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1、大班语言活动教案妈妈的爱活动目标：1、初步理解儿歌内容，学习有感情地诵读儿歌，丰富幼儿词汇 “暖暖的、满满的、圆圆的、红红的”。2、感知妈妈对自己的关爱，能大胆地向同伴进行讲述。3、乐于参与活动，增进幼儿爱妈妈的情感。4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。5、能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。活动准备：1、与儿歌内容相符的情境课件，如妈 妈为宝宝穿衣；妈 妈为 宝宝做饭等情境。2、歌曲世上只有妈 妈好、录音机。活动过程：1、教师播放歌曲世上只有妈妈好，激发幼儿兴趣。教师提问：歌曲中都唱到了谁？教师提问：你们的妈 妈爱你们吗？老师还有一首好听的儿歌呢! 你们来听听儿歌里的妈妈是怎样爱宝
2、宝的。2、教师一边播放课件中的相关情境，一边有感情地诵读儿歌， 并帮助幼儿理解儿歌的内涵。教师出示妈 妈为宝宝穿衣的情境图，诵读“宝宝冷了，妈 妈把 爱藏在暖暖的外套里”。教师提问：儿歌里的宝宝怎么了？妈 妈是怎么做的？妈妈为什 么会这么做呢？教师引导幼儿说出：妈 妈爱宝宝！照此句式依次引导幼儿通过儿歌中的每个生活细节，感受妈妈 爱的无处不在。3、教师带领幼儿完整地、有感情地诵读儿歌2-3遍，教师注 意纠正幼儿发音。4、教师引导幼儿结合日常生活中的经历，感受妈 妈对自己的爱, 并乐于表达自己对妈妈爱的情感。教师：小朋友，你们的妈妈是怎样爱你们的？你们爱自己的妈 妈吗？可以怎样表达对妈 妈的爱呢
3、？教师引导幼儿进行大胆讲述，鼓励幼儿将爱大声讲出来妈 妈, 我爱你！ ”活动延伸：在日常生活中，引导幼儿将爱勇敢地向其他人表达出来。大班语言教案我长大了设计背景从中班升入大班，班上有很多幼儿已经知道自己是哥哥姐姐了， 但幼儿对成人依赖的现象依然明显存在，许多力所能及的事情仍喜欢 让成人一手包办。并且，幼儿的自己的父母欠缺关心的意识。因此， 我开展了本次主题活动，将有目的有意识的引导参透在教学活动中， 让幼儿感受成长的快乐，尝试不依赖成人，能主动去做事情，培养幼 儿的独立意识、责任心和动手操作能力。活动目标1、体验长大了的自豪，能自由选择活动形式将“我”长大了的 画面表现出来。2、培养幼儿的动手
4、操作能力，发展想象力、创造力。3、激发幼儿热爱生活的情感，懂得关心自己的父母。4、愿意通过多种形式展现自己。5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。重点难点教幼儿热爱家庭、知道关心长辈，听大人的话。活动准备1、幼儿小时候的照片、衣物、鞋。2、人的成长过程图片，卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等 美工材料与工具若干，小时候的录像（或小中班在园的录像）。3、音乐磁带、录音机等。活动过程1、让幼儿听音乐做律动。（1）让幼儿自由观察教室的环境。（2）老师：你在教室发现了什么？（小衣服、小鞋子等）这些 你能穿的合适吗？2、引导幼儿简单了解自己的成长过程。（1）通过观察比较（小时候与现在）获得了最直接的
5、经验，并在 交流操作的过程中增进了对自己和他人的了解；第二次分组操作把自 己获得的经验再一次深化，通过制作、想象绘画、排序的形式表现自 己对成长的理解与期盼，体验成长的快乐。老师：小时候的衣服、鞋 子你们都穿不合适了，为什么？长大了你们学会了哪些本领？自己能 做的事自己做了吗？是谁辛苦把你们养育大的？我们要怎样对待他 们？(2)自由探索(欣赏小时候的照片和用品)：根据幼儿好奇、好 动的特点，让幼儿猜照片照片上的人是谁？ 一起议论为什么猜不 着？从而发现小朋友的变化。看一看、试一试、比一比，真实地感受 自己长大了。在这一过程幼儿的经验是浅显的，通过集中让幼儿互相 议论的方法：现在与小时候比，自己
6、有什么变化？引导幼儿从更多的 方面有目的进行比较。(3)观看录像，积累经验：幼儿对自己是从哪里来的、是怎样长 大的，充满了好奇。通过观看录像把幼儿带到了神秘的生命起源时刻, 他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦、父母养育的艰辛，增进了对父母 的感情。幼儿自由讨论交流，让幼儿知道自己是从婴儿长大的，现在 己经是大班的哥哥姐姐了，自己能做的事情应该自己做，爸爸妈妈辛 苦把自己养大，要懂得感谢他们，关心他们。3、交流体验(回忆童年趣事)：让幼儿讲述自己小时候的趣事, 鼓励幼儿积极参与，与同伴交流、分享自己成长的快乐，4、为了让幼儿进一步感受自己的成长、了解成长的过程，让幼 儿分组操作，一组制作成长变化图一
7、我小时候是这个样子一我现在 是这个样子一我将来会变成这个样子一请幼儿画一张自己将来的画 像。一组排序：请幼儿给人的成长过程图片排序，表现人是怎样变化 的？ 一组幼儿在每片树叶上画一件自己会做的事情，然后贴在树上。 让幼儿自主选择，有领域的整合。5、相互欣赏和介绍作品，结束活动。小结(1)引导幼儿体会成长的快乐并教育幼儿学会更多的本领，自 己的事情自己做。更加爱自己的爸爸妈妈，关心他们。(2)幼儿听音乐一一我长大了教学反思1、教学过程中能吸引幼儿的注意力，幼儿参与积极，准备的教 具能引起幼儿的兴趣。2、幼儿动手操作方面，没能提供一些材料让幼儿进行实际操作, 如果能够增加一个让幼儿亲自体验的环节，
8、让幼儿感受一下自己长大 了，能做事了的快乐与满足，并从不同的交流讨论中增强情感的体验。3、幼儿的积极性调整上还有待提高，幼儿的发言而不广，有好 多幼儿是想说而不敢说。对幼儿的激励语、评价语应该更丰富些，这 样有待于提高幼儿学习的积极性和主动性，以后应在这方面多加锻炼 和提高。幼儿园科学活动奇妙的小水滴【活动目标】1 .能比较水滴滴在不同的纸上的变化。2 ,认识生活中各种纸的不同作用。3 .对事物有好奇心，乐于大胆探究和实验。【活动准备】物质准备：不同的纸（彩色打印纸、面巾纸、宣纸和闪光纸） 若干、水杯、滴管、记号笔、记录表、课件。【活动过程】一、创设情境，导入幼儿随音乐大雨和小雨进入活动室。师
9、：小朋友，听，下雨啦！让我们一起唱大雨和小雨这首歌 吧！（一）提出问题，设置疑问师：小朋友猜一猜，下雨天如果我们头顶纸到活动室，雨水滴在 纸上会是什么样子？幼：纸会湿。幼：纸不会湿，水会在纸上流动。（二）承上启下，引出任务师：现在小朋友有两种截然不同的看法，你们同意哪一种？师：我们一起来做一个实验，看哪种纸吸水？哪种纸不吸水？教师出示彩色打印纸、面巾纸、宣纸、闪光纸，师幼共认。二、猜想与探索（一）交代任务，进行猜想1 .教师出示记录表，引导幼儿认识记录表。2 .幼儿5人一组，分4个小组进行讨论。3 .教师巡视并询问每个幼儿的猜想：你猜的是哪种纸吸水？哪种 纸不吸水？（二）交流、分享1 .引导幼
10、儿在猜想处做标记。师：你认为哪种纸吸水就在哪种纸下面的栏中画“”，不吸水就 画 “ X ”。2 .提问：小朋友在记录表上都做了标记，到底哪种纸吸水呢？（三）自主探索，观察小水滴滴在各种纸上的现象，并将实验结果 再次记录到记录表上。1 .教师发水杯、滴管、各种纸每人一张。师：彩色打印纸吸水吗？2 .幼儿动手操作，师幼共试。用滴管在水杯吸水后滴在彩色打印 纸上，教师巡视，对操作正确的幼儿及时鼓励，指导纠正有困难的幼 儿。师：彩色打印纸吸水吗？吸得多不多？幼：吸水，但是很慢，也不多。师：面巾纸吸水吗？吸得多不多？宣纸吸水吗？吸得多吗？3 .幼儿自己动手操作，教师巡视指导，给予幼儿鼓励。师：闪光纸吸水
11、吗？让我们也来动手试一试4 .幼儿动手操作，教师巡视指导。师：水滴滴在闪光纸上是什么样的？水是停在原处，还是四处散开？幼：水滴停在原处。5 .教师引导幼儿用滴管口在水滴边缘划动，观察水滴怎样运动。幼：水滴会流动。(4)交流分享实验结果三、小结师：水滴滴在不同的纸上，现象也不同。有的纸吸水；有的纸不 吸水；有的纸吸水多；有的纸吸水少。彩色打印纸吸水但不慢，它可 以用来打印和画画，面巾纸非常吸水可以用来擦干东西，宣纸吸水可 以用来写毛笔字和画画，闪光纸不吸水可以用来包装东西。四、自主创作，用水滴画画师：我们刚通过动手尝试，发现宣纸是吸水的，看老师在干什么？1 .教师拿滴管把水滴滴在宣纸上，形成一个
12、个图案，让幼儿观察, 引起幼儿动手操作的兴趣。2 .幼儿动手操作，每个幼儿一张宣纸。3 .教师巡视，对滴出图案的幼儿及时给予鼓励，指导有困难的幼 儿。师：你滴了什么图案？幼：我滴了一个大太阳、一只小兔、一朵花.4 .教师引导幼儿把作品贴在美工区内展示。【活动反思】内容源于生活，选择贴近幼儿生活的素材，激发幼儿的兴趣，使 幼儿的认知经验和表达经验得以整合；环节安排循序渐进，引导幼儿 先认识不同的纸，再进行猜想，然后再动手操作进行验证。知识由浅 入深，最后再用水滴作画，激发了幼儿动手创作的兴趣。活动目标完 成较好。但本次活动也比较高控，在幼儿动手操作的时候，可以把材 料都投放下去，让幼儿自主选择材料操作并记录。在活动开始环节， 用大雨和小鱼的音乐导入效果并没有很好，所以可以和幼儿通过 拍手跺脚猜一猜什么声音，再利用PPT播放小雨滴的声音导入。在提 问幼儿纸被雨淋湿了会怎样时，幼儿的回答都是“纸会湿”，没有其 他的答案，说明幼儿对各种各样的纸没有一定的经验，所以在课前可 以引导幼儿先认识各种各样的纸。