《英语课堂教学评价表.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《英语课堂教学评价表.pdf（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、.英语课堂教学评价表英语课堂教学评价表工程教师素质知识技能评价标准发音准确、语调标准、语言流畅，语法正确。教态亲切、自然，语言、动作有感染力，教学根本功扎实。能驾驭课堂教学，对突发性情况能予以迅速、果断的处理；能根据教学反响信息，及时调整教学活动，顺利完成教学任务。教学目标全面具体明确，符合国家课程标准，符合学生实际年龄心理特点及认知规律。教材教学设计设计思想处理能多角度利用教材，创造性的处理和使用教材。课堂教学容量适当，教学内容处理得当，重点突出，难点处理恰当。活动实际有利于重难点突破。落实双基，突出思维训练和能力培养。注重语言运用，表达任务型语言教学思想。学生有效参与学习，讲、学、练活动时
2、间比例恰当。师生交流亲切自然，表达平等、和谐的学习气氛。教师组织课堂构造严谨，逻辑性强，过渡自然，注重语言能力的培养。善于引导学生主动学习、合作学习，特别是小组间的合作学习。面向全体学生，注意到每一个学生的学习特点和需要。能用最新的教育观念指导自己的教学，并自觉贯彻到教学中去。根据教学实际选用恰当教法，活动形式多样、有效。能为学生学习提供合理的学教学教学过程教学手段方法习资源。围绕目标联系生活实际创设学生感兴趣的话题，创立灵活的、有助于学生学习情境，营造民主、平等、互动、开放的学习气氛，激发学生学习兴趣。重视学习方法的指导，善于培养学生的能力。根据教材内容，采用多种教学媒体及视听手段，为学生创
3、造良好的语言学习环境，效果明显。教学灵活多样，切合学生和教师实际，增强学生参与意识，多向反响和情感交流；善于开发有活力的数学学习资源。从实际出发合理运用各种教学媒体含板书，目的明确，操作得当，效果明显。突出学生的主体地位，发挥教师的指导作用，教与学的比例合理，能让学生在有学生活动意识或无意识的学习过程中学会学习。学生兴趣浓厚，思维活泼，敢于开口，乐于参与教学活动，并能用英语完成简单的任务。教学效课堂时效性强，不同程度的学生均得到应有的开展，从整体上到达教学的三维目标。果教学有个性，能有自己的教学风格与特点。完成教学任务，到达预定教学目标。语文课堂教学评价表语文课堂教学评价表工程评价标准.语言标
4、准、准确、丰富、简洁、生动、清晰、流畅，有个性化语言风格；教态亲切、自然，教师素质知识技能能以充分的精力，饱满的热情，安康的心理感染学生。知识面广、视野辽阔，信息处理综合能力强；课堂中能应用新知识、新方法、新理论、新手段、新技术。能够指导学生写字体美观、文辞精巧、立意新奇、构造精巧的文章。驾驭教学过程的能力强，善于调动学生的学习积极性，善于点拨、诱导，善于应变。能恰到好处地评价学生的态度、表现、能力、个性和知识、技能。能突出课文特色和课型特点；根据教材特点和课型特点设计教学过程，符合语文各局部教学教材教学设计设计思想处理内容的相应要求。能多角度利用教材，动态地处理教材，对教材有创造性的理解、处
5、理和使用。能设计有针对性的、创新式的课堂作业。能立足培养学生学习语文的兴趣，培养学生根本的语文能力，提高综合素养。新颖有趣，能设置发散性、探索性问题，使学生产生想象和联想。有精当的实在的表达语文三维目标，符合学生实际和学生的开展需要；发现人文因素，实施人文教育。能表达语文学科特性，能依据语文教学根本规律进展教学。教师组织能突破课堂，表达综合性、开放式语文教育；以学生的语文实践活动为主。准确传输信息，让学生感到熟悉而新鲜，实现个性化语文学习；面向全体学生，注意到每一个学生的学习特点和需要。能用最新的教育观念指导自己的教学，并自觉贯彻到教学中去。教学教学过程教学手段方法教学内容和方式能前后勾连，内
6、外贯穿，师生互补。教学方法的选择和运用灵活多样，切合文本、学生和教师实际，表达对话，增强学生参与意识，多向反响和情感交流；重视学习方法的指导，善于培养学生的能力；善于开发有活力的语文学习资源。合理运用各种教学媒体含板书，目的明确，操作得当，效果明显。板书合理并有创意，具备立体感、和谐感、鲜明感、流动感。根据学生情况，为学生创设一个保证每个学生都能按照自己的个性进展自主学习的异步或同步教学情境。实现自主、合作、探究，并有多种形式的读书活动。学生活动教学活动灵巧，有相当的广度和深度。能给学生质疑探究的时机，学生能有自己的心得，能提出看法或疑问，能发表创见。课堂教学表达实、活、新；课堂时效性强，不同
7、程度的学生均得到应有的开展，从整体上教学效果到达教学的三维目标。学生有自主学习的习惯，有竞争意识和合作意识，学生能够提出问题，善于发表见解，敢于创新，学生的求知欲望应得到满足；学生的学习成果当堂能够得到稳固。能合理地让学生进展积累、感悟、运用，学生在教学过程中有实实在在的进步；能让学生产生想继续学习，深入学习的学习欲望。能有自己的教学风格。数学课堂教学评价表数学课堂教学评价表.听课评议记载工程教师素质教学目标目标意识理解教材，对教学重点、难点的提出与处理得当，知识点清晰、准确，注意教学内容的以简驭繁。教学过程思路清晰，课堂构造严谨，教学密度合理。主体意识面向全体，表达差异，因材施教，全面提高学
8、生素质。设置的教学问题联系实际，能引发思考，有利于培养创新思维。教学民主，表达知识形成过程，注重学生的探索与发现。能表达数学学科特性，注意培养学生数学素养。教学过程训练意识精讲精练，表达思维训练，落实知识与技能的培养。教学内容和方式能前后勾连，内外连贯，师生互补。教学灵活多样，切合学生和教师实际，增强学生参与意识，多向反响和情感交流；重视学习方法的指导，善于培养学生的能力；善于开发有活力的数学学习资源。从实际出发合理运用各种教学媒体含板书，目的明确，操作得当，效果明显。实现自主、合作、探究，并有多种形式的训练活动。能给学生质疑探究的时机，学生能有自己的心得，能提出看法或疑问，能发表创见。情感意
9、识教学民主，师生平等和谐，课堂气氛融洽，尊重学生。注重学生动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素的训练培养。技能意识评价标准用普通话教学，语言标准简洁，生动形象。教态亲切，自然，端庄，大方。应变与调控能力强。教学目标全面具体明确，符合国家课程标准，符合学生实际年龄心理特点。课堂时效性强，不同程度的学生均得到应有的开展，从整体上到达教学的三维目标。教学效果学生有自主学习的习惯，有竞争意识和合作意识，学生能够提出问题，善于发表见解，敢于创新，学生的求知欲望应得到满足；学生的学习成果当堂能够得到稳固。信息量适度，学生负担合理，学生在教学过程中有实实在在的进步；能让学生产生想继续学习、深入学习的学习欲望。教学有个性，能有自己的教学风格与特点。好的方面：.存在问题：改进建议：总体评价：听课教师签字：课堂教学情况记录授课时间年级课题午别班级课堂教学情况记录节次科目执教人备注.