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1、 幼儿园语言领域说课稿范文7篇 一、说教材： （一）教材分析： 你听说过嬉戏吗？老鼠打电话给海南出版社出版的教育活动设计和教案（中班上册）。这个嬉戏布满了孩子的兴趣，接近幼儿的生活，简单理解。目前，通信设施特别兴旺，朋友之间常常用电话联系，电话成为人们日常生活中不行或缺的内容，同时中班幼儿年龄小，现在多为独生子女，一般有疏忽的行为，该嬉戏具有时代特征，符合当前幼儿年龄特征。 选择老鼠打电话的教材是由于 1、剧情简洁好玩，形象鲜亮突出，易引起幼儿学习兴趣。 2、打电话是幼儿日常生活中常见到的，嬉戏语言便利幼儿仿照学习。 3。通过嬉戏，幼儿可以感受到礼貌用语的用法，学习如何打电话。 4、嬉戏能让幼
2、儿在轻松开心的气氛中熟悉到工作要当心，不要疏忽，符合幼儿的年龄特征和学习特征。 （二）教育目标： 在幼儿园教育纲要的语言领域，进展幼儿语言的关键是制造想说、敢说、喜爱说、有时机说、积极应对的环境和鼓舞幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感觉，进展幼儿语言表达力量和思索力量。 1、乐于观看表演，感受嬉戏的乐趣。 2、体会工作要认真，不要马虎大意。 3、乐于参与表演，大胆学习角色对话。 （三）教育重、难点： 本次活动的目标是参与嬉戏表演，大胆学习角色对话。因此，在整个活动中，我总是原谅这个目标进展教育，这也是这次活动的重点。 中班幼儿在语言表达方面不完整，一句话只说一半或几句话就不能说了。依据幼儿语言
3、的进展状况，我打算了这次活动的难点是用比拟完整的语言表达自己的意思。 （四）教育、学具预备： 为了更好地效劳这次活动的目标，完成活动内容，我做了以下预备： 1、配置老鼠的房子：在墙上挂家人的照片，在桌子上放置人偶家的厨房用具和电话。（这是为情景表演预备的） 2、老鼠和小花猫的头饰各一个。课前预备状况表演内容。（这也是为状况表演预备的） 3、玩具电话每个幼儿（这是为幼儿玩嬉戏预备的） 二、说学情： 中班上册的幼儿年龄在4左右，他们处于典型的嬉戏年龄阶段，是角色嬉戏的顶峰期。他们对嬉戏特殊感兴趣，平常最喜爱一边用手当麦克风一边唱电话这首歌。但是由于词汇量贫乏，幼儿在嬉戏中想说又不知道该怎么说，说了
4、也很难完全表达自己的意思，再加上幼儿打电话也缺乏生活阅历，想打电话却又不知道该怎么打。因此，我通过这次嬉戏活动，让幼儿体验嬉戏的乐趣，在嬉戏中练习打电话，给幼儿说话的时机。 三、说教方法： 依据幼儿的学习状况，本次活动采纳了直观法、提问法、嬉戏法等教学方法。 为什么要采上述方法？ 采纳直观法是由于4岁幼儿的思维具有明显的详细形象特征，属于典型的详细形象思维。从幼儿熟悉事物的特点和语言本身的特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观原则至关重要。以看状况表演的形式直接刺激幼儿的视听器官，使教育生动活泼，激发幼儿的学习兴趣。 采纳提问法，是由于提问可以引导幼儿有目的地，认真观看，启发幼儿积极思维。我用启
5、发性的问题用语言表达幼儿看到的详细形象，是解决活动重点的有效方法。 采纳嬉戏法是由于嬉戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心略微疲乏的时候，嬉戏可以增加幼儿参与活动的兴趣。幼儿可以在轻松开心的电话嬉戏中充分表达自己，大胆地说话。 四、说学法： 整个活动我以幼儿为主体，把过去的要我学变成现在的要我学。遵循浅入深的教育原则，幼儿在看、听、想、说、玩的轻松气氛中把握活动的重点、难点。幼儿运用观看法、谈话法、嬉戏练习法等学习方法。 观看法是幼儿通过视觉、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看状况表演直接获得印象。 争论对话法是幼儿在争论、对话中无拘无束地说出自己的理解和意见，是幼儿练习对话的好时机。 五、活动程
6、序： 依据中班幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教育的原则和本次活动的目标，我设计了以下三个饥饿环节 （1）观看状况表演，激发幼儿的兴趣。 首先，我用神奇的吻介绍幼儿看到的状况表演。孩子们，你喜爱看表演吗？让我们看看老鼠家发生了什么惊奇的事情。吸引幼儿的留意力。其次，让幼儿看状况表演老鼠打电话，激发幼儿学习的欲望。 这一环节的设计可以在最短的时间内吸引幼儿的留意力，充分利用感官感知嬉戏内容，为实现这次活动的重点铺平道路。 （2）通过提问，引导幼儿说嬉戏内容，再次看表演。 首先，让幼儿争论以下两个问题。1、刚刚，你们看到了什么？2、老鼠和小花猫是好朋友吗？既然小花猫不是老鼠的好朋友，为什么老鼠
7、打电话来小花猫？（依据幼儿的反响，可以再次表演老鼠拨号是时东张西望的场面，让幼儿自己发觉老鼠拨号不集中）除了错误的电话号码外，还有什么地方说明老鼠不当心吗？接下来再看表演，问：老鼠打电话是怎么说的？为什么不知道接电话的是小花猫？老鼠怎么打电话邀请好朋友？ 鼓舞幼儿用比拟完整的语言说出角色之间的对话，体验工作疏忽的结果。 这个环节通过提问、表演重点片段、设置疑问、再次看表演，然后提问，内容一环扣一环，让幼儿在争论、谈话中大胆地说出自己看到的、想到的，你一句话、我一句话，幼儿在轻松开心的气氛中提高了自己的口语表达力量。这是解决活动的重点，突破活动难点的最重要环节，同时完成了其次个活动目标。 （3）
8、幼儿相互玩电话嬉戏，练习对话。 随着活动的进展，幼儿肯定想自己打电话。为了满意幼儿的活动欲望，我设计了这个环节，让幼儿自由地一起玩电话嬉戏。孩子们，你想打电话吗？怎么给闺蜜打电话？现在你们自己去找好朋友玩电话嬉戏吧。 这一环节能够充分满意幼儿的活动欲望，幼儿在无拘无束的气氛中练习打电话，表达自己的意思，为幼儿供应表达和说话的时机，将整个活动推向高潮，最终到达实现活动目标的目的。 幼儿园语言领域说课稿范文篇2 一、说教材： 小乌龟上幼儿园这个故事选自于小班上学期望整合 （一），这一主题中，该故事选用了小朋友生活中比拟熟识并喜爱的小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡为角色。叙述了一只小乌龟第一天上幼儿园的
9、心情及所发生的事情，最终小乌龟能欢乐地和同伴玩，融入到了集体当中的故事。现独生子女较多，其有较多的幼儿都是爷爷、奶奶带，因此，都比拟娇气；并且接触外面的生活较少加上年龄较小，未离开过家长。因此，刚踏入生疏的环境中，难免会哭闹得厉害。为了能使幼儿更快地适应新环境，我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。所以我选择了这个故事来安抚幼儿心情，并将它与语言和社会两大领域相结合。 二、教学目标： 幼儿园教育指导纲要语言领域提出：“进展幼儿语言最主要是他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极的应答的环境。以及要“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受；进展幼儿语言表达力量和思维力
10、量。”依据这一目标和要求、结合小班幼儿的年龄特点和语言进展水平；在加上幼儿年龄小，留意力简单分散，不太情愿去倾听。因此，我从认知、力量和情感三方面提出了本次活动目标： 1、认知上：理解故事内容，明白小乌龟为什么要上幼儿园，并加深对小乌龟的熟悉。 2、力量上：引导幼儿发挥想象，大胆地表达自己的想法。 3、情感上、情愿倾听故事，体会和新朋友一起玩的乐趣。 三、教学重点、难点： 目标中提到：情愿倾听故事、理解故事内容，明白小乌龟为什么要上幼儿园为重点。对于刚入园的幼儿来说心情还未稳定，会有害怕的心理。本次活动中的难点是：能大胆地表达自己的想法。 四、活动预备： 小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡头饰。 五
11、、教学法： 依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了传统模式、角色扮演嬉戏及提问法。 1、传统模式：主要使幼儿能仔细倾听故事内容。 2、提问法：幼儿仔细倾听过后，教师引导幼儿大胆地把故事内容说出来。 3、角色扮演：充分让他们表现自己、大胆说话积极融入到集体当中。 六、说学法： 小班幼儿年龄小，语言表达力量较弱。因此，我想通过角色扮演嬉戏，让幼儿体验嬉戏的乐趣，给幼儿供应说话的时机。其主要的目的是帮忙幼儿尽快适应新环境，从而喜爱上幼儿园，并且在轻松的气氛中把握活动重点、难点。 幼儿园语言领域说课稿范文篇3 说活动教材关于目标“促进幼儿对四周的社会环境关怀、喜爱的情感，理解和遵守社会行为规章，进展幼儿
12、的社会性”，在我的理解中，社会行为规章是那些预先以成熟的方式存在于现成的社会关系和社会制度中的规章。作为一个社会人，就必需无条件地适应、内化、遵守这些规章，很明显，这是一种他律的规章。 人类只有一个可生息的村庄地球。可是这个村庄正在被人类制造出来的各种环境灾难所威逼：水污染、空气污染、植被萎缩、物种濒危、江河断流、垃圾围城、土地荒漠化、臭氧层空洞如何爱护地球、爱护我们的生存空间已经迫在眉睫。作为现实生活中的一般人，虽然不行能都直接从事环保工作，但我们完全可以从小事做起，从我做起。环境爱护不仅仅包括动物、森林的爱护，防止大气和水的污染这样一些“大事”，也包括我们四周生活中无处不在的各种“小事”。
13、在我们生活中，我们经常会看到这样的现象，漂亮的花坛旁边有人们丢弃的果皮，穿着时髦的阿姨会顺手丢下用过的餐巾纸。这些现象潜移默化地影响着下一代对待生活的态度。 究竟，幼儿期的孩子在行为上还处于他律阶段，他们并不懂得什么是对的，什么是错的，别人这样做，他们也会这样做。作为教师应当用各种方式让幼儿获得正确的情感体验，要让幼儿明白不文明的行为对我们社会、我们的生活所造成的危害，要让幼儿在理解的根底上关怀、爱惜四周环境，关注自身的生存空间，养成讲卫生、爱清洁、爱惜环境的好习惯，使他们在内化的过程中成为良好行为习惯的宣传者、执行者，并将良好的习惯泛化到四周人身上，从中找到欢乐。 “垃圾”作为幼儿生活中常见
14、的东西，我们可以将它分为以下几个类型： 选择“垃圾回家作为教材，使幼儿了解我们生活中的垃圾，哪些可再利用，哪些不行回收，哪些是有害的，让幼儿在丢弃垃圾时就能做到分类投放，真正做到让垃圾”回家“，萌发幼儿爱惜生存环境的情感，从小帮忙幼儿树立环保意识。 活动目标 1、活动目标依据幼儿年龄特点及进展水平，本次活动的立意旨在要求孩子从自身做起，从日常生活点滴小事做起，并在潜移默化中领悟到爱护环境的重要性，进而将环保意识提升为一种生活习惯，特制定以下活动目标： （1）帮忙幼儿了解垃圾的，来源，熟悉其危害，并能区分可回收、不行回收及有害垃圾。 （2）养成不乱丢垃圾的好习惯，建立初步的环保意识。 （3）引导
15、幼儿情愿为维护环境卫生做一些力所能及的事。 2、活动重点：帮忙幼儿区分可回收垃圾、不行回收垃圾和有害垃圾。 3、活动难点：是为环保宣传做一些力所能及的事。 分析垃圾的种类繁多，有些可以回收再利用，有些不行以回收，有些对人类有害，要弄清晰这些问题，对于大班的孩子来说的确有肯定难度，因此我将它定位为活动重点。让幼儿将环保行为在自律的根底上用各种有效方法去监视、宣传更是不简单，因此我将它定为本次活动难点。 为解决这些，在活动中为幼儿供应了录像、科教短片、情境等活动，又为幼儿创设了畅所欲言的争论环境，活动延长有利于幼儿将环保活动持续进展。依据大班幼儿的年龄特点，他们已经具有肯定的分析综合力量，在遵循可
16、承受性原则和进展性原则根底上，本次活动目标及重难点幼儿可以承受。 说活动预备 1、物质预备：事先收集一些废旧材料。如可乐瓶、果奶瓶、玻璃瓶、纸盒、废电池、废纸等；两段录像短片（干净和脏乱小区的环境录像、垃圾分类回收和处理的科技短片）。 2、学问预备：请幼儿观看居住小区及四周的环境，和父母一起争论收集有关生活中垃圾的相关图片。 说活动流程 环节一：了解垃圾的来源。 采纳方式：播放录像（录像内容：干净漂亮的小区又脏又乱、蚊蝇飘舞的小区景象），提问争论。 提问设计：“你们喜爱哪个小区，为什么？”“垃圾从哪里来？”“垃圾有什么危害？”解决的问题：让幼儿了解满地的垃圾是由于人们不讲卫生，随便丢弃杂物而造
17、成的。肮脏的环境给人们的安康带来许岁危害，使幼儿产生送垃圾“回家”的愿望。 环节二：了解垃圾的分类及处理采纳方式：播放科教短片：垃圾的分类和处理提问设计：“垃圾可以分成几类？”“哪些垃圾可以重新回收？”“我们该怎么做？”解决的问题：通过短片让幼儿了解垃圾的种类及不同的处理方法，知道有些垃圾可以回收，有些垃圾对人体有害，对我们的生存环境有影响，从而产生分类丢垃圾的意识。 环节三：送垃圾“回家”采纳方式：亲身尝试，将实物垃圾送到环保垃圾筒内。 提问设计：“你们熟悉这个垃圾筒吗？为什么它们有不同的颜色？”“可回收垃圾筒是什么颜色的？不行回收垃圾筒是什么颜色的？有害垃圾筒又是什么颜色的？你们能将这些垃
18、圾送回它们的家吗？”解决的问题：熟悉环保垃圾筒，了解绿色代表可回收垃圾，黄色代表不行回收垃圾，红色代表有害垃圾。在送垃圾“回家”的嬉戏中，能正确分类投放，帮忙幼儿树立环保从我做起的意识。 环节四：设计“环保标志”。 采纳方式：结合自身说说我们该如何爱护环境，引出设计“环保标志”。 提问设计：“爱护我们的生存环境，我们该做些什么？”解决的问题：鼓舞幼儿为环保活动做力所能及的事，争做“小小环保宣传员”。设计“环保警示标志”，张贴“我们只有一个地球”等宣传画。 活动延长：收集废旧材料，投放在活动区中，详细内容如下： 活动区：美工区材料收集：可乐瓶、纸盒、果冻盒、各种玻璃瓶方法：制作小娃娃、挂件、装饰
19、瓶子；制作环保服装；环保宣传画展棋类区：可乐瓶盖制作环保棋音乐区：各种罐子、瓶子、美工区制作的环保服装，制作成乐器，进展伴奏。进展时装秀表演计算区：小木棍、贝壳、纸盒练习数数、制作几何体建筑区：各种纸盒、瓶子作为建筑的帮助物说活动特色 1、生活教育的理念。此次活动的选材贴近幼儿的生活，设计理念来源于生活，通过垃圾引出环保，从生活中小事表达环保这件大事，以小见大，激起幼儿关注生存的环境，树立环保意识，并在动手、动脑、动口的活动中获得了无穷乐趣，也懂得环保从身边点滴做起这个道理。 2、先进的视听教育手段。多媒体技术将图、文、声、像融为一体，传输信息的方式是全方位的，并具有形象生动、信息刺激、范围宽
20、广的特征，在这个活动中运用多媒体教学，让幼儿比拟形象地了解环境污染带来的危害，并很快猎取一些垃圾分类的学问，加深了幼儿的感性熟悉，加快了猎取学问的速度。 3、可持续进展的理念。一次活动只是一个开头，是其他教育活动的引子。通过本次活动，使幼儿更多地关注我们生存的空间、生存的环境，这是本次教育的潜在效应。活动的延长在于鼓励幼儿做一个环保小卫士，做一个环保宣传员，如何做好这些留给幼儿特别大的制造空间，从而也生成了很多其他环保教育活动，表达了活动的可持续进展。 幼儿园语言领域说课稿范文篇4 一、说学习学要分析 我园目前正在开展幼儿园音乐节奏活动生活化的实践课题，在大班，我们主要以音乐观赏为切入口开展音
21、乐活动，小、中班我们主要以音乐嬉戏为突破口进展一些探究。此次结合大班我想飞的主题活动，我们设计了这节音乐观赏活动。 二，说活动目标： 依据幼儿的年龄特点，让幼儿观赏音乐，使幼儿体会音乐带来的感受美，制定了此目标。 1、观赏歌曲优美的旋律和奇妙的童声。 2、通过语言描述、倾听音乐以及身体动作的参加，体验歌曲和谐、舒缓的意境。 3、愿意参加音乐观赏活动，感受想象的愉悦 三、说重难点活动重点观赏歌曲 感受歌曲的旋律，说出歌曲是严厉还是欢快等等。 活动难点：体会歌曲的带给自己的感受，依据歌曲身体自由参加动作。 四、说教法： 引导法，提问法，观赏法，延长法五、说过程虫儿飞这首歌曲的旋律和意境特别美丽，里
22、面的童声合唱给人感觉比拟舒缓、严厉。这节活动我们主要分四个环节进展。 幼儿园语言领域说课稿范文篇5 一、设计意图。 小班的年龄都处于34岁之间，这个时期，幼儿的有意留意有了明显改善，感知觉也渐渐趋向完善，对生动、形象的事物和现象简单熟悉，其思维也是在直接感知和详细行动中进展的，较多依靠于生动、鲜亮的形象去熟悉和理解事物。这个教学内容是通过对儿歌的感知和理解，让幼儿来感受诗歌中天真活泼的情趣，从而激发幼儿有朗读儿歌的兴趣。 此教材富有形象性、趣味性和启发性。在学习过程中需要有肯定的语言根底和学问阅历，而小班幼儿已经能说一些简洁的句子，并对小动物有肯定的熟悉，因此本内容在小班教学是符合幼儿认知特点
23、的，所以我选了这个内容，以促进幼儿详细形象思维和制造性思维的进一步进展。 二、活动目标及其重难点解决策略。 1、感知小鸭、小鱼、小鸟的行走方式，愿意学习儿歌。 2、学习儿歌谁最羞，体验小袋鼠的羞的心理。 3、知道要自己走路，不要大人抱。 重点：感知小鸭、小鱼、小鸟的行走方式，愿意学习儿歌。 解决策略：构造图能帮忙幼儿直观的感知儿歌中的动物形象，来引起幼儿的兴趣。 难点：了解小袋鼠的羞是难为情。 解决策略：小班的幼儿也有自己的是非观念，能简洁推断生活中哪些行为是好的，哪些行为是不好的。在出示图片袋鼠妈妈抱着小袋鼠的时候，自然而然想到要妈妈抱石难为情的，并在理解难为情的状况下，教师再说一个好听的字
24、“羞”，让幼儿对羞产生的深刻的理解。 活动预备：依据儿歌内容绘制的教学构造图，PPT（一些自己走路的乖孩子），音乐乖孩子 三、活动流程： 1、感知图谱，熟悉动物。 出示小鸭、小鱼、小鸟，使幼儿对这些小动物产生兴趣。 2、分析图谱，理解儿歌。 观看小鸭和鸭妈妈；观看小鱼和鱼妈妈；观看小鸟和鸟妈妈；最终出示小袋鼠和袋鼠妈妈。图谱的出示，教师引导幼儿理解整个图谱说的是什么事。 3、学念儿歌，深化情感体验。 （1）看图完整观赏儿歌。 教师边说儿歌边做动作。 （2、看图完整学念儿歌。 幼儿跟着教师一起念儿歌并做动作。 （3）小结：鼓舞小袋鼠自己独立行走，不要大人抱。 以提问的方式来引导幼儿劝解小袋鼠自己
25、行走，不要妈妈抱。 4、再次深化情感体验。 最终以PPT的形式播放一些平常幼儿园放学回家自己走，不要大人抱的乖孩子，并用背景音乐乖孩子。 幼儿园语言领域说课稿范文篇6 一、说教材 （一）内容选择的依据 中华民族具有丰富的民族文化传统，孩子是传承民族文化的桥梁，在幼儿阶段开展民族文化教育，承受民间文化熏陶具有重要的意义。在日常生活中幼儿常常接触有关十二生肖的话题，也看过有关十二生肖的影视片，特殊是十二生肖中的很多动物都是幼儿熟识的，喜爱的，纲要中也要求我们：一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的阅历和视野。选择十二生肖这个课题，对幼儿来说是特别好玩的，
26、也具有可承受性。 （二）设计思路 依据社会教育的目标要求，十二生肖社会活动的内容，不仅要让幼儿知道十二生肖的名称和形象，同时还要了解十二生肖的挨次和轮回问题。我的活动思路为：熟识动物；感知挨次；理解含义；了解轮回规律；嬉戏稳固认知。 二、说活动目标 依据纲要精神和设计思路，努力表达以幼儿为本的现代化教育理念。结合本班幼儿实际状况，我确定以下活动目标： 1、熟识十二生肖中十二种动物的名称及其排列挨次。 2、了解十二生肖的轮回，对不同生肖的年龄进展简洁的推断。 3、培育幼儿对民族文化的学习兴趣和喜爱情感。 （二）活动重点、难点 以儿童的进展为动身点和归宿是纲要的根本点，对大班幼儿学生来说，本次活动
27、的重点是把握十二生肖中十二种动物的名称及其排列挨次；由于十二生肖的轮回具有抽象性，幼儿理解水平有限，所以理解十二生肖的轮回是本次活动的难点。 三、说教法 十二生肖社会活动内容对大班幼儿来说还是有肯定的难度。为了有效的把握重点，突破难点，我采纳以下几个教学策略。 1、通过故事、课件与嬉戏手段。 我通过叙述十二生肖来历的故事，再结合课件充分利用学生的听觉和视觉调动幼儿活动的积极性，让学生明确十二生肖的动物名称和排列挨次；嬉戏活动是幼儿的根本活动，它具有聚教育性、消遣性、制造性为一体的特点。本次活动的中，我就引导幼儿用嬉戏的形式记住十二生肖的挨次，感受十二生肖的轮回，让学生在轻松开心的学习活动气氛中
28、把握重点。 2、借助钟表。 由于学生已有了如何看钟表的学问根底，知道钟表上的12个数字，知道12个数字的轮回是怎么回事。运用学问的迁移原理，将幼儿对钟表的学问迁移到让学生感受和理解十二生肖的轮回上，符合教育规律，同时钟表的周期具有直观性，这样将抽象的学问详细化，降低了学生理解的难度，有利于学生理解十二生肖的轮回，是突破学问难点的有效手段。 3、双主体互动模式。 师幼互动、幼幼互动是本次活动的最大特点，一方面，幼儿是问题的学习者和探究者，幼儿带着对十二生肖动物的奇怪参加学习，探究问题，大胆表述自己的熟悉，另一方面，教师是幼儿主动学习的引导着、组织者、促进者，教师通过各种手段激发幼儿学习探究的积极
29、性，引导幼儿积极探究，最终实现教学目标。 四、说学法 整个活动我以幼儿为主体，幼儿将在说说、看看、想想、听听、演演、唱唱的轻松气氛中把握活动的重点、难点。 五、活动预备 （一）物质预备： 1、教具的预备：十二生肖动物课件、依据本班学生属性预备属相饰物若干。十二生肖的故事、十二生肖图片一套、十二生肖的儿歌。 2、学问阅历预备：通过布置家庭作业使幼儿事先知道自己的属相，知道父母的属相，父母的年龄，了解十二生肖中局部动物。熟悉钟表。 六、说教学过程： 依据大班幼儿学习阅历和年龄特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计了以下教学过程： 一、开头局部：提问导入，激发兴趣。 兴趣是幼儿学习的动
30、力，有了兴趣幼儿会集中留意力，并乐此不疲。为了激发幼儿活动积极性，教师运用鼓励机制，将事先预备好的属相小礼物奖给回答下列问题的学生。 在这个环节，教师对小朋友说：“小朋友们，我这里有许多礼物，现在我要嘉奖给回答下列问题积极，答题又好的小朋友，你们看好不好”。依据学生属相在答复完问题后奖一个属相饰物。问题如： 1、你知道自己的属相吗？属啥的？ 2、你知道父母的属相吗？你妈妈多大了？ 3、你知道都有哪些属相？ 本环节教师通过提问导入，嘉奖机制，激活幼儿原有学问，目的是调动幼儿的已有阅历，让幼儿回忆对属相的熟悉，为全面学习十二生肖有关问题做预备。此时学生的主体精神得以充分展现，有利于培育学生的语言表
31、达力量，增加学生的竞争意识，激发幼儿学习兴趣。 幼儿园语言领域说课稿范文篇7 一、说教材： （一）教材分析： 新纲要在幼儿安康领域的目标中明确提出：要让幼儿喜爱参与体育活动，动作协调、敏捷，要求我们用幼儿感兴趣的方式进展根本动作，提高动作的协调性、敏捷性。培育幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标。幼儿需要知道必要的安全学问，学会爱护自己。随着幼儿身心的进展，中班幼儿对四周环境布满着奇怪，他们总是不停的看、听、摸、动，见到新颖的东西，总会伸手去摸、去拿，他们会积极运用感官去探究，去了解感兴趣的事物。在户外踢球的时候，经常听见几个孩子争论到各自小脚的本事，如“我踢的球很远”“我的脚本事大，会
32、骑自行车”“你看，我还会用脚尖走路呢”.孩子们对脚的兴趣非常深厚。由此，一方面我结合指南中“强调激发幼儿对学习的兴趣，探究意识，以幼儿的现实生活为轴心绽开活动”的指引，从孩子的兴趣动身，并依据该年龄段幼儿的活泼奇怪、喜爱积极动用感官探究四周世界的特点，设想通过小脚丫这一活动，让孩子们对脚有个初步的了解。另一方面这一选材留意了情趣性、嬉戏性和幽默感，避开简洁的说教和操作，进一步增加幼儿了解小脚丫的特点，也给幼儿留有充分想象的空间。 （二）说目标： 活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的的作用，我依据中班幼儿年龄特点和实际状况，确立了情感、力量方面的目标，本节课三个目标，1、观看小脚丫，
33、了解脚的构造。2、知道小脚丫的作用，懂得爱护脚。3、进展脚部动作，体验探究身体神秘的乐趣。 活动重难点：尝试有制造性地用小脚丫进展嬉戏并练习小脚抓（夹）东西。这时需要教师鼓舞他们勇于挑战、提示他们用不同的方法（抓、夹）把物品放到篮子里。熬炼小脚的肌肉力气和协调，同时鼓舞幼儿用小脚丫来撕纸和夹球跳，熬炼小脚丫的敏捷性、协调性。由易到难，逐层深入。使活动呈现出挑战性和活动性。寓教育于实际操作和嬉戏中。 （三）幼儿年龄特点分析 1、心理特点：本班孩子活泼、好动，对事物布满奇怪，愿意遵守体育活动的规章和要求，初步尝试与同伴合作嬉戏，有肯定的运动意识和力量。但留意力不太稳定。 2、运动力量根底：本班孩子
34、根本运动力量，在小班阶段已初步得到熬炼和进展，但多是仿照或自发形成的，对于动作还没有形成比拟正确的理解。 （四）说活动预备： 1、地毯、垫子、瓷砖若干，小树两棵。 2、足球、小车、绳子、沙包、小棒若干，纸团30个，大灰狼头饰一个。 3、音乐磁带、录音机。 二、说教法、学法 （一）教法 新纲要指出：“教师应成为学习活动的支持者、合、引导者。”整个教学活动中始终表达即适合幼儿的现有水平，又有肯定挑战性的原则。激发幼儿学习和熬炼的兴趣。活泼幼儿的思维，进展其力量。活动中我主要采纳了以下教学法。 1、提问法：鼓舞幼儿自己去发觉探究，从而启发他们积极，大胆想象。 2、自主尝试法；活动安排了三次尝试，第一
35、次，分散练习尝试不同的方法，能够选择适宜的方法把物品放到篮子。其次次尝试，着重练习一种方法（抓）懂得用自己的小脚丫来撕纸。第三次尝试，尝试双脚夹球向前跳。三次探究的活动目的不同，内容不同，在对爱护的要求上也逐层深入，表达了一节课中层层递进的要求。 3、观看法：教师通过观看幼儿分散练习，订正局部幼儿不到位的姿态，引导幼儿想出不同的方法。准时有创新玩法的幼儿加以鼓舞。 4、比照法：在集中展现的时候，教师通过邀请幼儿逐个示范，通过比照展现，让幼儿发觉能干的小脚丫，使幼儿在尝试练习的过程中获得愉悦的阅历。 （二）学法 以幼儿为主体，创设条件让幼儿参加活动，不仅提高了熟悉、熬炼了力量，更让幼儿体会到了胜
36、利的喜悦。本次活动采纳了以下学法。 1、尝试法：在活动中我鼓舞幼儿尝试有制造性地用小脚丫进展嬉戏，进展幼儿脚的小肌肉力气和协调力量。 2、体验法：心理学指出，但凡人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。我想这次安康活动“小脚丫”肯定会对幼儿留下深刻的印象，其中的欢乐，和勇于挑战的精神也将会永久让他们回忆。与此同时他们不仅学会了用小脚丫取物的方法，也会回忆与同伴教师一起嬉戏的情景，从而进一步体验胜利的乐趣。 三、说活动程序 依据我班幼儿的年龄特点和认知水平，结合活动目标，遵循由浅入深、循序渐进的教学原则，我设计了以下四个环节： 第一个环节是热身运动：在开展体育熬炼必不行少的环节。我让
37、幼儿在的音乐声中开头学做小脚操。使幼儿的小脚关节得到伸展，肌肉得以放松。为活动能够安全的开展供应了生理上的预备。 其次个环节是尝试用小脚丫进展嬉戏。通过这环节充分调动幼儿参加活动的积极性，让幼儿尝试用不同的方法把物品夹起，从中感到胜利的乐趣。 第三个环节是嬉戏活动：练习用小脚丫撕纸的方法，并双脚夹球跳。在此根底上对幼儿提出更高层次的要求，尝试双脚夹球跳。整个活动由易到难，由浅入深，逐层深入 第四个环节是放松运动：教师带着幼儿走小路做放松运动（印脚印），教师在地板上铺上报纸，隔一段放一盆颜料，让幼儿小脚丫醮上颜料渐渐走在报纸上做放松运动。这环节的设计主要是让幼儿的小脚得放松，在前一系列的活动后，幼儿的小脚已得到肯定的熬炼，这时在让幼儿小脚丫醮上颜料渐渐走在报纸上做放松运动，调动幼儿参加活动的兴趣。在整个活动中，始终以幼儿为主体，发挥教师的主导作用，引导、启发幼儿大胆尝试、发觉、感知，调动每个幼儿思维的积极性。本次活动能提高幼儿动作的协调性、敏捷性。激发幼儿参加体育活动的兴趣及初步了解小脚丫的重要性。