《2022关于大班教案集锦6篇_1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022关于大班教案集锦6篇_1.docx（12页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022关于大班教案集锦6篇大班教案 篇1详细目标：通过小小音乐会的活动，激发幼儿表演的欲望和爱好，发展幼儿的表现力以及协调、合作的实力。活动打算：1、在活动室布置小舞台。2、幼儿自制的各类乐器。3、幼儿熟识的节奏乐曲。活动建议：1、老师充当音乐会主持人，请幼儿自由结合组成小乐队（每队最少5人），并给自己的乐队起上好听的名称。2、先请每个小乐队分别进行简洁的排练，老师适当地赐予幼儿支持与帮助。3、请每个乐队的幼儿依次上台表演。4、老师与幼儿共同小结，说说每个乐队的演奏状况，大家共同选出最好的乐队，赐予表扬、嘉奖。大班教案 篇2活动目标体验表演嬉戏带来的乐趣和挑战，在合作中收获欢乐和愉悦。即兴进
2、行表演通过视察和探讨躲藏嬉戏的规则。感知乐曲结构，并驾驭节奏XXXXX。借助图谱记忆歌词、学习歌曲。培育幼儿的尝试精神。活动过程1、故事导入2、观看情景表演老师指导语：小老鼠和胖厨师发生了-一个什么样的故事?3、随乐嬉戏：分段、分角色表现音乐(1)A段：胖厨师：用XXXXX节奏表现切菜、炒菜动作小老鼠：在鼠洞里偷看(2)B段：躲藏嬉戏(3)C段：小老鼠偷吃胖厨师的美食4、师幼共同梳理，回忆故事情节。5、师幼分角色共同完整随乐嬉戏，感受和表现音乐6、引导幼儿视察胖厨师用了什么样的方法抓到了小老鼠，尝试按故事情境的依次在音乐中分角色嬉戏。老师提示语：胖厨师特殊生气，他想了什么方法抓住小老鼠的呢?(
3、1)老师情景表演(2)动儿尝试练习(3)完整表演教学反思活动开展过后，我发觉孩子们对于“小老鼠和胖厨师”的故事以及嬉戏都是特别感爱好的，也都能够主动参加到活动中，但是自主创编性不够，基本是以仿照为主。这可能与一下几个缘由有关：老师的引导语不够精炼，提问启发性欠缺。当幼儿进行创编的时候，老师应当依据幼儿的表现进行进一步的总结提升，促进其他幼儿更活跃地进行创编;老师的示范动作比较单一。在带领孩子们跟音乐嬉戏的时候，老师假如要示范，也可以更多样化，不要总是做同一个动作。大班教案 篇3活动目标1、视察腊梅，感知腊梅花的特征，并能用较形象的语言描述自己的视察发觉。2、运用手指引画的形式描画出腊梅花的基本
4、特征。3、知道腊梅花是冬天里的花，感受腊梅花不畏寒冷的品质。活动打算1、图画-腊梅2、颜料，画纸活动过程一、赏梅。1、老师把幼儿带到花园：这是腊梅花，它美丽吗？2、老师：请你轻轻地走近了看一看，腊梅花长什么样？闻一闻，腊梅花香不香？可以和好挚友一起看看，还可以和好挚友说说你的发觉。二、说梅。1、回到活动室，老师出示刚刚拍下的腊梅花照片：你最喜爱哪朵腊梅花，它长得怎么样？请你来说一说。小结：腊梅花的花蕾是椭圆形的，开放的腊梅花有很多花瓣，一层一层的，我们幼儿园里的腊梅花是黄色的。2、老师：刚才我们在花园里看腊梅花的时候冷吗？（冷）腊梅花怕冷吗？小结：是呀，腊梅花一点都不怕冷，冬天都英勇地把花朵开
5、出来。我们也要像腊梅花一样不怕冷，每天坚持上幼儿园，英勇地参与体育熬炼。三、画梅。1、老师：腊梅花真美丽，我们画下来带给爸爸妈妈看，好吗？2、出示颜料和画有腊梅枝条的背景画：今日请我们的手指来帮忙，轻轻蘸上颜料，在枝条上点一点，点一下，这朵腊梅还没有开放；开放的腊梅花要怎么点呢？3、幼儿自由创作。4、展示幼儿作品，相互观赏。活动延长老师：请大家把画的腊梅花带回去给爸爸妈妈看看，向他们介绍一下我们幼儿园里的腊梅花。大班教案 篇4活动设计背景走在大街上，望见一个小挚友和他的妈妈一边吃东西一边丢垃圾。旁边就是垃圾箱，我就立即拣起垃圾丢进垃圾箱里，我一下就想到我们班的孩子们，告知他们这一行为是不对的，
6、让小挚友们了解乱扔垃圾的危害!了解垃圾是怎样处理的。活动目标1、让小挚友了解人们处理垃圾的一些方法。2、增加小挚友的环境意识。3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。4、培育幼儿敏锐的视察实力。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。教学重点、难点1、要求小挚友时时刻刻记住不能乱扔垃圾，要丢进垃圾箱里。2、让小挚友去影响四周的人及家里的人，知道垃圾对人们的危害。活动打算1、大篮子一个2、每个小挚友从家里带来报纸、易拉罐，纸盒子，玻璃瓶等废物品。活动过程1、通过谈话，引导小挚友说出垃圾就是不要的东西或者没用的东西。2、告知小挚友不要的垃圾要扔进垃圾箱里，假如我们每天都要扔掉一些垃圾，地球上的垃圾越
7、来越多，就会对我闪闪的健康造成影响。3、让小挚友知道人们把垃圾放进垃圾桶然后一环卫工人把它运到垃圾场，进行处理。4、引导小挚友给垃圾分类：(1)可回收的垃圾有哪些?如塑料袋等。(2)不行回收的垃圾有哪些?台果皮，烟头等。(3)有害垃圾：如电池，应当放进专用垃圾箱，这样能防止污染环境。5、教化小挚友平常要爱惜环境，不随意乱扔垃圾，争做“环保小卫士”教学反思课后可以组织小挚友利用塑料瓶进行简洁的小制作，知道许多废旧物品可以变为宝，不仅要求小挚友养成把垃圾丢进垃圾箱的好习惯，我们每个人都要做到这一点，只有这样，我们生活和每一个地方才能保持干净，整齐。大班教案 篇5活动目标：1、能够专注地倾听故事，尝
8、试阅读故事中的简洁文字，理解“禁止”的含义。2、相识生活中的多种标记牌，了解它们与人们生活的关系。活动打算：电脑一台，标记若干，文字形式的标记牌。活动过程：1、老师带领幼儿进教室，并出示标牌：“刚才你们都看到了这个标牌你们是怎么做的呢？”2、讲解并描述故事11只猫做苦工，随着情节的发展逐步出示标记牌。3、针对故事内容有针对性的提问。“你们发觉了吗？全部的标牌都有两个相同的字呢，谁想到了？”幼儿回答。并请幼儿来指一指。“禁止是什么意思呢？”4、与幼儿进行识字互动。老师指着“禁止采摘”：“这块牌子上写的是什么？”幼儿回答。5、利用故事书再一次共同观赏故事。总结：“故事里的11只猫他们看到这些标牌是
9、怎么做的啊？”幼儿回答。“他们没有根据标牌的要求去做，结果被怪兽抓了起来，后来它们知道这样做不对，所以就改正了。”6、与幼儿共同进行日常生活中标记的延长。7、活动结束。老师总结：“其实我们身边还有许多的标牌，假如你们遇到这些标牌的时候，要怎样啊？幼儿回答。老师：“不能像11只小猫那样哦，否则下一个遇到怪兽就有可能是你哦。”大班教案 篇6设计意图：生活是节奏的源泉。各种各样的节奏，隐藏在琐碎的日常生活中等着幼儿去发觉、仿照、表现。而随处可见的各种各样的用品、工具甚至废弃物，顺手拈来都是可以发出好玩声响的乐器。厨房正是这样一个集中了节奏和乐器的场所。当我们和孩子一起把目光投向厨房的时候，他们既新奇
10、于形态各异的厨具，又被厨师们摆布厨具所发出的声响吸引住了，本能地跃跃欲试，希望自己也能动动手。而孩子们的摆布，只是满意于发出叮叮当当的声音，或是仿照厨师做菜的模样，间或无意地敲出简洁的节奏型，却并无深化探究的意识。用怎样的线索将幼儿的节奏表现，与厨具乐器的运用结合起来呢？我选择了幼儿特别熟识的食品蛋炒饭。制作蛋炒饭的过程中蕴含着节奏的改变、厨具声响的改变，具有相当大的创建空间，适合大班幼儿感受与表现。活动目标：1、感受和运用厨具的不同音色，选择相宜的节奏，表现蛋炒饭的制作过程。2、体验运用厨具与同伴合作演奏的乐趣。活动打算：1、节奏短句卡，厨具图片，节奏谱。2、音乐磁带、课件。3、布置成厨房情
11、景，散放各种型号的锅、锅盖、盆、碗筷、勺子、砧板、擀面杖等。活动过程：1、观赏节奏乐片断（1）师：我有一段音乐请你听听，猜猜这是用什么乐器演奏的。（音乐观赏，幼儿自由揣测。）（2）师：一看吧。（视频观赏）音乐是从哪里制造出来的？厨师用到了哪些厨具？你听到了哪些节奏？请你学一学。2、探讨音乐情节师：厨师们在做什么好吃的？蛋炒饭是怎样做的？（引入课件，出示步骤图。）完成蛋炒饭有磕鸡蛋、打鸡蛋、切胡萝卜、炒饭这么多步骤啊！这些动作中节奏都一样吗？（再次观赏视频）有哪些不同的节奏呢？（依据幼儿回答出示快慢不同的节奏卡，引导幼儿逐个语音节奏练习。跟随课件完整语音练习。）3、探究厨具音色（1）师：用厨具能
12、表演制作蛋炒饭的声音吗？（演示用筷子和碗敲击仿照打蛋的声音。）哪两样东西碰一碰能发出磕鸡蛋、打鸡蛋、切胡萝卜、炒饭的声音？（个别幼儿演示，启发幼儿思索：你想表演哪个步骤？还有哪些厨具可以表演这个声音？）（2）师：请你也来试一试，怎样表演做蛋炒饭的各种声音。幼儿自由尝试，并沟通：哪两种厨具碰起来的声音像打鸡蛋（切胡萝卜、炒饭）？（将幼儿选择的配器贴入节奏谱，集体敲敲节奏。）4、厨具演奏师：用厨具来表演吧。请你选择一种合适的厨具。（按打算鸡蛋、打算配料、制作炒饭分成三个声部）轮到一项工作的时候，其他厨具不发出声音。（引导幼儿随着课件完整演奏，可交换乐器。）5、激发小组合作师：我们分成小组来试一试吧
13、！请你们三个好挚友坐在一起，完成一份蛋炒饭，一个人打算鸡蛋，一个人打算配料，一个人炒饭。（引导幼儿分组练习。）你们能用和老师不一样的节奏来表演蛋炒饭的过程吗？（激励幼儿进行新的尝试，发觉幼儿的新节奏，演示幼儿创编的个别节奏，集体仿照，再次演奏。）师：我们的蛋炒饭完成了！用这种方法还能做更多好吃的呢，我们再去试试吧！，活动评析：生活是教化的源泉，在生活中到处有教化，关键看是否擅长发觉。在本次活动中老师发觉了厨房用具发出的节奏美，并以此为教化内容，与音乐奇妙结合，组成了一首奇妙的厨房交响曲，从磕鸡蛋到打鸡蛋、到切胡萝卜、再到炒饭，橱具的音色、制作的节奏与乐曲都浑然一体，都体现出老师才智的眼睛与独特的思维。整个活动环节清楚，层层递进，首先让幼儿来观赏音乐，观看厨师制作来引起幼儿的爱好，随后依据蛋炒饭的过程给音乐加入了情节，再依据各种制作须要利用各种橱具的音色来配节奏，到最终的表演与小组合作，一些都是自然天成。在表演中老师能利用橱具的自然声音让幼儿来进行探究，并依据制作蛋炒饭的须要来配器，给了幼儿发挥创建的空间，给了幼儿自然美的享受。