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1、乘法的初步熟悉导学案 乘法的初步熟悉导学案 乘法的初步熟悉教学设计【课题】数学 二班级 乘法的初步熟悉【教材分析】本节课的教学内容是全部乘法和除法教学的基础，也是第一次出现乘法的概念，因此在整个学段的教学中地位很重要，教学从生活情境入手，引出几个相同加数求和的问题，并通过摆小棒进一步强化“几个几相加”的概念，为熟悉乘法做好预备。接着通过求一个有多少台电脑，让同学体会求几个相同加数的和的简便运算就是乘法。在整个过程中教材没有把乘法的意义机械的灌输给同学，而是让同学在详细的情境中不断体会乘法的实际含义。【学情分析】二班级的孩子活泼、好动、想像力丰富、好表现自己。形象直观的内容在思想上占主导地位，所
2、以学习数学的热忱和乐观性肯定程度上取决于他们对学习素材的感受与爱好。现实的、好玩的、具有挑战性的问题情境，简单激活同学学习的愿望。在100以内的加法中，同学比较熟识的是两个数相加和三个不相同的一位数连加，对几个相同的数连加，由于接触少，显得比较生疏。为此，在教学中要留意引导、启发同学通过观看，仿照说出很多相同的数连加的算式，在此基础上提高同学计算几个相同的数连加的力量。【教学重、难点】依据本节课的内容特点和同学的认知特点，我把教学重点定位在初步理解乘法的含义，能依据要求正确写出乘法算式；理解乘法算式所表示的意思是本节课的难点。其中识别相同加数是本节课的关键。【教学目标】1、让同学在详细情境中初
3、步体会乘法的意义，把握乘法算式的写法和读法。2、通过动手操作，关心同学理解同数连加与乘法的关系。3、使同学在从简洁的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，并依据数学问题列乘法算式的活动中，培育有条理地思索的习惯，提高解决问题的力量。4、让同学在自主学习、合作沟通、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用。【设计意图】为了完成以上目标，突出教学重点、突破教学难点，在教法选择上主要以“谈话法”“指导法”为主，老师在课堂教学中只起带路人、向导的作用。在学法上主要是以“观看法”“争论法”操作法“，给同学供应动手实践、自主探究、合作沟通的机会。同时采纳了课件帮助教学。【设计思路】：这部分
4、内容是在同学已经熟悉了100以内的数，把握了加、减法的含义和100以内加、减法计算的基础上进行教学的。乘法的学问对于二班级同学来说，是认知上的一次飞跃。正确理解乘法的含义对进一步学习乘法口诀和乘法计算及除法的含义和计算来说，都具有非常重要的意义。同学比较熟识两个数相加或不同的数相加，对几个相同的数相加接触较少。让同学通过“数一数”等活动，经受从详细情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义；从生活情境中发觉并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的亲密联系。【教学过程】一、 新知铺垫（1）初步熟悉几个几相加（出示主题图）在春光明媚的一天，小白兔和它的邻居鸡一起来到绿油油的草地上，一边玩着，一边查找食物。请认真看图，小白兔是几只几只在一起的？鸡呢？（重点引导同学观看：小白兔是2只2只在一起的，鸡是3只3只在一起的。）（设计意图：新课标注意情境的创设，通过同学熟识的、感爱好的场景关心同学理解和体验从现实生活中产生的数学学问。） 共3页，当前第1页123