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1、深圳牛津版教材3B第三模块第八单元教学设计课题：深圳牛津版教材3B第三模块第八单元Happy birthday设计人/单位：周红梅李惠娟林芯羽郭辉云杨燕 深圳市坪山区坪山实验学校一、学情分析三年级学生年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，以具体形象思维为主， 抽象形象思维开始萌芽。他们的学习动机逐渐向内在学习动机过渡，以兴趣学 习为主。他们具有一定的英语学习基础且已养成较好的英语学习习惯，他们敢 说、爱唱、喜表演，但是单词、句子的书写以及语音的掌握依然是三年级学生 学习的重点。另外，由于三年级学生的心理特点正处于由关注自我到关注关心 他人的过渡阶段。所以，结合本课生日主题，引导学生记住父母生日并学
2、会关 心同伴，符合学生的心理开展特点。在本单元教学中，教师通过创设贴近学生生活实际的真实情境，用直观图 片、游戏、歌曲编创、视频欣赏、绘本故事、思维导图等丰富多样的教学手段 激发学生学习兴趣，并引导学生学会感恩、关爱他人和社会，做一名有责任与 担当好少年。二、教材分析本单元是深圳版牛津英语三年级下册Module3 Unit8 H叩py birthday。 学生在过去已经学习了不少关于生日这一话题的词汇，有食物类的、玩具类 等，在本单元将继续学习在生日聚会上如何赠送礼物、表达祝愿。其中很多单 词在以前已经学过，到达听说读写的学习目标，本课在学习后，单词到达听说 读写四会目标。如下列图：New/O
3、ldBook /Module/UnitKey patternsWords and expressions已学旧知B1M3U9May I have., please?hamburger, pizza, cake, pieB2M1U3Taste and smellSmell.Taste.rice, soup, egg, noodlesB2M2U4Toys I likeHike.ball, doll, bicycle, kiteB2M2U5Food I likeDo you like.?Yes./ No.One for you and one for me.jelly, ice cream, swe
4、et, biscuitB2M2U6Drinks I likeWhat do you like?Hike.Lets sing a birthday songcolajuice, milk, waterB2M2U11New Years DayA gift for you.Make a New Year cardcard, draw, write, foldB3M3U7Letter M NM for monkey. N for nightingale. I can see a monkey. I can see a nightingale.monkey nightingaleB4M1U2Touch
5、and feelIs it.? Yes. / No.Happy birthday, Kitty. It9s for you.hard, softB4M2U5Food I likeWould you like some.?Sure. / No, thanks.salad, fish, chickenB6M1U2TastesHow is it?Its sweet.candy, ice cream, lemon, how, orange, sour, sweet, tasteB6M2U5ToysWhat do you like?I like robots.kite, robot, toy bear,
6、 fun, lovely, play, sorryB6M2U6Food and drinksWhat do you have?I have some bread and bananas.biscuit, bread, egg Juice, milk, water, breakfast, child, have, some, too, we本单元新知B6M3U8Happy birthdayHeres a card for you.cake, card, noodle, birthday, dear, for, how old, to三、单元设计整体思路和依据（一）设计依据本单元设计依照深圳市义务
7、教育阶段小学英语“停课不停学”春季教材 在线教学工作通知的设计要求，进行单元整体教学设计。明确各课时授课内 容、教学目标及重难点，厘清各课时课例间逻辑关系，由浅入深、循序渐进, 表达单元整体设计的整体性与递进性。Alice在梦中回忆起了以往过生日的美好场景，很想得到一个理想中的生日礼物 （第一课时）。来到教室，老师和同学们纷纷为Alice送上生日祝福。Alice通过 同学们亲手制作的卡片，加深了对礼物的认识（第二课时）。回到家，父母为 Alice精心准备了生日Party。在父母和同伴的祝愿中，Alice感受到满满的亲情 和友情（第三课时）。生日会后，Alice利用生日当天的照片制作了 E-al
8、bum, 回忆生日的点滴并表达感谢，提供快乐（第四课时）。在与同伴提供E-album的 过程中，Alice的好朋友们也纷纷提供了不同国家与地区的生日文化（第五课 时）。（三）各课时课型以及教材内容安排Period 1:新授课-Learn the sounds & Look and learn 教授目标单词：card /cake /noodle /birthday /dear 并突破单复数句型：I like this.I like.通过创设主人公 Alice 满心期待生日礼物做梦的情景，联系旧知呈现相关生日庆祝单词。用音形义学法 指导以及自然拼读法帮助学生识记单词和区分单复数。Period2:新
9、授课-Learn the sounds & Listen and say & Make and say 教授重点 句型：Happy birthday! Heres a card for you.通过创设老师和同学们给主人公 Alice秘密准备礼物并赠送祝福的情景，引导学生进行对话练习，运用重点句型 表达自己对同学的生日祝愿并表达谢意。Period3:新授课-Learn the sounds & Say and act 故事教学:Party Time。在故事情境中学习、理解故事，用情境问题启发、培养学生发散性思维。通过学习, 学生能用英语简单描述过生日的基本流程，激发学生用英语交流的动力。Per
10、iod4:单元语用提升课-Stick and write通过创设主人公Alice制作生日 美篇，用照片记录自己的幸福时光并与提供给同学表达谢意，运用思维导图的学 法指导方式，帮助学生归纳描述礼物特点的关键词：name/gift /feeling/ wish,并 教授学生如何综合运用第1-3课时的重点句型来制作生日美篇，并表达感谢。Period5:单元文化拓展课-学习了解colorful birthday。通过创设主人公Alice 提供美篇的情景，激发同学们提供各种各样的生日庆祝方式，如：主题生日会、 其他国家的生日会以及特殊的方式庆祝生日等，帮助学生了解各种各样的庆祝生 日的文化。从而促使学生
11、学会感恩，用实际行动答谢父母以及朋友，也学会关心 他人。四、单元教学安排课时话题素材内容第一课时A dream gift图像/音频/视频第二课时A surprising gift图像/音频/视频第三课时Party time图像/音频/视频第四课时Share happiness图像/音频第五课时Colorful birthday图像/音频/视频五、单元教学目标1.语言知识目标：听说读写核心词汇：cake, card, noodles听说读词汇：birthday, dear, for, how old, to听说读写句型：Heresfor you.How old are you?Happy bir
12、thday (to you)!Make a wish. 能正确区分单复数句型：Heres.for you. / Here are . for you.掌握字母m和n在单词中的发音。2 .语言技能目标： 能听懂询问年龄和祝贺生日的对话。 能运用核心单词及核心句型对他人的生日表达祝福，以及简单的回应。 能够在真实的情景中运用核心句型。 至少能用4个句子描述收到礼物后的感受并表达谢意。 初步了解各国生日文化。3 .学习策略目标： 通过创设故事情境推进语言的学习。 通过文本创设、学法指导、思维导图、图片、视频、音频等方式帮助学生理 解并巩固语言。 通过了解各国生日文化，初步感知文化差异。4 .情感态度
13、目标：通过情境教学，激发学生的英语学习兴趣。通过主题学习，让学生学会感恩、关爱他人和社会，做一名有责任与担当好 少年。5 .文化意识目标： 了解中国以及世界其他国家庆祝生日的文化和习俗。第三课时课时话题：Party time教学内容：Unit 8 Learn the sounds & Say and act教学目标：1 .能熟练运用核心词汇和核心句型Heres .for you./Here are.for you,对他人生 日赠送祝福。2 .能在情境中听说读词汇wish、blow、cuto3 .能熟悉句型Thank you,.I like对他人的生日祝愿给以相应的答谢。4 .熟悉生日派对的流程
14、并能用英语简单表达出来。5 .能熟练掌握故事和chant当中m和n的发音。6 .让学生在故事中感受到家庭生日聚会的爱与温暖。教学重点：1 .故事词汇 wish、blow、cut 以及核心句型 Heres .for you./Here are.fbr you,并回答 Thank you。2 .生日派对的流程。3 . m和n在单词中的发音。教学难点：（明确难点所在、因何而难、解决策略）.学生经过前两个课时的学习，已到达理解Here.for you/Here are.for you.的 区别与用法，但是还可能没有到达熟练运用的状态。因此，本课时要继续让 学生在情境中练习核心句型的用法，到达熟练运用。
15、1 .与生日派对流程的单词有较多生词，因此可用自然拼读法、图像和故事情境 帮助学生掌握词汇wish、blow cuto教学过程：步骤目的师生活动组织教教师通过课前提 醒，出示目标，可以带着 学生逐渐进入学习状O由复习上一课时的 核心句型引出本课时情1 .课前提示学生做好线上学习准备，教师线上直播问好。2 . Learning aims ：出示学习目标。3 .Lefsreview：回顾上节课所学，复习上一节课学习的核 心句型与课文。学及复习景。新 知 识 的 呈 现 与 归纳在看课文视频前提 出问题可帮助学生聚焦 文本的重要内容。由视频到文本，让学生 逐层深入学习和理解文 本。1 .出示Pete
16、r寄来的礼物:a robot and a cardo在card中学 习 Learn the sounds。2 .由爸爸妈妈为Alice秘密准备的生日派对引出本课情 境。3 .在看Say and act课文视频前，老师提出两个问题给同 学思考：(1) What does Alices mum give her?(2) What does Alice do at her party?4 .放完视频后，让学生粗略回答这两个问题。(1) T: What does Alices mum give her?Ss: Mum gives her a birthday cake and some noodles
17、.(2) T: What does Alice do at her party?Ss 可能回答：Alice makes a wish, blows and cut the cake. Alice eats the cake and some noodles.5 .出示文本，让学生看着文本再 次准确回答下列问题。(1)让学生用Heres和Here are.回答第一个问题,复 习巩固核心句型的用法。然后让学生理解noodles作为生 日礼物的意义。T: Why does Mum give Alice some noodles?Because noodles are long and they me
18、an a long liW (长寿) in China.(2)在回答第二个问题中学习用自然拼读法、图像和故 事情境来教授新单词wish、blow和cut。6 .复习巩固以及拓展其它生日派对的活动。从跟读到读演可帮助学 新生内化课文，让学生帮知想一句对爸爸妈妈说的话那么可以升华本课情巩感。与活用通过小结，可以加深学 生对本课内容的印象。与家人共演故事可以让 学生内化故事情感。计 划自己的生日party这项.让学生跟着课本录音有感情地读课文。1 .将课文挖空，让学生来进行角色扮演。2 . Party结束后，让学生帮Alice想一句对爸爸妈妈说的 话。3 .出示照片墙，为下一课时做铺垫。1 .总结本
19、课时的内容(1) Activities at a birthday party(D sing a birthday song make a wish(3) blow the candles cut the cakeeat and drink play games(2) Give gifts to othersHeres aHere are (3) Thank othersThank you! I like .2.布置作业(1) Read and act out the story with your family.(2) Plan(计戈lj) your birthday party.作业可以让学生在实际 情境中运用本节课所学 的 party activities。