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1、可编辑大班乌鸦喝水教案10篇(5)2、目标定位：教学目标是教育教学的原点与归宿，对教学起着指向性的作用。依照孩子的年纪特征及实际状况，我确定了本教学中相识和感知、实力、感情三方面的目标取向。详细目标显现为：1、宠爱实践探究教学，试着运用不一样的教学材料帮助小乌鸦想方法，探究怎样让瓶子里的水位提升的方式，清晰豆子的大小与水位上升快慢间的关系。2、激起扩散性思维，可以在小伙伴前面英勇表述自个儿的观点，并有较佳的倾听习惯。3、产生情愿帮助其它人的感情，并从中体会处理好问题的开心。本教学的重点和难点是：探究怎样让水位提升及让水位迅猛提升的方式。在整个教学中我首要是运用猜测、述说、操作、归类、记录等方式
2、，让孩子在猜猜、做做、记一记等自己独立、踊跃参与探究的过程内突破来重点和难点。3、教学预备：幼儿纲要说“赐予充溢的可动手操作的教学材料，为每一个孩子均可运用数种感官、数种方法开展探究赐予教学的条件。”依据幼儿纲要精神我做了如下三方面的预备。1、教学材料预备：小小石块，破旧杂志，棉花，弹珠，毛巾，马上贴标识数个。每个孩子数个装有一样多水的瓶子贴好黄色胶带，小乌鸦图片，记录纸、笔。2、经历预备：认知几种熟知的豆子黄豆、云豆、蚕豆等。3、教学用具预备：乌鸦饮水多媒体教学课件。二、说教法幼儿纲要中说“幼儿老师应变成孩子学习教学的支持者、协作者、启发者”，在教学中努力构成“协作式的探究探究学习方法”，“
3、各个领域的内容要有机联系，相互渗透，重视综合性、趣味性、教学性”所以在这一次教学中要足够显现幼儿老师与孩子间的互动性，亦要显现孩子个体的踊跃性，还需显现各个领域的综合性，因此我运用了协商、沟通、相同建构等方法，推动幼儿老师与孩子通过教学相同学习与长大。我运用的教法有：1、场景创立法：运用动画的小故事形象贯穿于整个教学当中，将孩子自然地引进到教学中来，并以此来很大地调动起孩子探究的欲望。2、动手操作法：动手操作法是孩子宠爱的模式，孩子都乐意把自个儿的观点通过动手操作教学材料足够显现出来，既可教学，又可与小伙伴开展沟通、协作。3、观测和观察指导法：这一种方式是针对孩子在动手操作教学过程内出现的状况
4、，幼儿老师可采纳随机指导的方式，它显现的是幼儿老师对教学的调整限制实力。4、多样化的学习方法：在整个教学过程内，不但有孩子述说的局部，亦有孩子的动手操作实践，另外还有孩子通过点数开展记录的模式显现，全过程以科学教学为主线，与此同时整合了语言、数学等其余领域的教学内容，达成了多样化的教育目标。三、讲学法为显现“很好的施展孩子的踊跃性，能运用种种感官，动手动脑，探究探究问题”的教育意识，我们缔造条件让孩子参加探究探究教学，不单单提升了认知，累积了经历，熬炼了实力，更升华了感情。孩子详细学法有：1、尝试教学法：它是构建孩子教学的根本方式，本教学有几次尝试，首次是对“怎么样方可让小乌鸦喝到水”这一个谈论的主题的探究探究，孩子边做标识边运用老师为其预备的玻璃瓶数个，小石块，破旧杂志，棉花，弹珠等教学材料开展动手操作实践，尝试使瓶子里的水提升的方式，有些小孩胜利啦，有些小孩会觉察棉花，杂志丢瓶子后，水反倒会变少，明白不是全部物品放入瓶子里水均会涨的道理。再次动手操作是以“怎样让乌鸦能迅猛喝到水？”为重要点开展尝试，让孩子在动手操作、点数、记录中发觉豆子的大小与水位提升快慢间的关系。 3 / 3