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1、学习好资料欢迎下载千米的认识教案学习目标：1使学生认识千米(公里)，初步建立千米的空间表象。2使学生知道 1 千米=1000米，学会千米和米的简单换算。3培养学生的观察能力、实践能力，发展学生的空间想象能力，并适时渗透思想教育。学习重点：建立 1 千米的长度概念，掌握千米和米之间的进率。教学难点:千米慨念的建立。教具学具:米尺、多媒体及课件一套。教学过程:一、复习导入（一）前几天，老师和小朋友一起在操场上进行了测量。下面请同学们边看屏幕，边想：我们是用哪个长度单位测量100 米的?1、我们已经学过哪些计量长度的单位?请按从大到小的顺序说一说。米分米厘米毫米1米等于多少分米?1分米等于多少厘米?
2、1厘米等于多少毫米?(1 米=10分米1 分米=10厘米 1 厘米=10毫米)2、谁能比划一下 1 米的长度?一起比划一下 1 分米、1 厘米、1 毫米的长度。3、说出下列测量活动用什么长度单位合适?(1)测量铅笔的长度。(厘米)(2)测量硬币的厚度。(毫米)(3)测量课桌的高。(分米)(4)测量教室的长。(米)4、师:如果要测量巩义到郑州的距离，可以选用我们已经学过的哪个单位来测量呢?学习好资料欢迎下载（二）课题提出，新课学习师:用米测量太麻烦了。巩义到郑州圩的距离比较远，而米这个单位较小。那用什么单位呢?今天我们就来认识一个长度单位家族里的新朋友：千米板书课题:千米的认识1、学习千米的认识
3、，你们最想了解有关千米的什么知识?2、提出学习目标:（1）千米的实际长度，并学会千米和米的简单换算。（2）千米的应用。设计意图：从测量本地两个乡镇距离引出新知，使学生认识到数学可以帮助人类理解周围世界，从而增强学习主动性。引导学生自己寻找目标进一步体现学生主体意识，调动学生参与学习的积极性。（三）认识 1 千米的实际长度那 1 千米到底有多长呢?1师:老师手里拿的米尺是1 米长，用这把米尺连续量几次是1000 米?板书:1000 米1000米用我们今天所学的千米作单位就是1 千米。板书：1 千米板书：用米尺量 1000 次的长度正好是 1 千米。2请看屏幕:上次我们量出了100 米的长度，几个
4、100 米的长度正好是1千米?板书：10个 100米的长度正好是1 千米。3.我们学校的操场一圈是200 米，沿操场(一圈 200 米)走()圈的长度正好是 1 千米。板书：沿操场(一圈 200米)走 5 圈的长度正好是1 千米。想一想：我们沿操场走一圆大约用了几分钟?(3 分钟)那么沿这操场走 5 圈，也就是走 1 千米大约要几分钟?(15 分钟)。板书:走 15 分钟的路程，长约 1 千米。设计意图：利用多媒体唤起对行走本地区实践活动的回忆，以情激情，既使文档编码:CQ9K4G9H4T5 HF7F6U7T4Z4 ZL8U9D4R10J4文档编码:CQ9K4G9H4T5 HF7F6U7T4Z
5、4 ZL8U9D4R10J4文档编码:CQ9K4G9H4T5 HF7F6U7T4Z4 ZL8U9D4R10J4文档编码:CQ9K4G9H4T5 HF7F6U7T4Z4 ZL8U9D4R10J4文档编码:CQ9K4G9H4T5 HF7F6U7T4Z4 ZL8U9D4R10J4文档编码:CQ9K4G9H4T5 HF7F6U7T4Z4 ZL8U9D4R10J4文档编码:CQ9K4G9H4T5 HF7F6U7T4Z4 ZL8U9D4R10J4文档编码:CQ9K4G9H4T5 HF7F6U7T4Z4 ZL8U9D4R10J4文档编码:CQ9K4G9H4T5 HF7F6U7T4Z4 ZL8U9D4R10J
6、4文档编码:CQ9K4G9H4T5 HF7F6U7T4Z4 ZL8U9D4R10J4文档编码:CQ9K4G9H4T5 HF7F6U7T4Z4 ZL8U9D4R10J4文档编码:CQ9K4G9H4T5 HF7F6U7T4Z4 ZL8U9D4R10J4文档编码:CQ9K4G9H4T5 HF7F6U7T4Z4 ZL8U9D4R10J4文档编码:CQ9K4G9H4T5 HF7F6U7T4Z4 ZL8U9D4R10J4文档编码:CQ9K4G9H4T5 HF7F6U7T4Z4 ZL8U9D4R10J4文档编码:CQ9K4G9H4T5 HF7F6U7T4Z4 ZL8U9D4R10J4文档编码:CQ9K4G9
7、H4T5 HF7F6U7T4Z4 ZL8U9D4R10J4文档编码:CQ9K4G9H4T5 HF7F6U7T4Z4 ZL8U9D4R10J4文档编码:CQ9K4G9H4T5 HF7F6U7T4Z4 ZL8U9D4R10J4文档编码:CQ9K4G9H4T5 HF7F6U7T4Z4 ZL8U9D4R10J4文档编码:CQ9K4G9H4T5 HF7F6U7T4Z4 ZL8U9D4R10J4文档编码:CQ9K4G9H4T5 HF7F6U7T4Z4 ZL8U9D4R10J4文档编码:CQ9K4G9H4T5 HF7F6U7T4Z4 ZL8U9D4R10J4文档编码:CQ9K4G9H4T5 HF7F6U7T
8、4Z4 ZL8U9D4R10J4文档编码:CQ9K4G9H4T5 HF7F6U7T4Z4 ZL8U9D4R10J4文档编码:CQ9K4G9H4T5 HF7F6U7T4Z4 ZL8U9D4R10J4文档编码:CQ9K4G9H4T5 HF7F6U7T4Z4 ZL8U9D4R10J4文档编码:CQ9K4G9H4T5 HF7F6U7T4Z4 ZL8U9D4R10J4文档编码:CQ9K4G9H4T5 HF7F6U7T4Z4 ZL8U9D4R10J4文档编码:CQ9K4G9H4T5 HF7F6U7T4Z4 ZL8U9D4R10J4文档编码:CQ9K4G9H4T5 HF7F6U7T4Z4 ZL8U9D4R1
9、0J4文档编码:CQ9K4G9H4T5 HF7F6U7T4Z4 ZL8U9D4R10J4文档编码:CQ9K4G9H4T5 HF7F6U7T4Z4 ZL8U9D4R10J4文档编码:CQ9K4G9H4T5 HF7F6U7T4Z4 ZL8U9D4R10J4文档编码:CQ9K4G9H4T5 HF7F6U7T4Z4 ZL8U9D4R10J4文档编码:CQ9K4G9H4T5 HF7F6U7T4Z4 ZL8U9D4R10J4文档编码:CQ9K4G9H4T5 HF7F6U7T4Z4 ZL8U9D4R10J4文档编码:CQ9K4G9H4T5 HF7F6U7T4Z4 ZL8U9D4R10J4文档编码:CQ9K4
10、G9H4T5 HF7F6U7T4Z4 ZL8U9D4R10J4文档编码:CQ9K4G9H4T5 HF7F6U7T4Z4 ZL8U9D4R10J4文档编码:CQ9K4G9H4T5 HF7F6U7T4Z4 ZL8U9D4R10J4文档编码:CQ9K4G9H4T5 HF7F6U7T4Z4 ZL8U9D4R10J4文档编码:CQ9K4G9H4T5 HF7F6U7T4Z4 ZL8U9D4R10J4文档编码:CQ9K4G9H4T5 HF7F6U7T4Z4 ZL8U9D4R10J4文档编码:CQ9K4G9H4T5 HF7F6U7T4Z4 ZL8U9D4R10J4文档编码:CQ9K4G9H4T5 HF7F6U
11、7T4Z4 ZL8U9D4R10J4文档编码:CQ9K4G9H4T5 HF7F6U7T4Z4 ZL8U9D4R10J4文档编码:CQ9K4G9H4T5 HF7F6U7T4Z4 ZL8U9D4R10J4学习好资料欢迎下载学生感到身边处处有数学，又助于抽象“千米 形成正确的 表象，从而加深对 千米 的认识。1 千米等于 1000米，听起来不容易区分，语文课上朗读讲究抑扬顿挫，谁能巧用停顿，把千米和米区分开来，使人一听就明白。l(停顿)千米=1000(停顿)米指导读:注意在数字和单位之间适当停顿。师:千米也称公里，在上面的板书上添上(公里)，有时也用 Km表示。5我们知道 1 千米等于 1000 米
12、，千米和米之间怎样换算呢？下面请同学们自学71页例 1 和例 2，重点看一看是怎么想的。完成 71 页做一做 1，重点说一说是怎样想的。设计意图：揭示了千米和米之间的进卒，即引导学生自学千米和米的简单换算，活用教材，节时高效。三千米的应用（一）现在我们知道了 1 千米的实际长度，那千米在日常生活中有什么应用呢?请看老师星期天在小圩到大圩的路上拍摄的一些镜头，请你仔细观察，哪些地方有“千米”？1公路边的里程碑2指路标志3限速标志4摩托车的速度表随着学生的回答，屏幕上分别出示图片。小结:千米常用来计量比较长的路程。设计意图：通过观察里程碑、指路标志、速度表、限速标志，让学生体会到 千米 在日常生活
13、中的广泛应用，进一步认识数学的价值。（二）练习:72页 2 把每小时行的路程和合适的交通工具用线连起来。四全课小结:今天我们学习了千米的认识，知道了 1 千米的实际长度，了解了千米的用途。文档编码:CW2K6X8D7U9 HD8B7P3Y4U5 ZX4Z1H2U1F7文档编码:CW2K6X8D7U9 HD8B7P3Y4U5 ZX4Z1H2U1F7文档编码:CW2K6X8D7U9 HD8B7P3Y4U5 ZX4Z1H2U1F7文档编码:CW2K6X8D7U9 HD8B7P3Y4U5 ZX4Z1H2U1F7文档编码:CW2K6X8D7U9 HD8B7P3Y4U5 ZX4Z1H2U1F7文档编码:C
14、W2K6X8D7U9 HD8B7P3Y4U5 ZX4Z1H2U1F7文档编码:CW2K6X8D7U9 HD8B7P3Y4U5 ZX4Z1H2U1F7文档编码:CW2K6X8D7U9 HD8B7P3Y4U5 ZX4Z1H2U1F7文档编码:CW2K6X8D7U9 HD8B7P3Y4U5 ZX4Z1H2U1F7文档编码:CW2K6X8D7U9 HD8B7P3Y4U5 ZX4Z1H2U1F7文档编码:CW2K6X8D7U9 HD8B7P3Y4U5 ZX4Z1H2U1F7文档编码:CW2K6X8D7U9 HD8B7P3Y4U5 ZX4Z1H2U1F7文档编码:CW2K6X8D7U9 HD8B7P3Y4
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20、结合屏幕)1.量出 1 米的距离，走一走，有多少步?(1 米有 2 步)2.算一算，1 千米有多少步?(1000 米有 2000步)师:1 千米，我们大约走2000步。我们可以从校门口出发数出200步，看看你正好走到什么地方，与你刚才的估计是否相符?五巩固练习（一）判断下列说法是否正确。汽车每小时行40 米。电线杆高6 千米。小李身高 135 厘米。飞机每小时飞行 1800 千米。教室黑板长 3 分米。一支铅笔长 2 千米。（二）72 页 3、4。教学反思：文档编码:CW2K6X8D7U9 HD8B7P3Y4U5 ZX4Z1H2U1F7文档编码:CW2K6X8D7U9 HD8B7P3Y4U5
21、ZX4Z1H2U1F7文档编码:CW2K6X8D7U9 HD8B7P3Y4U5 ZX4Z1H2U1F7文档编码:CW2K6X8D7U9 HD8B7P3Y4U5 ZX4Z1H2U1F7文档编码:CW2K6X8D7U9 HD8B7P3Y4U5 ZX4Z1H2U1F7文档编码:CW2K6X8D7U9 HD8B7P3Y4U5 ZX4Z1H2U1F7文档编码:CW2K6X8D7U9 HD8B7P3Y4U5 ZX4Z1H2U1F7文档编码:CW2K6X8D7U9 HD8B7P3Y4U5 ZX4Z1H2U1F7文档编码:CW2K6X8D7U9 HD8B7P3Y4U5 ZX4Z1H2U1F7文档编码:CW2K
22、6X8D7U9 HD8B7P3Y4U5 ZX4Z1H2U1F7文档编码:CW2K6X8D7U9 HD8B7P3Y4U5 ZX4Z1H2U1F7文档编码:CW2K6X8D7U9 HD8B7P3Y4U5 ZX4Z1H2U1F7文档编码:CW2K6X8D7U9 HD8B7P3Y4U5 ZX4Z1H2U1F7文档编码:CW2K6X8D7U9 HD8B7P3Y4U5 ZX4Z1H2U1F7文档编码:CW2K6X8D7U9 HD8B7P3Y4U5 ZX4Z1H2U1F7文档编码:CW2K6X8D7U9 HD8B7P3Y4U5 ZX4Z1H2U1F7文档编码:CW2K6X8D7U9 HD8B7P3Y4U5
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