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1、2023年小班组课题计划 第一篇：小班组课题支配 34岁年龄阶段幼儿的阅读难点与指导方法的探讨 绘本在小班教学中的应用 徐晴 二一五年三月二日 幼儿绘本阅读教学是通过幼儿对绘本的阅读和老师有效的引导，让幼儿在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，获得思想启迪，享受审美乐趣，进展视察力、理解力、推断力和口语表达实力。 本学期，我们将根据孩子上学期绘本阅读的状况，接着开展绘本教化教学活动，按部就班地培育幼儿绘本阅读的实力，培育幼儿的阅读爱好，良好的阅读习惯，进展实力。 一、阶段目标： 1.充分利用集体阅读、自主性玩耍、墙饰等，让幼儿体验阅读的乐趣，激发幼儿的阅读爱好。 2.在
2、阅读活动中，运用各种教化的方式方法，引导幼儿学习正确的阅读方法，培育幼儿养成良好的阅读习惯。 3.培育孩子在阅读的过程中想象和语言表达的实力，引导体验绘本所传达的情感，提高幼儿的阅读实力、审美实力。 二、具体措施： 1.以每周两次“闻书香活动为主要集体阅读活动。 在阅读活动中，引导幼儿引导幼儿学习正确的阅读方法，培育幼儿养成良好的阅读习惯，驾驭初步的阅读技能。激励幼儿细致视察图书中的人或物，通过人物表情、动作、背景，将之串联起来理解揣测故事情节，并大胆表述能，培育视察力、想象力、理解力、语言表达力，进展创建思维。 2.丰富“珍宝书吧环境，增加图书数量，共享好书。 根据上学期幼儿在“珍宝书吧的玩
3、耍状况，本学期我们将丰富玩耍区的环境，激励孩子将家里的好书带来幼儿园，放入书吧的书盒内，供班内小挚友一起共享，同时制定图书借阅制度，避开图书毁坏、丢失的状况发生。 3.布置墙面环境，让幼儿反复讲解并描述沟通表演所学的绘本内容。 预设一块墙面，将孩子全部相关的绘本活动展示出来，激发孩子进步学习的爱好。 4.接着开展“小小故事沙龙。 上学期因没有固定的时间，有时一周内一次都没有进行过，感觉孩子本活动重视程度不够。因此本学期在没有特殊状况下，保证每周一次故事沙龙活动，激励孩子将自己的绘本图书或者是听到的故事与其他小挚友一起共享。5.开展“图书漂流“活动 本学期，经过班内两位老师的协商，确定尝试开展“
4、图书漂流“活动，让孩子们与家长们一起来阅读有价值的绘本，同时撰写亲子阅读日记，共享自己的读书心得，让阅读融入生活，营造书香家庭。好的绘本犹如一粒华蜜的种子，播撒到孩子的心田，开出美丽的花朵，绘本阅读的世界是好玩、快乐、充溢魅力和感动的世界，我们将进一步探究科学的阅读指导策略，更好地培育幼儿的阅读爱好和实力，和孩子、和家长一起快乐地与书“沟通。 其次篇：幼儿园小班组课题支配 小班组课题支配 -挖掘乡土资源推动幼儿园美术特色建构 幼儿园的环境是一项重要的教化资源，良好的校内文化能极大地提高孩子学习的主动性与主动性。恒济镇中心幼儿园以“让农村的孩子享受到具有地方特色、与城市同等的优质教化为教化目标，
5、开发、整合和利用农村已有的乡土教化资源，在环境创设上留意童真、童趣，打造农村特色的校内文化，为幼儿创设一个良好的育人环境，努力实践着“来自孩子生活，高于孩子们的生活，又还原于孩子的生活新课程理念 一、打造浓郁乡土风情和民族特色的校内文化 恒济镇地处恒济镇隶属于江苏省建湖县，位于苏中里下河平原腹部，地处建湖西南，与盐都、宝应、淮安三县(区)毗邻，东临204国道，北靠盐徐高速，南接盐金国防大道，交通便捷，总面积80.08平方公里，是远近有名的鱼米之乡和荷藕之乡。恒济镇中心幼儿园把挖掘利用具有乡土特色的人文及自然资源对幼儿进行教化作为园本课程建设与进展的方向。在校内文化建设上，幼儿园坚持开展“我爱家
6、乡，我爱祖国的情感教化，环境布置整体规划、合理布局，在有限的空间尽可能融入多的教化元素，让幼儿处处感受到家乡的美丽、祖国的强大，让孩子们从小就把“祖国妈妈铭刻在心里，使他们成长为酷爱祖国，建设祖国的接班人。 二、充分挖掘、奇异利用丰富的农村自然材料 1、农村自然材料唱主角 区域活动的教化功能主要是通过材料来实现的。在材料的选择与利用上，恒济镇中心幼儿园以农村自然材料为主，凸显浓浓的乡土气息。稻草、棉花、高粱杆、玉米皮、石头、野草、松果等自然材料，搜集较为便利，随取随用，在老师们的指导下，孩子们充分发挥自己的想像力，通过一双双小手创作出一幅幅奇异的、富有艺术性的作品。根据石头的本身颜色和不吸水等
7、特点，孩子们在颜料的浓度上反复调制、用多种方法表现，把一块块石头变成了花色艳丽、图形生动的工艺品。不起眼的干草也在孩子们的手里变了样，他们有的把野草染成五光十色，然后根据颜色的搭配插在废旧的瓶子里或者盒子里，变成了美丽的花篮；有的把秀丽的干草剪成长短不一的形态，然后贴在五彩的卡纸上，变成了一幅幅美丽的干草图。河里的贝壳经过小挚友的小手，变成了精致的装饰品。孩子们用各种各样的自然材料创建了一件件另人赞美的艺术品，“美丽的帘子、“贝壳组画、“叶的世界、“草编相框等等。 2、根据季节转变，刚好收集材料 在现实中，很多乡土材料具有季节性的特点，如春天的花草，秋天的各种种子果实等。幼儿园按照季节收集材料
8、，开展丰富多彩区域活动。春天，在孩子与老师共同搜集材料、探讨制作中，充溢朝气盎然的粉红的桃花丛中敏捷的燕子飞行其间的“燕归来飞进了教室。秋天，老师带着孩子们到农田中搜集各种果实和种子，各种利用种子、果实制作的作品七彩纷呈，于是有了“小种子大世界环境展示，各种有关于种子的生长、收获、保存的学问得到了大揭秘。各种具有季节特点的材料的充溢，使季节性的主题开展得实在而有内涵，使幼儿的生活阅历得到提升，形成了丰富的学问建构。 三、依托乡土资源，开展特色区域活动。 依托乡土资源，每个班级根据自己探讨课题及幼儿年龄特点，创设了不同的班级特色区域，孩子在活动中体验到剪纸的快乐，了解了扎染工艺，还能用旧布条粘出
9、一个个好看的汉字。数学区内孩子们用花生、玉米芯、高粱杆、核桃、松果、豆子等材料来进行排序、比较、测量、称重等探究活动，从而获得丰富的数学阅历，提高数学操作技能。音乐区内孩子们用竹子、木条等做成的乐器奏出奇异的乐曲，尽情享受音乐带来的快乐。自然角内孩子们视察鲜活的动物和植物，并用自己的方式进行具体记录，获得了科学阅历。美术区内孩子们运用画、做、剪、贴等多种美术操作方法在蔬果、石头、泥土、沙子、叶子上尽情发挥自己的想像力。特色区域活动贴近身边生活，即张扬了幼儿特性，又提高了孩子们的美术技能，陶冶了孩子们的艺术情操。 四、继承、创新、进展农村民间玩耍 中国有着悠久的历史和传统，流传下来的民间玩耍也是
10、数不胜数。幼儿园充分利用地处农村这一优势，不断加强幼儿园民间玩耍改革的探究，根据幼儿特点，遵循继承、创新、进展的原则，挖掘民间玩耍活动中的精华丰富幼儿户外体育活动内容。“转蜗牛、“切西瓜、“跳房子、“踩蘑菇、“投沙包、“老鹰抓小鸡、“丢手绢等乡村玩耍被老师们定以新的规则与要求，重新组合，创设融挑战性、创建性、趣味性为一体的“民间玩耍挑战区。几根绳子，孩子们可以用它跳绳、拔河，也可以当做小路走一走，当做小河跳一跳；几个沙包，夹着跳一跳、顶着走一走、用沙包投篮、踢一踢、两个人抛一抛等。操场上，孩子们4人一组，5人一队做着各种玩耍，欢乐的笑声充溢了校内。 老师们还利用乡土材料及废旧物品研制开发了独具
11、特色的体育运动器械来充溢、进展民间玩耍。用稻草制成稻草人、草垛、揪尾巴等，用竹竿制作竹马、跳格子、跳竹竿、同舟共济等民间玩耍器械；在小木棒两头绑上可乐瓶开展挑水玩耍，用可乐瓶制作陀螺，几个易拉罐捆在一起或用旧饼干盒制作成“梅花桩，用布条、油瓶、纸箱制作舞龙道具，瓶子里装上水成为“套圈玩耍的材料，这些器械表达了一物多玩，一物多用等设计思路，丰富了幼儿的玩耍天地。 把乡土资源融入幼儿园教化教学活动中，既继承了中国的传统文化，又使幼儿园处处充溢了浓浓的乡土气息，给人一种回味无穷的清爽感觉，彰显农村特色教化。 具体工作支配： 九月份： 1、确定本年级组子课题 2、制定本年级组课题工作支配 十月份： 1
12、、选拔家长委员，做好领头人 2、收集乡土资源 十一月份： 1、欣赏乡土资源制作的手工作品和图片 2、利用乡土资源，进行初步的手工制作 十二月份： 1、幼儿手工作品的展示 2、进行优秀作品的评比 元月份： 1、本学期幼儿手工制作实力水平测试 2、本学期课题工作总结 第三篇：小课题支配 三年级小课题活动支配 一、指导思想： 课外阅读能开阔学生的视野，陶冶学生的情操，丰富学生的学问，启迪学生学会做人，学会做事，明白事理。养成课外阅读习惯，对学生的学业起到良好的促进作用。同时结合“一笔一画学写字，一点一滴学做人来绽开本年级小课题探讨，使我们的课余生活变的充溢，有色调，有意义。 二实施目标 第一：要教孩
13、子爱读书；要教孩子会读书；要让我们的孩子多读书；让他们读好书。 其次：因人而异，分别训练；激发爱好，专项提高；集中时间，共同提高；领先垂范，提升老师基本功。 其中，会读书从内容理解的层面来讲，至少有四个方面，一个是要读的通，其次要读的懂，第三要记得住，第四要用得出。由于我如今任教的是三年级，所以，根据学生的认知水平和大纲的要求，我认为本班阅读活动的重点应放在两个方面，即读懂、记得住。每天下午上课前20分钟，我们会让学生练习一篇字，稳固课上老师教的写字方法。 三、具体措施 1、收集读书名言及沟通名人爱读书的故事，使我们懂得读书的好处，使学生尽快宠爱上读书。 2、设立图书角和书法展示台，通过向学校
14、图书馆借阅和学生自 带，使图书角都有确定数量的书籍，再由班级里的图书管理员进行登记后供学生借阅。每周可换书和举办书法展示一次。 3、保证阅读时间，老师根据教学的需要，刚好举荐合适的读物或文章，实现课内外的沟通。每天课前的五分钟定为“每日一举荐，让学生把自己读过的好的文章或书籍举荐给大家，并说一说这样举荐的理由；每天中午定为自由读书读报活动时间，每天自觉看书20-30分钟；每周结合学校的阅读课，对学生的课外阅读进行指导。 4、教给学生良好的读书习惯，让学生养成“不动笔墨不读书的习惯，在读书的过程中，让学生养成标标画画，摘摘记记的习惯，凡是不相识的字要查字典，为其加上拼音，写上注释。凡是不理解的词
15、语做个问号，凡认为写得精彩处、重要处，划上波浪线，等等。另外还引导把自己认为好的语句举荐给大家，每周一欣赏，加大沟通的力度。 5、提倡亲子阅读，每学期一起先便召开家长会，给家长讲明白读书的重要性，让家长在平常给孩子供应良好的读书环境，并给家长举荐适合本年龄段孩子读的书目，激励家长与孩子共读一本书，共同探讨书本中的一个话题，让家庭生活因为有了“亲子共读而洋溢温馨。、每周的周末最终一节课定为读书和书法的汇报课，主题不固定，如书海泛舟、“举荐你一本好书、“读书方法集锦、“开卷有益等，激发学生的爱好，创设沟通的气氛。 7、进行阅读写字评比，对于学生的阅读写字情进行定期测评，采 用的方式有：“讲即讲解并
16、描述，有读书汇报会、故事会、阅读心得沟通会等形式；“展即展评，就是展评优秀的读书笔记、剪贴册、手抄报、书法作品等；“赛即竞赛，可接受学问竞赛、查阅资料竞赛等形式。“讲、“展、“赛的测评方式，既能有效地检查阅读状况，稳固阅读成果，又能激发阅读爱好，调动阅读主动性，推动课外阅读步步深化。 附书目： 成语故事小学生阅读文选 安徒生童话 格林童话 钢铁是怎样炼成的三毛流浪记 一千零一夜伊索寓言中国历史故事宇宙之迷故事小年万事通 少儿熟读丛书蓝猫三千问鲁滨逊漂流记- 我们将让学生每天和课外书、硬笔字有个约会，带着我的学生们接着徜徉于书海，长真知、做真人，把读书写字活动开展得更加丰富多彩！ 第四篇：小课题
17、支配 小课题支配 探究中学生物课堂教学素养化 洛川县中学 党鹏辉 一、时间支配：2023年9月-2023年9月 二、探讨过程： 1、第一阶段2023年9月-2023年10月：组织准备阶段。学习与本课题相关的教化教学理论，收集文献资料。进行本校 “课堂教学低效因子的摸底调查，形成分析报告。在此基础上，形成了较系统的理论设想并制订了具体的探讨支配。 2、其次阶段2023年10月-2023年6月：行动探讨阶段。 前期分析阶段：对学生进行学习现状的问卷调查，并进行样本分析，为今后的对策探讨供应了事实根据。 教学实施阶段：依据不同时期的教学现状，通过多方面具体操作形成培育学生实力的体系，并探究确保学生自
18、主学习有效性的方法和途径。 3、第三阶段2023年6月-2023年9月：探讨汇总阶段。 从有利于学生进展的角度为入手点，以提高学生学习生物的高效性为动身点，以增加学生解决实际生物问题的实力为最高点，努力落实学生学习的主体地位，减轻学生过重的课业负担。同时着手整理探讨资料，进行课题探讨汇总，慢慢形成探讨报告。 三、探讨的措施 1、完善方案，对课题的探讨方案的设计进行了反复修改和完善。 2、构建平台，以研促研。 我们努力构建各种学习、沟通、展示的平台，以此促进课题探讨的深化实施，促进老师不断提升专业水平。 1学习的平台。学专业书籍，丰富老师的学养。 2沟通的平台。定期组织听评课活动，反映存在的真实
19、问题，请骨干力气进行解疑和指导。 3展示的平台，开展了说课、上课、评课的系列评比活动。 四、主要探讨内容 1、教学结构和方法的优化 2、生物课堂内外活动的开展与优化 3、现代化教学手段的应用 五、课题成果的预期和呈现 1、随笔：在整个课题探讨期间，把自己的感想或者新的想法以随笔的形式记录下来。 2、设计：设计较典型的有关课堂素养化的教学设计。 3、课件：细心制作课件，表达课堂素养化的主旨。 4、结题报告。 第五篇：幼儿园其次学期小班组课题探讨支配 幼儿园其次学期小班组课题探讨支配 -乡土资源在手工制作的应用 纲要中指出幼儿园应充分利用自然环境教化资源，扩展幼儿生活和学习的空间。我国著名教化家陈
20、鹤琴先生早在四十年头就提出大自然是活教材的主见：大自然是我们的学问宝库，是我们的活教材、活老师，我们应当向它请教、向它探讨。手工活动是幼儿宠爱的一种美工活动，是培育幼儿动手、动脑，启发幼儿创建性思维的重要手段。我园座落在恒济镇隶属于江苏省建湖县，位于苏中里下河平原腹部，地处建湖西南，与盐都、宝应、淮安三县(区)毗邻，东临204国道，北靠盐徐高速，南接盐金国防大道，交通便捷，总面积80.08平方公里，是远近有名的鱼米之乡和荷藕之乡。物产丰富，素有鱼米之乡的美称，有着得天独厚的自然资源。大自然给予了我们各种草茎、树叶、植物的种子，还有农作物的秸杆，河边处处可见形态各异的莲藕、荷花、漂浮的芦花这些独
21、特的材料可塑性强，稍作加工点缀，就是一件惟妙惟肖、生动逼真的作品。因此，基于以上理论和观点，我园充分利用乡土材料，合理发挥农村资源的优势，生动活泼地开展了各种各样的农村特色活动，使幼儿深深地酷爱本乡本土，真正感受到身为农家孩子的无穷乐趣。 一、丰富的乡 土资源，开展手工活动的好材料 在农村，大自然是丰富多彩的，只要你走进大自然，你就会觉察山林间的树叶、毛竹、野果，田野里的瓜果蔬菜、稻草麦杆，沙滩上的沙子、石头这些都是取之不尽，用之不竭的手工制作材料。这些自然材料以它们独特的优势遥遥领先于市场上的手工制作材料，它们主要有以下三大优势： 1、采集便利。 在农村，一年四季的瓜果蔬菜、植物种子常年不断
22、，竹、木、花、草、石、泥不用花钱，顺手可得。如：秋天来了，我们可以带孩子去野外拾落叶、捡稻穗、采野果，可以从自家地里拔萝卜、挖红薯，还可以跟爸爸妈妈去河边摸河蚌、找螺丝，可谓其乐无穷。 2、加工便利。 以上这些材料不仅采集便利，加工起来也特别便利。如萝卜、藕、菱、薯类、瓜类，它们肉质鲜嫩，便于雕刻造型；麦杆、草茎呈条形态，又加上柔韧性好，是编织的志向素材；树叶、干花经过处理平整，便于粘贴；小粒干果因其粒小，粘贴时特殊便于造型；石头、蛋壳类绘上五光十色的色调就可以塑造活敏捷现的人物、动物，再如一些鲜嫩的豆类、瓜果、菱角，由于质地脆嫩，尤其便于穿刺，利用竹签进行三维搭建特别便利，艺术效果非同凡响。
23、 3、变废为宝。 孩子的天性是宠爱新生事物，对同一种物品的专注时间很短，可以说他们时刻在搜寻不同的东西，在孩子眼里，恒久是没玩过的东西最有吸引力，哪怕是一个小小纸片、一个瓶盖。这样孩子玩的东西需要常见的更新换代，而利用一些废旧物品来充当孩子玩具，既经济实惠，又能满意孩子的新颖心，增加孩子的活动爱好。如：农作物收割后的秸杆、稻草、干果的一些外壳、花生壳、瓜子壳还有各种蛋壳，如鸡蛋壳、鹅蛋壳、鸭蛋壳；还有农村来料加工所剩余的小材料、碎布头等等都是幼儿手工制作而又不花钱的好材料。 二、利用自然资源，激发制作热忱 农村的自然环境是幼儿进行手工制作的自然课堂，它给予了人们丰富而宝贵的教化资源，而且农村自
24、然物的多姿多彩，不仅为幼儿供应了广袤的联想空间，拓宽了幼儿的视野，更能激发幼儿无限的创作热忱。因此我们经常带着孩子走出教室，亲近大自然，让孩子们感知 自然界的无穷奇异，充分挖掘自然材料的有用价值，有效地激发幼儿创作表现的欲望。如春天来临，万物复苏，我们带孩子们去田野采野花、放风筝，挖一挖小草的根在哪里？夏天，我们到河边去视察、挖掘鲜嫩的莲藕、形态各异的河蚌；秋天来临，我们又带着孩子去树林 拾落叶、果园摘果子、野外拾稻穗、挖芋艿；冬天，我们带孩子们堆雪人同时在玩耍、查找的过程中，我们总不适时机地诱导孩子们想一想：你找到的物体象什么？可以变成什么东西？孩子们会欣喜万分地各抒己见：老师，我找到了一根
25、树、老师，你看一把扇子、老师，一顶帽子此时，置身于自然界的孩子们思如涌泉，他们奇异丰富的想象力往往会令成人意料未及，赞扬不已。又如一片树叶，有的孩子说象书签、有的说象雨伞；一块外表光滑、圆滚滚的石头有的说象太阳，有的说象小动物的头，此外，麦杆象玩耍棒，玉米象花瓣，鹅卵石象打击乐器，黄瓜象鳄鱼的身体等等。可见，在自由自由、自由广袤的大自然里，孩子们的思维想象力是何等超群？何等奔放？这种情景效果在课堂上是无法比 拟的，同时也为手工制作的顺当开展奠定了基础。 三、巧用自然材料，培育动手实力 在农村，色调斑斓的动物羽毛，形态各异的贝壳，品种繁多的植物根、茎、叶、果实都是幼儿园开展手工制作、培育动手实力
26、的好材料。这些自然物千姿百态，各具特色，据此，我们启发幼儿从多角度思索手工制作的造型，设计了丰富多彩的美工活动。如河蚌造型、麦 穗粘贴、玉米制作、蔬果造型、鲜藕印画、麦杆编织等。 1、奇异利用自然形态塑造形象 农村的自然物品种繁多，相应地，其形态也五花八门，如洋葱是圆的，萝卜是长长的，莲藕是一节一节的，麦杆是空心的因此，在美工活动中，我们引导幼儿根据物体的主要特征进行广泛的联想，认真的琢磨，细心的制作。如在蔬果联欢会的活动中，幼儿找来茄子，由于茄子外表光滑，弯曲自然，其形态犹如海狮，可根据其特点稍加修饰，再在头上安装一只小桔子，做成了惟妙惟肖的海狮顶球；把一对河蚌壳打开，贴上花纹，装上触须，一
27、只美丽的蝴蝶就振翅欲飞了；把一对蚬子壳竖放，贴上黑色的耳朵、眼睛、四肢就是一只憨态可拘的熊猫等等。在活动中，幼儿面对自然材料主动地与之互动，主动地发挥想象创建力，用它们敏捷的小手做出了富有童趣的作品。 2、多角度思索手工制作的造型 为了更好地开展手工制作活动，有效发挥手工制作活动在教化、教学过程中的作用，我们从多个角度思索手工制作的造型并考虑如何对手工制作活动予以拓展延长。如:在制作活动中利用大白菜、苹果、梨子、南瓜、西红柿等制作果蔬娃娃。幼儿剪贴头发、眉毛、眼睛、嘴巴。将这些果蔬娃娃制作的活敏捷现，俏皮可爱。利用萝卜、胡萝卜做一艘轮船。利用拉瓜制作大白鹅，利用花生制作小鸡，土豆作成的刺猬、鸭
28、子、鸵鸟。一个个形象逼真，尤其是制作小胖墩的时候，利用水蜜桃自然的颜色、皮薄肉厚的形态做儿童那胖乎乎的小脑 袋。为了突出肉墩墩的可爱的形象用双黑豆做眼睛，鲜红的枸杞子做嘴巴，花生仁做耳朵，肥短菜椒做身体，使他更加可爱，稚趣逗人。如三个和尚是利用光滑的土豆做和尚的头部，瘦和尚选用窄长的土豆做头部，胖和尚则正好相反。在制作过程中孩子们的实力大增，同时也启迪孩子们的才智。 四、妙用家长资源，提高创新意识 或许有人会认为：农村的家长文化水平低，没什么本事，可当你有心走近他们时，你会欣喜地觉察他们中间不乏能人。如有的是剪纸能手，有的是编织高手，有的是雕刻能匠，为此，我经常接受请进来、走出去的方法，将家长
29、这一社会资源充分利用了起来。请进来，就是把有手工特长的家长请到幼儿园，给孩子们作有关手工制作的介绍，并与老师一起指导幼儿开展一些手工制作活动。走出去就是发动幼儿请教自己的家长、邻居，拜他们为师，学习手工制作。如东东的奶奶来园传授了用麦杆编烟斗、编扇子的绝活；阳阳的爸爸是雕花匠，专程赶来用洋花萝卜雕琢了孩子们钟爱的十二生肖；佳佳的妈妈则奇异运用蔬果的形、色组合、镶嵌，做出了色泽明丽的蔬果拼盘，令孩子们垂涎欲滴，等等，同时我们还开展了亲子美工趣味活动，然后邀请家长与孩子自由搭配，创意构建，塑造不同的形象，从 而使家长慢慢相识到乡土资源的魅力所在，从中树立神圣的教化责任感，转变家庭教化观念。 五、选
30、用主动评价，开发创建潜能 主动的评价是正面的、激励的，以表扬、激励为主，将缺乏之处以建议的形式反映给幼儿，让幼儿对自己有信念，对创建有爱好，并能激发下次创建活动的主动欲望。作品展示是一种主动评价的方式，它使幼儿的创建思维得到确定。在展示中，幼儿尽情地欣赏自己和同伴的作品听取同伴的看法、评论，同时大胆地说出自己的想法，有助于增加幼儿的自信念和对创建活动的爱好，从而促进其他幼儿创建思想的活跃和进展。大自然毫不吝啬，它给了我们这么多丰富、宝贵的自然资源。它比一般性的手工制作选材更广，制作方法更为简捷，同时可以节省财力、物力，老师组织起来也得心应手，艺术效果更是独具特色，最重要的是能够更加有效地激发幼
31、儿的创建表现欲望，丰富他们的想象力，激发幼儿酷爱大自然，酷爱家乡的情感，在富好玩味的创作中提高审美、选材的实力和手工制作技巧。大自然是农村幼儿的欢乐之源，将来是属于孩子的，将来的路要靠他们自己去走，生活要靠他们自己去创建。我们应充分挖掘身边的每一份自然资源，坚持让孩子自己动手，不仅是技能的培育，更重要的是有利于孩子的身心进展，有利于培育手脑并用的好习惯，并对孩子们将来适应社会、生活、创新精神是有很大关心。本学期具体工作支配如下： 二月份： 1、制定年级组课题学期工作支配 2、解读课题阶段支配，明确本学年课题探讨主题与达成目标。 3、小班组探讨沟通并确定年级组子课题 三月份： 1、对班级已有的乡土资源向有幼儿们简洁介绍。 2、园本培训：挖掘乡土资源，创设农村幼儿园特色活动 四月份： 1、专题沟通共享：“品尝乡土玩转美术挖掘幼儿园特色区域环境创设。 2、“品尝乡土玩转美术区角投放检查评比活动。五月份： 1、专题研讨：“乡土生活在美术活动中的灵敏运用 2、“乡土生活全院老师、幼儿特色美术绘画竞赛活动。六月份： 1、课题结合园本课程教学活动观摩课 2、回顾本学期工作，进行学期沟通，完成总结。