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1、圆柱的熟悉集体备课教案 圆柱的熟悉集体备课教案 设计理念 本节课以同学的进展为本，着眼于培育同学的空间观念，通过创设教学活动，让同学在独立思索、合作探究、质疑内化的过程中熟悉圆柱的特征，自主完成对圆柱学问的建构。让同学在自主活动中学会观看、学会发觉、学会思索，培育同学思维的敏捷性和深刻性，增加学好数学的自信念。 教材学情分析： 圆柱的熟悉是学校阶段学习几何学问的最终一部分内容，是建立在同学初步熟悉了立体图形，把握了长方体、正方体以及圆的相关基础学问之后进行教学的。虽然圆柱与已经学过的长方体、正方体都属于立体图形，但长方体、正方体是由几个平面图形围成的几何体，而圆柱则是由曲面围成的几何形体，这在
2、图形的熟悉上又深化了一步，是同学空间观念的进一步进展。依据训练生态理论，教学时，从同学的生活实际引入，通过观看比较、动手操作、类比迁移、合作沟通等原生态的教学手段，使同学自主去感受，去发觉、不断提高课堂生态水平。 教学目标：1、熟悉并把握圆柱的特征，把握圆柱侧面积的计算方法。 2、在不断的观看与操作、猜想与验证、合作与沟通中提高同学的观看力量、动手实践力量，培育空间观念，构建生态课堂。 3、在师生互动中不断增加合作的意识，体验胜利的乐趣，提高学习的爱好，构建和谐课堂。 教学重点难点：1、在活动中发觉圆柱的特征和侧面积的计算方法，正确计算圆柱的侧面积，形成空间观念是本课的重点。 2、理解曲面和通
3、过化曲为直的方法推导侧面积的计算方法是本课的难点。 教学预备 课件 学具 教学过程 一、引入新课： 1、出示实物图，请同学们看屏幕，这些都是我们生活中常见的物体，说一说下面物体的面都有什么特点？ 2、在这些形体中，哪些我们已经熟悉，并且知道它们的特征了？ 3、今日我们就先来熟悉圆柱体，简称圆柱（板书课题）。突出两个圆柱图。 4、说一说，你见过哪些物体是圆柱形的？ 【设计意图：生活的是生态的。首先通过展现同学生活中常见的物体，创设有利于同学学习的生态情境，在分类中自然地引入课题，然后举例并从实物中抽象出圆柱的几何图形，使同学初步感受圆柱的特征，最终通过对实物的辨析，强化对圆柱体的熟悉，使课堂自然、真实、生动。】 二、教学圆柱的特征： 1、观看这些圆柱，想一想，圆柱有几个面？它的面有什么特征？ 同学争论汇报。 师：除了上下两个圆面之外，圆柱还有其他的面吗？请摸一摸圆柱上下两个面，再摸一摸圆柱四周的面，它们有什么不同？ 老师：圆柱上下两个面是平面，四周的这个面是弯曲的面，叫曲面。 共3页，当前第1页123