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1、题西林壁教学设计部编版四年级上册备课人：张梅大竹县清水镇中心小学部编版四年级上册题西林壁教学设计一、教材分析：古诗题西林壁是义务教育课程标准部编版小学语文四年级上册第三单元的 一篇精读课文。这一单元主要以不同角度观察事物为主题编排，题西林壁这首 古诗是苏轼在1084年游庐山时题在西林寺壁上的一首诗，全诗不仅是对庐山雄奇 壮观、千姿百态景象的赞美，而且蕴涵着深刻人生哲理，内涵深刻，耐人寻味。要 想对某个事情全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上，正如俗语所说： 当局者迷，旁观者清。二.教学目标：(1 )知识能力目标：有感情的朗读、背诵和默写古诗；了解诗句的意思；联系 生活体会诗中所蕴涵的
2、哲理。(2)过程方法目标：学习如何解读诗歌。理解诗歌内容，体会诗歌富有哲理的 语言和丰富大胆的想象，培养学生的表达、想象能力。(3)情感态度、价值观：感受课文的语言美和意境美，培养学生学生对古诗文 的兴趣，热爰古诗文，学会全面看待问题。三、教学重点：通过理解诗意，体会诗中蕴含的深刻的人生道理。四、教学难点：（1）理解诗歌内容，体会诗歌蕴涵的深刻人生哲理。（2 ）体会课文丰富大胆的想象。五.课前准备：在黑板上板书全诗。六、教学过程：（-）美景激趣，导入新课。我国地大物博，山河壮丽，有许多名山大川，比方黄山（ppt展示黄山图片）。而我 国江西省的庐山，就是个风景名胜（ppt展示庐山图片及简介）。还
3、记得诗人李白所 写的一首有关庐山的诗吗?齐背望庐山瀑布（ppt展示该诗）。景色秀丽的庐山， 有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，美丽迷人。有一个著名诗人，他也去过庐山，他 是谁呢？（引导学生回答苏轼），他又与庐山发生了怎样有趣的故事呢？他在庐山西 林寺的石壁上写了一首诗（图片展示西林寺壁），题目叫题西林壁。（二）查阅资料苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家。唐宋八大家之一。父亲苏洵、 弟弟苏辙都是著名文学家，三人世称三苏。（三）理解诗题题西林壁，根据注释：题：书写，题写；西林：庐山上的西林寺，在江西省庐山脚下；缘：因为。诗题意为：题写在西林寺墙壁上的一首诗。由此可得，题西林壁是一首题壁 诗
4、。(三)理解诗句1、初读古诗，整体感知。师：先自己默读一遍，结合预习成果，通读全诗。并思考，该诗为何种体裁？主 要描写了什么场面？生：题西林壁是一首七言绝句。本诗主要描写了庐山秀丽的景色。一首古诗往往就是一幅古朴典雅的画卷，只要你用心的去读，去感受，你就能看 到这幅画。下面就请同学们结合注释按以下要求反复朗读古诗，看谁能把它读成一幅画。2、自由朗读，通过诗中的意境领会诗人想表达的感情(1)师：朗读完成之后，由老师引导，通过ppt上的图片一起梳理整首诗的意境。 顺序依次是：横看成岭一侧看成峰一远看一近看一俯视一仰视。梳理之后，和学生一起,引导学生思考，放飞想象：A、横着看，庐山山岭延绵不绝B、侧
5、着看，庐山山峰高耸入云C、从远处望，庐山遮天蔽日D、从近处看，庐山危崖险岩E、从高处俯视,庐山深沟万壑F、从低处仰视,庐山重峦叠嶂师引导学生一起总结，庐山的特点就是：千姿百态，变化万千。(2)师问：我们已经理解了前两句诗到底写了些什么，那么有哪位同学可以告诉 老师你对后面两句诗有什么疑问呢？师引导学生提问：诗人为什么不识庐山的真面目呢？让学生思考，然后指名回答以下问题。生1答：引用诗中的原句不识庐山真面目，只缘身在此山中。生2答：翻译出来就是：我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山 之中。师问：那么请问同学们，这后面两句说明了什么样的道理呢？生1答：看待任何事情都要变换不同的角度去
6、看待。生2答：要客观的看待事物。师：同学们都总结得非常棒。那老师这里有几句俗语，你们看看是不是你们想要表 达的意思？(师板书：当局者迷，旁观者清。)随后师延伸解释这句话，明确这句话即 是这首诗蕴涵的深刻人生道理。通过同学们自由朗读，同学们和老师一起真的学到了很多东西，那么现在进入我们 第二个朗读要求。3、欣赏名家朗读，学着读，并且找出节奏；首先，让学生静静地聆听欣赏名家朗读视频，并根据视频划出全诗节奏；然后，有老师带着学生，一句一句明确全诗节奏及重音；最后由学生朗读全诗。4、男生读，女生欣赏；女生读，男生欣赏。通过男女交换朗读，让学生自己发现自己的有点及缺点，并在朗读中纠正自己。（四）小组讨论
7、刚才我们已经完成了老师提出的三种朗读要求，接下来请同学们能不能再帮老师解 决一个问题呢？老师很是疑惑：怎样才能够看清庐山的真面目呢？结合你自己的生活经 历，说说你从这首诗中悟出了什么道理？（要求学生小组讨论，小组组长总结发言）老师可以自由抽组长发言。学生结合自己的经历说明原因。（五）小练习I =4匕=匕J-s 弓一目题西林壁苏轼横看 侧, 各不同。不识庐山 ,只缘身在 O2、小试身手(1) 不识庐山真面目，只缘身在此山中这两句诗启示人们：当局者迷，旁 观者清。(2)学了这首诗，我懂了：看事物的角度不同，得到的结论也不同，我们要 从不同角度思考问题，客观全面的看待问题。(六)拓展阅读(七)结束在这四十分钟里，我们已经结束了题西林壁全诗的学习，不知道同学们有没有 get到苏轼先生要传达的意思，但还请同学们在日常生活中千万不要忘记，任何事情都 要客观多角度看待，所谓当局者迷旁观者清，看事情的角度不同，也许我们的生活就 会更加的多姿多彩呢！七.板书设计题西林壁宋苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。八.教学反思应该在教学过程中，多多发挥学生的主观能动性，让学生在过程红多多提问，勇于质疑。