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1、深圳牛津版教材3B第三模块第七单元教学设计课题：深圳牛津版教材3B第三模块第七单元Hobbies设计人/单位：宋畅叶兰兰操超琪黄琴张梓媛 深圳市坪山外国语学校一、学情分析三年级学生已有了一定语言知识的积累，单词、句子的书写以及语音的掌握是三年级学生学 习的重点。三年级的学生能听懂老师简单的指令，也乐于展示自我，有着极强的求知欲以及表现 欲，爱唱，爱演，爱玩游戏。但由于其生性活泼，直观形象思维较抽象思维还占优势，注意力不 是特别集中，对与自己生活相联系的话题特别感兴趣。所以在本单元的教学中，创设了当下特殊 疫情时期，人们都抗疫在家，抵抗病毒的情境。通过创设悬念重重的故事情境吸引学生走进课堂, 用
2、直观的图片、生动形象的视频、歌曲律动编创、复述故事、思维导图等有趣的教学活动点燃学 生求知火花，引导学生全身心投入到教学活动中来。二、教材分析本单元是深圳版牛津英语三年级下册Module 3 My colourful life Unit7 Hobbieso学生在过 去已经学习 了不少关于动作的词汇，以及 Do you like (doing).? Yes. / No. I like (doing). I can (do). 等句型，本单元将继续学习有关爱好的动词：其中很多有关爱好的动词在以前已经学过，已到达 听说读认的学习目标，在学习本课后，单词到达听说读写“四会”目标。如下列图：New/Ol
3、dBook/Module/UnitKey patternsWords and expressions已学旧知1AM2U4I can singWhat can you do?I can.sing, dance, read, draw1BM4U10What can she do?She can.ride, skip, play, fly2AM2U4Can you swim?Can you.?Yes./ No.run, swim, fly, write2BM2U4Things I like doingDo you like (doing).?Yes./No. I like (doing).skate
4、, hop本单元新知3BM3U7HobbiesI like singing.What do you like?dance, paint, read, sing, skate, swim三、单元设计整体思路和依据（一）设计依据本单元设计依照深圳市义务教育阶段小学英语“停课不停学”春季教材在线教学工作通知 的设计要求，进行单元整体教学设计。明确各课时授课内容、教学目标及重难点，厘清各课时间 逻辑关系，由浅入深、循序渐进，表达单元整体设计的整体性与递进性。（二）单元整体故事情节设计Virus一直在寻找在家无聊的人，想诱惑他们出来。故事主人公小女孩Sally通过展示自己的 爱好，朋友Zara的爱好，她
5、的宠物的爱好，让Virus无计可施，Virus后面又开始对其他小朋友及 其家人进行诱惑，而每个人都有自己不同的爱好和梦想，他们的生活充实而愉快，最终Virus落 荒而逃。（第一课时）“怪兽 Virus来袭，大家不得不待在家里，狡猾的Virus想趁机引诱人们出来。 它首先来到了 Sally家，一直引诱Sally出来，Sally都坚决拒绝了，同时展示了自己的hobbies。 Virus无处突破，来到了 Zara家。（第二课时）Zara没有爱好，太无聊了，有点经受不住Virus的诱惑，于是Sally决定帮助 Zara寻找爱好。通过跟朋友通 ，Zara 了解到很多的爱好，也发现自己喜欢上了 singi
6、ng和 chantingo Virus 再次落败。（第三课时）当Zara正开心唱歌时，看到一那么新闻，动物也会被病毒感染。Zara叮嘱自己的 宠物Bob要好好待着。可是Bob的朋友Ben却因为自己不喜欢工作，而没有家，流浪在外，差 点被Virus逮住了。经历了流离失所，被Bob救济，看到Bob建造的漂亮房子后，Ben明白了要 努力工作，自己动手劳作的重要性。而Virus又一次怅然假设失地离开。（第四课时）Virus继续四处乱窜，一直引诱人们出来。但它发现即使他们不出门，每家每户 每个人都在家里做着自己喜欢做的事情。他们有不同的爱好，他们的生活充实而又愉快。Virus 无计可施。（第五课时）内心
7、阴暗的Virus仍然想再试一次。他来到Danny家。可是爱看书和学习的Danny 受到了自己读的故事的启发，树立了自己的梦想。他想通过自己努力，成为一名医生，打败Virus。 看到人类的生活如此丰富，他们的精神世界又是如此团结和强大，Virus彻底害怕了，只能默默退 出了人类的世界。(三)各课时课型以及教材内容安排Periodl:新授课 Learn the sounds & Look and learno 教授目标单词：dance, paint, read, sing, skate, swim 并感知句型 Do you like (doing).? Yes, I like (doing).o
8、通过创设主人公 Virus 和小朋友 Sally的对话，呈现目标单词。用音形义学法指导以及chant创编的形式帮助学生识记单词和巩固 句型。Period 2 新授课-Listen and say, Learn the sounds, Do a survey o 在 chant 中掌握 s 和 z 在单词 中的发音;用核心句型What do you like doing?询问朋友的爱好;用I like (doing).表达自己的爱好。 能将核心句型运用到实际生活中，运用学法指导发现动词ing形式的规律。Period3:新授课-Enjoy a story。故事教学：Bob and Ben”，在故事
9、情境中学习、理解故事, 用情境问题启发、培养学生发散性思维。通过学习激发学生对英语故事的喜爱。Period4:单元语用提升课-Think and write0在故事情境中继续巩固和运用核心句型I like (doing).和He/ She likes (doing).，并拓展运用句型Ifs so.(adj.)描述自己或他人的爱好和体验。 用思维导图提炼要素，帮助学生用此策略完成语言交际和小作文。Period5:单元文化拓展课-学习了解Hobbies and dreamso通过创设Danny阅读故事书 “Hobbies and dreams”的情景，描述Danny受到启发，并结合自己的爱好，确定
10、了梦想的过程。促 使学生从hobbies上升到思考自己的dreams,确立对社会有用的梦想。同时，树立努力学习，坚 持奋斗的价值观。四、单元教学安排课时话题素材内容第一课时My hobbies图像/音频/视频第二课时My friend 5s hobbies图像/音频/视频第三课时My pets hobbies图像/音频/视频第四课时Different hobbies, colorful life图像/音频第五课时Hobbies and dreams图像/音频/视频五、单元教学目标1 .语言知识目标： 听，说，读，写核心词汇：swim, skate, read, sing, dance, pai
11、nto听，说，读，写句型:Do you like (doing).? Yes, I like (doing)./No, I dorft like (doing) What do you like doing?I like (doing)./I dont like (doing).o 掌握字母s和z在单词中的发音。 .语言技能目标：能听懂、会认读并且可以说出以下单词及其-ing形式：swim, skate, read, sing, dance, paint, 且发音清晰。能运用核心单词及核心句型表达自己的爱好，并询问别人是否有某种爱好，并能根据实际 情况回答：Yes, I like (doing
12、). / No, I dont like (doing).能够在真实的情景中用Do you like (doing).?问答是否有某种爱好。能够运用Hike (doing). in(season)表达自己在不同季节的爱好。能够在描述自己爱好的同时用Ifs(adj.)来表达感受。能够表达自己的爱好以及梦想。3 .学习策略目标： 通过创设故事情境推进语言的学习。 通过学法指导、思维导图、图片、视频、音频等方式帮助学生理解巩固语言。 通过所学的英语知识，积极地与他人沟通，相互了解彼此的爱好。4 .情感态度目标：在文本内容的学习和理解中，感受并体验爱好带来的愉悦感。通过故事的学习，感受勤劳和懒惰的区别
13、，并理解故事的深刻寓意。5 .文化意识目标：通过对爱好的描述，进一步明确自己的梦想，明白爱好与梦想是环环相扣，互相影响的, 为实现梦想应坚守爱好，努力学习。深圳牛津版教材3B第三模块第七单元Hobbies (第一课时)课时话题：My hobbies教学内容：Look and learn教学目标：1、能听说读写以下核心词汇：skate, swim, read, sing, dance, painto2、能初步感知Hike (doing)句型表达爱好。3、在chant中，初步掌握字母s和z在单词里的发音。教学重点：能听说读写Look and learn的核心词汇。(音形义学法指导)教学难点：(明确
14、难点所在、因何而难、解难策略)第一课时难点在于让学生正确使用Do you like (doing).? I like (doing)句型来介绍自己的爱 好；并正确掌握四会核心词汇：skate, swim, read, sing, dance, paint；二年级接触过词句型但语法 知识系统不够完善，只是停留在初步感知阶段。将核心词汇运用到Hike (doing)句型中对学生们 来说是一个挑战，因此需要教师使用学法指导牢记单词。在本课中教师使用音形义结合的学法指 导帮助学生们识记单词，并采取歌谣创编的方式帮助学生熟练使用句型Do you like (doing).? I like (doing)
15、.o 教学过程：步骤目的师生活动组织 教学 及复 习1 .通过打招呼，拉近与学生的 距离。2 .短片创设情景引出主人公Virus3 .在chant中学习语音的同时引 入主人公Virus和Sally的介绍Greeting教师与学生线上问候打招呼。1. Watch a videoT: Hello, children! Welcome to my class. Tm Milla. Today lets learn the first period of Hobbies*. My hobbies. First, lets watch a video.T:通过chant引导学生初次感知s在单词中的发音。
16、巩 固v在单词中的发音。知现归 新呈与1.创设Virus和Sally对话的场 景，通过复习句型Do you like (doing).? I like (doing)来引出 新授关于爱好的单词，并在其中 用音形义的学法指导帮助学生 识记、正确拼写单词等。2.Presentation创设情境学习新课创设主人公Sally和Virus隔着窗户对话的情景，Virus 诱惑 Sally 出门玩耍：Come out and play.Sally向Virus初步介绍Hobby的定义之后，Virus开始 使用 Do you like (doing)?句型诱惑 Sally oYes, I like skatin
17、g.LTSS2.通过phonics自然拼读法进行 语音教学,并用手指跟写空中比 划的方式帮助学生记忆单词，五 官同时并用，加深印象。并且通音形义学法指导，逐一突破本课核心词汇。T: Do you like swimming? No. I like painting.(模仿 Sally 回答)S, s,/s/,/s/,/s/, swim (用拼读法帮助学生识记发过观察句型Do you like (doing).? I like (doing).弓【出 核心词汇加深对核心句型的理 解，有助于第二课时的学习。 Lets learnbo you like swimming? No. I like pa
18、inting.音) Lets spell 4tswim together. Show me your fingers. (课件四线三格展示拼写，教师带着学生一边拼读，一 边用手指在空中书写)。Ss： Do you like swimming? No. I like painting.S, s, /s/, /s/, /s/, swim.跟着老师，看着课件，用手指书写单词，口头一起拼 读。T: Look at the water, the waves look like the letter s”. So, there is an s in the word swim.Ss:观看课件图片展示，并认
19、真跟读听讲。知固活 新巩与用1 .通过Lefs sing歌曲创编的方 式进行单词和句型的巩固练习, 多感官参与学习，生动有趣，也 给学生们提供自主学习的空间。(用相似的形式学习其他五个爱好相关的单词：skate, paint, sing, dance, read)3. Consolidation 歌曲创编Sally: I can sing and dance at home, look at me!T: Lets sing and dance with Sally together!(播放sing的歌曲，第一遍有歌词跟唱，第二遍采取挖 空补充单词的形式，学生们根据自己喜好将歌曲创编完 成。)S
20、s:听并跟唱创编歌曲。1、通过设置下一节课的悬念， 激发学生好奇心，引导学生对第 二课时的学习产生兴趣和热情。业置提 作布及交1、复习巩固，融会贯通。2、注重故事整体性，设疑为第 二课时学习铺垫。4. Summary回顾总结本课知识点 设疑激趣T: Will Zara go out and play with Virus? Next class, lets continue the story.本课小结What have we learned today? We have leaned the sounds of s and z. s, s, /s/, /s/, z, z, /z/, /z/ We also have learned these words about hobbies: skate, swim, sing, read, dance, paint. When we ask about hobbies, we can say: Do you like (doing).? When we answer, we can say: I like (doing)5. Homework家庭作业Talk to your friends about the hobbies.Watch the story again, and try to guess the ending.