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1、题西林壁一、教学目标：1、学会背诵题西林壁。2、在明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理：观察角度不同，观察效果不同；3、通过学习古诗教给学生学习古诗的方法。二、教学重点难点：理解苏轼富有哲理的话“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。并联系生活从中获得启示。 教学过程：、（-）温故知新导入，明确学习目标L由写庐山的诗望庐山瀑布引入新课，揭示课题。师：同学们，古诗是我国古代文化中的艺术奇葩，它们有的格调清新，有的意味深长，耐人寻味。关于庐山的诗, 你们还记得哪一首？李白的望庐山瀑布，还记得吗？大家来一起背诵,日照香炉升紫烟，起！师：这首诗是李白游庐山，看到庐山瀑布时发出的感叹。“飞流直.下三千尺”
2、瀑布好像是银河之水从天而降，间 接说明了庐山之高峻。师：今天我们一起来学习另一首描写庐山的诗，苏轼的题西林壁板书：题西林壁2.解诗题师：请同学们看注释，想一想题目的含义。师：题是书写、题写，西林是庐山上的西林寺，壁是墙壁。“题西林壁”的意思就是写在西林寺墙壁上的诗。因 为诗写在了西林寺的墙壁上，所以叫做题西林壁。齐读课题指导朗读：“题”朗读时要停顿板书：解诗题（-）小组讨论、探究1、师：理解了古诗题目的意思，同学们你还想了解这首诗的什么呢？生：（了解作者、知道诗句的意思）板书：知作者、解诗意、悟诗情师：同学们的学习热情可真而，赶紧带着你们的学习疑问，一起来学习古诗吧，同学们先自由朗读古诗，看看
3、作 者通过这首诗描写了怎样的一幅景象。开始读吧。（出示课件古诗）2、在读的过程中，有哪些字词的读音你想给大家提个醒的！（学生回答）（课件出示10：缘 ） 相信有了大家的提醒和帮助，你在读得时候一定读得更流利，谁想来展示一卜.，勇敢的孩子在哪里？ 3、指明读，师纠正读音。师：读的真不错，你们想不想像这位小老师那样美美的读一读这首诗？4、男女生比赛读5、四人小组讨论交流师：同学们读得可真流利，接下来我们来小组合作，一起来学习同学们刚刚想要了解的一占诗内容，你可以跟成员 交流所到的有关作者资料，或者是解释诗句的意思，还能思考作者在这首诗中表达了怎样的情感或说明了什 么道理。老师相信通过小组合作，你会
4、收获很多，现在赶紧行动吧！小组汇报师：刚刚在讨论过程中，同学们都很积极，乐意把自己所理解的内容跟同学提供，还能做到虚心求教，表现的非 常好。那我们开始小组汇报吧，现在哪个小组愿意为我们来展示一下，记住等下小组汇报的时候，其他同学要仔 细听，你可以跟他们进行交流，也可以对其所说的进行补充。1、学生交流介绍作者教师补充：苏轼，号东坡居士，世称“苏东坡”。北宋散文家、书画家、文学家、词人、政治家、诗人，苏轼生 性放达，好交友，好美食，创造许多饮食精品，也是著名的美食家。“东坡肉”就是苏轼被贬杭州时调制出来的 美食。（出示课件有关苏轼课件）2、学生理解诗意，明道理 第一二句师补充：A、“横看”是横着看
5、，也就是从正面看。“侧”是从侧面看，岭是高大的山脉，峰是高而尖的山头。（在黑板上 以画作辅助理解）那么你能用“岭”和“峰”组词语么？（生：山岭，崇山峻岭，高峰，山峰，奇峰） 师：作者横着看，看到了庐山是一条高大的山岭，连绵不断； 板书：横岭侧着看却仿佛变成了一座山峰。 板书：侧峰B、师：同学们，不同角度看到的事物形状也是不同的，同学们请看，老师带来的这件物品（让学生上讲台从正 面、侧面、上方不同角度来观察物品）同学们我们的作者苏轼也是从远处、近处，高处、低处看，（出示庐山各 个角度的图片） 师：多美啊庐山， 男生在横面观赏连绵不断的山岭，读：横看成岭侧成峰， 女牛.在远近不同的地方感概这壮观的
6、景色，读：远近高低各不同 板书：远近各不同高低作者站在不同的地方，就跟同学们刚才一样，所看到的景色也都是不同的，所以作者才会说：生接：横看成岭侧成峰，远近高低各不同！第三四句：C、师：同学们学到这里，你有什么疑问吗？为什么说不识庐山真面目”呢？（指明答）是啊，诗人已经多角度、全方位的游览了庐山，可又为什么说“不识庐山真面目”呢？ （生1：庐山太高了。生2：庐山太大 了。） 师：说的很有道理。庐山是那样的雄奇，壮丽，险峻，相比之下，作者又是那么的渺小，只能看到自己眼前的那 片景象，视野就变得狭窄，一时认不清庐山的真面目了。那么，你认为怎样才能看清庐山的真面目呢？ 生1：从各个角度看生2：多角度看
7、师：大家都说的很对。要想看清庐山的真实面目，就得横看、侧看、远看、近看、高看、低看，从不同的角度去 观察，其实生活中也是这样，要想真正了解事物，就要从不同的方面，不同的角度去观察和分析事物。我们既要 深入到事物之中去，又要跳出来纵观全局，这样才能得到正确的认识。如果只看一个小方面，我们就会陷入一种 困境，也就是人们常说的“当局者迷，旁观者清二我们生活中有这样的情况吗?谁来说一说？（教师适时提醒） 举例子生：有，我们下象棋，自己下的时候，走错了也不知道，在旁边的人却一目了然。 师：这叫做当 生：当局者迷，旁观者清。师：那同学们，如果我们想看清地球的真面目，我们应站哪看?是在地球上看吗？太空。师：
8、非常好，我们的航天英雄杨利伟就曾经看到了地球的真面目，而我们不识地球真面目一一只缘身在地球中 （学生自由讨论交流，多举事例）D、师：交流到这里，你觉得苏轼想告诉我们一个什么道理呢？要想对事情有一个全面地了解，就要多方面，多角度全面、客观去观察还要多听一听其他人的意见，这样才能更 全面点，防止当局者迷。板书：全面、客观（四）自由读诗师：同学们我们现在已经理解了诗句的意思，也明白了苏轼想告诉我们的人生道理，现在让我们用自己喜爱的 方式朗读这首古诗，力求把他背下来，你可以齐诵、轮诵、唱诵、表演读现在就请你们用自己喜爱的方式读 这首古诗。（5）备用，苏轼他的诗、文、书、画都很专精，是“唐宋八大家”之一。他在诗、词散文的创作上都有很大的（学生展示或教师（学生展示或教师（学生展示或教师成就，对词的开展作出了贡献，著有东坡全集。同学们还收集了他的哪些诗吗？ 出示）（五）总结学古诗的方法师：同学们，这节课快要结束了，我们现在来回忆一下我们在学习古诗时所用的方法，我们一开始先是解诗题-一一知作者-读古诗-一解诗意题-一一知作者-读古诗-一解诗意题-一一知作者-读古诗-一解诗意悟诗情，希望同学们记住学习古诗的方法，明天我们将学习新的一课游山西村，同学们今晚回家就按这种学习方法，做好预习工作。板书设计: 题西林壁 横 侧 远近 高低全面地、客观（最后板书）解诗题 知作者 读古诗 解诗意 悟诗情