小学语文人教四年级上册第五组-【部编版】四年级语文上册《麻雀》课教学设计.docx

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1、麻雀教学设计大英县回马镇小学校何红霞教材分析:麻雀是部编版四年级语文上册的一篇精读课文,出自19世纪俄国著名现实 主义作家屠格涅夫之手。他以新颖的构思,精练的语言文字,表达了一只老麻雀在 庞大的猎狗面前,奋不顾身地保护小麻雀,使小麻雀免受伤害的动人故事。文中通 过对不同角色的神态、动作的具体描写,不仅刻画出小麻雀弱小可怜,猎狗庞大凶 猛的形象,而且塑造出老麻雀在危急关头挺身而出,为救幼儿奋不顾身的果敢形象, 热情地歌颂了 “爱”这一种强大的力量。学情分析:四年级这一阶段的学生正好处在从低年级向高年级的过渡期,生理和心理特点 变化明显,是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最正确时期。认

2、知水 平有所提高,孩子们学到的知识越来越丰富,同时也掌握了更多的学习方法。用本 文为学生架起通向生活的一道桥梁,让学生在学习中生活,在生活中学习。很多学 生都很喜欢小动物,但对于有关动物的母爱的文章,学生是第一次接触,关于老麻 雀的行为,和猎狗的后退学生可能会理解不透彻。学生们还不能熟练地把一件事情 的重要内容写出来。教学目标:【知识与技能】.联系上下文理解“无可奈何”“拄草” “绝望”“庞大”等词语的意思。1 .多种形式朗读课文,弄清小麻雀神态、外貌,猎狗的动作和老麻雀的动作、声音。 3.深入理解课文内容,体会老麻雀为保护小麻雀表现出的不畏强暴的精神,感受母 爱的伟大。【过程与方法】通过听、

3、读、悟、议、说的方法逐步深入了解老麻雀为了救小麻雀而奋不顾身。1、 知道可以把看到的、听到的、想到的写下来,清楚展现事情开展过程中的重要内容。【情感、态度与价值观】从老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的动人故事中,懂得动物也有伟大的母爱。教学重难点:2、 重点通过读、悟、议、说的方法,了解老麻雀是如何拯救小麻雀的。4、难点知道可以把看到的、听到的、想到的写下来,清楚展现事情开展过程中的重要内容教学准备:制作多媒体课件。教学时间:1课时第二课时教学过程:一、复习引入二、工、麻雀这种弱小的鸟儿,在我们身边很常见。可是在作家屠格列夫的笔下,它却可以震慑住比它强大百倍的猎狗。他们之间会发生怎样的精彩故

4、事呢?请跟着老师一起课文麻雀。板书:麻雀2、复习生字(小老师教读、)二、默读课文,总结课文回顾课文,课文讲了一件什么事?填空。三、细读课文,读中感悟。1.默读课文,找出你最感兴趣的地方,和同桌交流。(1)抽生读第三自然段,其余同学认真倾听并思考:这是一只怎样的小鸟?(2)女生读描写麻雀的句子,要读出麻雀的可怜,无可奈何。(3)猎狗走近小麻雀,它想干什么?画出表现猎狗凶猛厉害的词语飞男生读描写猎狗的句子。读出猎狗的凶猛。(4)引导学生利用插图进行比照,让学生体会小麻雀处境的危险。(6)就在小麻雀面临生死关头,又发生了什么事?找出有关句子读一读,图文对照,讨论、探究:为什么老麻雀飞下来时像一块石头

5、落地?在文中找出两个描写老麻留临战前紧张姿态的句子,你从中体会到什么?(老麻 雀看到凶恶的猎狗站在面前,它的心情会怎样?会怎么想的?)把你的体会读出来。(读出绝望、愤怒)它呆立着不动,准备着一场搏斗“,这句话说明了什么?老麻雀为什么不能安然地站在高高的没有危险的树枝上? 一种强大的力量”指的 是什么力量?板书:母爱根据自己的理解,全班有感情地朗读描写老麻雀形象的句子,读出老麻雀的勇敢、 愤怒、紧张、绝望,和你自己对老麻雀的敬佩。3、全班思考:作者是如何把老麻雀救小麻雀的过程写清楚的?作者细致的观察,出了看到的,还有?(听到的、想到的)板书:4、小结,我们写作文,也要学习大文豪这样细致的观察,把

6、自己看到的,听到的和 想到的,运用多种修辞手法写生动形象。3.自由朗读读第6、7自然段,联系上文,品味感悟。思考讨论:(1)凶恶的猎狗竟然在小小的麻雀面前愣住了,后退了,这是为什么?你从中懂得了什么道理?(2)我为什么急忙唤回猎狗,并把它带走?你从中体会到什么?(对麻雀的怜爱。被老麻雀感动。)四、总结全文,升华主题1、小结:母爱,这是存在于小生灵老麻雀身上的令人钦佩的伟大情感,这是一种强 大的力量,是它驱使老麻雀放弃自己安全的环境,铤而走险飞落在凶恶的猎狗面前, 誓与猎狗进行殊死的较量,掩护和拯救自己的幼儿。母爱,是多么的无私和伟大。2、你有什么话要对老麻雀说?六、课后延伸1、感受动物间的母爱精神。2、感受诗歌中的母爱。七、作业板书设计:麻雀(一)老麻雀救 母爱 斗猎狗小麻雀

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