《《圆柱的熟悉》学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《圆柱的熟悉》学案.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、圆柱的熟悉学案 圆柱的熟悉学案 学习内容：人教义教版教材第1012页的内容，及相关练习题。 学习目标： （1）学问与技能：初步熟悉圆柱，了解圆柱的各部分名称，把握圆柱的特征，能看懂圆柱的平面图，熟悉圆柱侧面的绽开图。 （2）过程与方法：通过操作、观看、比较、探究，培育同学的分析、推理、推断力量，培育同学的空间观念和动手力量。 （3）情感与态度：体验圆柱与日常生活亲密联系，通过同学间合作沟通、动手操作等活动，让同学在合作中共同进步，体验胜利。 学习重点： 理解并把握圆柱的特征 学习难点： 弄清圆柱侧面沿高绽开得到一个长方形，明确这个长方形的长和宽与圆柱的关系。 教具、学具预备： 教具预备：圆柱体
2、的实物模型 学具预备：用硬纸做的圆柱、剪刀、小刀、圆柱实物等。 学习过程： 一、创设情境，引出课题，展现课堂学习目标。 同学们，老师想给大家表演一个魔术：这有一张白纸，现在，我想让这张纸站立起来！（老师演示纸横站、竖站怎么都不行）怎么站不起来呀？同学们能想方法帮帮老师吗？ （请同学拿出纸试验，并到前面展现。） 1、引出课题：老师指出：像这样（指卷成筒形的）外形的物体在数学上称为圆柱。圆柱有什么特征呢？这节课我们一起来讨论这个问题。板书：圆柱的熟悉。 2、展现课堂学习目标 （一）整体感知圆柱。 （二）熟悉圆柱各部分的名称。 （三）熟悉并把握圆柱的特征。 （四）熟悉圆柱的侧面绽开图。 （五）巩固圆
3、柱的特征。 二、自学互动环节（边自学边点拨）。 （一）、说一说，建立圆柱表象。（自学课本10页） 师：请同学们想一想，在我们生活中那些物体的外形是圆柱形的? 在日常生活中，人们把很多建筑或物体设计成圆柱形，增加立体感、美感。如这些物体的形状都是圆柱形。 （二）、摸一摸，看一看，熟悉圆柱的各部分的名称。 1、小组合作，解决问题。 师：请各组组长拿出预备好的圆柱，摸一摸，看一看，共同争论完成以下问题。 （1）圆柱上下两个面是什么外形的？ （2）用手摸一摸圆柱四周的面，发觉了什么？与长方体、正方体四周的面有什么不同？ （3）圆柱一共有几个面？分别是那几个面？ （4）圆柱有高有低。圆柱的高矮与什么有关
4、？我们把它叫做什么？ 2、小组内沟通学习，小组长整理预备汇报。 3、反馈小组合作学习成果。 4小结：圆柱各部分的名称。底面、侧面和高。 预设答案： 生1：圆柱上下两个面是平面，分别是圆 师：将上下两个面叫做圆柱的底面。（板书：底面） 生2：圆柱四周的面是一个曲面。 师：圆柱四周的曲面叫做侧面。（板书：侧面） 生3：圆柱共有3个面，分别是底面、底面、侧面。 师：各小组在圆柱模型中标出底面和侧面。 预设答案： 生1：圆柱两底面之间的距离。 生2：圆柱的高。（板书：高） 师：圆柱两底面之间的距离叫做圆柱的高。高有时也称长、厚、深。 （三）熟悉并把握圆柱的特征。 1、小组合作学习，感知圆柱上、下两个底面的关系。 师：请同学们想一想，圆柱3个面中那两个面大小相等？用什么方法可以证明？同学可以先观看、猜想、谈论，并说出自己的做法。 预设答案： 生1：量出两个底面的直径或半径比较大小。 生2：用一个底面画出圆，用另一个底面按上去进行比较。 生3： 共3页，当前第1页123