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1、关于优选教师备课工作总结范文6篇 无论你身处什么工作，大家只有学会分析问题，才能让自己得到进步，那么相关的工作总结该如何写呢？以下是我和大家共享的关于优选老师备课工作总结范文，以供参考。 关于优选老师备课工作总结范文1 本学期，在学校教务处的领导和指导下，通过备课组全体老师的共同努力，备课组圆满完成了各项工作，取得了肯定实效。现将本学期备课组工作总结如下： 一、合作沟通，充分发挥备课组的作用 同一学科的老师，面对同一年级的学生，运用相同的教材，彼此之间的合作显得特别重要。有一个专家说的好“你有一个苹果，我有一个苹果，我们相互交换，大家都只有一个苹果；但是观点的沟通就不同了，你有一个观点，我有一
2、个观点，大家相互沟通，就有两个观点，甚至在相互沟通过程中，产生更新的观点。”莫非这不是一种双赢吗，又何乐而不为？我们备课组做到对每一节教材探讨、试验设计、练习进行沟通探讨，大家仔细做好各项工作。 二、做好集体备课工作 每星期四的下午在物理室进行集体备课。由主备老师设计出具体的教案草稿，教案草稿要在集体备课前发给备课组全体老师。要求教学目标要符合大纲、教材要求和学生实际相符合；学问，实力及情感目标要求详细明确。教材分析方面在理解教材体系、理解编者意图的前提下，说明本课时内容在教材中的地位、作用及说明教材的重点、难点和特点以及本课时内容的取舍。教法设计方面要符合目标要求、教材特点，符合学问本身的内
3、在逻辑要遵循因材施教的原则，符合学生的认知规律；重点说明如何突出重点突破难点，充分考虑合理地运用现代化教学手段和教具。学法指导方面要结合学生现状说明、教给 学生什么方法，培育何种实力；说明如何调动学生的主动性，如何指导学生的学习方法。教学程序方面要说明教学总体设计的依据，设计思路要清楚有序，科学规范；课堂结构要完整，密度要适当；板书设计要合理。教学特色方面要说明本课时设计的独到之处和创新之处。在备课组长主持下，共同探讨，在探讨过程中每个人必需提出自己的看法，重点谈不同的看法和改进之处，并且每人要仔细做好记录。最终主备人根集体备课状况修改教案草稿，备课组长把关验收之后交，任课老师依据集体备课教案
4、和集体探讨状况再结合本班详细状况写出授课教案。 三、本学期集体备课课题 科学探究：电流做功与哪些因素有关（9年级）科学探究：物质的密度（8年级） 今后我们仍要接着加强备课组活动，提高集体备课的实效性。进一步提高课堂教学的有效性，改进教学方式，提高学生的自主学习实力，开展好探讨性学习活动。充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高教学水平。 关于优选老师备课工作总结范文2 参加集体备课已经半个多学期，从起先的学习、揣摩、实践，到后来的推广，我们二年级语文组作为学校的“领头雁”，在摸爬滚打中既饱尝工作的辛苦又收获了胜利的喜悦。现将本组的活动状况做一简洁总结。 一、提高相识开阔眼界 集体备课是指两个以
5、上同一学科的老师一起研讨本学科教学，就教学内容、教学方式等发表自己的教化教学观点，通过探讨以形成共识的一种整合优质教学的教学活动。他是老师互助合作的一种有效教学形式，也是课程改革的呼喊。它能集中大家的才智，共同探讨教学中的一般问题，保证教学工作有目的、有安排地进行。在实施新课程的今日，它成了教化教研的一种重要形式。因为其价值取向就在于教化教学效益的最大化。为了让年级组每位老师相识到集体备课的意义，组织形式以及开展方式，活动初期，贺校长特地带领我们二年级语文组赴绥德江德小学进行学习、观摩、沟通。使全体老师相识到了开展集体备课的的重要性和必要性，共同研讨并制定了集体备课安排，达成共识，为开展好本学
6、期的集体备课活动做了思想上和制度上的保障。 二、细心打算激烈研讨 首先，我们在参照制定的集体备课安排的基础上，又依据近期的实际状况来不断调整、完善每次的研讨内容支配，从而让研讨活动能够更加具有针对性和实效性。为此，特地还制作了“研讨活动记录表”，并坚持进行填写和记录。其次，作为中心发言人的老师每次在活动前，都会自觉地依据内容的支配提前再次研读课标、研读教材、分析学情、查找资料、思索各个版块及各个环节的设计。在集体备课活动中，中心发言人也会先进行单元的整体分析，再依据各个单元的内容及特点而从中细心选择一篇最有探讨价值的课文进行深化、细致地分析和讲解，并把自己的设想、困惑都一一抛出来，以供大家探讨
7、。再次，每一位参与活动的老师都仔细倾听、刚好记录，并依据自己的教学阅历和体会来发表自己的看法和看法。这样的研讨是激烈的，是在你一言我一语的真诚沟通中，在思维相互的碰撞中，在理论与实践的辩论中，由特性而渐渐达成共性的！不仅如此，我们还会有意识地把课堂教学中遇到的各种具有争议性的问题或困惑刚好地在集体备课中进行研讨。 三、注意过程追求实效 本组为了让集体备课落到实处，坚持根据安排两周一次，每次进行不少于两小时的集体备课。每次集体备课内容会提前通知到个人，让组内成员做好充分发言打算，针对每次集体备课主讲人的发言，组内还要进行考核评价。这有效地促进了组内老师对活动的重视和爱好了。其他组员虽然不是主讲但
8、在活动前也要做仔细研讨课标、理解教材，以便在活动中能提出有效看法和建议。在做二次修改时，要求老师们更加细致仔细分析本班学情，制定出适合本班学生的有效教学设计。针对自己修改后的教案能说出修改的理由，并将好的设计在组内共同沟通。研讨过程中老师们还仔细做好记录，并坚持在每次活动后进行反思，刚好对本次活动进行总结，并对下次活动提出弥补看法。 四、资源共享共同收获 集体备课最大的优势是资源共享，这是老师共同的感悟。而资源也不仅仅是课程资源，而更多的是才智资源。作为集体备课的中的一员，我们每节课都以身作则，把自己的教学方法，教学心得，教学管理都毫无保留地说出来，起到抛砖引玉的作用。我们二年级语文教研组的每
9、一个成员也从来没有保守过，可以说是知无不言，言无不尽，每一课每一节都经过探讨把重难点，教学方法，都说得很清晰。大家在集体备课中更能理解到合作的重要性。两个月以来，我们在集体备课中一起收获也一起总结出了集体备课的一些阅历。 1、自主钻研依据活动安排支配，备课组的每位老师事先对下次活动要研讨的单元全部内容仔细钻研，然后依据分工对主备内容重点思索，（每单元支配一位主备老师）投入全部精力查找资料，比照课标，钻研教材，依据学生的年龄特点，确定三维目标、教学重点和难点、教学思路或突破策略，有针对性地，有质量地完成备课任务。每位老师还应提出自己困惑的地方，以便集思广益，攻克难点。 2、集体研讨根据安排，组织
10、老师每两周集中一次，集中前，让备课组成员利用课余时间对本次沟通的备课内容、重点、难点、留意点及学生简单出错的地方、教学策略等方面进行钻研，让大家有备而来，发言时不管是阅历丰富的老老师还是刚刚步入教坛的新老师，都要求自觉发言。沟通的过程是先由主备人说出单元整体设计及意图，再由中心发言人做重点评议，其他老师也进行民主评议：从教学的目标上，教学的留意点，教学中的重难点的突破上，以及语文课文中的空白点的教学设计中，提出修改看法。主备老师把这些看法及修改方案刚好地进行记录，以便回去后进行有选择性地修改。主备老师在集体议课的基础上，回去后再次设计教案，对有用的，有价值的修改看法进行规范性的整理，定稿后，把
11、教案上传到年级组邮箱。 3、修正教案（特性化修改） 集体探讨后的定稿虽然凝合了集体才智，但教学是一种特别特性化的行为，统一的教学设计，并不能适合每一位老师的详细教学。教案再修改主要是体现老师的特性化教学，当备课组成员拿到主备老师已备好的教案后，还必需进行修改，因为每个老师都有自已的特性，学生也是不同的，因此在教学中可能这份教案不适合你，或你的学生，因此我们要求老师进行执教补充，修改时可依据自己的教学风格，班级学生的实际状况以及自己对教材的独特处理等方面，对原设计作调整补改，甚至再创建，力求体现一种共性和特性完备的结合。 4、教后反思 一堂课可能成为胜利的阅历，也可能成为失败的教训，将教学感受刚
12、好记录下来，这是最有价值的第一手资料，既可以刚好订正错误，传播阅历。对自己的教学工作进行刚好反思，自我监督，回顾得失，积累阅历，又避开少走弯路，不断改进自己的教学，使自己的教学艺术日臻完善。人总是在不断的反思中进步的。为了吸取阅历，总结教训，我们要求老师尽量做到刚好地反思，登记课堂发生的事务，每次集体备课前利用几分钟进行沟通。 五、自我反思明确航向 有了本期的深化研讨，我们组的每一位老师都在不同的角度、不同的层次得到了相应的熬炼和提高。但是，我们也清晰地相识到了以下方面将是我们在今后的工作中须要进一步努力探究的方向： 1、进一步加强新课标等理论的学习，使其更加具有针对性和实效性。 2、备课中更
13、加关注教材的研读、学情的分析及教法和学法的探讨，尤其要将教学各个环节设计的意图说得更加深化。 3、对不同层次的学生尤其是学困生所采纳教法、学法的策略探讨还应更加深化、有效。 4、今后还需在课例探讨上下功夫，更有效地发挥集体备课的作用，切实提高课堂教学效率，提高备课组成员的教化教学水平。 总之，在集体备课中激活了老师们的思维，促进了老师们的沟通与合作，还使老师个体和教研组集体得以快速、有效的生成和发展！在今后的工作中，我组成员将接着努力、团结一样，让集体备课更加扎实有效，让各项工作也都能更上一层楼！ 关于优选老师备课工作总结范文3 我校从20xx年9月开学以来，每周三下午，数学组老师就会进行集体
14、备课。通过集体备课活动使得数学老师受益匪浅，在一次又一次的集体备课，为每位数学老师指明白教学方向，使得我们对新课程理念有了全面的理解。 1、数学教学与现实生活紧密结合 在平常的教学中，充分的利用好课本中的教学情景，将课本数学变为生活数学，尽量创设生活化的的课堂情境，这样将抽象的数学详细化和生活化，从而激发了学生的学习爱好，也让学生感受到数学并不是孤立于书本之上的，它是与生活有着紧密联系的，是与生活密不行分的。 2、老师要有扎实的基本功 当看到老老师谈及分析教材，分析学生不同的特点时的那种四平八稳，无微不至时，我真的感觉到差距的遥远，老老师的精神也使深深的钦佩，为我们年轻老师做了好榜样，在集体备
15、课的过程中听着大家的发言和探讨，我认为老师在上课前要对教材理解得足够深刻，才能在课堂上充分发挥老师的主导作用。 3、要了解各个年级段学生的特点组织合作学习 比如三年级的孩子若没有明确的分工、开展小组合作学习就比较混乱；若有分工，也不会听从组长的布置，在小组争抢着分担每个角色。这种状况老师要制定一个可行方案，完成教学任务。在小组合作前先让学生充分的思索，形成自己的想法，然后再小组合作学习。小组分工要合理，每个组员都要有事情做。老师时刻提示学生留意仔细倾听别人的看法，激励学生大胆发表自己的见解。在小组间引入竞争意识，看哪个小组合作学习得好，刚好搞好对小组的评价。当然还有许多小组合作学习的对策还须要
16、我们的实践和探究。 总之，学校开展集体备课活动，对于每一位老师来说，无论在备课方法，还是课堂教学中都有很大的帮助。 关于优选老师备课工作总结范文4 课堂教学是教学工作的核心，集体备课是发挥集体的才智，提高课堂教学质量的有效措施。“研讨出真知，研讨出效率。”集体备课作为老师合作研讨的一种有效形式，对于发挥老师团队合作精神，集思广益，取长补短，具有不行替代的作用。集体备课可以有效地避开老师个体探讨势单力薄的状况，发挥集体才智的作用，最大限度地削减教学中的不足和失误，是老师最快捷的取得进步的学习方式。 下面就我们初三物理组的集体备课详细操作中的点滴感受总结如下： 一、增进感情，取得最佳合作价值 为了
17、有效提高教学质量，大家要坐在一块商讨教学事宜，就要相互团结，虚心听取别人的教学见解，有时候，为了解决一个问题，上网共同查找资料（为了弄明白一个问题我们常常上网查找资料，比如望远镜的种类，滚动摩擦的实质，两只眼睛看物体的光学原理等等），一起探讨最佳教学方式（演示试验的效果好还是课件播放试验的效果好等等），就在这个过程中老师们沟通探讨倾心而谈，增进了彼此的感情，更达到了彼此合作的最佳境界。“一种思想与另一种思想交换，可以形成两种思想。”有了毫不保留的思想阅历的沟通，才具备了集体备课的n次方的合作价值的产生。 二、好的.形式催生开心合作过程以前我们的教学基本上是独立的，最大限度的吻合就是教学进度一样
18、。 形成了一种同科同室不同的教学内容不同的作业内容不同的教学质量。说实话因为我们都是比较有阅历的老师了，所以没有现在的集体备课形式之前，怎么上课用什么课件怎么讲基本上都是自己干自己的，也没有想过沟通探讨，觉得自己的就是最好的。开展目前的集体备课形式以来，我和田老师都是仔细的执行操作，尤其在田老师的带动下，我们从每个课时的目标到重难点设置、例题、课件的选用，从每个学问点的讲解到配备随堂练习，从每天的作业到章节检测题的设置以及学案、同训等教辅资料的运用，甚至某个班缺课后把课调到哪天才能补齐进度都是两个人商议，这样的备课模式水到渠成后便深深地感觉到：教学步骤有条不紊，思路清晰了，每天的工作也条理清楚
19、了。 所以我感觉：现在的集体备课形式好，只要踏踏实实的做，合作过程肯定很开心，教学效果也很志向。 三、依据学科特点完善集体备课形式和内容。 集体备课的形式应当多种多样，不能仅限于“课前备课”。我们觉得“课后备课”也很重要，每节课讲完以后个人都会有许多体会，也总要沟通一下的。依据物理的特点，我们沟通的内容包括： 哪些学问点学生难以理解，缘由是什么，怎样做好些； 哪些题目学生简单做错，是教学方面的什么缘由； 哪些难点用什么方法处理最好； 哪些问题或概念比较抽象，采纳多媒体教学手段简单突破； 哪些试验通过改进效果最好， 哪些新课采纳什么样的方法引入，学生最感爱好。 另外，我们还进行“随时备课”，主要
20、用于调整先周备课的不足之处，对于哪节课哪个学问点有了好的创意，有了好的教法，刚好沟通；现在我们都形成了一种习惯：每个教案第一个班级授课结束后，总是会问问对方“效果怎么样？”假如一节课讲得有不满足的地方，就会提示对方留意这里学生理解会遇到的困难，探讨针对后面的班级状况该怎样处理这个难点。 当然，“教学有法，而无定法”，由于各班学生都有其各自的特别性，老师也各有自己特性化的教学风格和特长。在详细的课堂教学中，我们每个人教的四个班状况差别也很大，为此，在结合各班的实际状况的基础上，充分发挥老师的主观能动性，在集体备课的指导下，结合自己对学生对课堂的把握，因地制宜地采纳最为合理而有效的手段和方法施教，
21、创建性地去设计，去发挥，去拓展，去创建，并不是生硬的套用集体备课的模式，这样使具有固定模式的集体备课形式敏捷地为教学为课堂服务，使我们优秀的老师团体资源得到了重组和利用。 另外，依据我们在集体备课过程中遇到的问题提出这样几点，有待探讨解决： 一、集体备课本上的“目标、重难点”能否改为针对详细问题的教研记录？ 比如：这一节内容中的重难点怎么处理讲解，甚至可以细化到语言的组织、课件插件的运用、试验器材的穿插运用等。 二、个人备课本怎样与“学案”结合，才能做到不重复性劳动，不做表面文章？ 三、我们的课堂是以学案为主体的，那么集体备课中怎样才能体现学案的主导作用呢？ 四、作业、课时压缩了的状况下，学生
22、的成果来源于精讲精练，那么集体备课中怎样体现？ 关于优选老师备课工作总结范文5 备课是老师处理教材的形式，是教学工作的基本环节之一，也是课堂教学取得胜利的基本保证，集体备课必需立足于个人备课的基础上，以学科备课组为单位进行，要在充分探讨课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同探讨教学中应留意的问题，同时兼顾学生的基础和实际状况，确定教学目标，提高课堂教学效率。充分发挥集体才智，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现资源共享，并使全体老师养成了相互学习，乐于沟通的良好备课方式。下面就我校实施集体备课以来的状况向各位领导、同行们作一汇报： 一、各备课组严格集体备课的操作程序 1
23、我校共有十九个教学班，设有16个备课小组，开展活动前，同年级同学科的老师先熟识本单元和本章节的学问点，重难点及实力点，备课组长支配好本学期教学内容的主备人，备课章节，及详细备课时间。 2、以年级学科为单位进行集体备课与教研组为单位的大型集体备课相结合的形式，大大提高了集体备课的质量，老师提前一周备好下一周的教学简案，其中主备者写好详案并复写分发给每位备课组成员，作好详案说课打算。 3、说课者主要说出备课整体构思的指导思想，三维目标的拟定，各个环节设计的理性思维，教学策略设计等。简案要有教学目标，重难点，教具打算，主要教学环节，教学方法，教学手段等。 4、集体探讨沟通，沟通时，先由主备老师将自己
24、对该课的理解，观点，设计思路，方法等提出来。同年级同学科的老师评主备详案的胜利与不足提出改进的方法和措施。探讨教学过程中遇到的各种教学问题，主动探究新的教改思路。沟通教学阅历，取长补短；反馈教学效果，改进教学方法；交换教学资料，资源共享。 二、集体备课的成效 自从开展集体备课以来，我校面貌面貌一新，新课程改革工作也在原有的基础上有了实质性的提高，不论是从学校的教学常规，还是老师的备课上课，或是从教研工作的开展状况来看，都呈现出一切以新理念为指导生气勃勃的景象。我校大部分老师通过集体备课，切实提高了备课、上课的质量，提高了课堂的教学效率，曾多次在旗级及市级各类教学竞赛中获奖作为农村初中的老师，我
25、们都能主动投身课改热潮，勇于实践，实施集体备课以来，取得了很好的成果。 三、集体备课存在的问题 在备课当中也有不尽如人意之处，有的备课内容选择不恰当，课时量偏多、偏少；探讨易离题，往往从教法学法扯到学生表现上去等等。还有部分备课组不能刚好上交备课材料，备课时间不能保证等，这些，都有待于我们在今后的教研工作中加以留意，改正。以上是我校在集体备课方面所获得的一些浅薄阅历，望领导、老师们不吝指正赐教！ 关于优选老师备课工作总结范文6 一、建立备课组，发挥集体优势 为了能更好地发挥集体备课的优势，取长补短。我们成立了由一把手领导主抓的集体备课组。充分发挥每个老师的特长，形成优势互补，达到共同进步、共同
26、提高的目的。 二、制定安排，供应保证 学期初首先制定具体的教学探讨安排，确定每周的主备课人，并提出详细的要求，为集体备课的顺当进行供应了坚实的保证。 三、确定任务，搜集材料 集体备课的第一个环节就是由主备课人选定课题，主备课人的任务是首先熟识教材，确定教学目标、教学重点、教学难点等内容，书写教案初稿，并作好充分打算发表全面观点。同时预先通知各个成员，每个参与者本着主动参加的精神，充分挖掘和分析教材，并通过各种手段搜集各种有用信息，在备教材、备教法的基础上，形成自己的观点和看法，为发言作好充分打算。 四、强化参加，明确关系 备课活动的模式应当是“个人备课集体备课个人备课”。备课必需以个人备课为前
27、提，为基础。个人备课须要个人钻研，独立思索。集体备课强调集思广义，相互切磋，发挥集体的同心同德和协作精神。在个人备课时，再对集体备课的内容进行消化、汲取，再补充，修改个人教案。因此集体备课不是个人备课的简洁重复，而是个人备课的再相识，再创建的过程，是个人备课的深化和延长的阶段。要抓好集体备课，发挥集体优势，就要强化老师的主动参加意识，把集体备课变成每个老师的自觉行动。为达到这一目的，在集体备课中就要教学内容结合老师的各自的专业和特点每次定“中心发言人”实行轮番坐庄，并附以“共同探讨”让每个老师能真正参加这一活动。实行老师轮番坐庄:“中心发言人”正是对老师备课成效的一种检查、督促，而且有利于总结
28、和沟通。这一点能更好体现中心发言人的主导作用，但作为其他参加人不能袖手旁观，等待“索取”。也要主动参加探讨。因此集体备课“中心发言”和“集体探讨”体现互补性和协调性，他既能发挥个人的专长，又发挥了集体的才智，是老师彼此之间个体更加清楚地相识自我价值，让集体备课更有吸引力、凝合力、生命力。 五、共同探讨，各抒己见 利用教研组活动时间，各参与人集聚一堂，充分发表自己的见解和主见。首先由主备课人陈述本课的教学目标、教学重点、教学难点等内容，并将本课在书中所处地位以及本课的也许内容加以分析和介绍。然后由大家自由发言，就本课的各个部分进行深化的探讨和分析，导入新课部分选出最新奇、独特且能吸引学生的方案，
29、并用材料加以协助。教学重点部分，首先由主备课人陈述自己的见解，其他人分别发言，要求发言必需符合教学大纲要求和学生实际状况，同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。最终，总结出既能阐释清晰课本观点，又能使学生简单接受的教法和学法。教学难点部分，严格根据教学大纲要求，集大家的才智与一体，分析出一种既不脱离书本又使学生通俗易懂的教法和学法。实力目标方面，通过探讨，参加者普遍认可通过双自主的方式，培育学生的各种实力。对选材、教法、教学用具的分析与探讨。选材方面，肯定要突出新、特、优。教法方面，肯定要突破政治教材味同嚼蜡的局限性，争取作到思想性、趣味性、学问性、科学性相统一。 六、强化管理，做好：“三
30、、四、五” “三落实”一是落实时间。每周固定时间按教学进度备课。二是落实教学内容。三是落实中心发言人。发言人既按教学内容结合老师本身的专业特点落实。 “四统一”：统一教学目标，统一重难点，统一教学进度，统一教学内容。 “五备”：备大纲、备教材、备教法、备学法、备训练，重点探讨本学科教与学的改革与创新。 七、活动形式多样，效果显著 长期以来，在学校领导的正确指引下。我们备课组坚持不懈，每学期都能开展各种各样的活动。有的已形成固定的模式，如：每学期初都要进行对新课标的再学习，进一步驾驭新课标的理念，形成自己独到的见解；共同商讨学校每学期要开展的体育活动，制定活动安排和活动方案；共同探讨学校运动队的
31、建设，制定发展目标，训练安排和实施细则；每人每学期都上一堂探讨课，课毕一起进行探讨，进行反思，促进提高；期末对一学期来的教学进行总结，指出不足，共同制定来年的目标，并要求每人撰写教学论文，提高自身素养。这些活动的开展，使得我们组的成员有了长足的进步，并取得了肯定的成果。学科组同志多次获市、区级教学能手、教学基本功竞赛一、二、三等奖，多篇论文获省、区级一、二、三等奖，学校足球队多次获市“NTTV可口可乐”杯中小学生足球联赛一、二名，并参与了江苏省“省长”杯竞赛获第八名； 田径队多次获区运动会团体总分二、三名，个人多次获区运动会竞赛一、二、三名。 总之，备课是教学工作中的一项重要内容，是授课前的有力武器。只有注意在备课的深度、广度方面进行深化钻研、领悟，才能自觉地实现教材学问的再创建再加工过程，才能使自己的教学避开单一化，达到一个新层次、新境界。俗话说：他山之石，可以攻玉。借鉴他人行之有效的方法，可以使自己获益匪浅。备课时，听取其他老师的看法，可以在课程、教法、学法等方面吸取养分，充溢自己。从这个意义上看，集体备课是非常必要和有用的。