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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 綦江县营盘山学校老师集体备课表课题荷叶圆圆老师赵灵玲学科语文年级一年级荷叶圆圆是一篇讲读课文,语句美丽,也是一篇轻快教材分析活泼的散文诗；学习这篇课文会让我们感受到布满童趣的夏 天,去触摸朝气蓬勃的荷叶感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿欢快的心情；语文课程设计必需依据同学身心进展和语文学习的特 点,关注同学的个体差异和不同的学习需求,爱惜同学的好奇心、求知欲,充分激发同学的爱好、主动意识和进取精学情分析神；所以在教案时我充分敬重同学特殊的感受、体验和理 解,让同学自己对课文内容的领会取代教材的讲解分析,让同学自己的独立摸索取代统一答案,让同学
2、自己的感性体验 取代整齐划一的懂得指导,整个过程为张扬同学个性,激发 同学灵性服务；1、知识目标2懂得课文内容,背诵课文；感目标、语正确、流利、有感情地朗读课文,体会荷叶给小水 珠、小蜻蜓等带来了欢快,也给小伴侣们带来了欢快；教案目标3、才能目标培育同学的想象才能,表演才能和表达才能；4、品德目标培育同学的团结合作精神；教案重点1.有感情地朗读课文；2. 指导写字；教案难点 有感情地朗读课文,表演背诵课文；1 / 8 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教法 讲解争论,图示演示学法 自主、合作、探究；教案预备碧绿的荷叶
3、,小水珠,小青蛙 图片课件,生字卡片,小金鱼,小水珠等头饰；课时支配 其次课时教案流程环节老师活动同学活动意图一、创设情境,1、齐读课题1、齐读课题此环节的设计是为导入新课2、以玩耍的方式复习生2、以玩耍的方式了激发同学的学习兴字词：摘荷叶复习生字词：摘荷趣,形象地小伴侣,你们瞧,圆叶感知课文,3 . 观看课文插产生奇怪心圆的荷叶多美丽呀！想得到和求知欲；它吗？只要你们能闯过生字图；同时把过去关,把荷叶上的生字读准,4. 齐背古诗小学过的学问读好,就能得到它！现在赶与新知联系快练习吧；池起来,起到3、出示课文插图：说说以旧带新的目的；这幅图美在什么地方？4、复习古诗小池：圆圆的荷叶绿得那么美,
4、荷 花开得那么美,孩子们你们 能用我们以前学过的一首古 诗来赞扬它吗？齐背古诗小池二、朗读课文,感知课文内容1、 谈话引入新课,提出本 节课的要求：杨万里用诗歌展现他的才华,今天,我们班的小伴侣要1.同学专心的此 环 节通过这节课向在座的所听；以老师展现我们小伴侣的设计目的2 / 8 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 的风采！展现什么呢？在于,以学 生的阅读为第一,展现我们小伴侣读课2.齐声回答；主,放手让同学在积极文的水平；主动的思维和情感活动其次,展现我们小伴侣写字3. 回答；读准,读中,加深对的水平；有信心吗？
5、课 文 的 理解；充分体2、要把课文读好,第一要把现自主、合作、探究的字音（生回答：读准）；再学习方式；要把句子（生回答：读通）；最终把意思（生回答：读懂）；通,读懂过渡：上节课,我们把 字音读准了,句子读通了,今日,老师要考考大家,看 你们能否把课文意思读懂？出示问题：课文给我们介绍了哪几个小伙伴？ 它们分别把荷叶当作了什 么？3、指名回答疑题：4. 生自读课文,小组 争论；课文给我们介绍了哪 几个小伙伴？依据同学的回 答贴图 回答小水珠,小蜻 小水珠把荷叶当作了 蜓,小青蛙,小鱼儿 什么？贴卡片,出示摇篮的动画,让同学直观地感知和回答：小水珠把荷叶懂得；当作了摇篮；同学观 看动画,知道小水
6、珠 躺在荷叶里,贴“ 摇 篮” 词语卡片；小蜻蜓把荷叶当作了3 / 8 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 什么？出示飞机场的图片,再让同学贴卡片；回答：小蜻蜓把荷叶 当作了停机坪；同学 观看飞机场图片,贴 小青蛙、小鱼儿把荷“ 飞机场” 词语卡 片；叶当作了什么？让同学先用 完整的话说,再贴卡片；回答：小青蛙把荷叶 四个顽皮的小伙伴分 当作歌台歌台,小鱼 别把荷叶当作了摇篮、停机 儿把当作凉伞；坪、歌台、凉伞,那么,它 们是怎样在荷叶上玩的？同学读课文找4 个动词；再指名用完整的话回找到“ 躺,立,蹲,答,做动作,贴
7、卡片；藏” 四个动词；用完 整的话回答,做动三、感情朗读,作,贴“ 躺,立,此 环 节蹲,游” 词语卡片；的设计在于体会感悟激发同学的成就感,调 动同学的学 习爱好,更1、师生合作引读课文并配上专心地盯着大屏幕；进 一 步 读好,活跃课音乐：看来,小伴侣把课文堂气氛,努读懂了,现在老师也想读读力创设开放的 、 民 主课文,和你们一起进行比的、和谐的赛,好吗？要想赛过老师,课堂气氛；你们的眼睛可要盯好大屏敬重同学的幕,留意老师的手势,看谁感受、体验接得好！和懂得；荷叶圆圆的,绿绿的；小水珠在圆圆的荷叶上滚来 滚去,小水珠说： 荷叶圆圆的,平平的,就像飞机场,小蜻蜓 说： 荷叶圆圆的,就像圆圆 的
8、歌台,小青蛙在荷叶上兴4 / 8 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 高采烈地跳来跳去,小青蛙说： 荷叶圆圆的,就像一把撑 开的凉伞,为小鱼儿拦住了 耀眼的阳光,小鱼儿说： 2 、小伴侣读得特别流 利,老师觉得大家读课文再 加把劲就更感人了；课文给 我们介绍了 4 个小伙伴,你 喜爱谁就读那部分课文；一 会儿,你就把你喜爱的小伙 同学自己练习；伴介绍给大家,并把你喜爱 的课文读给大家听,让大家 评一评你的声音是否嘹亮,有没有适当的动作和表情；2、 出示头饰：老师这里有 4顶奇妙的帽子,是什么呢？师：它们可奇妙了,只要你
9、戴上它就能变成这个小伙依据老师出示依次回伴；答谁喜爱小水珠？指名戴 上,现在你戴上小水珠的头 饰就变成谁了？想想,小水 珠的声音、动作、表情是怎 样的？你把荷叶当作摇篮玩 得高兴吗？现在就请你表演,下面的小观众留意听他 是否把兴奋的心情读出来,生走上台表演,其余 的小观众仔细观看,有没有动作和表情；表演,倾听,评判；生评判；四、拓展延长谁喜爱小蜻蜓、小青蛙三个同学同时上和小鱼儿？指名3 个同时上台,戴上头饰表演,台,戴上头饰,你们在荷叶其余小观众仔细倾上玩得高兴吗？那你们也要听,观看,评判；把兴奋的心情读出来；现在你们想一想,该怎样出场,5 / 8 名师归纳总结 - - - - - - -第
10、5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 怎么读,怎么做动作；分别表演,师生合作相五、指导书互评议；同学分组练习；分组此环节的设计是为4、指导背诵了让同学养上台表演；成积存好词圆圆的荷叶绿得可爱,依据板书背诵课文,好句的习惯,提高人齐背课文；文素养,并对语文的学写：习产生深厚的爱好,促它给小水珠、小蜻蜓、小青进课内外知识的贯穿；蛙、小鱼儿带来了欢快；现在,老师要带你们到另一个 很美的地方荷花池,想 去看看吗？出示数张荷花图片,图同学通过看图懂得成让同学语、诗句,并朗读；通过观看字片上有成语,诗词句；让学型把握汉字生通过看图懂得成语、诗的结构,养句,并朗读；成写英雄字的
11、习惯；六、作业：小伴侣刚才观赏了很美描红,作业展现,评议；很美的图片,背了一篇很美很美的课文,那么,你们仍 能写出很美很美的字吗？出示“ 叶” 和“ 机” ,观看结构,说说要写好这两 个左右结构的字,要留意什 么？现在我们看看“ 叶” ,怎样摆才好看？范写；出示“ 机” ,说说 要写好这个字,你要提示大 家哪一笔？范写；在同学叙述 荷叶是我 的 的基 础上,再修改图画,写 出句子,培6 / 8 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 养同学的写布置作业：画画写写；画画写写：荷叶是我话才能与兴趣,防止学荷叶是我的什么？看谁写
12、的 生将来对作得美,画得美丽；生 1：小蝌蚪说：文产生恐惧心理；）“ 荷叶是我的雨 伞；” 小蝌蚪躲在荷 叶上,很兴奋的游来 游去；小鱼儿说：“ 荷叶 是我的秋天；” 小鱼 儿在荷叶底下,轻盈 地荡起了秋千；生 3：水虫说：“ 荷叶是我的游乐 场；” 水虫兴奋的在 荷叶上走来走去；生 4：荷花说：“ 荷叶是我的伙 伴；” 我每天和它聊 天玩耍； 附板书 : 14、荷叶圆圆小水珠摇篮躺小蜻蜓停机坪立小青蛙歌台 蹲7 / 8 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 小鱼儿 凉伞 游8 / 8 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页