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1、 幼儿园优质说课稿范文7篇（教学） 一粒沙里看世界，半片花瓣诉风情。”有一些人，见过就遗忘，有一些事，经过就完毕。然而，也有一些小小的事，却能让人终身难忘!窗外雪花飘舞，我的思绪也飘回了那次说课。 说课这个词在农村幼儿园普及也就是近几年的事。记得第一次接触是在_年初吧，记得是镇教办组织全镇青年幼师进展一次说课竞赛，幼儿园就我和另一位较年轻的教师参与。当时并不明白究竟何为说课，由于在农村幼儿园信息比拟闭塞，再加之外出学习的时机太少近乎为零，就阅历主义认为，幼儿园的活动不外乎设计教案或上课展现吧，作为工作了十多年的我应当没啥问题。 竞赛前一天在小吃店吃早饭遇到了小学教师。一贯好学的我就问了她关于说
2、课的事。不问则已，一问倒吓了一跳。“说课不是简洁的写教案或上课，说课要求你贯穿理论学问，你的教学方法”那教师说了很多我都没听进去，唯一的感觉就是“快找一篇说课稿借鉴一下，拜托了。”我这个人的心理素养较差，那时的手忙脚乱就别提了。上完一天的课，我和另一教师去小学找说课稿，认真讨论说课稿的格式，自己揣摩幼儿园的说课稿该怎样写，打算晚上依葫芦画瓢学写一篇先练练手。 阴雨蒙蒙的天气使我的心情明朗不了。坐在竞赛的教室里听其他教师的嘀咕使我的紧急缓解了不少，大家都对说课感到生疏，这个新奇事物在幼儿园还没有发芽。当肖校长写下说课题目发觉时，我没慌，我想到了前天给孩子们讲故事三只蝴蝶时孩子们的发觉：课题来源于
3、生活，我根据说课稿的格式设计了语言活动三只蝴蝶，写完我长长舒了口气。接下来还要表达自己的说课稿。这下我完全清晰了，说课说课就是先写后说。或许是自己发觉的感受，我连说带比划，最终很有感情地完毕了说课。猜猜竞赛结果?哇!两名选手参与县青年教师教学根本功竞赛我是其中一个。 快乐之余更多的是不轻松。说课究竟说什么，我才感知了一个框架，她的灵魂究竟如何把握?我不清晰。作为幼儿园的骨干，我只有领悟透了才能带动大家。谁来帮帮我?我经常有这样的一个想法，本科学历，高级职称，在幼儿园工作足够了，只要把我的爱给孩子，没什么难得倒的。每天尽心尽职地做好一切就够了。好象“学习”这个词在我的生活中已疏远了。在农村基层幼
4、儿园没有专家引领，没出名家讲学，再不自我加压，勤奋学习人就会赶不上这个课程改革的趟了。没人能帮，只有自己帮自己! 由于小学里说课比拟多，于是我请教了小学的业务校长。我至今清晰地记得他说：“说课并不是什么难事。怎样说好课，关键在于为什么。你为什么设计这节课?你为什么设计这个目标?你为什么要有这样的预备?你为什么要尝试这种教学方法?解决了为什么，你的说课就胜利了。”要解决这么多的为什么谈何简单!平常设计一节活动只是自己觉得这个环节似乎孩子承受有困难就再改一下，没细想为什么开头孩子不能承受是由于不符合幼儿的认知水平还是我的教学方法不当?说课是用科学学问来诠释活动的环节，引领活动的胜利。我恍然大悟。解
5、决为什么的切入口就是理论学问充电。 苏霍姆林斯基对教师要求的口号是：“读书读书，再读书。”他进一步指出：“教师若不读书，若没有在书中的精神生活，那么提高他教育技能的一切措施就都失去了意义。”“一些优秀教师教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断补充他们的学问的大海”。我首先阅读的是幼儿园教育指导纲要。这本书我已经看过了，但从没细细研读。在全国上下都在学习的潮流中我能舍她而弃之吗?纲要中五大领域的内容、目标我烂熟于心，纲要中幼儿的年龄认知水平、力量，教师的教育策略、角色转换等我倒背如流。那时在课堂上为孩子们上课，不管是学问讲授还是指导操作，纲要中的经典都会在脑中出现“教师要为幼儿创设一个
6、宽松的民主的气氛，关注幼儿在活动中的表现和反响，敏感地发觉他们的需要、教师要成为幼儿活动的支持者、合”我重拾了皮亚杰的认知理论，维果茨基的最近进展区理论，陶行知的生活即教育理论等等，我做了大量的理论卡片。专家的理念真的很好，能拓展我们的思路。这是他们心血的结晶。我们要思索的是如何结合国情，结合本地、本校、本园的实际状况，来合理的实施新的教育理念。我们要用擅长观看的眼睛来了解每个孩子，依据孩子的实际状况，运用我们的所知所学来制定适合孩子的进展规划。这是我读书后的反思。我要学会用科学的头脑来思索课程问题。那段时间我激情澎湃，我每天翻阅幼教杂志，做笔记，写心得。我随身带着一个小本子，一有什么所思所想
7、就登记来。我并不光是为说课预备了，我觉得我是在全方位地提高自己的素养了。这时的说课已经跟我毫无芥蒂，心中的理论学问的支撑，眼中孩子世界的缤纷足以让我游刃有余了。 县里的竞赛有些威武，全县六十多名选手坐在一个很大的会议室里，包、手机都交上去，每隔非常钟进去一个选手。我记不请我的序号了，只记得上午没轮到我，下午比的。抽签拿题目，是能干的小手，很普遍的题目但要设计出新意还要动动脑筋噢。限时写完还要限时表达完。走进说课室时我发觉前面坐了一长排的评委。我有些紧急，说课时话语有些颤，但一会就镇静了。我想自己的感觉还好，不能进入前列，也能在中游数数。竞赛完我逛了商场，给自己轻松轻松。回到家就接到园长电话说课
8、成绩进入前十名，预备一天去县里现场上课。 忘不了这个故事，由于它锤炼了我理论与实践结合的根本功，记录着我一名青年教师成长之路上的脚印!教师是什么?是种植孩子美妙感觉的土壤。假如土壤养分丰富，你的庄稼就会长得茂密;假如土壤贫瘠，庄稼就会颗粒无收。为了幼教田野的硕果累累，吾将上下而求索。用敢于创新的自信，迎接新的挑战!坚信明天会更好! 幼儿园优质说课稿范文篇2 一、说教材 数鸭子是一首说唱风格、形象生动、活泼好玩的童谣歌曲。 歌词描述了小朋友看到鸭群游过大桥、兴奋地数鸭子的情形。歌曲说唱结合，表现出儿童活泼得意的天性，童趣盎然培育学生自信、有感情地演唱，并能通过小组合作，以即兴创作方式表达自己的情
9、感。通过倾听音乐、仿照动物的叫声，演唱歌曲，感受音乐中的小动物，知道动物是人类的朋友。歌词简洁易懂，适合56岁的儿童学习。 二、说活动目标 1、认知目标：熟记歌词，能够把握歌曲旋律。 2、技能目标：能够会唱歌曲，能够仿照鸭子叫声并且仿照小鸭子。 3、情感目标：培育学生喜爱生活的乐观心情，体验歌曲带来的欢乐。 三、说活动预备 ppt课件、幼儿故事、有关鸭子的音频，歌曲。 四、说教法、学法 (一)说教法：纲要中指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者”，在活动中力求“合作式的探究学习方式”。为了表达教师与孩子的交互主体性，本次活动实行相互敬重、协商、沟通、共同构建的 方式，教师与幼儿并共同
10、学习与成长，主要采纳以下教法：嬉戏法：幼儿园活动要“寓教育于嬉戏之中”，嬉戏是幼儿宠爱的活动，也是幼儿数学教育的有效手段。把抽象的数学学问与生动活泼的嬉戏严密结合，能够使幼儿获得有益的阅历，并让幼儿结合数学在生活中的作用，从而激发幼儿对数学的兴趣。 因此，采纳嬉戏法对幼儿进展数学教育是一个有效的途径及手段。提问法：活动中的提问法是通过教师提问让幼儿去答复，使幼儿对唱曲有更加深刻了了解，能够理解的去学习歌曲，从而加深对唱曲的熟识度，同时也激发幼儿的想象力及兴趣。角色扮演法：教师通过扮演鸭子妈妈，让幼儿扮演小鸭子，能够从歌曲中熬炼自己的手脚协调力量，并且充分吸引幼儿的奇怪心和学习仿照力量，到达活动
11、的最终目的。 (二)说学法：纲要中提出“幼儿是学习的仆人，以幼儿为主体，制造性条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了幼儿探究力量，更让幼儿获得学习的技能和激发幼儿的学习兴趣”。引导幼儿自主探究学习，培育幼儿良好的学习方法与学习习惯，以亲自实践、积极动脑、动手来学习新学问。因此主要实行以下学法：体验法：让幼儿通过学习小鸭子的叫声以及扮演小鸭子，来初步了解鸭子，能够使幼儿身体动起来，不是机械性的来背歌词，使幼儿通过感官的方式来学习。观看法：幼儿通过教师供应的资料，来学习数鸭子的歌曲，并且知道鸭子的走路方式，能够来主动仿照，加深对唱曲的认知度。尝试法：当幼儿在活动中有学习小鸭子的不同叫声时要赐予鼓舞，用
12、不同的方式去激发幼儿的不同想象，使幼儿的动作可以多样化，不要拘泥于标准动作，扼杀幼儿的想象。 五、说活动过程 活动以歌曲贯穿始终，难度逐层递增,以听鸭子声音并仿照讲有关鸭子的故事观看数鸭子视频角色扮演鸭子律动为主线，进展数鸭子的音乐教学活动内容。 一、开头局部 设置情景：教室告知幼儿今日班级来了一位新朋友，激发幼儿兴趣。 设计意图：通过情境的设定，可以激发起幼儿对本次活动的参加兴趣，使活动更富有情趣，不枯燥。 二、根本局部 (一)听听它是谁通过听鸭子叫的音频让幼儿对鸭子有个初步的熟悉，从而能够仿照鸭子叫的不同声音，加深对鸭子的认知。 1、播放鸭子叫的音频，让幼儿猜猜它是谁 2、请一名幼儿来仿照
13、鸭子的叫声 3、提问幼儿鸭子的叫声是不是一样的 4、让幼儿仿照各种鸭子的不同叫声。设计意图：此环节为的是培育幼儿的仿照力量和想象力，使幼儿能够通过自己的想象对小鸭子有所了解。 (二)聪慧的小鸭子通过讲故事的方式能够吸引幼儿的兴趣，让幼儿能够加深对鸭子的宠爱。 1、教师讲聪慧鸭子的故事 2、故事完毕后进展提问 3、说说为什么喜爱鸭子设计意图：此环节为的是培育幼儿爱心，让幼儿建立对小动物的宠爱，通过提问的方式，让幼儿对小鸭子印象深刻。 (三)唱唱唱通过视频的播放吸引幼儿的眼球，幼儿能够对视频播放的歌曲进展简洁的仿照。 1、教师播放数鸭子视频 2、教师进展歌曲的指导 3、教师跟幼儿一起唱歌数鸭子设计
14、意图：此环节的设计，能够使幼儿直观的对唱词有所了解，视频的童趣性能够吸引幼儿，并能使幼儿加以仿照。 (四)欢乐的小鸭子教师对鸭子的动作进展讲解，通过学习熬炼幼儿的手脚，激发幼儿的学习兴趣，启发幼儿的想象力。 1、教师在播放的歌曲中交小鸭子走路的动作 2、教师启发幼儿鸭子的不同走路方式 3、教师扮演鸭妈妈带着幼儿扮演的小鸭子在教师里玩耍设计意图：此环节的设计，为的是熬炼幼儿的手脚协调力量，也能够加深对唱曲的熟识度。 三、完毕在欢快的音乐声中，小鸭子要和妈妈回家了，活动完毕。 六、说活动延长 1、在活动区域中摆放鸭子的玩具，和图片。 2、让幼儿回家把学习的歌曲唱给家长听。设计意图：能够加深对学习学
15、问的稳固以及加深对所学学问的印象，促进家长和孩子的沟通，增进家长和孩子的感情。 七、说活动特色 1、整个教学活动以数鸭子歌曲的学习为主线，把各个环节串联在一起，各环节层层递进，表达了音乐教学的完整性和主题性，便于幼儿学习把握本次活动的主要内容。 2、依据纲要的精神和艺术领域的目标，本活动的设计围围着幼儿的奇怪心里、极大的仿照性以及富有想象的制造性进展开展，充分的使幼儿的心里得到了满意，也使活动能够顺当进展，到达了教育的目的。 幼儿园优质说课稿范文篇3 以下是我自己写的说课稿，假如有不正确的地方，请各位同行提出珍贵的意见和推举!敬重的评委教师，你们好:这天我说课的资料是说说我家的人。.以下是我自
16、己写的说课稿，假如有不正确的地方，请各位同行提出珍贵的意见和推举!敬重的评委教师，你们好:这天我说课的资料是说说我家的人。下面我将从以下四个方面进展说课。 一、说教材本次活动来源于明天出版社山东省幼儿园活动教材其次个主题第一个活动。家是每个人生活的港湾，家庭的暖和和亲情关系会影响幼儿对人和社会的态度，幼儿对家庭的感受也将影响其人生的道路。幼儿自己家里的人，幼儿并不生疏，但是幼儿对家庭成员的生日、职业、爱好等并不是很了解。 “说说我家的人”是透过幼儿熟识的人物来激发幼儿对调查的兴趣，并透过调查及记录增进幼儿对家人和家庭的了解，帮助幼儿树立对家人、家庭的爱。正如纲要中所说，“既贴合幼儿的现实需要，
17、又有利于其长远进展;既贴近幼儿的生活，选取幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。” 因此，此活动来源于幼儿生活，有效劳于幼儿生活。所以我选取了本次活动。鉴于对以上资料的分析，特制定以下目标:1.学问目标:激发幼儿调查的兴趣，增进对家人的了解。 2.技能目标:引导幼儿用自己的方式记录调查结果，并能有条理地叙述。 3.情感目标:培育幼儿对家人的爱。依据纲要中教育目标及幼儿的年龄特点，我将激发幼儿调查的兴趣，增进对家人的了解和爱作为重点，引导幼儿用自己的方式记录调查结果，并能有条理地叙述作犯难点。为了使活动呈现出综合性，寓教育于生活情境中，特做以下预备: 1.学问预备:事先让幼儿调查
18、家人的生日、职业、爱好等并于活动前和幼儿争论调查的结果。 2.教具预备:(1)请幼儿每人带一张家庭成员较全的全家福照片(2)带给摆放照片的版面(3)幼儿人手一份彩笔、画纸 以上活动过程环环相扣，循序渐进，既关注了幼儿原有的生活阅历，又有新阅历的获得。我说课的资料到此完毕，其中还存在很多缺乏之处，请各位评委教师多多指教，感谢!注:在说课时要声音嘹亮，要有起伏，要与评委进展眼神沟通，要在半脱稿的状况下完成说课。 幼儿园优质说课稿范文篇4 一、 说教材 抽到这个活动内容，我想起了前些日子发生在我们班里的一件事情，我让幼儿收集各种植物的种子布置我们的自然角，幼儿兴致特殊高，其次天纷纷收集玉米、大豆、高
19、粱、花生、绿豆等投放在自然角，午饭的时候，小朋友吃豆芽熬肉，大家都在宁静的吃饭，东北角上的几个小朋友却在争辩不休，我走过去询问才知道，他们在争辩一个问题：豆芽是不是豆子变来的?假如是，那么硬梆梆的豆子怎么能长出牙来呢?当时吃完饭后，幼儿也曾就这个问题争论过，而且还争得面红耳赤。大班幼儿的认知、操作力量不断提高，他们不仅仅满意教师所告知的，更盼望通过自己的力量加以证明，目前，我们班幼儿有植物种子发芽的阅历，我准备选择幼儿感兴趣的事物豆芽作为探究的对象，制造条件让幼儿实际参与探究活动，通过开展活动“生豆芽”，让幼儿更直观、形象的了解豆子如何生根发芽，他们的生长与水、阳光存在什么关系，更进一步激发幼
20、儿对豆子生根发芽生长状况的探究兴趣。 依据新纲要精神，结合本班幼儿的实际进展水平，我确定这次活动的目标为： 1、激发幼儿对豆子生根、发芽，生长状况的探究兴趣。 2、帮忙幼儿学习简洁的植物试验的方法和技能。 3、启发幼儿探究豆子生根发芽与水、阳光的关系。 这三个目标中蕴含了激发幼儿的熟悉兴趣，和探究欲X，主动探究的阅历获得和对事物归纳总结力量的提高，表达了目标的综合性和层次性，我准备将本次活动的重点放在：激发幼儿对豆子生根发芽生长状况的探究兴趣上，于是，在活动开头前，我要为每个幼儿预备好试验用的杯子，豆子，水等，指导幼儿泡豆子，让幼儿亲自参与探究活动，感受科学探究的过程和发法，体验发觉的乐趣，激
21、发探究欲X。而在整个活动的过程中，我引导幼儿自己观看豆子发芽的状况，并做好记录，然后我和幼儿一起共享豆芽的生根发芽状况，形成合作探究式的师幼互动，使活动重点、难点得以有效突破。本活动的难点是：启发幼儿探究豆子生根、发芽与水和阳光的关系，我打算从以下几点来突破： 1、比照试验：两个杯子里分别放几粒豆子，其中一个杯子放水没过豆子，另一个杯子不放水，2天后请幼儿观看，从而得出结论：豆子生根发芽需要水。 2、比照试验：两个杯子里分别放上豆芽，其中一个杯子在黑洞洞的纸盒里，另一个杯子放在阳台上，1天后观看，从而得出结论：豆子生根发芽后连续生长需要阳光。 为了完成以上教育目标，我做了以下预备： (一)、环
22、境创设，与区域相结合 为了让幼儿不再被动的承受教师传递的信息，我整合区域活动，依据教育目标，有机渗透教育内容，使幼儿获得更多有益的学问阅历，促进幼儿多方面力量的进展，因此，我在区域中预备：科学区：投放杯子，豆子，水盆，海绵等，图书区：投放有关生豆芽的图书和图片。 (二)、学问阅历预备：幼儿有种子发芽的学问阅历 (三)、物质预备： 1、黄豆，绿豆，香豆若干，与幼儿人数相等的杯子，纱布和海绵 ，纸箱子，两个大盆。 2、提前2天与幼儿一起泡豆子，并做观看记录。 3、将两盆豆芽提前2天分别放在黑纸盒和阳台上， 4、关于生豆芽的课件。 这些预备活动，一是为幼儿创设探究活动环境，供应可操作材料，让他们感受
23、科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣，二是在活动中突破难点和重点，完成活动目标。 二、说教法 整个活动中始终表达纲要：即适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性的原则，激发幼儿探究兴趣，活动中我主要采纳以下方法： 1、试验法：让每个幼儿都参加试验，体验探究的乐趣。 2、课件演示法：将泡豆子，豆子生根发芽，豆芽变绿等过程制成课件，让幼儿直观、生动、系统、全面的了解生豆芽的全过程。 3、观看法：在试验中，引导幼儿观看，并做好观看记录。 这些方法的运用，将克制教师传统的说教形式，让幼儿通过试验，观看，通过生动形象的课件，在欢乐中习得学问，获得阅历。 本次活动采纳集体教学和个别教学，关注个别差异，让每个幼
24、儿都富有共性的进展，在活动中培育幼儿的观看力，动手操作力量和乐于探究的科学习惯。 三、说学法 幼儿是活动的仆人，要让每个幼儿都有时机参加尝试，因此结合本次活动的特点，我采纳：1、试验探究法：让每个幼儿都能亲自动手试验，体验试验的过程，培育幼儿的探究意识。 2、观看法：教给幼儿观看的方法，幼儿亲自护理自己的豆芽，随时观看豆子生根发芽的状况，并用绘画或符号作记录。 3、归纳法：幼儿在试验的根底上，总结出试验得出的结论 这些方法的运用，幼儿能够用眼睛看，用嘴巴沟通，用耳朵听，用大脑思索，全身心投入到探究活动中，能够有效的完成活动目标。 四、说活动程序 (一)、观看泡过的豆子 (6分钟) 问题：1、这
25、两盆豆子有什么不同? 2、为什么会消失这种现象? 结论：有水的那盆豆子发芽，豆子发芽需要水 这一环节，幼儿在活动前就参加试验，有些幼儿有这方面的阅历储藏，可以鼓舞幼儿大胆沟通，在沟通中获得新学问。 (二)、观看放在黑纸盒和阳台上的豆芽 (6分钟) 问题：1、纸盒的豆芽长的怎么样?为什么? 2、阳台上的豆芽长得怎么样?为什么? 3、这两盆豆芽为什么长得不一样? 结论：豆芽生长需要阳光 (三)、带幼儿一起分析豆芽的生根发芽状况 (5分钟) 问题：1、豆子先生根还是先发芽? 2、豆芽生长需要什么条件? (四)、观看课件：生豆芽 (8分钟) 问题：豆子生根发芽需要的条件是什么? 这一环节，生动形象的课
26、件让幼儿系统的了解了豆子生根发芽的全过程，对这一科学学问有个全面感性了解，幼儿再结合自己动手泡豆子，观看豆子生根发芽的状况，还能直观形象的把握这一抽象的科学学问。 五、说活动延长 1、幼儿把自己泡的豆芽放在阳光下，连续观看，会发觉豆芽变绿，了解阳光与植物生长的关系。 2、把豆芽置于真空中，连续观看，发觉豆芽枯萎致死，了解植物生长与空气的关系。 活动完毕了，但活动内容并未完毕。幼儿会进一步探究植物生长需要的条件，对科学现象的探究兴趣会越来越浓。 幼儿园优质说课稿范文篇5 一、说教材 今日我选定的课题是幼儿园大班语言七彩世界主题里的一个语言教育活动淘气的七彩光，下面，先说说我的设计意图。经受了小班
27、、中班的学习过程，大班幼儿的求知欲更强了，他们不但对五彩缤纷的颜色非常宠爱，而且更对五彩缤纷的自然界布满了奇怪心，他们会由自然界中红彤彤的苹果、黄澄澄的梨、蓝蓝的大海、绿绿的草地等景象的观看及熟悉引发出更深一步的思考：大千世界为何会有这么多的颜色?这些漂亮的颜色是怎么来的?通过淘气的七彩光这个故事就可以让幼儿知道：颜色来源于光的作用，是淘气的七彩光娃娃从天空来到地上“玩”出来的。我们的身边到处都有七彩颜色。有了七彩颜色，画画更漂亮，装扮东西更美丽，嬉戏起来更好玩。本活动有利于帮忙幼儿成为颜色世界的探究者，发觉自然界中的很多神秘，培育幼儿对自然界探究的欲望和对生活的喜爱，感受生活的乐趣。 二、说
28、活动目标 依据大班幼儿年龄特点和幼儿园教育指导纲要的精神以及作品展现的主题，确立了情感、认知、力量各方面的目标： 1、获得光与色的感性阅历，初步了解光的七色是：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。 2、在感受作品语言美和意境美的同时，理解光与环境以及人们生活的关系。 3、能结合已有的生活阅历，鼓舞幼儿大胆想象，续编故事，充分进展幼儿想象力、制造力以及语言表达力量。 教学重点：让幼儿在感受作品语言美和意境美的同时，理解光与环境以及人们生活的关系。 教学难点：在续编过程中，地点与事物、事物与事物之间的规律关系。由于大班幼儿的思维是以形象思维为主，规律思维才开头萌芽，极易引起思维上的规律混乱。 三、活动预备
29、 为了给幼儿展现美丽意境的作品，使幼儿在活动过程中得以充分的表达和练习，我们作了以下预备： (一)硬件预备 1、彩图：苹果、香蕉、彩虹、太阳、沙滩、大海等。 2、卡纸做的：七彩光宝宝。 (二)学问预备课前必需丰富幼儿有关光与色的学问阅历和生活阅历，并加以提取和整理。 四、说教法、学法 教师是学习活动的支持者和引导者，在活动中通过多媒体演示法、情境教学法，使活动呈现趣味性、生动性、寓教育于生活，使主题活动得到深化。让幼儿在玩中学、学中玩。 本次活动幼儿采纳争论法、尝试法来理解故事，观赏故事，创编故事。通过幼儿互补学习，师幼合作来表现主题。 五、说教学过程 1、情景导入，激发幼儿学习和探究的欲望。
30、今日教师给你们带来了几个美丽的颜色宝宝、他们是谁呢?我们一起来熟悉以下吧! 2、演示法(观赏作品)教师逐一出示(红、橙、黄、绿、青、蓝、紫)颜色宝宝让幼儿识别、教师完整的叙述故事一遍后提问：太阳公公有几个光线宝宝、他们的名字分别是什么?(红、橙、黄、绿、青、蓝、紫)今日我们就来讲一个有关它的故事。 3、教师再次讲故事、出示彩图、让幼儿进一步感受和理解故事内容、完整的作品传递完整的画面展现。 (1)在本次的活动中，我们则尝试了理解在先，观赏在后的教学策略，我们认为，让幼儿在理解的根底上再完整观赏，更能感受作品所展现的意境。同时，我们还实行了教师设疑幼儿猜想提醒答案的手法，紧扣幼儿心弦，引其入胜。
31、 (2)让幼儿带着问题完整观赏故事，进一步感受和理解故事内容。完整的作品传递完整的画面展现，配有美丽的音乐，听觉和视觉的完善统一，把文学作品的形象性和音乐性传递给幼儿，简单产生情感上的共鸣。 (3)启发幼儿争论光和人们生活的关系幼儿通过视听结合的方式，已初步了解光线宝宝由七种颜色组成，教师再次以提问的方式给幼儿设疑，并启发幼儿进展争论：假设我们的生活中没有光会怎么样?我们应当为幼儿供应宽松自由的争论环境，这也符合纲要中“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量”。待幼儿争论完以后，教师小结光与环境和人们生活的关系。 (4)接着，教师连续启发幼儿联系生活中事物的颜
32、色，尝试续编故事。儿童的语言是在运用的过程中成长起来的。在这一环节中，我们给幼儿供应了一个展现他们内部智力活动的时机，这也是体验与同伴沟通的乐趣，是很简单看到自己的成果，从而增进了幼儿的主动性和自信念。 六、活动延长 幼儿自选方式作进一步的探究活动。由于一个目标的达成，可以通过各种途径和手段来进展，这也表达了教育的整合性。在本次活动中，我们把教学的意图、内容、形式有机的交错在一起，通过视听结合、沟通、表达的形式，使幼儿更简单理解作品的内容，激发起他们进一步对自然界探究的欲望，从而到达我们所需要到达的活动目标。 幼儿园优质说课稿范文篇6 一、设计意图 在日常的音乐教学活动中，我们一般就注意让孩子
33、们学唱歌曲，而无视了孩子们创编歌曲的力量和想象力。仅限于用嘴唱、用耳听，很少把动作、舞蹈和语言有机地结合起来。还有为了让孩子们上课时保持宁静，教师常常会实行拍手的方式，让孩子们也跟着拍。但孩子们拍节奏仅限于用手，对于尝试用身体的其他部位拍节奏，却很少。在这次音乐活动金色太阳教学中，我尝试用我学习到的粗浅的奥尔夫音乐教学原理，结合纲要中提到的：“选材的内容既要符合孩子的现有水平，又有利于其长远进展。”让孩子们学习用身体的部位学拍节奏，用肢体语言打招呼，即兴创作等，通过嬉戏的方式，从而创设欢乐的活动，营造欢乐的气氛，引导幼儿欢乐大胆地表现。综合以上因素，我就设计了这节音乐活动金色太阳。 二、说目标
34、 1、让幼儿学习用问答句的形式演唱歌曲金色太阳。 2、引导幼儿用肢体节奏感应歌曲。 3、通过活动，认知方位并尝试创编歌曲。 4、幼儿体验音乐活动的乐趣。 难点：目标1 重点：目标2、3 三、说预备 (录音带各色太阳图片呼啦圈黑板画)其中各色太阳图片和呼啦圈是这一活动预备中的关键和亮点，由于凭我们的感官，只观察太阳外表的颜色红色，出示各种颜色的太阳图片，可以帮忙幼儿创编歌曲，突破重点：创编歌曲。同时用呼啦圈扮太阳，也是孩子们很感兴趣的地方。 四、说过程 1、通过嬉戏“找一找”，导入活动，让幼儿很快的投入到学习兴趣中来、并为后面的活动作好铺垫。 2、进入主题活动时， 、利用教具(各色太阳)和播放录
35、音，给幼儿直观的感觉，同时让幼儿熟识歌曲的旋律。 、通过学习用身体某些部位感应歌曲节奏，这样可以边听音乐边完整地用肢体节奏演奏歌曲，到达目标2。 、在幼儿熟识歌曲旋律的根底上，分发给幼儿图片颜色、方位，通过教师问幼儿答、分组幼儿互问互答的形式，尝试创编歌曲。 、利用呼啦圈扮太阳，进展嬉戏，使幼儿在嬉戏中稳固歌曲，体验音乐活动的乐趣，营造欢乐的气氛。 幼儿园优质说课稿范文篇7 大家好，今日我说课的题目是：大班数学活动课分类统计。 一、说教材： 本册教材选自世界图书出版公司，新编幼儿多元智能整合领域课程。分类统计是选自大班数学上册主题三我们会分类中最终一篇活动，由于分类这一主题的内容前面都接触过，
36、尤其分类统计对于本班幼儿学起来也都比拟简单。所以我按复习课来完成的本节内容，特设计了几个嬉戏来进一步加深孩子们对按特征分类的熟悉，贴近幼儿生活，易于理解。选用平常孩子们都能看到的物体给他们操作既培育了兴趣也熟识了分类的方法和培育了观看力量，而且也符合当前幼儿的年龄特点。 选取分类统计这一教材是由于： 1、学习是学习者主动建构的过程。社会的进展也剧烈需要进展幼儿的主动性和制造性。而数学是一门抽象性、规律性很强的学科，有着自身的特点和规律，亲密联系幼儿的生活，要结合幼儿的生活实际和学问阅历来设计数学活动。 2、在“分类统计”这个数学活动中，我盼望供应给幼儿充分的操作材料，再加以引导，一步一步深入，
37、使幼儿真正在操作过程中去发觉、归纳“分类”的特征。由于幼儿数学概念的形成不是通过听教师讲、看教师演示所能解决得了的，必需通过幼儿自己主动活动的过程。 3、这样的活动放成复习课，更适合孩子们完成。 二、幼儿状况分析： 大班幼儿的认知、操作、规律思维力量在不断提高。同时，他们不仅仅满意于教师所告知的、所传授的，经常会提出“这是什么”、“为什么”、“怎么做”等问题，他们更盼望通过自己的力量加以证明。因此，他们对操作比拟感兴趣。目前，本班幼儿已经根本能单独进展颜色、大小的简洁分类，但是不能按事物特征进展再次分类。而且由于幼儿各方面的进展还不成熟，他们对某一事物或许明白，却无法从详细转化为自己内在抽象的
38、概念，所以通过嬉戏活动我盼望他们能把自己对事物的外部特征的熟悉转为内在的、有规律的思索。 三、说活动目标： 新纲要指出：科学教育的价值趋向不再是注意静态学问的传递，而是注意儿童的情感态度和儿童探究解决问题的力量。幼儿是教育活动的积极参加者而非被动承受者，活动内容必需与幼儿兴趣、需要、及承受力量相吻合，引导幼儿向最近目标进展区进展。大班的孩子喜爱探究，喜爱尝试，对于动动，做做，特别感兴趣，于是我启发他们在操作后进展沟通和争论，积存阅历，引导他们发觉“按特征分类”的规律。因此，依据纲要中数学领域的目标以及幼儿的实际状况，我将本次活动的目标定位于： 1、通过活动使幼儿能从生活、嬉戏中感受事物的关系，
39、并体验到发觉的乐趣。 2、学习按事物不同特征进展分类，鼓舞幼儿初步学习记录分类结果，独立完成统计表。 3、训练幼儿观看动手力量及思索归类力量。 四、说活动重、难点： 在本次活动的目标中提到：学习按事物不同特征进展分类，初步学习记录分类结果，会用颜色，大小外形分类，因此在整个活动中，我始终围饶这一目标进展嬉戏教学，这也是本次活动的重点。 依据幼儿平常的状况，我确定本次活动的难点是：训练幼儿观看动手力量及思索归类力量。 五、说活动预备： 为了更好地效劳于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下预备工作： 1、颜色、外形、大小不同的雪花片，大小颜色不同的筐子(为指令分类预备的) 2、课件(为观看思索
40、、分类统计预备的) 3、红、黄、蓝三种颜色外形不同的图形宝宝和三种颜色的小房子和音乐。(这是为幼儿玩嬉戏而预备的) 4、小磁铁各色图形(为孩子自由操作而预备的) 5、课本分类统计(为活动延长而预备的) 六、说活动教法： 依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了观看法、指令操作、嬉戏法等教学方法。 采纳观看法是由于通过观看能引导幼儿有目的地、仔细的思索，启发幼儿积极思维。我运用指令操作为了提高幼儿的积极性，以及提高对已有学问的学习兴趣稳固按特征分类。 采纳嬉戏法是由于嬉戏是幼儿最宠爱的活动，我打破了以往的教学模式，让幼儿学习玩中学、学中玩的方法，嬉戏能增加幼儿参加活动的兴趣。幼儿在轻松、开心的碰一碰嬉戏中能充分地表现自我，积极参实现重点，突出难点。 幼儿园优质说课稿范文