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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 14 、荷叶圆圆教案设计 城关四小 曾小霞 内容分析荷叶圆圆是义务训练课程标准试验教科书语文（人教版）一年级下册 第 14 课；诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶；课文布满着童真、童趣,有利于启 迪同学的聪明,激发想像；有利于老师制造性地懂得和使用教材,引导同学在 实践中学会学习,让他们获得初步的情感体验,感受到夏天、大自然的美好；本课方案两课时完成；学情分析 一年级 班的同学宠爱阅读,对四周事物有奇怪心,大部分同学能就感爱好 的内容提出简洁的问题；部分同学有表达的自信心,能积极参与争论,发表自 己稚嫩的见解；个别同学就缺乏自信,较为害怕,学习的主动
2、意识不够,对意 愿的表达较为模糊；教案目标1能熟悉“ 荷、珠” 等12 个生字,会写“ 我会写” 中的6 个生字；2能借助拼音正确、流利地朗读课文；3能依据生活实际,运用多种方式初步明白文中词句的意思,在阅读中积 累语言；4在朗读中,初步感受夏天的美好,体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼 儿们欢乐心情的同时,感受布满童趣的夏天；教案重难点 1、有感情的朗读课文,背诵课文；2、学会本课生字；教案策略：1、借助拼音读准生字；2、结合颜色明艳的插图及同学的生活经受,懂得此举的意思,读懂课文；教案资源：课本与课件,拓展阅读材料；教案流程 ：1 / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,
3、共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第一课时教案目标：1能熟悉“ 荷、珠” 等12 个生字,会写“ 我会写” 中的6 个生字；2、结合课本图画,明白课文大意；教案重难点：会认“ 我会认” ,的生字,会写“ 我会写” ；的生字；一、情境导入,揭示课题（ 2 分钟）1播放课件：显现一片圆圆荷叶的画面；同学观看；2老师引导：这片荷叶圆吗？同学观看得出课题：荷叶圆圆；3老师板书课题： 14 荷叶圆圆；同学齐读；（设计意图：漂亮的小池荷叶图,从视觉上激发同学的学习爱好；）二、观看文中图画,整体感知课文；（2 分钟）1.、展现文中图画,请同学们认真观看；2、.要求：荷叶都有哪些小伴
4、侣？3、.老师范读课文,同学初读感知；（设计意图：整体感知课文课文内容；）三、学习生字（ 16 分钟）（一）、熟悉生字；（ 8 分钟）1同学借助拼音自由拼读“ 我会认” 中的生字；播放幻灯片出示注音生 字课件,同学自主拼读熟悉生字,“ 开火车” 读,师生一起纠错；2、分析生字左右结构的字“ 珠、摇、停、坪、3、熟悉部首“ 竹字头,足,”4、区分识记生字；（课件出示）5、同学口头组词,造句；膀 、蹲 、嘻” ；6、在课文里找出带有生字的句子读一读；7、读词语,巩固识记（课件出示）“ 荷叶、水珠、摇篮、亮晶晶、停机 坪、翅膀、蹲下、笑嘻嘻” ；（二）写生字（ 8 分钟）1、出示“ 我会写” 生字的
5、课件,同学书空并“ 唱笔画” ；2 / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、.老师重点指导：“ 是、朵、美、我、叶机” ；3、同学描红练习、书写,老师巡察；4、分析字形,组词；（设计意图：老师是学习活动的组织者和引导者,应重视同学主动积极的 参予过程,充分调动同学想学的愿望,发挥其学习的主动性；）四、欢乐阅读（ 10）在拓展资料上册第147-150 页中挑选自己宠爱的短文欢乐阅读；1、识字通猜一猜；2 、短文 1,短文 2,短文 3, 同学自主阅读同步篇目,老师巡察督导检查；（ 设计意图：增加同学阅读量,巩固生
6、字；）五、 说话写话,学以致用（10）1、提示同学用本课词语写话；2、出示课件让同学写话；3、写出说话内容,老师巡察检查；（设计意图：巩固生字,学以致用；）其次课时 教案目标：1. 能 借 助 拼 音 正 确 、 流 利 、 有 感 情 地 朗 读 课 文 , 背 诵 课 文 ；2. 能依据生活实际运用多种方式懂得文中词句的意思,在阅读中积存词 语；3. 在朗读中,感受夏天的美好,激发对大自然、对美的憧憬,从而树立保护大案自然的意点识；教重难：教案重点：借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文；教案难点：激发同学对美的憧憬和对大自然的宠爱之情；教案过程：一、谈话导入,感受乐趣 21、师：
7、小伴侣们,今日老师要带大家去一个很美很美的地方；（PPT 出示3 / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 荷叶美景）过渡：在这荷叶圆圆的小池塘里,仍有一个很美很美的故事呢！大家想听 这个故事吗？（想）请同学们把书翻到第 14 课；【设计意图：通过板书课题教会同学识字、写字,配上精致的图片,可以 调动同学本节课的学习爱好；】二、初读质疑,理清脉络 41. 老师范读,同学留意听清字音；2. 同学自由读,边读边摸索：课文中有哪些好伴侣呢？指名回答：（有小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿；）3、师：你真能干,把课文中的好伴侣都
8、说了出来,请小伴侣看大屏幕；（课件出示“ 小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿” 的图片和名称；）师：请小伴侣们向这四位好伴侣打个招呼；生齐读“ 小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿” ；【设计意图：通过初读课文,让同学对课文内容有基本的明白；】三、精读解疑,懂得内涵 14 1、学习第 1 自然段 . （课件出示第一自然段）齐读,摸索荷叶是什么外形的？句式训练：师：对呀,荷叶圆圆的,绿绿的,你们能象这样说一说其他事物吗？比如：同学的眼睛,阿姨的长发,红红的苹果 2、学习第 2 自然段 过渡：小伴侣真厉害,真像是出口成章的小博士,那你们能再说说,荷叶 的好伴侣都有谁吗？师依据同学的回答在黑板上书写小水珠、小
9、蜻蜓、小青蛙、小鱼. 儿；重点懂得“ 摇篮” 、“ 躺” 、“ 眨” 这几个词语3、学习第 3 5 自然段 学习懂得字词：“ 停机坪” 、“ 立” 、“ 蹲” 、“ 捧” 、“ 游来游 去” 、“ 笑嘻嘻” 、“ 停” ,扫除词语障碍；整体感知课文；4、回忆课文内容 4 / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 分小组朗读,引导同学感受动物的内心情感；师生说话,背诵课文；（师说第一句,生补充；）【设计意图：通过品读重点词句,体会小动物们欢乐的心情；】四、拓展阅读 10现在我们一起翻开拓展材料,去资料城逛一逛；资料城,
10、荷花塘,夏天早晨的荷塘,夏天中午的荷塘,夏 夜的荷塘；【设计意图：通过阅读,提升同学的阅读才能和速度,拓展阅读学问 面；】五、确定主题,练习写作（10 分钟）过渡： 除了小水珠、小蜻蜓、小鱼儿外,仍有谁宠爱荷叶呢？它们又会对荷 1叶说些什么呢？（出示相关PPT）、指名说说；2、你也仿照课文写几句话吧；如： 1、你宠爱荷叶吗？你觉得荷叶是什么？ 3 、仍有谁宠爱荷叶呢？它们又会对荷叶说些什么呢？【设计意图：通过写作,内化情感,发散同学的思维想象才能；】小结 ：这奇妙的大自然造就了这么美的荷塘景色,这精妙的景色需要我们人类细心地呵护；所以,在今后的生活中,我们就要爱惜大自然,爱护大自 然；板书设计14、荷叶圆圆小 水 珠摇 篮躺小 蜻 蜓凉 伞停 机 坪立小 青 蛙歌 台蹲小 鱼 儿游 来 游 去课后反思：5 / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 同学运用了多种方法识记了本课的生字,取得了不错的识记成效,在自由 读,同桌读,小组读,分角色读的过程中懂得了课文内容,体会了夏天荷塘美 丽的景色和小动物们的乐趣,同时,学会了借助图画,联系生活,等懂得词句 的方法,较好的激发了同学对漂亮景色的宠爱之情；6 / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页