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1、深圳牛津版教材3B第三模块第七单元教学设计课题：深圳牛津版教材3B第三模块第七单元Hobbies设计人/单位：宋畅叶兰兰操超琪黄琴张梓媛 深圳市坪山外国语学校一、学情分析三年级学生已有了一定语言知识的积累，单词、句子的书写以及语音的掌握是三年级 学生学习的重点。三年级的学生能听懂老师简单的指令，也乐于展示自我，有着极强的求 知欲以及表现欲，爱唱，爱演，爱玩游戏。但由于其生性活泼，直观形象思维较抽象思维 还占优势，注意力不是特别集中，对与自己生活相联系的话题特别感兴趣。所以在本单元 的教学中，创设了当下特殊疫情时期，人们都抗疫在家，抵抗病毒的情境。通过创设悬念 重重的故事情境吸引学生走进课堂，用
2、直观的图片、生动形象的视频、歌曲律动编创、复 述故事、思维导图等有趣的教学活动点燃学生求知火花，引导学生全身心投入到教学活动 中来。二、教材分析本单元是深圳版牛津英语三年级下册Module 3 My colourful life Unit7 Hobbieso学 生在过去已经学习了不少关于动作的词汇，以及Do you like (doing).? Yes. / No. I like(doing). I can (do)等句型，本单元将继续学习有关爱好的动词：其中很多有关爱好的动词 在以前已经学过，已到达听说读认的学习目标，在学习本课后，单词到达听说读写“四会” 目标。如下列图：New/OldBo
3、ok/Module/UnitKey patternsWords and expressions已学旧知1AM2U4I can singWhat can you do?I can.sing, dance, read, draw1BM4U10What can she do?She can.ride, skip, play, fly2AM2U4Can you swim?Can you.?Yes./ No.run, swim, fly, write2BM2U4Things I like doingDo you like (doing).?Yes./No. I like (doing).skate, h
4、op本单元新知3BM3U7I like singing.dance, paint, read, sing,HobbiesWhat do you like?skate, swim三、单元设计整体思路和依据（一）设计依据本单元设计依照深圳市义务教育阶段小学英语“停课不停学”春季教材在线教学工 作通知的设计要求，进行单元整体教学设计。明确各课时授课内容、教学目标及重难点, 厘清各课时间逻辑关系，由浅入深、循序渐进，表达单元整体设计的整体性与递进性。（二）单元整体故事情节设计Virus一直在寻找在家无聊的人，想诱惑他们出来。故事主人公小女孩Sally通过展示 自己的爱好，朋友Zara的爱好，她的宠物的
5、爱好，让Virus无计可施，Virus后面又开始对 其他小朋友及其家人进行诱惑，而每个人都有自己不同的爱好和梦想，他们的生活充实而 愉快，最终Virus落荒而逃。（第一课时）“怪兽 Virus来袭，大家不得不待在家里，狡猾的Virus想趁机引诱人 们出来。它首先来到了 Sally家，一直引诱Sally出来，Sally都坚决拒绝了，同时展示了自 己的hobbies。Virus无处突破，来到了 Zara家。（第二课时）Zara没有爱好，太无聊了，有点经受不住Virus的诱惑，于是Sally决定 帮助Zara寻找爱好。通过跟朋友通 ，Zara 了解到很多的爱好，也发现自己喜欢上了 singing 和
6、 chanting。Virus 再次落败。（第三课时）当Zara正开心唱歌时，看到一那么新闻，动物也会被病毒感染。Zara叮嘱 自己的宠物Bob要好好待着。可是Bob的朋友Ben却因为自己不喜欢工作，而没有家，流 浪在外，差点被Virus逮住了。经历了流离失所，被Bob救济，看到Bob建造的漂亮房子后，Ben明白了要努力工作，自己动手劳作的重要性。而Virus又一次怅然假设失地离开。（第四课时）Virus继续四处乱窜，一直引诱人们出来。但它发现即使他们不出门，每家每户每个人都在家里做着自己喜欢做的事情。他们有不同的爱好，他们的生活充实而又 愉快。Virus无计可施。(第五课时)内心阴暗的Vir
7、us仍然想再试一次。他来到Danny家。可是爱看书和学 习的Danny受到了自己读的故事的启发，树立了自己的梦想。他想通过自己努力，成为一 名医生，打败Virus。看到人类的生活如此丰富，他们的精神世界又是如此团结和强大， Virus彻底害怕了，只能默默退出了人类的世界。(三)各课时课型以及教材内容安排Periodl:新授课 Learn the sounds & Look and learno 教授目标单词：dance, paint, read, sing, skate, swim 并感知句型 Do you like (doing).? Yes, I like (doing).o 通过创设主人
8、公 Virus和小朋友Sally的对话，呈现目标单词。用音形义学法指导以及chant创编的形式帮 助学生识记单词和巩固句型。Period 2 新授课-Listen and say, Learn the sounds, Do a survey o 在 chant 中掌握 s 和 z 在单词中的发音；用核心句型What do you like doing?询问朋友的爱好；用I like (doing). 表达自己的爱好。能将核心句型运用到实际生活中，运用学法指导发现动词ing形式的规 律。Period3:新授课一Enjoy a storyo故事教学：Bob and Ben”，在故事情境中学习、理
9、解故事，用情境问题启发、培养学生发散性思维。通过学习激发学生对英语故事的喜爱。Period4:单元语用提升课一Think and write0在故事情境中继续巩固和运用核心句型I like (doing)和He/ She likes (doing).,并拓展运用句型Ifs so.(adj.)描述自己或他人的 爱好和体验。用思维导图提炼要素，帮助学生用此策略完成语言交际和小作文。Period5:单元文化拓展课-学习了解Hobbies and dreams。通过创设Danny阅读故事书 “Hobbies and dreams”的情景，描述Danny受到启发，并结合自己的爱好，确定了梦想的过 程。促
10、使学生从hobbies上升到思考自己的dreams,确立对社会有用的梦想。同时，树立 努力学习，坚持奋斗的价值观。四、单元教学安排五、单元教学目标课时话题素材内容第一课时My hobbies图像/音频/视频第二课时My friends hobbies图像/音频/视频第三课时My pets hobbies图像/音频/视频第四课时Different hobbies, colorful life图像/音频第五课时Hobbies and dreams图像/音频/视频1.语言知识目标： 听，说，读，写核心词汇：swim, skate, read, sing, dance, painto 听，说，读，写句
11、型：Do you like (doing).? Yes, I like (doing)./No, I dont like (doing).What do you like doing? I like (doing)./I dont like (doing)。 掌握字母s和z在单词中的发音。 .语言技能目标：能听懂、会认读并且可以说出以下单词及其-ing形式：swim, skate, read, sing, dance, paint,且发音清晰。能运用核心单词及核心句型表达自己的爱好，并询问别人是否有某种爱好，并能根 据实际情况回答：Yes, I like (doing). / No, I do
12、nt like (doing).0能够在真实的情景中用Do you like (doing).?问答是否有某种爱好。能够运用I like (doing). in(season)表达自己在不同季节的爱好。能够在描述自己爱好的同时用Ifs . (adj.)来表达感受。能够表达自己的爱好以及梦想。3 .学习策略目标： 通过创设故事情境推进语言的学习。 通过学法指导、思维导图、图片、视频、音频等方式帮助学生理解巩固语言。 通过所学的英语知识，积极地与他人沟通，相互了解彼此的爱好。4 .情感态度目标：在文本内容的学习和理解中，感受并体验爱好带来的愉悦感。通过故事的学习，感受勤劳和懒惰的区别，并理解故事的
13、深刻寓意。5 .文化意识目标：通过对爱好的描述，进一步明确自己的梦想，明白爱好与梦想是环环相扣，互相影响的，为实现梦想应坚守爱好，努力学习。深圳牛津版教材3B第三模块第七单元Hobbies (第四课时)课时话题： Different hobbies, colorful life教学内容：这是一节单元语用提升课，以单元整体复习为目的，通过文本故事了解爱好带给生活 的美好，通过多样化、生活化的活动，提高学生听说读写的能力。教学目标：1、能在真实的语境中，综合运用本单元语言知识；2、通过了解他人不同的爱好，理解感知爱好带给生活的美好；3、学生能够用批判性思维，表达自己对爱好的观点，以及爱好所带来的不
14、同生活体验和 感受。教学重点：1、用I like (doing)、He/She likes (doing)和Its so(adj.)句型描述自己或他人的爱好 和体验。2、文本故事用思维导图呈现，帮助学生用此策略完成语言交际和小作文。教学难点：(明确难点所在、因何而难、解决策略)1 .学生对于如何用较连贯且有逻辑性的语言描述自己的兴趣爱好有一定的困难，本课时用提炼关键词思维导图的方式，让学生弄明白如何去介绍自己或他人的兴趣爱好，并能较 清晰地说出自己对hobby的观点。2 .如何在短时间内让学生深刻理解hobby的意义有一定困难，本课时利用视听、故事、 美文等方式让学生感受hobby的神奇力量，
15、它能给人们带来美好的生活体验，让人们在业 余时间过得充实而愉悦。教学过程：步骤目的师生活动织学复 组教及习1 .师生问好，拉近师 生距离，让学生投入 新课学习中。2 .明示本课话题内 容。回顾上节课故事情 节，继续用Virus作 为故事的线索，通过 设置的悬念问题引出 本课故事情节。Step 1: Greetings & Revision 课前问好与复习课前提示学生做好线上学习准备，及保持良好的坐 姿、倾听、大声读、思考的习惯。 Read the title.Lets chant （复习上节课内容）T ： My dear kids, do you remember the story we h
16、ave learned last class? Who are they? What does Ben like doing?What does Bob like doing? Did the virus get Ben out at last? No. His friend Bob helped him. So what will the virus do next?新知 识的 呈现 与归创设Virus继续寻 找无聊的人的情景， 通过播放视频的方式 让孩子们跟着Virus 一起走进Peter和 Susan的家。初步感 知故事内容。学生通过有感情的 跟读，进一步理解故 事内容，并学习如何 介绍
17、自己和他人的兴 趣爱好。通过视频的 画面，让学生看到每 个人活动时的愉悦表 情再一次感受hobby 带来的愉快体验。用提问的形式引导 学生提炼关键词，帮 助学生用连贯且具有 逻辑性的语言来介绍 自己或他人的兴趣爱 好以及生活体验。最后将示范文本的句 子改编成歌谣，让学 生边唱边巩固语言Step2: Presentation创设情境学习新课呈现Virus继续四处乱窜的情景，通过视频展现每家每户 在家做自己喜欢做的事情。1. .Watch the videoT: The virus is still looking for the bored people, he wants to ask the
18、m out, what does he see? Lets watch the video. The families are very busy but happy. So what will the virus do next? At last, he goes around Susan5s family. Will Susans family come out with virus? Lets read the story.Susans family:Virus: Hi, Susan, its sunny. Come out and fly a kite.Susan: No, no, n
19、o, go away. I like flying a kite outside. But we cant go out now. I like reading storybooks, too. Its so interesting.Virus: Oh no! Ill ask your Dad to play.Virus: Hey, its sunny. Come out and play.Susan: No, no, no. Go away. My dad likes drinking tea. Look, hes very happy. Ifs so wonderful.Virus: Oh
20、 well, Ill ask your Mum to play.Virus: Hello, its a nice day. Come out and play.Susan: No, no, no. Go away. My mum likes cooking. Look, it makes her so happy.Virus: Hmmm! Ill ask your sister to play.Virus: Hi, little girl. Come out and play.Sister: No, no, no. Go away. I like making dolls. Its so fu
21、nny.Susan: We are not bored. Our life is colorful.用思维导图复述整 个故事。Virus: Oh, no!Virus went away. He didnt get anybody out.Why? Because they were not bored, they had hobbies.2. Lets read the story again.3. Lets retell the story.What does Susan like doing?What does Peters family like doing?How do they fe
22、el?引导学生说出 hobby带给人们不同 的生活体验。用思维导图帮学生梳理故事。WhoWhat (like doing)likes reading storybooks. LFeelingIts so interesting.Iikes drinking tea .Its so wonderful .likes cooking1+ makes her happy.Its so funny .likes making dolls.知固活 新巩与用提供不完整文本示 范，让学生进一步自 信的表达。Step3: ConsolidationLets talk学法指导突破本课难点引导学生运用关键词介绍自
23、己的hobbies,到达运用新知 的目标。Hobby is amazing. My children, whats your hobby ? Whatdo you think of the hobby? Lets talk about your hobbies.Please use these keywords to help you to finish the text.巩固本课核心句型。用四线格规范学Its so. (playing football/taking(interestlng/healthy/photos/ fishing/.)funny/great/happy/.|My ho
24、bbiesHello, I,m.I have many hobbies.I like.Ifs so.I likein summer.Ifs so.I likeathome.Ifs so.I likeoutside, too.It makes me.生的书写，养成良好 Lets write （语用输出，写一写）的书写习惯。Do a survey to your family. What do they like doing? Youcan use the mind-map to write about your family members hobbies.Watch the video Dif
25、ferent hobbies, colorful life”.总结归纳Hobby带给Step4: Sum-up 总结我们的生活体验。T: Hobby makes them so happy. What do you think of the预告下一课时，激发hobby? I think hobby is amazing. When we are tired, enjoy学习兴趣。our hobbies, it makes us relaxed. Hobby is magic. When we小结 作业布置及提交巩固新知识，设置开放性作业。are sad, enjoy our hobbies,
26、it can cheer us up.Different people have different hobbies. Different peoplehave different dreams. Children, do you have a dream? Howdo we make our dreams come true? You will get the answernext class.Step5: HomeworkSearch for the information and try to know about thehobbies of your super star or hero.