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1、2022漫画头像教案漫画头像教案1活动目标1.理解漫画的特点,培育幼儿对漫画的爱好。2.依据自己脸部特征,用简洁的线条画一张好玩的漫画头像,提高视察力,发展创建力。3.培育幼儿英勇、活泼的特性。4.培育幼儿思索问题、解决问题的实力及快速应答实力。活动打算小镜子、水彩笔、投影胶片、漫画头像若干,投影仪一台。活动过程1. 观赏漫画头像,引导视察,了解漫画特点课件显示阿凡提。师:他是谁?长得怎样?眼睛像什么?课件分别显示不同表情的三毛。师:他为什么叫三毛?哭的时候像什么?笑的时候像什么?你见过其他的漫画头像吗?老师小结漫画的特点。(阿凡提和三毛是幼儿所熟识的好玩的漫画人物,在分析特征时幼儿更易得心应
2、手,建立最初的漫画概念为幼儿学习漫画打下了基础。)2. 为老师画漫画头像谁能说说老师的头及五官像什么?(依据幼儿的比方,老师自画橄榄头形、弯卷的头发等,让幼儿在感受夸张好玩的过程中进一步理解漫画的特点,从而解决了教学重点怎样画。)3. 激发创建欲望,学习画自己的头像师:知道自己的头和五官长得什么样吗?幼儿对镜视察。引导幼儿用比方的方法说说同伴的形象,做做各种表情。幼儿自由作画。4. 看漫画电影把幼儿的作品一张接着一张,写上数字,做成电影胶片。幼儿观看漫画电影。5. 嬉戏:好挚友的相片是哪张边念儿歌边观看,当儿歌结束时,幼儿就依据老师指定的头像或数字,猜猜是谁。经作者证明后,嬉戏接着。(用观看电
3、影的方式揣测头像是谁,变更了以往单一的评价,使幼儿处于主动参于状态并自然地评价作品。整个教学活动在到处体现幽默和欢乐中愉悦了情感,达到了教学目的。)延长活动想一想爸爸妈妈的头像是怎样的,我们休息后给他们也画一张漫画头像吧。活动反思:总的来说本次美术课达到了预设的目标,在活动中无论是视察还是孩子自己操作,氛围都很热情,虽然有的孩子动手实力比较差,但是他们都很努力、仔细,就算孩子的进步是一点点,作为老师我们也要激励孩子的进步,激励他们更加努力。漫画头像教案2活动目标:1.感受漫画夸张、幽默的特点,激发幼儿对漫画的爱好。2.引导幼儿用夸张的手法表现漫画。3.初步培育幼儿乐观、幽默的品质,学做一个欢乐
4、的人。4.能理解底色,会留意底色和纹样之间的冷暖对比。5.大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。活动打算:PPT课件;人手一个小镜子、一张画纸以及一支画笔活动过程:一、 创设情境,感受漫画诙谐、夸张的特点。1.出示成龙画像,介绍成龙2.出示成龙的漫画头像。画家把人物头部最特殊的地方进行了夸张的改变,就变成了一副诙谐、幽默、搞笑的作品,称作为漫画头像。3.介绍其他的漫画头像,从夸张、变形以及线条方面进行讲解。4.仿照秀。除了这些部位被画家进行了改变,还夸张了人物脸部的表情,仿照以上的四位明星。5.请幼儿试着做一做自己最夸张的表情。二、幼儿作画。1.提出作画要求:你的脸上有什么是特殊的地方吗?都会
5、做什么样好玩的表情?今日我们也来做一做小小漫画家,画画自己的漫画头像(幼儿创作前,老师引导他们用小镜子视察自己的脸部特点,做一做夸张的表情)2.集体进行创作漫画头像。(老师巡回进行指导)三、讲评作品让幼儿找出自己最喜爱的头像漫画作品,猜一猜是哪个小挚友?他的什么地方发生了改变?四、总结活动你们的作品都很好玩哦,漫画是幽默,是搞笑的,能让我们欢乐起来,我们平常也要做一个幽默、乐观的人,这样不仅欢乐了自己,也欢乐了别人!活动反思:总的来说本次美术课达到了预设的目标,在活动中无论是视察还是孩子自己操作,氛围都很热情,虽然有的孩子动手实力比较差,但是他们都很努力、仔细,就算孩子的进步是一点点,作为老师
6、我们也要激励孩子的进步,激励他们更加努力。漫画头像教案3活动目标1、理解漫画的特点,培育幼儿对漫画的爱好。2、依据自己脸部特征,用简洁的线条画一张好玩的漫画头像。3、提高视察力,发展创建力。活动打算1、图画:漫画头像2、小镜子、水彩笔、画纸。活动过程一、观赏漫画头像,引导视察,了解漫画特点。1、图片:阿凡提老师:他是谁?长得怎样?眼睛像什么?2、图片:三毛(不同表情的三毛)老师:他为什么叫三毛?哭的时候像什么?笑的时候像什么?你见过其他的漫画头像吗?3、老师小结漫画的特点。二、画漫画为老师画漫画头像,说说老师的头及五官像什么?三、激发创建x,学习画自己的头像1、老师:知道自己的头和五官长得什么
7、样吗?幼儿对镜视察。2、引导幼儿用比方的方法说说同伴的形象,做做各种表情。3、幼儿自由作画。4、看漫画把幼儿的作品一张接着一张,写上数字。幼儿观看漫画电影。四、嬉戏:好挚友的相片是哪张幼儿就依据老师指定的头像或数字,猜猜是谁。经作者证明后,嬉戏接着。(用观看电影的方式揣测头像是谁,使幼儿处于主动参加状态并自然地评价作品。)漫画头像教案4活动目标:1感受漫画夸张、幽默的特点,激发幼儿对漫画的爱好。2引导幼儿用夸张的手法表现漫画。3初步培育幼儿乐观、幽默的品质,学做一个欢乐的人。4进一步学习在指定的范围内匀称地进行美术活动。5激励幼儿乐于参加绘画活动,体验绘画活动的乐趣。活动打算:PPT课件;人手
8、一个小镜子、一张画纸以及一支画笔活动过程:一、创设情境,感受漫画诙谐、夸张的特点。1.出示成龙画像,介绍成龙2.出示成龙的漫画头像。画家把人物头部最特殊的地方进行了夸张的改变,就变成了一副诙谐、幽默、搞笑的作品,称作为漫画头像。3.介绍其他的漫画头像,从夸张、变形以及线条方面进行讲解。4.仿照秀。除了这些部位被画家进行了改变,还夸张了人物脸部的表情,仿照以上的四位明星。5.请幼儿试着做一做自己最夸张的表情。二、幼儿作画。1提出作画要求:你的脸上有什么是特殊的地方吗?都会做什么样好玩的表情?今日我们也来做一做小小漫画家,画画自己的漫画头像(幼儿创作前,老师引导他们用小镜子视察自己的脸部特点,做一
9、做夸张的表情)2集体进行创作漫画头像。(老师巡回进行指导)三、讲评作品让幼儿找出自己最喜爱的头像漫画作品,猜一猜是哪个小挚友?他的什么地方发生了改变?四、总结活动你们的作品都很好玩哦,漫画是幽默,是搞笑的,能让我们欢乐起来,我们平常也要做一个幽默、乐观的人,这样不仅欢乐了自己,也欢乐了别人!活动反思:漫画最基本的三个主点还是要定好。一些主要特征要细心画。明暗要明确。但不须要像人体素描那么细致。漫画主要是要让人感觉清爽干净。我个人喜爱这种感觉。背景一些阴影什么要出来。体现立体。漫画主要还是抓形。形对了。感觉就有了 。首先,阶段式的教学模式并不是凭空想像出来的。美术教学中技法的培育须要一个长期积累的过程,肖像对于学生来说是很难的一个内容。因此有必要采纳一个阶段的学习训练来驾驭。而“线描”这一表现手法也不是一天两天的手上功夫,也须要多画多练,所以把这两者结合起来,合二为一绽开教学。详细操作是通过线描来表现人物正面及背面。其次,在教学中我让学生自己先去收集资料了解漫画肖像,从分类、表现形式、特点去了解。有了这一环节作铺垫。课堂也围绕这几点来开展,再加入老师打算好的图片给学生参考,大家在观赏的时候都被漫画的极度夸张和变形所吸引。通过本课的教学,我更加深知老师肯定要做一名思索型的老师。多思、反复尝试就肯定能找出更有效的教学方法。