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1、西师大版西师大版 三年级语文三年级语文 下册下册 第四单元第四单元1.1.学会本课生字，抓住重点词语，了解哪些老学会本课生字，抓住重点词语，了解哪些老师启示了人类的哪些发明。师启示了人类的哪些发明。2.2.能正确、流利、有感情地朗读课文，激发同能正确、流利、有感情地朗读课文，激发同学们热爱科学，学科学的兴趣。学们热爱科学，学科学的兴趣。学习目标学习目标学习生字研（研（y y n n）究）究 蚊（蚊（w w n n）子）子 均匀（均匀（y y n n）坦（坦（tntn）克）克机机毁人亡（人亡（w w ngng）工程（）工程（chch ngng）模仿（模仿（fngfng）末（末（m m）位）位 未
2、（未（w w i i）来）来 毁（huhu）灭灾灾祸（huhu）某（某（mumu）人）人 初读课文思考初读课文思考：1.1.课文中人类老师是指谁？课文中人类老师是指谁？2.2.人类从老师身上学到什么？人类从老师身上学到什么？深入学习课文内容：深入学习课文内容：为什么说蝙蝠是人类的为什么说蝙蝠是人类的“老师老师”？哪一句话说？哪一句话说明能当人类明能当人类“老师老师”的生物很多？的生物很多？“何止何止”说明人类的说明人类的“老师老师”很多。很多。科学家受到鸟类的启发，发明了飞机；飞机设计科学家受到鸟类的启发，发明了飞机；飞机设计师研究了蜻蜓、苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行方法，师研究了蜻蜓、苍蝇、蚊子、
3、蜜蜂等飞行方法，造出了许多优良性能的飞机等等发明造出了许多优良性能的飞机等等发明人人类受到受到鲸鱼的什么启的什么启发？（？（鲸鱼的的流流线体外型）体外型）（改（改进船体船体设计，提高，提高轮船航行速度）船航行速度）讨论探究：讨论探究：为什么薄薄的蛋壳能承受什么薄薄的蛋壳能承受这么大的么大的压力力吗？找出具体的找出具体的语句来句来说明。明。“是因是因为他能他能够把受到的把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部力均匀地分散到蛋壳的各个部分分”“建筑建筑师根据根据这种薄壳种薄壳结构的特点，构的特点，设计出出许多既多既轻便又便又省料的建筑物省料的建筑物”学习课文第七自然段：学习课文第七自然段：1.1.全班
4、齐读本段，并理解这段话的含义。全班齐读本段，并理解这段话的含义。2.2.你能把你能把“多少多少”换一个词但是不改变句意换一个词但是不改变句意吗？吗？（许多，非常多，无数，数不清）（许多，非常多，无数，数不清）同学同学们，在广大生物界中，在广大生物界中，谁还能称得上人能称得上人类的的“老老师”呢？呢？交流回顾是呀！在广大的生物界中，有形形色色的生物，他是呀！在广大的生物界中，有形形色色的生物，他们都是人都是人类的好老的好老师，大家要努力学，大家要努力学习，学好本，学好本领。将来将来创造，造，发明出更多更好的事物，造福全人明出更多更好的事物，造福全人类。延伸拓展延伸拓展 同学们课后收集一下有关人类
5、还有哪些好同学们课后收集一下有关人类还有哪些好“老师老师”的例子互相交流。的例子互相交流。编后语老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何抓住老师的思路。根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识逻辑结构与老师的讲解过程进行比
6、较，便可以抓住老师的思路。根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是”等等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。2023/1/13最新中小学教学课件142023/1/13最新中小学教学课件15谢谢欣赏！