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1、大班乌鸦喝水教案10篇（大班乌鸦喝水教案10篇）这是优秀的大班主题教案文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！大班乌鸦喝水教案第1篇教学要求：1学会本课8个生字和4个词语，认识4个字。2正确、流利地朗读课文。背诵课文。3鼓励学生碰到困难要积极动脑，设法解决。教学重点：重点：读准翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，准确把握找、看、放、升的字形。理解四处、升高的意思。正确、流利地朗读课文。难点：提示生字音、形、义的联络，帮助学生牢固地把握字形。课前准备：1一幅画有瓶子、小石子、大石块和草叶的背景图及一只头能够活动的乌鸦可用破硬纸板做。有条件的可准备一个与插图相仿的玻璃瓶，瓶子里装好半瓶水，一堆小石
2、子。2分别抄录4段课文的4块小黑板。3生字卡片。4让学生留意观察或做一做：一只装满白开水或饮料的杯子，参加一些冰糖，水会怎么样？教学时间:2课时教学经过：第一课时一、形象揭题，学习生字1出示乌鸦图板书：乌鸦。2乌鸦固然全身乌黑，长得不好看，可是很爱动脑筋。这节课我们就来学习一篇有关乌鸦的课文板书：喝水，注意看教师写喝字，想一想：喝为什么是口字旁？二、初读课文，整体感悟1老师范读全文。要求学生端正地拿书，专心看书，认真听读。2学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，词儿连续，句子不读破。读完后给课文第一段标上序号。三、以读为主，学习课文1学习第一段。1乌鸦为什么要喝水呢？谁来读一段？出示课文第一
3、段2渴是个生字，再读两遍。想一想，渴为什么是氵？3在学生回答的基础上进一步点拨：一个人淌了很多汗，太阳又火辣辣地照着，感觉很渴。想想看，一只乌鸦口渴了，四处找水喝会是什么样呢？谁愿意表演给大家看看？4乌鸦跑了很多地方去找水，真着争啊，谁愿意再读读第一段？注意找是翘舌音，全班多读两遍。5他读出了乌鸦着急的样子，全班读一读。2学习第二段。1这时，乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。多高兴啊！谁来读一读这句？瓶是后鼻音，再读一读。出示第二段课文2看是生字，再读几遍。我们有时为了看清远处的东西，会这样做：教师手搭凉蓬做出远望动作，所以这个生字能够用什么好办法记呢？3乌鸦看见一个瓶子里有水，可是，乌鸦喝不着水
4、，这是什么原因呢？谁业读第二句？4学生观察插图或实物，想象或演示乌鸦把嘴伸进瓶口喝不着水的情景。乌鸦多着急啊，谁再来读这句？5谁来读最后一句，注意怎和呢读音，多读几遍。3学习第三段、第四段。1请学生轻声自由地朗读三、四段课文，想一想，乌鸦是怎么喝到水的？2请学生个别朗读三、四段课文。出示三、四段课文3老师引读：乌鸦想出的办法是学生接读第四段。4乌鸦把小石子怎么放进瓶子里的？谁来演给大家看看？学习放，启发学生本人分析字形。5引导学生观察：随着投放石子的增加，瓶子里的水渐渐升高。学习升、高，升就是升旗的升，高就是高矮的高。6演示乌鸦喝着水的情景。乌鸦多高兴啊，请学生读最后一句。四、朗读课文，稳固生
5、字1个别读，齐读全文。2出示生字卡片，开火车读生字。3描一描生字，记一记找、怎、呢、法的字形。完成课后练习2里4个的书写。第二课时一、朗读课文，进行思维扩展训练1开展朗读竞赛，朗读全文。2假设你是这只小乌鸦，你还能想出别的办法喝到吗？鼓励畅所欲言。二、温习，完成课后练习，适当补充拓展练习1继续完成课后练习2。2完成课后练习3。先自由读词语，再指名读，最后抄写。3用找、看、放、升、高进行扩词练习。老师在黑板上记下同学们讲的词。最后挑几个词让学生抄下来。三、讲话训练请同学用本人的话把（乌鸦喝水）的故事讲一讲。大班乌鸦喝水教案第2篇幼儿的语言是在运用的经过中发展起来的，幼儿语言的运用也是在实际的语言
6、沟通中实现的。下面我为你整理了幼儿园大班语言教案：狐狸和乌鸦，供大家参考!一、教案目的：(1)能理解故事内容，尝试用连贯清楚地语言大胆表述乌鸦受骗受骗的原因。(2)感受角色鲜明的特征，创造性的运用动作、语言表现故事内容。(3)丰富词汇：得意。二、教案准备：1、狐狸和乌鸦的头饰。2、（狐狸和乌鸦）课件、故事动画;音乐（去远足）（小乌鸦爱妈妈）三、教案经过：1、幼儿室外站好，导入：“孩子们，美丽的春天来了，外面的景色多美呀，我们一起去远足好吗听（去远足）进入教案室。出示课件：大树林“美丽的树林是小鸟的家，看，飞来飞去的是什么鸟出示课件：乌鸦“它的妈妈年纪大了，它飞出来给妈妈找吃的，我们一起帮助它寻
7、找食物好不好听（小乌鸦爱妈妈）做热身运动。“它找呀找，终于找到了一块肉，可就在这时，来了一只狡猾的狐狸，它们之间发生了一件什么事呢引出故事（狐狸和乌鸦）2、老师有表情的讲述故事1遍。提问：乌鸦找到一块肉，心里怎么样(高兴)引导幼儿学一学乌鸦高兴的.样子。我们一起看看它是怎么高兴的3、请幼儿看（狐狸和乌鸦）的动画。提问：狐狸看到乌鸦嘴里叼着的肉，会打什么坏主意(把肉骗到手)它第一次(第二次、第三次)怎么对乌鸦讲乌鸦怎么做的引导幼儿学讲，并想象表现出动作。引导幼儿讨论：狐狸是不是真的想听乌鸦唱歌你觉得狐狸怎么样(狡猾)乌鸦为什么会受骗(爱听好话、奉承话、赞美的话)我们能不能学习它4、引导幼儿自由选
8、择角色进行故事表演,及时对幼儿进行教育：碰到事情要多动脑筋，不能光听好话，以免受骗受骗。5、鼓励幼儿展开想象，将故事改编成（聪明的乌鸦）进行讲述。6、讲评幼儿教案情况。四、教案延伸：请幼儿在表演区分角色表演故事。大班乌鸦喝水教案第3篇活动目的1、理解（乌鸦喝水）故事中乌鸦能喝到水的原因，尝试在新的问题情景下创编故事。2、通过实验验证，发展幼儿动手能力和分析问题的能力。3、能简单复述故事内容，并进行角色表演。4、领会故事蕴含的寓意和哲理。活动准备1、课件（乌鸦喝水）、图片两张。2、小石子、沙子、橡皮泥、玉米粒、碎布头、海绵、棉花、纸张等各种投放材料。3、饮料瓶子若干、4、统计纸活动流程一、观看（
9、乌鸦喝水）的课件,导入活动。1、观看课件前半段(乌鸦口渴，找到一个装有半瓶水的瓶子)：“小朋友，有一只乌鸦口渴了，它找到一个瓶子，喝到水了吗(没有)2、“你们能帮乌鸦想办法喝到水吗二、幼儿猜想并记录乌鸦喝水的方法1、小组讨论，将猜想的方法记录下来“如今我们要五个小朋友一组，相互讲讲本人想出的办法然后请一个小朋友当记录员，将你们想的办法画下来。2、每组选一名幼儿述讲本组的讨论结果。三、幼儿以小组合作方式用石子和沙子进行探索“怎样喝到水实验,并记录。1、提出探索要求：一组中两个小朋友中选材员去选择不同材料进行实验，并将多余的材料放回原处，大家观察瓶里的水位有没有升高，实验成功与失败的水瓶分别摆放在
10、各自的陈列台上，一名记录员要将实验结果与原先的猜想能否一致做上标记，还要有一名小朋友做实验汇报。注意不能把材料掉在桌上,(培养幼儿从小养成良好的操作习惯。)在小组合作探索中，幼儿先要自行分配角色，出现几名幼儿争当同一角色时，让他们用猜拳形式来解决。2、幼儿小组合作进行探索，老师以噪音控制员的身份巡回指导。3、每组选一名幼儿将记录结果进行讲述(哪些材料实验成功哪些材料实验不成功)四、老师进行小结，并评选出最佳合作小组，奖励小贴画。五、让幼儿完好看课件并欣赏故事（乌鸦喝水）师：小朋友，让我们一起来看看，乌鸦想的办法和哪一组小朋友的想法是一样的!让幼儿边看课件边欣赏故事。六、根据实验结果、创编故事(
11、价值取向：借助传统的故事和实验的验证，以此作为幼儿创编故事的基础，让幼儿在讲中稳固实验的结果)小朋友能根据我们刚刚的实验来编一个不一样的（乌鸦喝水）的故事吗(请幼儿看着前两幅图片和本人的实验记录的结果进行讲述，讲述时注意要提问：小乌鸦口渴了四处找水喝时是什么样子的小乌鸦是如何找到水的找到水后是什么心情当碰到困难喝不到水时是什么心情小乌鸦想到了什么办法这是一只如何的小乌鸦)活动延伸1、让幼儿观察（幼儿用书）第2册第35页的图片，给图片进行排序。并把故事讲给爸妈听。2、在区角中开展设立（乌鸦喝水）的内容，引导幼儿继续探索水、石子与能否喝到水的关系。我的创新：小结及反思（乌鸦喝水）是一个耳熟能详的故
12、事。刚看到这个故事时，我的第一个感觉就是太熟悉了，而就是由于太熟悉，又让我感到了把握这次活动的难度。作为传统的语言活动，要给予幼儿的可能更多的是理解故事，懂得其中的道理。根据原先的预设思路，我是准备先欣赏故事，再做小实验。但这样的想法很快就被本人推翻，这样做很有可能会得到一致的实验答案：扔石头，那么实验也就失去了意义。假如将这两个环节互换一下位置，或许故事的内容能在实验的经过中被理解，被再现。调整后的预设环节果然效果颇佳，幼儿不仅对实验产生了浓厚的兴趣，初次尝试和体验到了小组实验的成功，而且创编故事时能根据实验结果创出不一样的故事情节，效果很好!小百科：乌鸦主要栖息于低山、平原和山地阔叶林、针
13、阔叶混交林、针叶林、次生杂木林、人工林等各种森林类型中，尤以疏林和林缘地带较常见。大多为留鸟。大班乌鸦喝水教案第4篇主题名称：我就是我课题名称：乌鸦喝水活动目的1、理解（乌鸦喝水）故事中乌鸦能喝到水的原因，尝试在新的问题情景下创编故事。2、通过实验验证，发展幼儿动手能力和分析问题的能力。活动准备1、课件（乌鸦喝水）、图片两张。2、小石子、沙子、橡皮泥、玉米粒、碎布头、海绵、棉花、纸张等各种投放材料。3、饮料瓶子若干、4、统计纸活动流程一、观看（乌鸦喝水）的课件,导入活动。1、观看课件前半段(乌鸦口渴，找到一个装有半瓶水的瓶子)：“小朋友，有一只乌鸦口渴了，它找到一个瓶子，喝到水了吗(没有)2、
14、“你们能帮乌鸦想办法喝到水吗二、幼儿猜想并记录乌鸦喝水的方法1、小组讨论，将猜想的方法记录下来“如今我们要五个小朋友一组，相互讲讲本人想出的办法然后请一个小朋友当记录员，将你们想的办法画下来。2、每组选一名幼儿述讲本组的讨论结果。三、幼儿以小组合作方式用石子和沙子进行探索“怎样喝到水实验,并记录。1、提出探索要求：一组中两个小朋友中选材员去选择不同材料进行实验，并将多余的材料放回原处，大家观察瓶里的水位有没有升高，实验成功与失败的水瓶分别摆放在各自的陈列台上，一名记录员要将实验结果与原先的猜想能否一致做上标记，还要有一名小朋友做实验汇报。注意不能把材料掉在桌上,(培养幼儿从小养成良好的操作习惯
15、。)在小组合作探索中，幼儿先要自行分配角色，出现几名幼儿争当同一角色时，让他们用猜拳形式来解决。2、幼儿小组合作进行探索，老师以噪音控制员的身份巡回指导。3、每组选一名幼儿将记录结果进行讲述(哪些材料实验成功哪些材料实验不成功)四、老师进行小结，并评选出最佳合作小组，奖励小贴画。五、让幼儿完好看课件并欣赏故事（乌鸦喝水）师：小朋友，让我们一起来看看，乌鸦想的办法和哪一组小朋友的想法是一样的!让幼儿边看课件边欣赏故事。六、根据实验结果、创编故事(价值取向：借助传统的故事和实验的验证，以此作为幼儿创编故事的基础，让幼儿在讲中稳固实验的结果)小朋友能根据我们刚刚的实验来编一个不一样的（乌鸦喝水）的故
16、事吗(请幼儿看着前两幅图片和本人的实验记录的结果进行讲述，讲述时注意要提问：小乌鸦口渴了四处找水喝时是什么样子的小乌鸦是如何找到水的找到水后是什么心情当碰到困难喝不到水时是什么心情小乌鸦想到了什么办法这是一只如何的小乌鸦)活动延伸1、让幼儿观察（幼儿用书）第2册第35页的图片，给图片进行排序。并把故事讲给爸妈听。2、在区角中开展设立（乌鸦喝水）的内容，引导幼儿继续探索水、石子与能否喝到水的关系。小结及反思（乌鸦喝水）是一个耳熟能详的故事。刚看到这个故事时，我的第一个感觉就是太熟悉了，而就是由于太熟悉，又让我感到了把握这次活动的难度。作为传统的语言活动，要给予幼儿的可能更多的是理解故事，懂得其中
17、的道理。根据原先的预设思路，我是准备先欣赏故事，再做小实验。但这样的想法很快就被本人推翻，这样做很有可能会得到一致的实验答案：扔石头，那么实验也就失去了意义。假如将这两个环节互换一下位置，或许故事的内容能在实验的经过中被理解，被再现。调整后的预设环节果然效果颇佳，幼儿不仅对实验产生了浓厚的兴趣，初次尝试和体验到了小组实验的成功，而且创编故事时能根据实验结果创出不一样的故事情节，效果很好!大班乌鸦喝水教案第5篇一、讲教材1、教学材料来历：（小乌鸦饮水）这一个素材原来是小学国语教学内的内容，小孩们对这一个小故事必然会非常有兴致，在教学里，我把“小乌鸦是怎么样喝到水的当作课程的着手点，把“如何让乌鸦
18、能最快喝到水当作孩子探究的重要点。由于幼儿园大班小孩探究欲非常强，小故事又源自孩子的日常生活，整个教学又有助于孩子的动手操作，与此同时亦能开展孩子小队协作学习能力的培育，這樣几个方面的融合让我以为选取这一次主题教学活动内容比拟有意义。与此同时（幼儿纲要）中还讲，幼儿园教学活动内容的决定要求“既吻合孩子的现实需要又有助于孩子的长期进一步提高；接近孩子的日常生活，选取有兴致的东西或问题，有利于拓展孩子的经历与视野。所以我觉得这一次教学来自于孩子日常生活又能服务于孩子的日常生活。2、目的定位：教学目的是教育教学的原点与归宿，对教学起着指向性的作用。按照孩子的年纪特征及实际状况，我确定了本教学中认识和
19、感悟、能力、感情三方面的目的取向。详细目的显现为：1、喜欢实践探究教学，试着使用不一样的教学材料协助小乌鸦想方法，探究如何让瓶子里的水位升高的方式，清楚豆子的大小与水位上升快慢间的关系。2、激起扩散性思维，能够在小伙伴前面英勇表述自个儿的观点，并有较佳的聆听习惯。3、产生愿意协助其它人的感情，并从中体会处理好问题的愉快。本教学的重点和难点是：探究如何让水位升高及让水位迅猛升高的方式。在整个教学中我首要是使用猜测、述讲、操作、归类、记录等方式，让孩子在猜猜、做做、记一记等本人独立、踊跃参加探究的经过内突破来重点和难点。3、教学预备：（幼儿纲要）讲“给予充实的可动手操作的教学材料，为每一个孩子均可
20、使用数种感官、数种方法开展探究给予教学的条件。根据（幼儿纲要）精神我做了如下三方面的预备。1、教学材料预备：小小石块，陈旧杂志，棉花，弹珠，毛巾，立即贴标识数个。每个孩子数个装有一样多水的瓶子贴好黄色胶带，小乌鸦图片，记录纸、笔。2、经历预备：认知几种熟知的豆子黄豆、云豆、蚕豆等。3、教学用具预备：乌鸦饮水多媒体教学课件。二、讲教法（幼儿纲要）中讲“幼儿老师应变成孩子学习教学的支持者、协作者、启发者，在教学中努力构成“协作式的探索研究学习方法，“各个领域的内容要有机联络，相互浸透，重视综合性、趣味性、教学性所以在这一次教学中要充足显现幼儿老师与孩子间的互动性，亦要显现孩子个体的积极性，还需显现
21、各个领域的综合性，因而我使用了商议、沟通、一致建构等方法，推动幼儿老师与孩子通过教学一致学习与长大。我使用的教法有：1、场景创立法：使用动画的小故事形象贯穿于整个教学当中，将孩子自然地引进到教学中来，并以此来很大地调动起孩子探究的欲望。2、动手操作法：动手操作法是孩子喜欢的形式，孩子都愿意把自个儿的观点通过动手操作教学材料充足显现出来，既可教学，又可与小伙伴开展沟通、协作。3、观测和观察指导法：这一种方式是针对孩子在动手操作教学经过内出现的状况，幼儿老师可采用随机指导的方式，它显现的是幼儿老师对教学的调节控制能力。4、多样化的学习方法：在整个教学经过内，不但有孩子述讲的部分，亦有孩子的动手操作
22、实践，另外还有孩子通过点数开展记录的形式显现，全经过以科学教学为主线，与此同时整合了语言、数学等其余领域的教学内容，达成了多样化的教育目的。三、讲学法为显现“很好的发挥孩子的积极性，能使用种种感官，动手动脑，探索研究问题的教育意识，我们创造条件让孩子介入探索研究教学，不单单提升了认知，累积了经历，锻炼了能力，更升华了感情。孩子详细学法有：1、尝试教学法：它是构建孩子教学的基本方式，本教学有几次尝试，初次是对“怎么样方可让小乌鸦喝到水这一个议论的主题的探索研究，孩子边做标识边使用老师为其预备的玻璃瓶数个，小石块，陈旧杂志，棉花，弹珠等教学材料开展动手操作实践，尝试使瓶子里的水升高的方式，有些小孩
23、成功啦，有些小孩会觉察棉花，杂志丢瓶子后，水反倒会变少，明白不是全部物品放入瓶子里水均会涨的道理。再次动手操作是以“如何让乌鸦能迅猛喝到水？为重要点开展尝试，让孩子在动手操作、点数、记录中发现豆子的大小与水位升高快慢间的关系。2、多通道参加法。在组织教学经过内，幼儿老师要做到：为孩子创立探究的环境，启发孩子在玩一玩、做一做、试一试、想想等教学中培育动手动脑的综合能力，勉励孩子参加协作、沟通与一同共享。所以在教学里，我启发孩子通过看看、猜猜、试试、记一记、讲讲等数种感官的参加，使每一个孩子均可获得最大程度的进一步提高。3、体会沟通法：苏霍姆林曾经讲过“孩子的睿智是从指尖流出来的。在教学中我们给予
24、孩子充足教学空间与教学材料，为孩子给予足够的决定教学材料的时机，以知足不一样孩子的需要；让每一个孩子都担当不一样的探究责任，使每一个孩子均可找着适宜自个儿的位置，与此同时重视孩子个体与小队间，个体与老师间的语言沟通，显现生生互动、师幼互动。四、讲教学流程在教学中我从启发孩子的兴致开场，萦绕目的将数种教学形式相整合，使师、幼能一直处在踊跃、积极的探究状态。教学流程为：导入教学课题以教学课件导出猜测能让小乌鸦喝到水的方式初次探究探究让瓶子里的水位升高的方式老师跟幼儿一致述讲动手操作结果完好无损看教学课件再次动手操作探究让水位迅猛升高的方式老师开展教学总结教学经过：一、导入教学课题。1、孩子们最喜欢
25、看动画啦，此刻呀，老师就要请孩子们看一個特别有意思的动画。2、欣赏动画1、段后，提问：1刚刚动画里有哪些人？2这只小乌鸦口渴啦，它在天空飞呀飞，发现了啥？3瓶子里有水，可是瓶口又高又小，小乌鸦喝不到水怎样是好呀？请我们孩子来帮助它想个好方法吧。二、孩子猜测并述讲能让小乌鸦喝到水的方式。孩子按照自个儿的日常生活经历猜一猜、讲一讲让小乌鸦喝到水的方式。三、孩子初次探究：我们孩子踊跃动脑子想了很多方法，那这一些方法究竟可不能够协助乌鸦哩？老师给孩子们预备了些许教学材料，此刻请孩子自个儿动手去试试，瞅瞅怎么样方可使小乌鸦喝到瓶子里的水。2、提出探究要求：请每一个孩子先观测和观察瓶子里的水位标识在哪儿，
26、等你动手操作完了然后用立即贴做一個标识，瞅瞅瓶子里水面的位置是升高了還是减低啦。请孩子在使用动手操作教学材料时留意安全。四、老师跟幼儿一致总结：你用了啥教学材料，水面的位置有没改变？1、总结：当我们把一個個小小石块、小弹珠放入玻璃瓶里时，小小石块、弹珠非常蛮横，抢了水娃娃的地方，水娃娃就被挤到了瓶口，水面的位置升高啦，這樣小乌鸦就喝到水啦。但当我们把棉花、杂志放入瓶里时，棉花、杂志与水娃娃非常友善，做了好伙伴，棉花、杂志抱着水娃娃，水娃娃也钻到它们的身体里一块儿做游戏。水面的位置没显然改变。因而小乌鸦還是喝不到瓶子里的水。刚刚呀，孩子帮小乌鸦想了很多方法。有些成功啦，亦有的失败啦，可是我们孩子
27、都踊跃动脑子，并英勇开展了尝试，你们均是最能干的。2、此刻我们一块儿来看看动画里的乌鸦是如何喝到水的？幼儿老师播放动画片，并完好无损欣赏。五、再次动手操作让水位迅猛升高的方式又飞来了很多的小乌鸦，它们飞得又累又渴，好想立即便可喝到水呀，我们怎么样能让水升得再快些许哩？孩子讨论、述讲1、展示豆子与水瓶组织孩子玩投豆子的游戏。1先请孩子讲一讲豆子的名字，再向孩子推荐游戏玩法。老师这儿有些豆子，它们能让瓶子里的水升高吗？哪个会让水升得愈加快一点哩？瓶子上有个黄色标识，是乌鸦能喝到水的记号，请孩子每个人选取两种豆子，各自放进2个瓶里，一边放，一边数，两种豆子各放多少颗方可让小乌鸦喝到水哩？叮嘱孩子边放
28、豆子边点数，并把数字记录下来。2勉励孩子英勇推荐自个儿的实验结果。实验出现了两种结果，导出下一個游戏豆子比赛：蚕豆与云豆比赛，瞅瞅究竟哪种豆子能首先让乌鸦喝到水？游戏玩法：1组投蚕豆，1组投云豆，每一组每一次投一個豆。2组与此同时投豆子，当有一种豆子到达水位线时，游戏完结。小孩们发现蚕豆能让乌鸦首先喝到水。老师提出问题：为何我们投了一样多的豆子，有些能先让乌鸦喝到水，而有些却没有能让乌鸦先喝到水哩？孩子开展充足的讨论。老师开展简易总结：本来豆子愈大，水就升得愈快，小乌鸦也便愈快能喝到水。六、教学汇总我们协助如此多乌鸦喝到了水，你以为愉快吗？对，协助其它人是件愉快的事情，之后当我们孩子自个儿碰到
29、费事时，必需要踊跃动脑子，想出不一样的好方法来处理好，当其它人碰到费事时，也应当踊跃动脑，热心地去协助其它人处理好困难。大班乌鸦喝水教案第6篇活动目的1.仔细观察图片，能根据情节发生的先后顺序给图片进行排序。2.尝试仿编故事，用连贯的语言在集体面前讲乌鸦喝水的经过。3.知道碰到问题要开动脑筋，积极想办发才能解决。活动准备1.四个不同形状的瓶子，小石子若干。2.玉米粒、豆子若干。活动经过1、和幼儿谈话引起幼儿的兴趣，例如；小朋友你们见过乌鸦吗？幼儿讲见过，乌鸦是个什么样子？身上什么颜色？。幼儿回答后向幼儿讲乌鸦喝水的故事，并让幼儿理解故事内容。2、做实验1用石子往装有半瓶水的瓶子里装，只到装满水
30、到瓶口，让幼儿观察。2用玉米粒和豆子装，找两个小朋友往装有半瓶水的瓶子里分别装玉米粒和豆子，装一粒玉米粒、装一粒豆子的装法，直到水长到瓶口为止，看谁装的个数多和少，让幼儿理解物体的大小不同，它占的面积也就不同。3、观察图片内容，然后提问；乌鸦口渴的时侯是如何喝到水的？让幼儿学一学乌鸦口渴的时候难受的样子和用石子往瓶子里放的样子让幼儿想一想本人假如碰到口渴的时候，会怎么办会想什么办法4、让幼儿考虑后讲出多种办法，最后选一种最好的办法利用1逐一出示图片让幼儿观察，并提出问题让幼儿回答，从乌鸦喝不到水到乌鸦喝到水，它的心情是如何的让幼儿用语言表达并做出动，仿编故事。2让幼儿学讲故事内容，并有表情的讲
31、述，或着两人一组向对方讲，最后看谁讲的最好比一比，选出讲的最好的大家最爱听的到前面来讲给大家听。3分组讲述，一组为单位讲，比一比哪组讲的好，想的办法多又合理。老师小结：教育幼儿碰到困难时，不要着急要动脑筋想办法，去排出困难。文章大班乌鸦喝水教案第7篇作为一名老师，很有必要精心设计一份教案，借助教案能够提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应该怎么写呢？下面是我精心整理的幼儿园大班音乐公开课教案（乌鸦喝水），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。活动目的：1、理解歌曲（乌鸦喝水）中乌鸦能喝到水的原因。2、通过亲身实验，进行验证，尝试在新的问题情境中表演歌曲。活动准备：1、每组一个托盘、瓶子数个。2、大小石
32、子若干、水。歌曲（乌鸦喝水）视频。活动经过：一、音乐导入1、听歌曲（乌鸦喝水）第一段，考虑乌鸦如何才能喝到水，并在歌曲第二段中证明。2、讲一讲乌鸦是想什么办法喝到水的。乌鸦在瓶子里放入石子，使水面升高。二、分组实验1、第一次实验：水的多少、石子的数量和大小均与歌曲中的一致。1实验提示：瓶子里有水，幼儿扮作乌鸦，尝试用乌鸦的办法往有水的瓶子里放石子，看水能不能升上来。2分组试验、验证讨论，并加以解释瓶子里的水都满了上来，大家都喝到了瓶子里的水。用小石子填充的方法真有用。、第二次实验：石子的数量和大小与歌曲中的一致，但水不一样多。1实验提示：乌鸦用小石子填充的方法每次都能喝到水吗？2幼儿分组试验、
33、验证讨论，并加以解释假如瓶子中的水太少，石子放进去也没有用，乌鸦还是喝不到水。3、第三次实验：水的多少、石子的数量与歌曲中的一致，但石头分两种大小。1先假设：你们觉得乌鸦这次能喝到水吗？为什么？2再实验：幼儿分组试验并加以验证。瓶子里放大石子，乌鸦喝倒了水，由于大石子把水的地方占据了，水就渐渐地满上来了。而小石子小，占的地方少，水没有办法满到上面来，乌鸦就喝不到水。4、老师：除了上面几种实验得出结论，还有其他方法吗？5、幼儿大胆推理想象，例如：把瓶子侧过来。老师鼓励幼儿活动结束后再去验证本人的推理能否正确。三、表演歌曲1、根据不一样的.实验条件和实验结果分成4组，幼儿自由选择其中一组。2、表演
34、部分歌曲内容幼儿根据所选择的实验条件和实验结果，表演歌曲的局部内容。3、幼儿分角色，使用道具，合作表演整个歌曲将创编的内容融入其中。活动延伸：1、对幼儿实验中有疑惑的问题，老师可创设区域活动环境，提供材料让幼儿在实验。2、对幼儿进行推理想象部分所推断的可能性，老师可再次提供幼儿所需的材料，让其尝试验证。附歌曲：乌鸦喝水1、小乌鸦呱呱呱，想喝水，没办法，瓶口小头太大，水又浅，伸不下，哎呀呀呀哎呀，哎呀呀呀哎呀，累坏啦，渴死啦。2、小乌鸦呱呱呱，要喝水，想办法，衔石子轻放下，三、四、五、六、七、八，啊哈哈哈啊哈，啊哈哈哈啊哈，水满啦，喝到啦。大班乌鸦喝水教案第8篇作为一名教职工，总归要编写教案，借
35、助教案能够让教学工作更科学化。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我为大家采集的大班语言活动教案:乌鸦喝水，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。活动目的1、仔细观察图片，能根据情节发生的先后顺序给图片进行排序。2、尝试仿编故事，用连贯的语言在集体面前讲乌鸦喝水的经过。3、知道碰到问题要开动脑筋，积极想办发才能解决。活动准备1、四个不同形状的瓶子，小石子若干。2、玉米粒、豆子若干。活动经过1、和幼儿谈话引起幼儿的兴趣，例如；小朋友你们见过乌鸦吗？幼儿讲见过，乌鸦是个什么样子？身上什么颜色？。幼儿回答后向幼儿讲的故事，并让幼儿理解故事内容。2、做实验1用石子往装有半瓶水的瓶子里装，只到装满水到
36、瓶口，让幼儿观察。2用玉米粒和豆子装，找两个小朋友往装有半瓶水的瓶子里分别装玉米粒和豆子，装一粒玉米粒、装一粒豆子的装法，直到水长到瓶口为止，看谁装的个数多和少，让幼儿理解物体的大小不同，它占的面积也就不同。3、观察图片内容，然后提问；乌鸦口渴的时侯是如何喝到水的？让幼儿学一学乌鸦口渴的时候难受的样子和用石子往瓶子里放的样子让幼儿想一想本人假如碰到口渴的.时候，会怎么办会想什么办法4、让幼儿考虑后讲出多种办法，最后选一种最好的办法利用1逐一出示图片让幼儿观察，并提出问题让幼儿回答，从乌鸦喝不到水到乌鸦喝到水，它的心情是如何的让幼儿用语言表达并做出动，仿编故事。2让幼儿学讲故事内容，并有表情的讲
37、述，或着两人一组向对方讲，最后看谁讲的最好比一比，选出讲的最好的大家最爱听的到前面来讲给大家听。3分组讲述，一组为单位讲，比一比哪组讲的好，想的办法多又合理。老师小结：教育幼儿碰到困难时，不要着急要动脑筋想办法，去排出困难。大班乌鸦喝水教案第9篇作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我精心整理的幼儿园中班空间概念数学教案（乌鸦喝水）含反思，供大家参考借鉴，希望能够帮助到有需要的朋友。活动目的：1、通过量一量，比多少的操作活动，初步感悟物体的体积。2、培养幼儿的估计能力，空间感悟推理能力。活动准备：1、透明小量杯果冻壳，水彩
38、笔、记录纸。人手一份。2、操作材料：黑枣、蚕豆、花生、圣女果、桂圆若干。实物图片三张。3、一瓶绿茶，两杯一样多的橙汁、绿茶，乌鸦一只，数字翻牌卡2个。活动经过：一、量一量。一介绍。1、冬天到了，乌鸦准备了很多过冬的粮食，让我们一起去瞧一瞧吧！2、请幼儿讲讲它们的名字，并在黑板上出示相应的卡片。3、出示量杯看，这是什么？小量杯你们猜一猜，装满这只小量杯，需要放几颗黑枣？幼儿估计、猜想假如装的是蚕豆，需要放几颗？会不会一样多？4、请你们动手量一量，看看哪种粮食装的多，哪种粮食装的少。想一想为什么，并把结果记录下来。二、幼儿自由选择两种材料进行测量，并学着记录。老师指导：1、数出同一种粮食装入量杯。
39、2、用本人的方式进行记录。3、大胆地向好朋友介绍本人的测量结果。三、小结：幼儿展示记录，讲评测量结果。提问：1、你在量杯里装了什么粮食？能装几颗？老师把结果记录在粮食的图片上2、谁量了花生？你是怎么量的？小结：量的时候要把粮食压压紧，结果才会准确。3、为什么同样大的.量杯里，黑枣只能放一两颗，花生能放十来颗？引导幼儿推理出粮食数量与粮食大小之间的反比关系小结：在一样大的量杯里，越大的粮食装的越少，越小的粮食装的越多。4、请幼儿根据推理的结果把粮食图片按大到小排列。黑枣、蚕豆、花生二、竞赛游戏：乌鸦喝水一乌鸦如何才能喝到饮料1、出示乌鸦：如今，乌鸦口渴了，找来找去找水喝。哇，这里有一瓶绿茶，乌鸦
40、真高兴呀！出示一瓶绿茶可是瓶太高，饮料太少，乌鸦怎么也喝不着。小朋友们，快帮帮乌鸦吧！引导幼儿想出用粮食投入水中，让水面升高的方法2、想一想，用哪种粮食放到水里能够让乌鸦最快喝到绿茶？为什么是黑枣？对，最大的粮食只要几颗就能让水位升高得最快。演示：把枣子投入瓶中二比拟圣女果和桂圆的大小。1、小乌鸦喝了绿茶，又感觉有点饿了，它又找来了两份点心，一份是圣女果，一份是桂圆，可它讲不出它们谁大谁小，谁知道？2、“谁来帮小乌鸦区分圣女果和桂圆的大小？请幼儿想办法并提供两只一样大的大量杯3、用量杯测量不出它们的大小，那我们能不能用乌鸦喝水的方法来比比圣女果和桂圆究竟哪个大呢？我们分成两对来接力赛，一边是圣
41、女果队，另一边是桂圆队。你以为圣女果大，能让乌鸦先喝到水，就把椅子搬到圣女果队。你以为是桂圆大的，就参加桂圆队。4、幼儿竞赛。老师讲解规则：每次向瓶里放一个果子，然后翻本人队的数字卡一张，下一个小朋友必须在前一位小朋友拍一下本人的手才能出发。比一比哪一队用最少的果子让饮料满到瓶口。5、公布圣女果和桂圆的比拟结果和获胜组。谁来讲讲，哪组的小朋友猜对了，是什么大？你是怎么看出来的？小结：原来有的东西看上去大，但实际上并不一定是大的，这就要我们多动脑筋，用聪明的方法来比拟。活动反思：数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官介入学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生
42、身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，浸透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。引导学生在“玩中学，“趣中练，“乐中长才干，“赛中增勇气。提高学习效率，培养学生良好的学习习惯和组织纪律性。大班乌鸦喝水教案第10篇导语：本文是一篇经典，有趣的童话故事，通俗易懂，以喝水为线索，采用简洁生动的语言，描绘出乌鸦机灵、智慧的形象，讲明任何事情只要开动脑筋想办法，就能克制困难。下面是我给大家整理的乌鸦喝水的学前班教案，希望能给你带来帮助!学习目的：1、正确、流利地朗读课文。2、通过朗读感悟“乌鸦急着找水喝不着水想办法喝着水了这一系列变化经过。能用“渐渐讲句子。3、明白碰
43、到困难应仔细观察、认真考虑的道理。教学重点：朗读教学难点：朗读指导、训练教学准备：学生：实验用具，装少许水的小口瓶子，碎石子老师：乌鸦头饰、动画视屏课件教学经过：一、激趣导入1、小朋友们，上节课我们学习了哪课的生字呀？乌鸦喝水，那是只什么样的小乌鸦？这节课我们来进一步了解这只小乌鸦好不好？板书课题2、识字。师：看那只小乌鸦又向我们飞来了。课件展示它带来了生字宝宝，想问一问可爱的小朋友还认识吗？生：读字，扩词多种方法识记二、阅读感悟1、同学们把生字学得这么好，这节课一定也学得不错，那么这节课我们主要来朗读课文，把那只小乌鸦的聪明劲读出来。2、欣赏课件，一名老师读课文3、逐段朗读，边读边悟1谁愿意
44、读第一自然段？其他同学想一想，从这一段，你明白了什么？有什么不明白的？讲给同桌你的想法，指名汇报，师生评议，师板书谁能想一想小乌鸦“四处找水喝是一种什么样的心情和神态？考虑、讨论用如何语调才能把这种心情读出来呢？练读、汇报、评议“四处语气稍重，速度稍慢。“乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水时又是如何心情？怎么读？惊喜“可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水“怎么办呢？重点读出“办拉长、重读出示课件，第一自然段，练读指名读评议2朗读第二自然段，你明白了什么？为什么乌鸦一看到很多小石子就想到办法了呢？3学习第三自然段，它用什么办法喝到水的？指名读第三自然段学生实验：看课件，学小乌鸦的样子，怎么放小
45、石子？发现了什么？练惯用“渐渐来讲话先换词，再讲话小乌鸦多么想快点喝到水呀！为什么还一个一个地放呢？三、回归全文这只小乌鸦这么可爱，你能用一句话夸夸它吗？那么我们用刚刚学的方法，把这篇课文练习朗读一下好吗？四、指导背诵想不想把这个故事讲给别人听？练习，一边背一边加些动作学生汇报，师生评议。五、鼓励评语，结束全课假如当时瓶子旁边没有很多小石子，小乌鸦还能够怎么做也能喝到水呢？大班乌鸦喝水教案10篇这篇文章共42315字。（大班教案（劳动）：大班教案（劳动）适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿进而懂得家人的付出及家人的辛苦，培养幼儿热爱劳动，懂得劳动荣耀，劳动辛苦的情感，快来看看幼儿园大班（劳动）教案吧。（大班教案（快乐的暑假）含反思）：大班教案（快乐的暑假）含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿沟通暑期有趣的事情和内心感受，本人设计展示方案，展示本人的暑假作品，发展学生的思维，知道暑假生活是丰富多彩的，感受是很深的，品味暑假生活带来的快乐，积发幼儿的想象力，快来看看幼儿园大班（快乐的暑假）含反思教案吧。