《2022思品教案_思品课教案_9.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022思品教案_思品课教案_9.docx（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022思品教案_思品课教案 思品教案由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“思品课教案”。 本课教学目标： 1、情感与看法：能懂得敬重长辈的一些礼节，情愿敬重长辈。 2、行为与习惯：在生活中正确称呼家庭成员，渐渐养成敬重长辈的习惯。 3、学问与技能：懂得“我”和家庭成员之间的关系（家庭结构），追至祖辈，初步理解什么是家庭。 4、过程与方法：在参加活动中体验感受、实践、沟通，形成实力。 第1课时 一、课前打算： 1、课前布置学生对家庭主要成员进行调查，收集自己近期的全家福照片。 2、制作家庭成员称呼卡。 3、将图、文、音乐设计制作成多媒体课件。 二、教学过程： （一）谜语引路
2、，导入新课 1、引导学生观赏图片猜谜语：这里有暖和的床，这里有丰富的食物，这里有簇新的水果，这里更有深爱你的人，这里是什么地方？ 点评：通过再现生活中的情景，激发学生对家的感情。 2、举例说说自己每天和谁生活在一起呢？ 学生先自己谈（如：我家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，还有我，我们生活在一起） 师小结：老师也和自己的爸爸、妈妈、丈夫、孩子生活在一起，我们组成了一个华蜜的家庭。板书：家庭 设计思路：通过猜谜嬉戏，告知我们小挚友也有自己的家。家是大家诞生和生活的场所，是他们最熟识、最密切的地方。让学生初步了解什么是家庭。而“举例说说自己每天和谁生活在一起”这一环节，旨在检查学生课前调查工作开展如何，
3、以便他们在完成下一个环节“家庭树”时能更顺当。 （二）画画我的家庭树 1、课件出示一株枝繁叶茂的大树。（这棵大树设计成房子形） 2、学生人手一张与课件中展示的房子形大树一样的彩纸。 师问：你的家庭有哪些人呢？能和我说说吗？ 3、举特例：有个孩子叫露露，她的妈妈在她刚诞生时就因犯难产去世了，而她的爸爸因家庭负担过重也离开了她，她和爷爷、奶奶生活在一起。她想：妈妈不在了，爸爸又走了，那还要不要在这棵家庭树上填上爸爸和妈妈呢？ 学生探讨，老师小结。 师：虽然因为一些特别的状况，有的父母和孩子分开了，可是无论他们是否生活在一起，爸爸恒久都是爸爸，妈妈恒久都是妈妈，因为有了他们才有了你，其中血缘关系是恒
4、久割不断的。让我们一起完成书上52页的家庭树吧！ 设计思路：在现实生活中存在着单亲或孤儿家庭，老师通过特别例子的讲解并描述既照看他们学习时的感受，同时向学生渗透家庭中存在着不行分割的血缘关系。学生是学习的主子，在教学中，老师对学生的状况进行了分析，考虑到个别学生的感受，形成了有效的学习过程。 4、多媒体适时出示“家庭树”的结构： 哦，我们小挚友有的和自己的爸爸妈妈生活在一起，组成了一个三口之家，我们把这样的家庭叫做小家庭；也有的小挚友除了爸爸妈妈之外，还和爷爷奶奶或者外公外婆生活在一起，组成了一个大家庭。问：你生活的是大家庭还是小家庭？ 看，我们的家庭就像是一棵树，有为了这个家做出最大贡献的爷
5、爷奶奶，有哺育我们的爸爸妈妈，有华蜜的我们。 板书：树（完成课题板书）。贴家庭树图，读课题两遍 5、请你动手在树上的空格处填上全家人的称谓。 探讨：该从何处入手填？ 沟通。 a.从下往上填（为什么） b.从上往下填（为什么） 师小结：应从下往上填，树从根长起，我们家先有谁呢？ 6、学生动手填家庭树。 7、把学生动手填的内容在实物投影仪上展示。 沟通。 评价。 设计理念：这部分我们把它设计成一株枝繁叶茂的大树，大树设计成房子形态，引导学生将全家人的称谓有序地写在大树上。而对于长幼序列的问题，就用提示语以及树上的空格予以提示。通过这个活动，旨在让学生在“家庭树”的画面中整体感知大家庭的全部成员。同
6、时，电脑课件的生动、直观、形象能有效地刺激学生的感官，调动学生的综合和想象实力。 师小结：父母之间的婚姻关系，父母与子女之间的血缘关系是组成家庭的基础。我们的家庭一般是由父母与子女两代人组成的小家庭，也有三代人或三代以上的人生活在一起的大家庭。 过渡：我们的成长、生活离不开家庭，在我们可爱的家里，每天肯定都会发生着各种各样好玩的事情。 （三）“可爱的家”故事会。 1、让我们来开个故事会吧！要不要先打算一下？ 2、小组之间先说一说，练习一下。 3、完成家庭成员调查表，表格内容包括姓名、称谓、爱好爱好以及你们之间的趣事等等。 4、指名沟通。假如小挚友们觉得这个事情好玩，就用掌声来激励他，好不好？
7、在实物投影仪上展示自己带的全家福照片。 分别向大家介绍家庭成员的称谓、爱好爱好和你们之间的趣事。 设计理念：苏霍姆林斯基说：“没有情感的道德，就变成了干枯、苍白的语言，这语言只能培育伪君子。”这部分设计了一张小调查表，让学生自己动手动脑调查家人的姓名、称谓、爱好、爱好及其自己与家人之间的趣事简况。特殊是“你们之间的趣事”这块，旨在让学生在调查中，感受家庭、亲情，萌生对家庭的酷爱，得到亲情的体验。 （四）我们一起做嬉戏 （用上“你拍一，我拍一”的节奏） A：师生协作，师问生答。例： 师：爸爸的爸爸叫什么？ 生：爸爸的爸爸叫爷爷。 师：爸爸的妈妈叫什么？ 生：爸爸的妈妈叫奶奶。 师：妈妈的爸爸叫什
8、么？ 生：妈妈的爸爸叫外公。 师：妈妈的妈妈叫什么？ 生：妈妈的妈妈叫外婆。 师：伯伯是我的什么人？ 生：伯伯是我爸爸的哥哥。 师：我是叔叔的什么人？ 生：我是叔叔的侄子（侄女）。 师：姑妈是我的什么人？ 生：姑妈是我爸爸的姐妹。 师：我是舅舅的什么人？ 生：我是舅舅的外甥（外甥女）。 B：能学着老师的样子来问我吗？ 师生合作，生问师答。 C：找个伙伴自己玩。生生合作。 D：课外延长。嬉戏真不错，又能消遣又能长学问，假如大家对这个嬉戏感爱好，课后再接着玩，好不好？ 设计理念：本环节的设计充分体现了思品学科的教学必需与儿童的生活实际相联系，让孩子们在嬉戏中回到自己的家庭中，降低了学习的难度，学生
9、学起来更轻松、有效。这一环节的设计，老师与孩子一齐参加，让学生由课堂抽象的概念延长到详细的生活环境中。 （五）歌曲渲染，升华感情 师：家是我们的第一所学校，是世界上最暖和的地方，无论我们走到哪里，都忘不了自己可爱的家。 课件播放歌曲共同拥有一个家，师生同唱。 结束语：我们每个人都是家庭树中必不行少的一部分，只要我们相亲相爱、一起努力、共同呵护，信任我们的家庭树肯定会枝繁叶茂、生气勃勃。 设计理念：教学媒体是教学设计中要涉及到的物质条件，让学生观赏歌曲，使学生更能产生身临其境的感觉，有效地激发了学生的情感，增加了学科教学的吸引力。 三、课件制作和运用的设想 课件：将大树分三部分，进行人格化制作，
10、树根代表祖父母及外祖父母辈，树干代表父母及与父母同辈的亲人，树叶是代表孩子们一代，并将画面和语言结合，表现肯定的情节。运用的意图在于渗透家庭组成与大树结构的类似之处，并希望能充分激起学生的爱好，帮助学生理解“家庭树”。 课件：“拍手歌”嬉戏为大多数学生所熟识和喜爱，平常小学生都喜爱做这类嬉戏，制作这个课件旨在让学生在感受亲情的同时，入情入境地初步感知辈份的学问。 四、对本课时教学的简短提示与建议 1、在教学中要留意激发学生的学习爱好，要利用好板画、投影等多媒体手段进行教学。 2、要重视教学中的体验过程，由于学生年龄小，对家庭内的人怎样称呼不难驾驭，但对亲友之间辈份的区分一时难以理清，应通过一些
11、情境教学活动让学生身 临其境，在实践中逐步明白自己与亲友之间的关系，亲友之间又是怎样的关系。这是一个难点。 3、要留意整合和利用家庭教化资源，课前请家长指导学生填写家庭关系调查表，还要让家长在日常生活中不失时机地渗透这方面的学问，功在平常，仅靠课堂上的训练是不够的。 2、抢答竞赛 第一组： 爸爸的爸爸是我的 爸爸的妈妈是我的 妈妈的妈妈是我的 妈妈的爸爸是我的 爸爸的哥哥是我的 爸爸的弟弟是我的 爸爸的姐妹是我的 妈妈的兄弟是我的 爸爸兄弟姐妹的孩子是我的 妈妈兄弟姐妹的孩子是我的 其次组 我是爷爷的奶奶的 我是阿姨的 我的舅舅的 第三组 由一学生出题全班抢答。 思品 教案 第四课我有一颗感恩
12、的心孔埠小学 张军义教学目标情感看法价值观：体验家庭生活中长辈对自己的呵护，感受父母对自己的爱心和抚育，感悟家庭中的亲情。酷爱自己的家庭，酷爱自己. 思品教案 站在高高的山岗上教案课题一、用眼视察家乡教学目标1、在俯瞰家乡的活动中拓展对家乡的相识，增进对家乡的情感。2、了解4个正方向和4个副方向的关系。教学重难点 1、拓展. 思品教案 2、父母我特殊的挚友 目标要求1通过传统家庭与现代家庭的对比，了解时代不同，家庭关系也在不断发生改变；学习建立民主、同等的新型家庭关系。2通过调查、嬉戏等活动反省自己. 思品教案 第一课 中学时代第2课时少年有梦 教学目标：1、通过学习，让学生从小怀抱幻想，树立
13、目标，用健康向上的美妙心灵去实现创新进取的人生。2、帮助学生确立正确的幻想；在日常的学习生活. 思品教案 小学五年级品德与社会教案课题：敬人者 人敬之执教老师：杨远锋教材分析及设计意图：现在的孩子多为独生子女，吃喝不愁，他们在家中的地位和成长环境使他们简单形成自私、霸道、狭隘. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页