情图片，提问：“小挚友，说一说你喜爱哪一个表情呢?为什么?”激励幼儿大胆发表自己的观点。 其次环节：利用多媒体课件引导幼儿观赏理解故事情节。 在此环节我主要采纳了多媒体课件教学。(播放课件)在播放课件后提问：“小挚友们，这个故事叫什么名字呀?故事讲了谁?你最喜爱谁呢?”引导幼儿回答问题时把话说完整。 幼儿观赏完第一遍故事后，对故事的名称，角色都有肯定的了解。这
37、时我会出示第一个场景图引导幼儿视察，提问：“小动物们都在为自己的挚友做什么?(小鸟为挚友唱歌、大象为挚友盖房子，小兔为挚友送信)小蜗牛怎么了?(不兴奋)它为什么不兴奋?(只能在地上渐渐地爬，别的什么也干不了。)我们一起来帮助小蜗牛，帮它想想还可以为挚友们做什么?”在这里我激励幼儿结合自己的阅历充分想象并大胆发表出自己的观点。或许有的孩子会说：可以预报天气，讲故事，画画等等。 接着我会出示其次个场景图引导幼儿视察，提问：“小蜗牛是怎样做的?(把微笑送给大家)” 出示第三个场景图引导幼儿视察，提问：“大家喜爱小蜗牛的微笑吗?(喜爱) 通过视察图片，幼儿对故事的主要情节有了更进一步的驾驭。我会再次播
38、放课件，让幼儿一边观赏一边复述故事，加深幼儿对故事的完整印象。这个环节重在揭示思想内涵，渗透情感教化。我将它贯穿到整个情节中，它是解决难点突出重点的最关键的环节。观赏完后引导幼儿探讨，我作出小结：是的，小挚友，小蜗牛虽然实力很小，只会爬，但是它有一颗爱心，它想到了让挚友欢乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了欢乐，所以大家都觉得它很了不得。 第三环节：迁移故事主题，渗透思品教化。 本环节通过幼儿实际操作，激发幼儿有了行动的愿望，促进幼儿发散思维的发展，解决了本活动的难点达到了教学的目标。 首先，制作”微笑“标记。给每个幼儿两张空白圆形卡片和彩笔，让幼儿在圆形卡片上画上微笑的表情。制作好后我会
39、启发幼儿将其中一枚”微笑“标记别在自己胸前，另一枚标记则送给自己的好挚友。 “小挚友，对你的好挚友笑一个吧，看看微笑的时候眼睛是什么样子的，嘴巴是怎样的?”“对，你说的真好，微笑的时候眼睛弯弯向下，嘴巴弯弯向上。来，我们在这两张卡片上画上微笑的表情吧!”(在图片上作画)“好了，小挚友，大家都很喜爱小蜗牛的微笑，我们也把微笑送给自己的好挚友吧!”让幼儿相互赠送“微笑”标记。 幼儿都戴好标记后，我会播放音乐笑一个吧让幼儿跟着老师边唱边跳，在开心，温馨的氛围中，活动自然结束。 “小挚友，微笑使人欢乐，让我们把微笑带给我们身边每一个人，来!笑一个吧!”(放音乐跳舞) 幼儿园说课稿教案标准范文本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第25页 共25页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页