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1、 大班音乐美丽的小花伞教案反思1、大班音乐漂亮的小花伞教案反思 设计意图： 这是一首富有诗意和布满想象的歌曲，幼儿可以从歌曲中体会到初夏季节雨中“青蛙在田边地头歌，雀儿在树枝唱“的漂亮画面以及“林中蘑菇与我的小花伞在雨中玩耍“的喧闹情景，激发幼儿的审美情趣以及喜爱大自然的情感。 活动目标： 1、 用连贯、美丽和活泼轻快的声音较好地演唱歌曲，唱出跳音与八分休止符的不同。 2、 感受音乐所表现的自然情景，提高审美情趣。 3、熟识乐曲旋律，并用相应的动作进展表演。 4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。 活动预备： 1、一幅初夏的雨景图案。 2、 乐谱表。 活动过程 ： 1、 幼儿扮作小青蛙唱练声曲。 2
2、、 幼儿依据教师出示的节奏谱，幼儿仿照雨声唱(XX XX XX X0)的节奏及青蛙的“呱、呱“的跳音。 3、 观赏歌曲：漂亮的小花伞。 (1) 幼儿理解歌词：听了歌曲会想到什么? (2) 幼儿看图片观赏漂亮的初夏风景，幼儿体验风景与歌曲的关系。 4、 幼儿学唱歌曲，幼儿轻声跟随教师唱歌曲，提示幼儿区分跳音与休止符。 5、 幼儿边演唱歌曲边有表情地做动作表现歌曲：漂亮的小花伞。 6、 幼儿安排角色进展演唱歌曲，引导幼儿用轻快、活泼的声音连贯地唱出歌曲。 延长提示： 幼儿可以在表演区中，扮演角色进展表演。 活动反思： 音乐活动是在音乐的伴随下通过人体有节奏的动作、姿势、生动的反映现实生活,表达思想
3、感情的一种艺术形式,对幼儿音乐审美力量的培育起着重要作用。小花伞是一个让孩子音乐体验的教学活动。依据孩子的年龄特点及音乐力量选择了这个音乐活动。让孩子能依据自己的力量进展富有情感的音乐活动。在嬉戏化和情境化的教学气氛中引导幼儿欢乐探究与制造。本次活动围绕小花伞来绽开活动，让幼儿对探究和制造活动始终保持着深厚的兴趣，使活动变得更富有童真、童趣，让幼儿插上了想象的翅膀，从中收获了欢乐和自信。活动满意了幼儿身体活动的需要，参加对音乐进展探究的需要，想象、联想，思维的需要及制造性表现。 2、大班美术活动教案：小花伞教案(附教学反思) 活动设计背景 本次活动结合日常生活中常常用到的小花伞，结合纲要中的主
4、题目标，让幼儿主动的参加活动，有信念，为幼儿的探究活动制造宽松的环境，让每一个幼儿都有时机参加尝试，支持鼓舞他们大胆提出问题，发表不同意见，学会敬重别人的观点和意见，供应丰富的可操作的材料，让每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进展探究供应活动的条件;引导幼儿对四周环境中的数、量、形、时间和空间现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某写简洁的问题。 活动目标 1、观看各种各样的小花伞，感受花伞上图案的对称美。学习用点、线、面对称地装饰小花伞。 2、培育幼儿感受美，观赏美和表现美的力量，体验画画的欢乐。 3、培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意
5、识。 4、在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。 5、培育幼儿的观赏力量。 教学重点、难点 1、 教学重点是学习用点、线、面对称地装饰小花伞。 2、 教学难点是制作过程。 活动预备 1、收集的小花伞若干。 2、圆形纸若干，记号笔、彩色水彩笔、油画棒若干。 活动过程 一、观赏小花伞 师出示实物小花伞若干，摆放在活动室四周。 1、幼儿自由观赏各种小花伞。 2、幼儿自由的和同伴沟通，教师在旁倾听。 说说你最喜爱的小花伞，为什么喜爱? 二、引导幼儿感知小花伞上图案的对称美。 教师出示一只图案对称的风筝。请幼儿观赏后说说自己的发觉。(伞上的图案是对称的，上面的和下面的花纹、颜色、外形都是一样的，左面
6、的和右面的花纹、颜色、外形也是一样的。这就是对称。) 三、幼儿争论如何装饰小花伞。 教师引导语：这些小花伞真美丽，我们也来做一把美丽的小花伞好吗? 设疑：你想做一把什么样的小花伞? 四、幼儿绘制小花伞。 教师引导语：请小朋友用自己喜爱的图案、颜色做一把美丽的与众不同的小花伞。留意图案要对称，看谁装饰的最美丽。 五、小花伞展。 展现幼儿制作的小花伞，比一比谁的小花伞最美。 活动反思：美国闻名儿童心理学家布森指出：知觉是一种主动的过程。儿童和成人都能在环境中主动地发觉、探究、参加和抽取信息。因此，在活动中，我能敬重孩子的需要，注意孩子共性的进展，引导孩子主动学习，大胆想象，装饰小花伞。通过活动，孩
7、子们的学问阅历得到了提升，活动的积极性得到了提高，体验到了美术活动的欢乐。 3、大班音乐活动教案：迷路的小花鸭教案(附教学反思) 活动目标： 1、观赏歌曲，感受、理解歌曲的内容与所表达的心情。 2、尝试用表情(神态)、动作来表现歌曲的悲伤和开心的心情。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动重点难点： 活动重点： 理解歌曲的内容与所表达的心情。 活动难点： 用表情、动作表现歌曲的悲伤和开心的心情。 活动预备： 挂图两幅。 活动过程： 1、律动头发、肩膀、膝盖、脚导入，调动幼儿心情
8、。 2、观赏歌曲第一段，提问帮忙幼儿理解歌曲内容。 你听到歌曲中都唱了些什么?发生了一件什么事情呢?(小花鸭迷路了，哭着找妈妈)小花鸭在什么地方叫妈妈呢?(池塘边、柳树下)小花鸭是怎样哭着叫妈妈的呢?(嘎嘎嘎、嘎嘎嘎) 出示挂图一，教师总结：池塘边、柳树下，有只迷路的小花鸭，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭着叫妈妈。(这个环节的设计采纳了反复观赏歌曲，让孩子在一遍遍的观赏中熟识歌曲旋律，仔细倾听歌词，在听听、说说中记住歌词，挂图的出示为幼儿呈现完整的画面，有助于理解歌词，为学会歌曲打好根底。) 3、提问：小花鸭迷路了，谁能帮忙小花鸭找到妈妈呢?怎样帮忙小花鸭呢?(幼儿绽开想象，进展争论) (这个环节的设计是
9、为了唤起幼儿对迷路的小花鸭的怜悯，激发幼儿积极想方法帮忙小花鸭，翻开幼儿的思维) 4、观赏歌曲其次段，提问帮忙幼儿理解歌曲内容。 小花鸭迷路了，这时是谁观察了它呢?(小朋友)小朋友是怎样帮忙小花鸭的呢?(把小花鸭抱回家送回家)小朋友把小花鸭送回家，快乐的唱起了歌，他是怎样唱歌的呢?(啦啦啦，啦啦啦) 出示挂图二，教师总结：小花鸭迷路了，原来是小朋友观察了，抱起迷路的小花鸭，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家。(在屡次观赏中，幼儿熟识了歌曲的旋律，理解了歌词，形成了完整的叙事情节，为幼儿更好地表现歌曲做好了预备) 5、完整观赏歌曲，引导幼儿用表情表达乐心情。 你觉得这首歌有几段(两段) 歌曲的第一段说了
10、什么事情?歌曲其次段说了什么事情呢? 第一段唱小花鸭迷路了，哭着找妈妈，你看到这只小花鸭、听到的哭声你的心情是怎样的啊?这时脸上的表情又是怎样的呢? 其次段唱小朋友帮忙了小花鸭，把它送回家，你的心情是怎样的?大家快乐会是怎样的表情?(这个环节的设计，是为了引导幼儿如何表现歌曲的心情，培育幼儿的心情意识) 6、再次观赏歌曲，引导幼儿用不同的心情表现歌曲，师幼共同演唱歌曲多遍。并尝试用动作进展歌表演并完毕活动。(反复的观赏与感受的目的就是为孩子能够精确表现歌曲的性质与内容，所以，在这个环节中教师实行多种形式让幼儿来唱歌曲，表现歌曲，到达教学的目的) 课后反思： 本次活动我主要针对局部幼儿虽然宠爱小
11、动物却不爱惜小动物，因此，我选取了这节音乐课迷路的小花鸭。在活动设计上，让幼儿反复观赏、感受音乐，在观赏、感受的根底上让幼儿熟识音乐旋律，记住歌词。依据中班幼儿思维形象性的特点，让幼儿在观赏感受歌曲的同时并通过观赏与歌曲内容相全都的形象挂图，使幼儿耳闻目见有一个完整的意象。在幼儿对音乐旋律性质、内容的感知根底上，幼儿理解了迷路的小花鸭的心情。当我用“你看到、听到迷路的小花鸭的时候，你的心情是怎样的?”的语言，引起幼儿的情感共鸣，帮忙幼儿实现其次个目标，尝试用表情和动作来表现歌曲，启发幼儿随着音乐做出难过和快乐的动作、表情，激发幼儿怜悯、关怀他人的情感。 4、大班语言活动漂亮的伞教案反思 活动目
12、标： 1、初步学习和理解诗歌，感知“伞”的含义并在此根底上仿编诗歌。 2、激发怜悯心，培育助人为乐的情感。 3、学会有感情地朗读诗歌，大胆参加争论。 4、萌发对文学作品的兴趣。 5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。 活动预备： 大森林的背景图一张，蝴蝶、蚂蚁、小青蛙、小兔、红花、荷叶、树叶、蘑菇的单个图片各一。图画纸上画上各种小动物，勾线笔、油画棒若干。 活动过程： 1、引入主题： 观看图片后启发提问 a、大森林的天气怎么样? b、下雨了，爸爸妈妈来接你的时候会带上什么? c、可小动物们没带伞该怎么办呢? 教师插问：“谁能用树叶做伞?为什么? 过渡：“教师把小朋友说的故事编成了一首诗歌。 2、
13、感受理解。 (1)观赏诗歌，教师提问： a、谁撑开了漂亮的伞? b、它们用什么做自己的伞? 教师插问：漂亮的花朵是谁的伞?是什么颜色的花朵? 还有谁撑起了怎样的伞? (2)理解重点。教师再次朗读诗歌，喜爱的幼儿可跟念。 教师提问：为什么蝴蝶用花来做伞? 落叶能做蚂蚁的伞吗?为什么? 绿绿的荷叶是谁的伞?它能做青蛙的吗? 美丽的小兔找什么做伞?为什么? 教师小结过渡：小动物都找到了漂亮的伞。 (3)师生共同练习朗读诗歌。 3、仿编诗歌 (1)(出示“小熊”)谁来了?小熊也没带伞，它会淋湿的。请你们帮小熊找把伞。 教师插问：怎样的*是小熊的伞?还有什么可做小熊的伞? 过渡：小雨了，还有许多小动物也
14、没带伞，快为它们想想方法吧! (2)幼儿自由选择一种动物图片，为小动物添画一把伞?音乐停后，都停下了。(幼儿一边画，一边放轻音乐。) (3)你为谁找了一把伞?它是一把怎样的伞?你能用好听的句子来说吗? 将幼儿的画放到黑板上，请幼儿说说自己编的诗句，对幼儿合理的想象、大胆的仿编赐予鼓舞。 附诗歌： 伞 下雨了，下雨了， 快快撑开漂亮的伞。 红红的花朵是蝴蝶的伞， 黄黄的树叶是蚂蚁的伞， 白色的蘑菇是小兔的伞。 下雨了，下雨了， 大家都有一把伞。 活动反思： 在整个活动中，我始终以幼儿为主体，逐层深入地引导幼儿，在后面的创编活动中更是精彩，小朋友丰富的想象力，另在场的教师都赞美不已。 5、大班音乐
15、漂亮的小花伞教案反思 设计意图： 这是一首富有诗意和布满想象的歌曲，幼儿可以从歌曲中体会到初夏季节雨中“青蛙在田边地头歌，雀儿在树枝唱“的漂亮画面以及“林中蘑菇与我的小花伞在雨中玩耍“的喧闹情景，激发幼儿的审美情趣以及喜爱大自然的情感。 活动目标： 1、 用连贯、美丽和活泼轻快的声音较好地演唱歌曲，唱出跳音与八分休止符的不同。 2、 感受音乐所表现的自然情景，提高审美情趣。 3、熟识乐曲旋律，并用相应的动作进展表演。 4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。 活动预备： 1、一幅初夏的雨景图案。 2、 乐谱表。 活动过程 ： 1、 幼儿扮作小青蛙唱练声曲。 2、 幼儿依据教师出示的节奏谱，幼儿仿照雨声
16、唱(XX XX XX X0)的节奏及青蛙的“呱、呱“的跳音。 3、 观赏歌曲：漂亮的小花伞。 (1) 幼儿理解歌词：听了歌曲会想到什么? (2) 幼儿看图片观赏漂亮的初夏风景，幼儿体验风景与歌曲的关系。 4、 幼儿学唱歌曲，幼儿轻声跟随教师唱歌曲，提示幼儿区分跳音与休止符。 5、 幼儿边演唱歌曲边有表情地做动作表现歌曲：漂亮的小花伞。 6、 幼儿安排角色进展演唱歌曲，引导幼儿用轻快、活泼的声音连贯地唱出歌曲。 延长提示： 幼儿可以在表演区中，扮演角色进展表演。 活动反思： 音乐活动是在音乐的伴随下通过人体有节奏的动作、姿势、生动的反映现实生活,表达思想感情的一种艺术形式,对幼儿音乐审美力量的培
17、育起着重要作用。小花伞是一个让孩子音乐体验的教学活动。依据孩子的年龄特点及音乐力量选择了这个音乐活动。让孩子能依据自己的力量进展富有情感的音乐活动。在嬉戏化和情境化的教学气氛中引导幼儿欢乐探究与制造。本次活动围绕小花伞来绽开活动，让幼儿对探究和制造活动始终保持着深厚的兴趣，使活动变得更富有童真、童趣，让幼儿插上了想象的翅膀，从中收获了欢乐和自信。活动满意了幼儿身体活动的需要，参加对音乐进展探究的需要，想象、联想，思维的需要及制造性表现。 6、大班美术漂亮的小花鸭教案反思 活动目标： 1、在观看的根底上，学习用简洁概括的线条，表现鸭子主要的形状特征。 2、依据已有阅历，进一步学习用装饰画的手法，
18、装饰鸭子身体的不同部位。 3、感受黑白装饰画的特别美，保持画面干净。 4、引导幼儿充分想像合理的故事经过，熬炼自己口语的表达力量及思维力量，创编出一个完整的故事。 5、大胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。 活动预备： 1、幼儿用书人手一册，黑白记号笔人手一支。 2、实物展现仪一台。 3、音乐磁带风中的小鸭。 活动过程： 1、音乐活动风中的小鸭。 教师扮演鸭妈妈、幼儿扮演小鸭子，师生随着音乐表演风中的小鸭。 2观赏漂亮的鸭子。 用实物展现仪放大幼儿用书，说说：画面上有什么?有几只鸭子?鸭子身上有什么?鸭子身上用了哪些线条、图案进展装饰? 3、共同探究表现鸭子的步骤和方法。
19、(1)教师：鸭子是什么样子的?是由哪几局部组成的? 教师依据幼儿的叙述在黑板上画出鸭子的根本外形。 (2)教师：我们可以用哪些线条和简洁的小图案来装饰鸭子呢? 教师可以请个别幼儿上来画，也可以自己快速地在画面上装饰一局部。 (3)教师：小花鸭子喜爱在哪里呢? 启发幼儿叙述鸭子喜爱的不同地点(小池塘、草地上、大树下)。 4、幼儿进展装饰画创作活动。 在幼儿创作活动中。教师鼓舞幼儿大胆地用各种线条组合装饰鸭子身体的不同部位，给鸭子穿上漂亮的花衣裳。 5、展现幼儿作品，组织幼儿相互观赏和沟通，感知各种不同的装饰手法，加强沟通和学习，不断提高幼儿的观赏力量和表现力量。 活动反思： 总的来说本次美术课到达了预设的目标，在活动中无论是观看还是孩子自己操作，气氛都很热闹，虽然有的孩子动手力量比拟差，但是他们都很努力、仔细，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓舞孩子的进步，鼓励他们更加努力。