《2022年荷叶圆圆——教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年荷叶圆圆——教案.docx（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 教学背景：看着那一副碧绿的荷叶, 似乎就置身与一片荷塘中, 从而把同学 引入了课文的情境中； 增加同学对荷叶的感性熟悉,使同学能用自己 的语言说出荷叶圆圆的,绿绿的样子；教学课题：荷叶圆圆 学习目标：1、熟悉本课 12 个生字,让同学用自己喜爱的方法识字,正确书写本 课 6 个生字,初步感知汉字的形体美；2、借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,感受、体 验生活的童真童趣；教学时间：二课时 教学过程：第一课时课时目标：正确流利有感情的朗读课文 感受阅读的爱好；教学过程：一、激趣导入,创设情境,在语境中熟悉 12 个生字；小伴侣,现在是
2、什么季节？（春天）春天过去后就是夏天,这时候,池塘里有什么变化？请大家看 （课件）你们观察了什么？ （学生说话创设情形）请同学们看老师写字；（板书：荷叶圆圆）这些荷叶圆圆的,绿绿的；多美呀！谁来读读这句话； （课件：荷叶圆圆的,名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 绿绿的；）二、预习学案、初读课文,感知大意；1、多美啊！在这一片片荷叶当中会发生那些好玩的事呢？请同学们打开课本,自己读读14 课荷叶圆圆；2、你觉得课文哪儿写得特殊有意思,把它找出来,自己自己练一次,再读给你的同桌听一听,看谁把它读得最通顺；3、课文哪些地方
3、写得特殊有意思,谁情愿读给大家听一听；4、在朗读中,我们已经发觉原先荷叶中藏着小水珠、小蜻蜓、小青 蛙、小鱼儿呢！（板帖：四幅图；）多有意思啊！ 那么小水珠、 小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都把荷叶当作什么呢？快到课文里找找吧,请同桌一 起再把课文读读；三、导学案、（一）感悟懂得,重点指导读好第三小节；1、那你们见过摇篮吗？想一想, 躺在摇篮里让妈妈轻轻地摇来摇去,摇来摇去,会觉得怎么样？ （指名说）课件,你看小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛多舒适！多高兴啊！谁来轻轻地读读小水珠这节；2、看到小伴侣们读得那么有味道,老师也想来试一试；听老师读一 次,好吗？（师范读）想读吗？3、下面四组比一比,看哪一
4、组读得最好！（二）、感知懂得 3-5 小节,读好课文；小水珠把荷叶当作自己的摇篮,我们把荷叶当作自己的展现台,来展现我们的朗读；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 喜爱小蜻蜓的同学就去读读小蜻蜓这节、喜爱小青蛙的就去读小蜻蜓这节、喜爱小鱼儿的就去读小鱼儿这小节,多练几次,看谁读得 好,读得有感情,仍有表情；呆会儿,我们要评出正确小蜻蜓、正确 小青蛙、正确小鱼儿；明白啦吗？（三）、齐读课文；荷叶圆圆的、绿绿的,他给小水珠、小蜻蜓、小鱼儿带来欢乐,也给我们带来了欢乐,现在,让我们一起欢乐的读读课文；四、初步把握生字,在语境
5、中读好生字；12 个生 看,在读课文时,我们已经不知不觉地熟悉了课文中的 字,看 63 页,把他们读一读,再读给同桌听一听,看你读对了没有；现在,这些生字宝宝都搬了家, 能认出它们来吗？请拿出老师发给你 的小纸片,自己读一读上面的短文；短文：夏季的早晨早晨,草坪上静静静的；一位妈妈蹲在摇篮旁,笑嘻嘻地看着摇 篮里的小宝宝；小水珠也躺在小草的肩膀上,闪着亮晶晶的眼睛；一 只蜻蜓飞来了,停在摇篮边,绽开透亮的翅膀,荷花笑了,小草也笑 了；夏季的早晨多美啊！名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 其次课时 一、复习巩固生字；抽读
6、生字卡片；老师引导同学做识字嬉戏； （老师分别出示“ 摇、停、蹲” 要求 同学快速做出这个字的动作； ）二、指导背诵课文；这节课我们连续学习荷叶圆圆 ；请小伴侣们伸出手指,和大伴侣一起写课题,好吗？（板书课题：14 荷叶圆圆；写到 叶 字时强调竖为 悬针 ,要写直；同学跟着书空）上节课我们知道课文写了 小露珠、小青蛙、小鱼小蜻蜓最喜爱荷叶？你觉得那样小动物最好玩,请你自己读读那一段；并表演一下； （同学自由练读表演）1、指名表演读；2、分组表演读（喜爱同一小节的同学为一小组,各组小伴侣要合作 干好两件事：一、小组内表演竞赛,选出一个表演最棒的上台表演；选好后大家都要帮忙他出点子,让他表演的更好
7、, 特殊是要帮他记住生字；二、从课文中找到一些问题,预备向别的小组表演的小伴侣提问,看谁问的最有水平,当一位善于提问的记者；）3、背诵课文 三、高兴写字,写对写好；1、高兴写字时间到了！2、（出示 6 个字）,来,和字娃娃打打招呼！3、认真看看,哪些字最简单写错,给大家提个醒儿,好吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4、板演易错字的笔画；5、写字不仅要写正确,仍要写美丽；6、你觉得哪个字最不简单写好.（师范写,边写边讲）7、请大家挑选自己最喜爱的字和最难写的字练一练,写得好写一个,写得不好,多写几个,直到自己中意为
8、止；（三个一,快做到）8、让我们在美丽的音乐中安寂静静地,开高兴心地写字吧！（配乐）9、展现同学优秀作品；五、课堂练习（一）、填上合适的词语空；（）的水珠（）的翅膀（）的荷花（）的荷叶（）的眼睛（二）、选词填空；躺立蹲躲）在荷叶上；（2）小蜻蜓（）在荷叶（1）小青蛙（上；（3）小水珠（）在荷叶床上；（4）小鱼（）在荷叶伞上；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教后反思：第一,我先让同学观赏大屏幕上的荷叶花,说说图上画的什么？（荷叶）,让他们认真观看荷叶是什么颜色的（绿绿的）荷叶是什么 外形的？（圆圆的）；接着让他们说了
9、圆圆的荷叶,绿绿的荷叶；课一开头就吸引住了孩子们的眼球,激发了同学剧烈的爱好, 创设了乐学的氛围, 让同学一开头就有了一个较好的学习状态,从而自然的导 入了新课；一年级同学识字的一个特点就是“ 认得快,忘得快；” 因此,在 识字教学中,对生字的识记我采纳多种方式,反复识记；本堂课中,第一是初读课文中的读准生字,到带拼音读生字,再组词；又回到课 文中整体感知；在大屏幕的句中识字,当小老师领读；通过这样多种 形式地反复训练,使同学对生字的识记得到了巩固；课上让同学通 过自由读、分角色读、齐读等多种形式的读,孩子们感受的小水珠、小蜻蜒、小青蛙、小鱼喜爱荷叶的兴奋心情,并在朗读中自然显露；让同学更加喜
10、爱朗读, 感受到朗读的乐趣, 在读中获得思想启发和美 的享受；我在课快终止时, 让同学看图仿照课文的形式说说：那么美 的荷叶四周确定仍有其他小动物, 仍有那些小动物仍能把荷叶当作什么呢？看谁的想象力最棒图片（）把荷叶当作（）这一问题,可以让同学充分发挥想像力, 课中同学的回答真让我大吃一惊；如：蚂蚁说：“ 荷叶是我的小船；” 小蝴蝶说：“ 我喜爱荷叶,它是我 的舞台；” 小蜘蛛说：“ 我可以在荷叶上捉虫子” 指导同学仿照 课文句式练习说话, 激发了同学的创新意识, 又表达了课内外的沟通,名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 以此来激发同学的想象力,培育同学的口头表达才能；总之,这节课大部分同学能通过自己的懂得来朗读课文,感受 着真正的童趣,“ 触摸着” 朝气蓬勃的荷叶,高兴的学了这一课；但 也有些遗憾,如：课堂效率不是很高,也就是听课习惯不是很好；教 师的朗读指导欠佳；仍有, 应再多给同学制造想象的空间；虽然有些 遗憾,但当我看到课堂上同学举起的那一只只小手,一双双满怀期望 的眼睛,我被他们深深的感动着；同学是语文学习的主人,语文教学 应激发同学的学习爱好, 也正是由于有了爱好这个动力,同学才会有 如此期望的表现；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页