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1、梦已被染绿教学反思梦已被染绿教学反思1细心设计课后思索题是北师大教材的一个亮点。这些思索题不但重视学生思维实力、创新实力的培育与开发，指导学生阅读的方法帮助学生理解课文内容，而且指向教学重点、难点，对老师的备课起到了指引迷津的作用。例如：梦已被染绿课后思索题目：“你从哪些地方发觉春天已经来了？”在教学本文刚好是春季，为了引导学生从生活到诗歌，再从诗歌到生活，用自己的眼光去发觉，用自己的心灵去体验，我在引导学生说说春天的改变时，学生的回答很丰富，他们说：“春天来了，桃花开了，柳树发芽了。”“春雨沙沙，唱着歌儿来了。”“春天来了，小蝌蚪也来了。”“春天来了，到处一片生气勃勃的景象。”“大地穿上了绿
2、衣裳说明春姑娘来了。”他们从不同的角度去介绍自己眼中的春天，把课堂学习与生活主动地连接在一起了。这样不但引导学生读书要细心，抓关键词语帮助理解课文，还启发学生要走向自然，走进生活，乐于视察，擅长视察，才能不断发觉我们身旁自然景观和事物质改变，感觉到人生的乐趣，对生活充溢希望。梦已被染绿教学反思2俗话说：一年之计在于春春天是一个充溢希望的季节，刚好我们现在处于春天这一季节。北师大版三年语文教材其次单元也以春天为题支配了一个单元的教学内容。其中第一篇课文是梦已被染绿，体裁是诗歌。当我把全诗讲完后，提出一个问题：我的梦已被染绿。这句话怎么理解？等了一会儿，看到许多人静默地坐在座位上无言以对，我又加以
3、提示：抓住句中的关键字眼：梦、绿。我刚把这两个字写完。忽然，缄默的气氛被打破了。一个学生突然说：这好象与我们所学过的爱什么颜色一文有点联系。一语惊醒梦中人，这一点拨，让我始料不及：因为我备课时并未想到这一点。于是我欣喜不已。于是我让他们齐背爱什么颜色的第一段，当他们背到最终一句：连我的梦也是碧绿的时，我叫他们停下来：对，大家就抓住这句话连我的梦也是碧绿的结合来理解我们课文这句话。同样是诗歌在爱什么颜色这篇课文作者写碧绿的颜色，主要是表现他酷爱家乡、酷爱生活。而在这里，作者写梦、绿其实也是酷爱生活，对生活充溢希望的表现。惟有如此，他才能够比老师、比妈妈更简单觉察到春天的到来。所以说，从这句话的理
4、解可以让我们知道：酷爱生活，细心地去品尝生活，对于培育我们的感情，提高我们的写作水平是很有必要的。也可以让激发我们酷爱生活，对生活充溢希望。恒久看到春天，时时体会到世界的精彩，恒久充溢笑容。这样一来，我们的生活肯定会变得美妙而又丰富多彩。这也是我们学习这篇课文所得到的启示。当然，这也让我们能够再次复习旧学问，得到新学问，而孔子说过：温故而知新，可以为师矣！所以从这边可以看出大家可以当老师了正所谓的三个臭皮匠，顶个诸葛亮，一个再怎么厉害、高超的老师，无论怎么细心去设计一堂课，总会难免有缺漏之处。在备课时的疏忽之会间或发生的。而且一千个读者有一千个哈姆雷特对于同一样事物，或同一篇课文，不同人有不同
5、的看法。全部的这一切须要一些有擅长发觉的学生来帮助提出，从而使一堂课趋于更加完备。因此，我觉得，对于一名老师，你虽然拥有一桶水，你能够在台上滔滔不绝地给学生讲许多道理，但多听听学生的一些看法还是很有必要的。因为他们正处于人生的春天时期，充溢希望、充溢活力，拥有一双光明的眼睛。细心设计课后思索题是北师大教材的一个亮点。这些思索题不但重视学生思维实力、创新实力的培育与开发，指导学生阅读的方法帮助学生理解课文内容，而且指向教学重点、难点，对老师的备课起到了指引迷津的作用。例如：梦已被染绿课后思索题目：“你从哪些地方发觉春天已经来了？”在教学本文刚好是春季，为了引导学生从生活到诗歌，再从诗歌到生活，用
6、自己的眼光去发觉，用自己的心灵去体验，我在引导学生说说春天的改变时，学生的回答很丰富，他们说：“春天来了，桃花开了，柳树发芽了。”“春雨沙沙，着歌儿来了。”“春天来了，小蝌蚪也来了。”“春天来了，到处一片生气勃勃的景象。”“大地穿上了绿衣裳说明春姑娘来了。”他们从不同的角度去介绍自己眼中的春天，把课堂学习与生活主动地连接在一起了。梦已被染绿教学反思3学生宠爱学习诗歌，并且已经有了一些朗读诗歌的技巧，所以对本诗的教学我设计以朗读为主要形式，让学生充分与文本对话。教学本文刚好是春季，引导学生从生活到诗歌，再从诗歌到生活，用自己的眼光去发觉，用自己的心灵去体验。这样有利于学生亲近文本。二、教学目的1
7、、通过读文，自主识字，认会本课4个生字2、 指导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌，激发学生对春天的憧憬和酷爱。3、激发学生的视察爱好，培育学生的视察实力。三、教学重点在朗读中感悟作者对春天的憧憬。四、教学难点唤起学生的情感共鸣，激励他们细致视察。五、设计理念“阅读是学生特性化的行为。”老师要引导学生从书面语言中获得信息，引导学生与文本对话，引导学生探究性、创建性地感受、理解、观赏文本。六、设计特色在阅读中与文本对话，在对话中师生沟通，在沟通中共同成长。七、教学流程（一）激趣入题。1、你最喜爱一年中的哪个季节？为什么？2、今日，冬冬要带我们走进大自然，和她一起去发觉春天的脚步，你情愿去吗？（激发
8、学生的学习爱好。）（二）初读课文，要求读正确流利。1、梦已被染绿是一篇充溢喜悦和憧憬的诗歌，它会让你联想翩翩。你们想不想读？（用具有感召力的语言使学生对文本产生宠爱之情。）2、能不能告知老师你们平常是怎样把一篇课文读熟的？遇到不相识的字怎么办？有读不通顺的句子怎么办？（沟通自主识字的方法。）3、组织学生满怀信念地练习读书。（激励学生读出感情，读出冬冬的欣喜之情。）4、指名分小节朗读，齐读。（在读中反馈自主识字效果。）（三）品读课文，理解诗意，体会情感。1、组织学生再读诗歌，说说诗歌描写的是哪个季节的景色？你从什么地方知道的？（引导学生抓住关键词句获得信息。）2、分小节学习诗歌，理解诗意。第一小
9、节：指名朗读。冬冬发觉“嫩草吐绿”、“残雪溶化”时心情怎样？你能把冬冬喜悦、骄傲的心情读出来吗？（自读、指名读、齐读。）其次、三、四小节：自由朗读。老师的支配、*的叮嘱说明什么？大人们都没觉察春天已经来到，“我”为什么能发觉呢？（引导学生擅长视察，从细小的改变中去发觉。）指名分小节朗读。（指导学生读出喜悦的情感。）第五、六小节：齐读。冬冬要把自己的发觉告知大家，让大家共享春天的欢乐，你情愿把自己视察到的春天的改变告知大家吗？（学生沟通自己的发觉，感受发觉的欢乐。）（四）引导学生积累“读了诗歌，你最喜爱哪个句子？找出来读一读。并抄写下来。”“冬天过去了，我的梦已经被染绿。”与课题相照应，体会其中
10、表达的对春天的憧憬之情。梦已被染绿教学反思4“读书百遍，其义自现”。“读书破万卷，下笔如有神”。现在小语教材中有很多情文并茂的精致文章，可以让学生运用多种方式方法进行诵读。教学梦已被染绿时，我没有对课文内容作更多的讲解，分析，而是给学生大量的时间读文，使学生在读中感悟到“我”对春天的憧憬，酷爱之情。我先给学生自渎的时间，再让学生分组读，然后分节读，课件带读，我带读，全班齐读等。学生通过反复朗读，这首风格清爽，充溢情趣的小诗，一会时间学生就如情入境了，不断的品读，不断地感受诗的情感，诗的韵味。一节课下来，学生在形象和感情的融合过程中，轻轻松松，快欢乐乐中度过了，不仅加深了对内容的理解，而且积累了
11、美丽的语言材料，并培植学生酷爱祖国语言文字的情感，增进文字鉴赏力，感受力，陶冶了学生的情操。美中不足的是，我感觉我班学生虽然也乐于读，敢于读，但朗读中的语气和感情经常运用的不够到位，我想这肯定是由于平常我在这一方面的训练力度不够造成的。所以在今后类似的适合学生诵读的课文教学中，我肯定要着力于这一方面的训练，让学生不但能读得通顺、流利，更能读得声情并茂，充溢感情。梦已被染绿教学反思5细心设计课后思索题是北师大教材的一个亮点。这些思索题不但重视学生思维实力、创新实力的培育与开发，指导学生阅读的方法帮助学生理解课文内容，而且指向教学重点、难点，对老师的备课起到了指引迷津的作用。例如：梦已被染绿课后思索题目：“你从哪些地方发觉春天已经来了？”在教学本文刚好是春季，为了引导学生从生活到诗歌，再从诗歌到生活，用自己的眼光去发觉，用自己的心灵去体验，我在引导学生说说春天的改变时，学生的回答很丰富，他们说：“春天来了，桃花开了，柳树发芽了。”“春雨沙沙，着歌儿来了。”“春天来了，小蝌蚪也来了。”“春天来了，到处一片生气勃勃的景象。”“大地穿上了绿衣裳说明春姑娘来了。”他们从不同的角度去介绍自己眼中的春天，把课堂学习与生活主动地连接在一起了。