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1、四好课程之一生活语文学科教学设计教学主题个人生活主题目标好吃的水果教学日期教师助教学情分析（现有能 力）学生1优势：认知能力较好；XXX配合度非常好，能跟着老师的思路进行； 弱势：XXX注意力极其不好，需要老师叫上好几遍，才能回应老师， 口齿不够清晰，在发音方面仍需巩固；XXX存在少量情绪行为问题； XXX需要老师提醒才能和老师互动需要教师与家长进行安抚帮助学生2优势：XXX认知能力较好，认读以文字为主；XXX认知能力一般， 口语较好，理解能力一般；XXX认知能力和理解能力一般，弱势：XXX不能与老师很好互动，容易有很强的抵触情绪，XXX, X 有很严重的情绪问题；经常不愿意和老师互动，自己玩
2、自己的；学生3优势：能进行简单的指认图片或实物，参与课堂活动弱势：认知能力差，配合度低，注意力分散，基本无言语表达能力教学目标与 教学评量学生IEP目标评量刖中后好帮手学生1（张、 陈、傅）1,能认读词语“苹果、香蕉”。2 .能在不同水果图中找出“苹果、香 差”。八、3 .在不同词语和生活情境中找出词 语“苹果、香蕉二4 .看图说出句子“苹果圆，香蕉弯二5 .会说苹果圆（红）、香蕉弯（黄）” 的句子。1好家人学生2 （李、 夏、王）L能认读图文卡“苹果、香蕉二2 .能在不同水果图中找出“苹果、香 蕉”。3 .能在不同图文卡中找出“苹果、香 蕉”。4跟说句子“苹果圆，香蕉弯”。1好照顾学生3 （
3、江、 秦）L能指认“苹果”与“香蕉”的图片。2.能主动参与课堂活动。1教材分析与 选择、教学 策略教材分析教学策略选自人教版培智学校义务教育二年级 上册生活语文第二单元第四课1 .视觉支持2 .情境教学3 .分层教学课时、内容第一课时：认读词语苹果、香蕉；能够从不同图片和生活情境中找出苹果和香蕉；看图说句子“苹果圆，香蕉弯”；第二课时：复习认读词语苹果、香蕉，学习词语西瓜；学习并认读生字“西、大”， 能够书写生字“西、大”；学习句子“大大的西瓜甜又甜”；第三课时：复习巩固词语苹果、香蕉和西瓜，理解词语的含义；看图说句，能够 使用句型“水果店里有（）（）（）”，知道水果有营养，养成健康饮食的习惯
4、。时间活动流程个别活动教学资源好帮手好家人好照顾5min一、故事导入1 .感知水果师：今天，老师早早的就去水果店买了 一些水果，给大家准备了水果拼盘，现 在我们一起来尝一尝，并告诉老师她们 是什么味道的？师：大家都吃了好吃的水果，今天我们 要学习的课文就和这些水果有关。叫做 好吃的水果2 .揭题好吃的水果一一板书（齐读 课题）师：水果店里有很多好吃的水果，现在 我们一起来看看都有哪些？1.学生 品尝，学 生自由 回答（甜 的、酸 的）2.学生 跟读L学生品 尝，学生 自由回答2 .学生跟 读1.学生 品尝，学 生自由 回答2 .学生跟 读MicrosoftOffice 实物28mi n二、新授
5、和巩固（-）苹果1、出示实物苹果。师：同学们，老师手里拿的是什么？2、出示各种“苹果”的图片。师：同学们一起来看这是什么？（生答 树）树上结了很多果子我们一起来看看 都是什么果子？（出示苹果图片）苹果 的种类特别的多，其实这些也都是苹果， 大家认识了吗？3、找出图片中的苹果。师：同学们都很棒，认识了好多种类的 苹果，那么接下来老师准备的几张图考 考大家，看看谁眼睛最亮。（答对后贴贴 纸奖励）4、出示图文卡。（教师范读、学生跟读、 轮流读）（教师纠正发音，局部学生教师可示范 口型让学生模仿）5、出示词卡一一苹果。（学生比赛读、 开小火车读）（纠正错误发音，局部学生教师可示范 口型让学生模仿）（贴
6、纸奖励）师：为了让同学们对苹果这个词语记得 更清楚，我们专门来认识这个词语，比 一比看谁说的又清楚又正确。6、找词语。1 .在图 中找出 “苹果”2 .在各 种图片 中找出“苹 果”，在 不同词 语和生 活情境 中找出“苹果,，L在图中 找出“苹 果”2 .在不同 图片中找 出“苹 果”，认识 苹果图文 卡，操作 学具板1.在学具 板上指 认苹果2.指认 “苹果” 实物。操 作学具 板Microsoft Office 图卡出示课件图片，在生活情境中找出苹果。 （出示图1）师：我们有好几个好朋友他们围坐一堂， 正在品尝好吃的水果呢，我们一起去看 看，有没有我们刚刚学习的苹果。（出示图2）师：接下
7、来我们一起在各种水果中找一 找苹果。7、句子练习。（1）出示课文中的句子读一读，看图说 一说。师：刚才我们看了各种各样的苹果，那 么老师要来考考大家了。苹果是什么形 状的？（出示圆形说明）我们一起来看 看课文里是怎么说的。（出示课件图片） （课前预设：假设学生不知道形状的概念，教师准备了圆形来比照说明）（二）香蕉1、出示小猴子引出图片“香蕉”，认识 香蕉。师：同学们看这里有个猴子，他给我们 带来了礼物，大家想不想知道是什么礼 物啊？哇，有这么多好吃的，叫什么呢？ （出示香蕉实物）2、看各种“香蕉”的图片，从不同图片 中找出“香蕉二师：大家都好厉害，认识这么多种类的 香蕉。看来同学们都很聪明，那
8、我来考 考大家（出示课件图片）3、出示图文卡。（组织学生跟读、齐读、 轮流读）师：接下来，我们一起来读一读词语。 准备好了吗？4、出示词卡“香蕉”。学生比赛读、开 小火车读。师：我们一起来比一比，看看谁最棒！（贴 纸奖励）5、找词语。出示课件图片，在生活情境中找出香蕉。 师：我们的同学们正在办水果派对我们 去找一找有没有我们认识的水果。（预 设：生答苹果或者其他水果，教师最后 引导学生找出香蕉）3.看图 说句子 “苹果 圆”。在 教师的 引导下 说完整。4.学生 答“香 蕉”5,在图 中找出 香蕉6 .认读 词语“香 蕉”。找 出词语“香3 .看图跟 说句子 “苹果 圆”4 .学生答 “香蕉”
9、5 .在图中 找出香蕉6 .认读图 文卡“香 蕉”3 .学生答 “香蕉”4.在学 具板上 指认香 蕉6、句子练习。（1）出示香蕉实物。提问：香蕉是什么 形状？师：刚才我们看了很多类型的香蕉，那 么老师要来考考大家了。香蕉是什么形 状的？（出示香蕉实物）我们一起来看 看课文里是怎么说的。（2）读一读课文中的句子“香蕉弯”并 看图说一说（三）句子学习1、出示句子“苹果圆，香蕉弯二师：刚才老师和同学们一起认识了苹果 和香蕉，那么我们跟着课文来读一读吧。 （出示句子）2、拓展学习。（1）师：我们知道了苹果圆，香蕉弯， 同学们想一想你们平常去水果店买水果 还看见过哪些水果，它们是怎样的？（听 学生回答，
10、展示相应水果的图卡）（2）师：刚才同学们说的都很对，橘子、 西瓜、期猴桃都是圆圆的，甘蔗是长长 的，草莓是尖尖的（3）师：刚才我们同学说了很多种水果， 大家仔细看一看它们分别都是什么颜色 的呢？我们可以怎么来说？（4）师：大家看老师手中拿的苹果是什 么颜色的？（红色）我们可以怎么说呢 （苹果是红色的），那如果更加简短的说 呢（苹果红）（预设：生回答不出教师可 以通过其他的方式引导学生回答或者教 师直接告知答案）（6）通过刚才的学习我们知道苹果是什 么形状的？（圆形的）是什么颜色的？（红色的），如果连在一起我们可以怎么 说（苹果是圆形的，是红色的）（预设： 生回答不出教师可以通过其他的方式引 导
11、学生回答或者教师直接告知答案）（7）师：我们看过了苹果，再一起来观 察香蕉。（8）香蕉是什么颜色的？（黄色的） 香蕉是黄色的，所以我们可以说（香蕉 黄）。（9）香蕉是什么形状的？（弯弯的）香 蕉是弯的，所以我们可以说（香蕉弯）蕉二7 .在老 师的引 导下说 出“香蕉 弯”8.看图 说句子 “苹果 圆，香蕉 弯”9.学生 自由回 答7.跟读句 子“香蕉 弯”8.跟读句 子“苹果 圆，香蕉 弯”9.学生自 由回答5 .指认 “香蕉” 图片。参 与课堂 活动6 .指认 图片7 .学生 自由回 答(10)师：连在一起我们可以怎么说？(香蕉是弯弯的，是黄色的)(11)师：刚才我们一起说了说苹果和 香蕉是什么颜色的，是什么形状的，同 学们能一起说说其他水果吗？(12)橙子是圆形的，橙色的；甘蔗是长长的，绿色的(红色的)； 草莓是尖尖的，是红色的2min三、总结师：今天我们一起认识了 2个词语他们 分别是“苹果”和“香蕉二(出示词卡) 还学习了 3个句子“苹果圆，香蕉弯”， “苹果是圆的，是红的”，“香蕉是弯的，是黄色的”水果的营养很丰富，同学们要多吃水果 才能身体棒！下节课我们再一起来认识 其他的水果吧。