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1、小学英语课堂教学评价标准及评分表授课学校 授课教师 授课班级 课题 课型 评价时间 评 价 要 素分值得分教师行为50 分教学目标1、三维目标明确具体，符合课程标准、英语教材要求、切合学生实际水平。5教学资源1、处理教材有整体性，利用教材有创造性。2、教具、材料等准备充分，利于操作。5课堂管理1、有效组织和调控师生课堂行为，在教学全程中显示教师的应变能力。2、灵活合理地安排课堂教学时间。5教学过程1、展示清楚明确、结构严谨、过渡自然、层次分明的教学步骤。2、关注课型特点，灵活选用教法，方法得当。3、有效指导教学策略，教与学容量适度、讲练时间分配合理，师生活动比例适当（大约3:7）。师生之间和生
2、生之间互动恰当、多样、有效，学生自主学习的内容适宜、目标明确、时机恰当、方式灵活、时间足够。4、注重形象直观，常规媒体或现代媒体、情景的运用得当，效果明显。5、有效实施评价活动，恰当使用适合本年级的评价工具 ；准确、多样、有效地运用评价语言。25教师素质1、教态亲切大方，能建立民主和谐的师生关系，感染力强。2、语言得体流畅、生动、严谨，指令清楚明确，能用英语组织教学。3、教学基本功扎实（如板书、简笔画、动手实践、课件操作等）。10学生活动30分学习态度1、积极主动的全程参与教师组织的活动，认真思考、大胆发言，勇于质疑，自觉参与 小组合作探究、对话讨论。10参与广度1、参与活动的人数较多，不少于
3、80%；方式多样；时间充分。10参与深度1、能按要求正确操作；能提出有意义的问题或发表个人见解；能倾听、协作、分享。10学习效果20分目标达成1、面向全体，完成教学任务，预设目标达成度高。2、突出体现学生运用口头或书面语言做事的能力，各层次学生均有所获。3、课堂交流积极，语言学习氛围浓厚，合作机制健全，学习习惯良好。4、学生主体意识得到激发，思维活跃，情绪饱满。15教学特色1、教学的某一方面有独到之处。5简评教学亮点存在问题评价人签名：总分注：教学亮点、教学问题指针对教学过程中的教学事件进行评价如：教学情境的设计与组织；问题的设计、引导与讲解；某一活动的结构安排与组织；对学习方式方法的指导；师生交流情况；对课堂行为的管理，评价及各种教学机智。等第：A 10085 B+8480 B 7975 C 7460 D 60 以下