《小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第五单元-部编版语文四年级上册-《麻雀》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第五单元-部编版语文四年级上册-《麻雀》教案.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、部编版语文四年级上册麻雀教案教学目标:1 .认识6个生字，会写13个生字，正确读写“打猎、猛烈、无可奈何”等词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，了解事情的起因、经过和结果。3 .从老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的动人故事中，懂得动物也有伟大的母爱。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，了解事情的起因、经过和结果。教学过程：第二课时一、图片导入图上是什么？你对它有什么印象？你知道哪些关于麻雀的资料？预设：一般体长为14厘米左右，体型略小，矮圆而活跃。顶冠及颈背褐色。麻雀不进行迁徙， 是常见的留鸟。麻雀是与人类伴生的鸟类，栖息于居民点和田野附近。当弱小的麻雀
2、，面对庞大的猎狗会发生什么呢？4 .今天，我们一起学习屠格涅夫的作品麻雀，来看一看麻雀和猎狗之间会发生什么有趣的 故事。5 .板书课题，读题。（麻雀）二、1我会读。嗅到呆呆地无可奈何巢里牙齿 身躯掩护幼儿搏斗庞大力量 反楞拯救嘶哑2.请同学自由朗读课文，思考：在这个故事中出现了哪几个角色，这几个角色之间发生了怎样的故事?猎狗想（）小麻雀，老麻雀奋不顾身地（）小麻雀，（）了猎狗。“我”急忙（） 猎狗。三、课文赏析（一）事情起因。1 .品读第1-3自然段，找出事情发生的时间和地点。预设：时间是打猎回来，地点在林荫路上。课文还交代了什么？预设：猎狗跑在我的前面。交代出了主人公一一猎狗，为故事的开展做
3、了铺垫。2 .猎狗为什么突然放慢了脚步？说明了什么？突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。“放慢脚步、悄悄”说明了什么？预设：猎狗的嗅觉灵敏，善于发现猎物。这一段主要是对猎狗的什么进行了描写？你从哪里看出来？预设：动作描写，从“放慢脚步、悄悄、嗅到野物”可以看出。3 .猎狗发现了什么？预设：一只麻雀。这是一只怎样的麻雀？预设：看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。这一段运用了什么修辞手法？有什么效果？预设：运用了拟人的修辞手法，写出了小麻雀的可怜、茫然无助。“嘴角嫩黄、头上长着绒毛”是什么描写？有什么效果？预设：外貌描写，说明小麻雀出生没多久。（二）事
4、情经过。1 .品读第4-6自然段交流：猎狗发现了麻雀是怎样做的？预设：嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。原来这是一只很凶猛的猎狗。这说明了什么？猎狗想（）小麻雀，老麻雀奋不顾身地（）小麻雀，（）了猎狗。“我”急忙（） 猎狗。预设：吃掉 从树上飞下来救 吓退 唤回预设：小麻雀处境很危险。这时你的心情怎样？预设：紧张、担忧2 .在这万分紧急的关头，谁出现了？预设：一只老麻雀。它是怎样出现的？预设：突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。这一段运用了什么修辞手法？有什么效果？预设：运用比喻的修辞手法，把老麻雀比作石头，体会到老麻雀的速度极快，勇敢、顽强如石 和焦急的心情。为什么
5、用“落”，而不用“飞” ？预设：“落”更能表达老麻雀用力猛、动作快。这一系列动作都表现了老麻雀面对威胁，亳不 迟疑，非常果敢3 .找一找：为了保护小麻雀，老麻雀还做了什么？预设：拄草羽毛、绝望叫着；浑身发抖、嘶哑声音。这说明了什么？预设：“控挚羽毛、绝望叫着”说明老麻雀明知斗不过猎狗，只想借助羽毛和尖叫来发泄自己 的愤怒和恐惧，吓退猎狗。“浑身发抖、嘶哑声音”说明老麻雀对小麻雀的爱，奋不顾身，拼了命 也要拯救孩子的伟大的母爱。此时老麻雀仿佛在说什么？预设：猎狗是个多么庞大的怪物啊！我该怎么办？可是老麻雀为什么“可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗”？预设：老麻雀即使紧张恐惧
6、，也奋不顾身，是因为麻雀对小麻雀的爱。此时老麻雀心里在想什么？4 .从老麻雀这一系列行为中，你感受到了什么？预设：一种强大的力量。这是一种什么样的力量？预设：不顾危险、与猎狗搏斗，是父母对孩子爱的力量，是母爱。5 .面对老麻雀，猎狗的表现前后发生了哪些变化？预设：由之前的“嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿”到“愣住了，慢慢地，慢慢地向后退”。为什么猎狗由进攻到退缩呢？预设：猎狗被老麻雀的勇气征服了。这是侧面描写，衬托出母爱的伟大（三）事情结果。1 .齐读第7自然段思考：我为什么唤回猎狗，然后走开了？预设：被老麻雀英勇无畏的精神，伟大的母爱所感动。2 .我们来看一看作者当时的心情是怎样的？是啊，
7、请不要见笑。我崇敬那只小小的、英勇的鸟，我崇敬它那爱的冲动。爱，我想比死和死的恐惧更强大。只有依靠它，依靠这种爱，生命才能维系下去，开展下去。一一屠格涅夫四、感悟提升1 .分角色表演朗读课文：感受“人物”角色。（1）分好角色，记住台词。（2）揣摩语言、动作、神情。（3）准备一些道具作为辅助。也可以加入自己的演绎哦！2 .从表演中，你体会到人物的什么性格特点？3 .学完这篇课文，你有什么感受？预设：课文为我们刻画了一只保护幼儿、奋不顾身的母亲形象；这种伟大的力量就是母爱；母 爱是至高无上的4 .小组之间交流一下：你所知道的动物世界中的母爱。5 .你能说一说你到的关于母爱的名言名句吗？预设：五、课后练习翻开“阅读训练-麻雀，一起来闯关吧!