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1、题西林壁-教学设计一.教学目标1、准确、流利、有感情地朗诵古诗2、能借助注释、插图、展开想象的方法理解诗句意思3、习得观察方法，明白古诗蕴含的道理4、能结合诗句意思背诵古诗二.教学重难点1、能借助插注释、插图、展开想象的方法理解诗句意思2、习得观察方法，明白古诗蕴含的道理三.教学准备老师：制作ppt课件 学生：提前预习四.教学过程（一）图片导入：1、师:同学们，你们喜欢古诗吗？（喜欢）请大家看看屏幕上的这首古诗望庐山瀑 布，熟悉吗？ 一起读一读。这首古诗写的是哪里的景色呢？（庐山）写了庐山的什 么景色呢？（瀑布）。庐山除了有瀑布还有（展示庐山风景图）2、引出古诗：题西林壁（师板书课题，学生齐读
2、）过渡：大家知道学习古诗的步骤吗？（抽学生回答，课件出示学习古诗的步骤）（二）解诗题：借助题目悟方法.带着学生一起解释古诗题目意思题西林壁：题写在西林寺墙壁上的一首诗.借解释小结理解诗意方法（课件出示：结合注释、借助插图、展开想象）（三）知诗人师：大家知道这首诗是谁写的吗？（苏轼）介绍作者（ppt出示作者简介）（四）初读古诗.自读：读准字音、把古诗读通顺.指名读、齐读古诗（师注意纠正读音）师：要读好一首古诗，还要注意停顿和节奏的划分，大家边听老师读，边在自己的书 上给古诗划分节奏（PPT投影对照节奏划分）1 .学生根据节奏划分自由读、齐读古诗.听古诗朗诵大家读古诗（多媒体播放音频），指导学生读
3、出古诗韵味和感觉，（指名 学生再读古诗、男女生PK读）（五）明诗意：运用方法学诗句，感受庐山的千变万化师：同学们，学习古诗光会读是远远不够的，我们还要理解它的意思.指导小组合作交流古诗的意思.请学生说前两行诗句意思（课件出示相应图片，加深学生的印象和理解）相机出示：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。（正面看庐山就像一片山岭，从侧面 看庐山就像一座高高的山峰，从远处看、近处看、高处看、低处看庐山，它的景色都 各不相同）.请学生展开想象，说说庐山不同的景色（总结：千姿百态）过渡：庐山的景色真是让人目不暇接！所以诗人不禁发出了这样的感叹：（齐读）不 识庐山真面目，只缘身在此山中请学生继续用刚才理解诗句的方法说说这两句诗的意思。1 .结合每句诗的解释请学生用自己的话说说整首诗的意思（六）悟诗情.思考（小组合作交流）：a诗人已经从多个角度观察庐山，为何它还说“不识庐山真面目”呢？b作者怎样才能看到庐山的真面目呢？请你帮他想想方法。c结合自己的生活经历，说说你从这首诗中悟出了什么道理？1 .请学生说说这首诗告诉我们的道理（师总结：当局者迷，旁观者清）.再次带着理解和情感朗诵古诗五.背诵大PK：指导学生背诵古诗（自由背、抽背、配乐齐背）六.板书设计题西林壁庐山一一景（千姿百态）一一理（当局者迷，旁观者清）七.课后反思