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1、深圳牛津版教材3B第一模块第三单元教学设计课题：深圳牛津版教材3B第一模块第三单元Sounds （第三课时）设计人/单位：谭晓君黄梓婷马莹华吴耿霞杜培深圳市坪山区坑梓中心小学一、单元话题：3BMlUnit3Sounds二、学情分析经过一、二年级的学习，三年级的孩子已经积累了一定的语言知识，语言技能也得到了进一步提升。 同时，由其年龄特点所决定，三年级的孩子思维活跃，热爱表现，喜欢竞争，喜欢形象、直观的教学方 式，热衷参与对话，表演、游戏等课堂活动。本课之前，学生已经学习过有关交通工具的单词以及句型 What do you hear? I can hear.来描述听到的声音。本单元，学生将在原来
2、的基础上进一步学习有关交通 工具的单词，同时，学会使用句型What can you hear? I can hear.来描述在不同场景听到的声音。三、教材分析本单元是三年级下册Module 1 Using my five senses的第三单元，目的是教会学生从听觉上学会区分 各种不同的声音。在一年级下册Unit 2,学生已经学习句型What do you hear?I can hear来询问及回答听 到的各种动物的声音。在二年级下册Unit 3,学生已经学会使用句型Can you hear .? Yes./ No.来询问是 否能听到某种声音，并学习了四个表示交通工具的词：train, car
3、, bus, ship。本单元，我们将在学生已有 知识经验的基础上，引导学生进一步学习使用句型What can you hear?来询问听到的声音，并使用I can hear.来描述听到的声音。本单元的学习是既是对一二年级相关内容的复习与巩固，更是拓展与升华。 在教学中，我们将严格遵循教材表写的梯度性原那么，循序渐进，一步步提升学生的语言综合运用能力， 同时，通过德育渗透，文化拓展等内容的增加，培养学生文化素养。一、单元设计思路和依据本教材的编写遵循学生认知开展的规律，通过知识的复现上升，逐步培养、提升学生的综合语言能 力。因此，我们在进行单元整体教学设计时，在课时内容安排，目标的设定上也遵循
4、了 “梯度性”原那么， 循序渐进推进单元教学。在进行教学设计时，我们还充分考虑到学生身心开展的特点，借助清晰的主线 组织教学，通过丰富有趣的教学活动，培养学生的语言运用能力，同时，通过学习，加速学生对周围世 界的了解和认知，这也是我们本单元所追求的素养目标。第一课时以小女孩Tina和小兔子Daisy出门散步遇到因为想回家而寻求帮助的小鱼Nemo为主线， 以两位主人公路上的听闻推进教学，本课时安排了新授单词bike, car,bus以及句型What can you hear? I can hear.o第二课时先复习第一课时学习的句型以及三个单词bike, car, bus,接着，继续以Tina和
5、Daisy送小 鱼Nemo回家为主线，呈现路上听到的另外三种交通工具的声音。第三课时以Enjoy a story作为教学内容，通过设计循序渐进的阅读任务推进故事教学，促成学生的 阅读理解能力。并通过故事的学习，懂得“眼见为实，耳听为虚”的道理。第四课时在前三课时的基础上，以整体复习的方式推进，通过设计形式多样的复习活动，进一步提 升学生的听、说、读、写的能力，是对前三个课时拓展与提升。同时，教学过程中，还通过渗透的方式告诉学生，不文明使用鸣笛将会造成噪音污染。拒绝噪音，从我做起。第五课时在复习的基础上，进一步进行文化拓展，让学生了解更多有关声音的知识，并通过呈现中 华优秀传统文化“口技”，让学
6、生了解民族文化精髓，从而更加坚定学生的文化自信。四、单元教学安排五、单元教学目标课时话题版块内容第一课时Sounds of vehiclesListen and say; Look and learn; Learn the sounds第二课时Sounds of trafficListen and say; Look and learn; Learn the sounds第三课时Sounds of “monster”Enjoy a story第四课时Sounds of surroundingsThink and write; Learn the sounds第五课时Sounds of cult
7、ure1 .掌握并学会运用本单元的核心单词：bike, bus, plane, ship, car, train, worryo.学会使用核心句型What can you hear?来询问别人听到的声音，并用I can hear.来描述自己听到的声 音。2 .能准确读出字母t和d的读音，并能掌握课文中含有t和d的单词读音。3 .通过阅读故事Gu Dong is coming,知道学会使用Listen!来提醒他人注意，使用Help!来向他人求助， 使用Dont worry!来劝慰他人。并悟出道理：凡事要经过调查，确定事情的真相才能进行最终的判断。4 .通过学习一复习的过程，综合运用核心单词和句型
8、来谈论各种不同场合听到的声音。5 .通过学习，进一步了解中华优秀传统文化，养成优秀的文化素养。深圳牛津版教材3B第一模块第三单元Sounds （第三课时）（Sounds of “monster”）执教者：坪山区坑梓中心小学马莹华一、课时话题本课时主要内容为故事“Gu Dong is coming”，因此将话题定为Sounds of “monster”。二、教学内容:Enjoy a story三、教学目标：1、在故事情境中复习、巩固和运用重点句型：What can you hear? I can hear.;Its . is/are .2、在故事情境中学习新知：Help! . is coming
9、!Its a monster.Dont worry.3、懂得对事物要经过调查研究才能判断，“眼见为实”的道理。4、培养学生表演故事、运用所学改编故事的能力。四、教学重点：1、巩固和运用重点句型：What can you hear?2、在情境中使用日常用语Help! Dont worry.五、教学难点：（明确难点所在、因何而难、解难策略）用“Listen!”提醒别人注意,学会用“Help!”求助,用“Dont worry.”抚慰别人。六、教学过程：步骤目的师生活动组织教学及复习情境复现与延续。1、师生问候Teacher: Hello, boys and girls, Im Ariel. How
10、are you today?2、情境延续Do you remember Tina and her friend Daisy? They helped the fish Nemo back to his home. Now they are very happy. They are on their way home.3、游戏复习On the way home, they meet a park in the forest. What will happen in the park? Lets go and see.通过小游戏，复习 前两课时的核心单 词和句型。Daisy: Wow, heres
11、 a park. Lefs go and play!Tina: OK.Many animals are playing a guessing game（转盘游戏）.Tina and Daisy want to join the game.Tina: Listen! What can you hear?Daisy: I can hear a plane.Tina and Daisy are playing happily.Teacher: Children, is it fun? Lets play together. Now, lets listen.（播放音效）What can you he
12、ar? Yes, I can hear a train.新知呈现与归纳故事导入。提出引导性问题What is “Gu Dong”？引导学生 思考。听录音填空，锻炼 听力。听录音填空，锻炼Picture 1（播放音效）Suddenly, there is a sound ktGu Dong”.Daisy: Listen! What can you hear?Tina: I can hear Gu Dong”!Teacher: What is Gu Dong? Lets guess. Is it a car? Is it a train?Is it a dog?Picture 2（动画呈现）A m
13、onkey runs to the park quickly. He is so scared.Monkey: Help! Help! Gu Dong is coming!Look, a dog runs to the park too. He is very afraid.Daisy: What,s the matter?Teacher:Children, look at the picture. What happened? Lets listen.（先给出横线，听录音）Daisy: Whals the matter?Teacher: What will the dog say? Oh,
14、yes, the dog says Help! help!Gu Dong is coming!”Picture 3Teacher: Children, what will happen? Lets listen.Tina: Whats Gu Dong”?Dog: Its a monster!Monkey: Itsis.Itsare.Teacher: A monster? What does the monster look like? Lets listen carefully. You can write down the words on the paper.听力。用已学的句型描述 一种
15、monster o刺激学生深入思考 what is “Gu Dong”？引导学生 展开想象和描述 monster的样子。继续提问，What is “Gu Dong”?引导学 生思考。通过问题让学生理 解故事。（再次播放录音）hs mouth is big. Its eyes are green.Teacher: Aha, thats the monster. Children, look, its a monster. It is blue. Its mouth is big. Its ears are small.Teacher: Children, what do you think of
16、 the monster?（用 PPT 出 示各种不同的monster,让学生挑选并描述其中一个）Can you choose one monster and describe it. Use the following sentence patterns.This is a monster. It is.Itsare.Itsare.Itsis.Picture 4Teacher: Children, what is “Gu Dong”？ Is “Gu Dong” a monster? Now lets watch the video.（播放动画）Tina and the animals com
17、e to the river. They see papayas. The papayas fall into the river.QI: Is “Gu Dong“ a monster?No, it isnt.Q2: What is “Gu Dong”？（选择题，用图片出示答案）Teacher: Now I will show you three choices. A. a monster; B. Its a kind of fruit; C. an animal. Yes, you choose B. Its a papaya.（播放动画）Tina: Dont worry. Lefs go
18、and see. Look!All: Aha! Thats the sound of monster”!Learn the pronunciation of “worry”, （wo-rry）新知巩固与活用再次复现故事文本 内容。学生朗读故事，加 深记忆。Stepl:观看完整视频Teacher: Boys and girls, do you like the story? Lets watch the video.Step2:Read the story.Teacher: Boys and girls, lets read the story together.Step3:Show time!
19、表演故事，促进对故事内容的理解。Teacher: Children, lets act out the story. Do you want to have a try?You can act out the story correctly, confidently and with actions.小结Teacher: Children, what can we learn from this story?What you hear about may be false; but what you see is true.Seeing is believing!作业布置及提交Teacher:
20、 Children, you did a very good job today. So much for todays lesson. Heres your homework.1 .Tell the story to your parents;2 .Draw a picture book about the story.Thank you for your listening. Goodbye, children.引用及版权说明版权声明：本课件所引用的所有材料，包括图像、影像等素材皆来源于 网络，仅用于线上教学（非商业行为）。本课程为【马莹华】原创，依 据知识共享协议CCBY-NC-SA4.0,即署名非商业用途相同方式共享】 进行授权，转载请附上本声明。